Изучение радиационного фона МКОУ "Черлакская гимназия"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Омская область

р.п.Черлак

МБОУ «Черлакская гимназия»

Реферат по теме:

Изучение радиационного фона МКОУ «Черлакская гимназия»

Содержание

Введение

Глава 1. Радиоактивность: виды, единицы измерения, источники

Глава 2. Изменения радиационного фона Черлакской гимназии под влиянием различных факторов

Заключение

Литература

Приложения

Введение

В любом месте на нашей планете будь то под землей, в водоемах, атмосфере существует естественный радиационный фон (ионизирующее излучение).

Каждый из нас немного радиоактивен, ведь в тканях нашего организма находятся несколько источников природной радиации -- калий-40 и рубидий-87, средства избавления от которых попросту нет.

Из-за того, что современные люди проводят до 80% своего времени в помещениях -- дома или же на работе, там-то мы и получаем основную дозу радиации. Конечно, здания защищают нас от радиации, но в стройматериалах также как и в людях содержится природная радиоактивность. Огромный вклад в наше облучение вносит радон и его продукты распада.

В наш с вами, без сомнений, прогрессивный век радиоактивное облучение используется во многих сферах: наука, медицина, промышленность. На предприятиях оборонной промышленности и атомной энергетики в качестве побочного продукта образуются радионуклиды, в достаточно больших объемах. Опасность радинуклидов заключается в том, что попадая в окружающую среду они начинают оказывать воздействие на живые организмы, что имели «счастье» контактировать с оными. Ионизирующее излучение выбивает электроны из молекул и атомов, тем самым оказывая отрицательное воздействие на живые организмы. Облучение может вызвать лейкоз, лучевую болезнь, нарушение Обмена Веществ. Для детей облучение гораздо опаснее, чем для взрослых, т. к. на делящиеся клетки оказывается более сильный эффект.

Радиоактивное излучение издавна привлекает внимание многих людей из совершенно различных сфер: военные энергетики, медики, экологи, ученые и т. д. По настоящему актуальной задачей современности является изучения воздействия радиоактивного излучения на живые организмы, использование его положительных качеств и своевременное пресечение негативных.

Нам представляется важным изучить радиационный фон гимназии, его зависимость от окружающей среды.

Объект исследования: радиоактивное излучение гимназии.

Предмет исследования: зависимость радиоактивного фона от окружающей среды.

Цель работы: выяснить влияние окружающих нас предметов на радиационный фон в гимназии.

Задачи:

1. Изучить виды ионизирующего излучения.

2. Выявить источники их возникновения.

3. Установить зависит ли радиационный фон от вида отделочного материала.

4. Выяснить, как зависит уровень радиации, создаваемый экраном телевизора от расстояния до экрана.

5. Установить происходит ли накопление радиации в помещении.

Гипотеза: радиационный фон в разных кабинетах будет разным, он будет зависеть от отделочных материалов, от частоты их проветривания, на улице и в здании гимназии он будет разным.

Место проведения:

МБОУ «Черлакская гимназия», здание которой построено из железобетонных плит, фундамент состоит из железобетонных свай и бетонных блоков, в различных кабинетах использованы разные отделочные материалы.

Время проведения работы:

Все замеры проводились в начале декабре 2015года, в течение двух недель с интервалом в 2 - 3 дня до и после уроков.

Методика работы:

Измерения проводились с помощью дозиметра МКС-07н. Прибор для непрерывного дозиметрического контроля радиационной обстановки может размещаться на объектах контроля как настенный стационарный прибор и на подвижном составе (в т.ч. и на автомобилях) как бортовой. Прибор конструктивно выполнен в виде пульта в металлическом корпусе со встроенными детекторами и выносных блоков детектирования из комплекта МКС-07Н.

Глава 1. Радиоактивность: виды, единицы измерения, источники

радиация фон телевизор гимназия

Явление радиоактивности было открыто в 1896 году французским ученым Анри Беккерелем.

Радиоактивность - неустойчивость ядер некоторых атомов, проявляющаяся в их способности к самопроизвольным превращениям (распаду), сопровождающимся испусканием ионизирующего излучения или радиацией. Радиацию нельзя вызвать с помощью химической реакции. Различают несколько видов радиации.

Альфа - частицы относительно тяжелые, положительно заряженные частицы, представляющие собой ядра гелия.

Бета - частицы - это просто электроны.

Гамма - излучение имеет ту же электромагнитную природу, что и видимый свет, однако обладает гораздо большей проникающей способностью.

Нейтроны - электрически нейтральные частицы, возникают, главным образом, непосредственно вблизи работающего атомного реактора, куда доступ, естественно, регламентирован.

Рентгеновское излучение подобно гамма - излучению, но имеет меньшую энергию. Кстати, наше Солнце один из естественных источников рентгеновского излучения, но земная атмосфера обеспечивает от него надежную защиту - озоновый экран.

Характер воздействия ионизирующего излучения зависит от дозы поглощенного излучения и его вида. Доза поглощённого излучения - отношение энергии излучения, поглощенной облучаемы м телом, к его массе. Единица дозы поглощенного излучения -грей

В определенных случаях (например, при облучении мягких тканей живых существ рентгеновским или г- излучением)

поглощённую дозу можно измерять в рентгенах (Р): 1 грей соответствует приблизительно 100 Р.

Для оценки воздействия на организм человека используются понятия эквивалентная доза и мощность эквивалентной дозы. Эквивалентная доза поглощённого излучения на коэффициент качества.

Таблица 1 - Коэффициент качества ионизирующего излучения

Измеряются, соответственно, эквивалентная доза в Зивертах (Зв), а мощность эквивалентной дозы в Зивертах/ час.

Величина эквивалентной дозы определяет относительно безопасные и очень опасные для живого организма дозы облучения.

Допустимая доза облучения до 05 мкЗв/ч.

Воздействие на человека тех или иных источников радиации поможет оценить следующая диаграмма.

Диаграмма 1 - Воздействие на человека тех или иных источников радиации

Глава 2. Изменения радиационного фона Черлакской гимназии под влиянием различных факторов

Измерения проводились в течение 3 недель с интервалом 2-З дня до и после уроков. Для эксперимента были выбраны кабинеты с окрашенными стенами, кабинеты со стенами оклеенными обоями, кабинеты, в которых используется лак и полированная мебель. (Приложение №1,2)Замеры так же проводились в подвале, в холле 2 этажа и на улице. Результаты приведены в таблице №2.

Таблица 2

Из анализа результатов измерений, приведённых в таблице 2. следует что:

-уровень радиации выше в кабинетах, где используется лак, больше стоит полированной мебели, средняя мощность ионизирующего излучения здесь 0,28 ч (сравнения ведутся по измерениям, сделанным утром, но и днём соотношения показаний остаются такими же);

-меньше всего радиационный фон в кабинетах, где применяют обои - 0,2 мкЗв\ч, практически одинаковый ионизирующий фон создают краска и известь, которые используются у нас в гимназии (краска-О,24 мк3в\ч, известь-0.23 мкЗв\ч).

-результаты измерений в подвале и в холле 2 этажа (в подвале известь, в холле краска, они дают почти одинаковый фон, поэтому сравнение считаю возможным) показывают, что уровень радиации в подвале выше, чем в холле.-0,28 и 0,25 мкЗв\ч соответственно. Это позволят говорить о том, что радиационных веществ в подвале больше, скорее всего это радон, который тяжелее воздуха, и продукты его распада. Кроме того, из таблицы 1 видно, что уровень радиации, когда все двери и окна закрыты, выше, чем днём, когда кабинеты проветриваются.

Интересно то, что радиационный фон на улице и в помещении разный. В помещении он выше, так как ионизирующее излучение дополнительно создаётся строительным материалом здания. Но чем больше фон на улице, тем он несколько выше и в помещении. Из таблицы1 видно, что на улице к середине дня фон поднимается, это связано с началом человеческой деятельности (работа транспорта, котельных, печное отопление в домах).

Кроме того, изучалась зависимость уровня радиации созданного экраном телевизора от расстояния до него и степень поглощения радиоактивного излучения различными веществами. Результаты занесены в таблицах 2 и 3.

Таблица 3 - Зависимость мощности эквивалентной дозы излучения от расстояния до источника

Анализируя результаты измерений, приведенных в таблице 2 можно заключить, что уровень излучения зависит от расстояния до экрана. Чем меньше расстояние, тем больше уровень ионизации, на расстоянии 5 см он равен ,37 мк3в\ч, на расстоянии 80 см -- 0,17мк3в\ч.

Но если между экраном и телевизором поместить какое-нибудь вещество, то показания дозиметра становятся меньше. Разные вещества по-разному поглощают радиацию, это видно из таблицы 4.

Таблица 4 - Зависимость поглощающей способности от рода вещества

Разные вещества по-разному поглощают радиацию, это видно из таблицы 4: На расстоянии 15 сантиметров (мощность излучения на этом расстоянии 0,27 мкЗв\ч) перед экраном телевизора помещались предметы из разных веществ и разной толщины. Один лист бумаги, пачка бумаги толщиной 1 см, стекло, древесина толщиной 1 см, ДВП, железная пластина и пластина из нержавеющей стали. Один лист бумаги незначительно уменьшил уровень радиации, с 0,27 до 0,25 мкЗв\ч, слой бумаги в Iсм понизил уровень до 0,15 мкЗв/ч, ДВП толщиной 0,5 см понижает уровень радиации до 0,11 мкЗв\ч, древесина до 0,12 мкЗв\ч, стекло до 0,13 мкЗв\ч, железо повысило уровень радиации, т.е. железо создаёт дополнительный фон.

На основе полученных в ходе эксперимента данных можно сделать следующие выводы:

1. На естественный радиационный фон влияет деятельность человека, от радиации можно защититься в здании, но и само здание является источником ионизирующего излучения

2. Излучение, создаваемое зданием, зависит от вида стройматериала и от отделочного материала, поэтому нужно при постройке зданий и их отделке использовать радиационно-безопасные материалы.

3. Если помещение закрыто, в них не происходит вентиляция воздуха, накапливается радон, который выделяется из земли, и продукты его распада, поэтому проветривание помещений поможет уменьшить радиационный фон.

4. На уровень радиации влияет расстояние, чем дальше от источника, тем меньше доза облучения

5. Чем плотнее вещество (исключая металлы), с помощью которого мы хотим защититься от радиации и, чем больше его толщина, тем эффективнее результат защиты.

Конечно, мы не исключаем наличие погрешности в полученных результатах, так как не было возможности создать идеальные условия для проведения эксперимента, полностью исключить влияние окружающих предметов, кроме того, существует и погрешность измерений. Но определённая закономерность всё-таки получена. Результаты наблюдений свидетельствуют о том, что радиационный фон в гимназии нормальный (допустимый радиационный фон до 0,5 мкЗв/час).

Заключение

Результаты работы подтвердили наши предположения о том, что радиационный фон в разных помещениях гимназии неодинаков и зависит от разных причин, в том числе от строительных и отделочных материалов, частоты проветривания помещений, от деятельности человека. В тоже время он соответствует допустимым санитарным нормам. Считаю необходимым следить за чистотой радиационного фона и принимать меры по его снижению.

Литература

1. Ю.А. Банникова. Радиация. Дозы, эффекты, риск. Издательство: Мир. Год: 1990

2. М. А. Харченко. Радиация. Невидимый убийца. Издательство: Феникс . 2011 г.

3. Дерябиной Г. Н. "Радиация и человек" Научно-популярный сборник. - Мариуполь: ЗАО "Газета "Приазовский рабочий", 2001.- 256c.

Приложения

Фото 1 - Измерение радиоактивного фото в фойе гимназии

Фото 2 - Измерение радиационного фона кабинетов гимназии

Фото 3

Размещено на Allbest.ru