Применение активных методов обучения по информационным технологиям в профессиональной деятельности

Размещено на http://allbest.ru

Купинский медицинский техникум

Применение активных методов обучения по информационным технологиям в профессиональной деятельности

Полей Ж.А. преподаватель информационных технологий

в профессиональной деятельности

г. Купино, Россия

Аннотация

В работе рассматриваются наиболее эффективные активные и интерактивные методы обучения, которые могут использоваться преподавателем на занятиях по информационным технологиям в профессиональной деятельности. В статье приведены конкретные примеры методов обучения.

Ключевые слова: методы обучения, активные методы, интерактивные методы, эффективность.

Современный мир акцентирует внимание на повышении благосостояния российских граждан, что невозможно без вклада в развитие человеческого ресурса. Отметим, что система среднего профессионального образования играет значительную роль в экономическом росте страны.

Проблема активизации познавательной деятельности студентов до сих пор является одной из наиболее актуальных в образовании. Одним из путей повышения эффективности подготовки будущих специалистов среднего профессионального образования является целенаправленное формирование их познавательной активности и самостоятельности, т.к. рынок труда требует востребованных и конкурентоспособных квалифицированных специалистов, обладающих профессиональной мобильностью и высокой профессиональной компетентностью. профессиональный информационный образование

Напомним, что за основу понятия компетентный человек взята способность индивидуума брать на себя ответственность при решении возникающих проблем, проявлять самостоятельность в постановке задач и их решении, обучаться на протяжении всей жизни.

Очевидно, что переход к компетентностному подходу потребует изменения всех составляющих учебного процесса: содержания, способов контроля и методов обучения. Одно из возможных направлений изменения методов обучения при переходе к компетентностному подходу -- использование активных и интерактивных методов обучения в учебном процессе.

Что скрывается под понятием активные методы обучения?

Под активными методами обучения понимаются методы, которые реализуют установку на большую активность субъекта в учебном процессе, в противоположность так называемым «традиционным подходам», где студент играет гораздо более пассивную роль.

Включение активных методов в учебный процесс активизирует познавательную активность студентов, усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к самостоятельному обучению, обеспечивает в максимально возможной степени обратную связь между студентами и преподавателями. [3, с.3]

Под интерактивными методами обучения понимаются методы, основанные на взаимодействии обучающихся между собой. Интерактивное обучение - это форма организации познавательной деятельности студентов, имеет предполагаемую цель - создать комфортные условия обучения, при которых каждый студент чувствует свою успешность, интеллектуальную способность. [2, с.16]

На протяжении многих лет в своей работе на занятиях по информатике и информационным технологиям в профессиональной деятельности применяю такие активные и интерактивные методы как: групповая дискуссия, мозговой штурм, деловая игра, метод проектов, тренинги, ситуационные задачи, мастер- классы, пресс-конференции, тестирования, кейс-методы, игровое обучение, круглые столы, мультимедийные лекции и практические занятия, электронные учебные издания, виртуальную обучающую среду. [1, с.6-15]

При изучении темы «Общий состав и структура персональных компьютеров» можно применить интерактивный метод обучения такой как: «Ментальная карта», «Карта ума», «Карта памяти», «Ассоциативная карта», «Интеллект-карта» - это технология изображения информации в особом графическом виде. Можно построить общую структуры персонального компьютера, а затем конкретизировать сведения о каждом из блоков, добавив подчинённые узлы с наименованиями устройств, относящихся к данному блоку. Такую карту памяти можно использовать для обобщения и закрепления знаний в конце занятия. Если же эту карту дополнить изображениями каждого из устройств, организовав доступ к ним по ссылкам, то организованную таким образом карту можно использовать на этапе изложения нового материала.

В наше время каждый человек обладает огромной информацией любого типа. Множество важной и личной информации содержит наш компьютер. Естественно, возникает потребность защитить информацию от несанкционированного доступа, кражи, уничтожения и других преступных действий. Здесь для изучения темы «Методы и средства защиты информации» применяю метод проектов или в качестве проведения внеаудиторного занятия в рамках кружковой работы проведение занятия в форме пресс-конференции.

Так, например, при изучении темы «Основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности» применяю метод групповой дискуссии или «Жужжащие группы», направленный на развитие коммуникативных способностей студентов в малых группах.

Сопоставляя противоположные мнения участников, можно увидеть проблему с разных сторон, уточнить взаимные позиции и тем самым уменьшить сопротивление восприятию новой информации, нивелировать скрытые конфликты, поскольку в процессе открытых высказываний появляется возможность устранить эмоциональную предвзятость в оценке позиции участников, выработать групповое решение или групповую поляризацию.

Сеть Интернет растет очень быстрыми темпами, поэтому найти нужную информацию среди сотен миллиардов веб-страниц и файлов становится все сложнее. Студенту просто необходимо владение информационно коммуникационной компетенцией поиска информации.

На практическом занятии по теме «Поиск информации» применяется метод ситуационного анализа - case-study. Этот метод является одним из инновационных методов проблемного обучения. Метод кейсов способствует развитию у студентов самостоятельного мышления, формирование личной ответственности за результат. Студентам дана ситуация: «Старшая медицинская сестра поликлиники попросила студентов разработать буклет по профилактике гриппа и ОРВИ».

Вопрос кейса: «Какие действия нужно произвести для того, чтобы подготовить буклет, учитывая требования, предъявленные к нему? Какие ключевые слова нужно ввести в поисковую строку, и какие браузеры использовать, чтобы быстро найти нужную информацию?

Приведенные студентам ситуации требуют наличия у них не только способностей к мыслительной деятельности, но и набора знаний в области российского законодательства. Поэтому данные ситуации можно предложить студентам в качестве одного из отчетных заданий по окончании изучения конкретной темы иди предмета. Например, на завершающем занятии провести круглый стол, на котором вместе со студентами в режиме диалога обсудить решение ситуационной задачи. Причем это лучше сделать, рассмотрев указанную ситуацию с двух сторон, а именно со стороны истца (потерпевшего) и со стороны ответчика (правонарушителя).

Систематическое применение активных и интерактивных методов обучения на занятиях по информационным технологиям в профессиональной деятельности влечет за собой постоянную активность студентов, повышается эмоциональный отклик обучающихся на процесс познания, мотивацию учебной деятельности, интерес на овладение новыми знаниями, умениями и практическом их применении по сравнению с традиционными методами обучения. Таким образом, при использовании активных и интерактивных методов обучения, т. е. тех, которые основаны на обучении студентов через взаимодействие, моделируются ситуации, которые могут встретится в повседневной профессиональной деятельности, и тем самым, формируется способность мыслить образно, обосновывать свои позиции, свои жизненные ценности.

Список литературы

1. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению [Электронный ресурс]. URL: https://kat-kem.ru/wp- content/uploads/2018/11/MRAktivMetodi.pdf?ysclid=ltdxorpkoq968625046 (дата обращения: 05.03.24);

2. Вербицкий А. Активные методы обучения в высшей школе: контекстный поход / А. Вербицкий. - М.: "Высшая школа", 1991. - 207 с;

3. Реутова Е.А. Активизация познавательной деятельности студентов посредством использования интерактивных методов обучения [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktivizatsiya-poznavatelnoy- deyatelnosti-studentov-posredstvom-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov- obucheniya/viewer (дата обращения: 05.03.24)

Abstract

Use of active information technology training methods in professional activities

Polei Zh.A.

Kupinsky medical college (Kupino, Russia)

The work discusses the most effective active and interactive teaching methods that can be used by a teacher in information technology classes in professional activities. The article provides specific examples of teaching methods.

Keywords: teaching methods, active methods, interactive methods, efficiency.

Размещено на Allbest.ru