Социальная информатика: генезис научной дисциплины

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социальная информатика: генезис научной дисциплины

Построение оснований любой научной дисциплины предполагает выявление её истоков - онтологических, аксиологических, антропологических. Данная статья является попыткой осуществить этот поиск для социальной информатики - новой, только формирующейся дисциплины.

С конца XX в. актуализировалась проблема информатизации общества. Очевидно, что это не просто очередной этап развития научно-технического прогресса, а начало глобальной социотехнологической революции, развитие которой кардинальным образом меняет не только производство и экономику, но другие сферы жизнедеятельности общества. Доминирующей тенденцией для развития современной цивилизации является переход от постиндустриального к информационному обществу, в котором объектами и результатами труда становятся информационные ресурсы и научные знания.

Исследователи отмечают, что на этапе перехода к информационному обществу на первый план выдвигаются уже не проблемы дальнейшей технизации общества, а проблемы его интеллектуализации, создания и внедрения новых социальных технологий, основанных на эффективном использовании главного стратегического ресурса общества - знаний [3]. А вместе с этим возникает целый ряд проблем в различных сферах общества (таблица).

коммуникационный информатика социальный

Таблица Переход к информационному обществу

Очевидным становится тот факт, что развитие информационных и коммуникационных технологий оказывает сильнейшее влияние на все стороны жизни общества. Так, произошедшие в традиционных сферах социальной жизни изменения следующие:

- информатизация экономики, культуры, коммуникации и др.;

- становление информационного образа жизни человека;

- формирование новых информационных структур общества (сети, виртуальные сообщества, виртуальные корпорации и др.);

- возникновение проблем информационной экологии личности и общества (компьютерная наркомания, компьютерная преступность, информационная безопасность, интернет-зависимость и т. д.).

Эти изменения имеют далеко идущие последствия, изменяющие отношения между людьми, социальными и общественными группами и государствами.

Для нас является важным отметить, что становление информационного общества поставило перед человечеством ряд новых социальных проблем, выявленных на стыке социально-культурных, экономических, экологических, правовых, психологических, нравственных, этических и других аспектов компьютеризации и информатизации общества. На наш взгляд, решение выделенных проблем лежит в междисциплинарной сфере, в так называемых «межотраслевых информатиках» [2], «прикладных или специальных информатиках» [4], предметным полем которых является изучение проблем сбора, восприятия, регистрации, хранения, обработки, использования соответствующих различным общественным сферам видов социальной информации.

Поскольку информатику, в зависимости от вида информации, принято подразделять на биологическую, экономическую, правовую, психологическую, педагогическую, социологическую, экоинформатику и др., то исходными научными предпосылками формирования «отраслевых» информатик является важность и необходимость изучения взаимодействия информатики с конкретными социальными системами. Например, социологическая информатика взаимодействует с социологией как особой сферой научной деятельности, а педагогическая информатика - с педагогической деятельностью и т.д. [4]. Выделенные направления, несомненно, должны развиваться под методологическим влиянием своего предметного поля (социологии, экономики, права и т.д.), что позволит разрабатывать информационные технологии, адекватные предметному полю соответствующего направления.

Однако эти «отраслевые» информатики, по сути, занимаются изучением закономерностей протекания информационных процессов в «собственных» социальных системах. Это позволяет говорить о существовании у них общего теоретико-методологического уровня, категориально-понятийного аппарата по изучению социальных аспектов информатики, что породило выделение в предметном поле информатики как базовой науки особого направления, получившего название «социальная информатика». Социальная информатика имеет многоуровневую структуру [4]:

- теоретико-методологический блок (объект и предмет, общая концепция, основные категории, понятия и закономерности информационных процессов в обществе);

- блок отраслевых специальных теорий (понятия экономических, правовых, психологических, социологических, экологических и других аспектов информатизации общества, а также понятия информационной социодинамики);

- эмпирический блок (понятия, связанные с общими проблемами методики исследований процессов информатизации, а также социальными аспектами разработки и внедрения современных информационных технологий в экономике, праве, психологии, социологии, в сфере политического управления и государственной службы, образовании, социальной работе и других предметных областях).

Таким образом, можно говорить об онтологической составляющей социальной информатики, выявляя структуру, принципы организации, а также видение перспектив и проблематики развития её как научной дисциплины.

Ценностная направленность социальной информатики связана, с одной стороны, с необходимостью оптимальной и эффективной ориентировки человека в новой информационной реальности и, с другой - с требованием в формирующемся информационном обществе личности, в полной мере владеющей культурой жизнедеятельности на новой информационной основе - информационной культурой. Именно в формировании информационной культуры как части общей культуры личности, в формировании основ информационной картины мира, в освоении этических и правовых норм информационной деятельности общества и личности как социального заказа, то есть формировании информационного мировоззрения личности есть аксиологическая составляющая научной дисциплины - социальная информатика.

В качестве антропологической составляющей курса социальной информатики следует рассматривать роль информатики и информационных технологий в развитии цивилизации, этических границ применимости компьютерной техники и информационных технологий. Это может быть выражено в воспитании гражданина, осознающего ответственность за результаты своей информационной деятельности, реализующего её во благо другим и обществу, осознающего необходимость формирования представлений о глобальном информационном пространстве, об информационных процессах в обществе; о собственной этической позиции, опираясь на её юридические, этические и моральные нормы.

Литература

1. Данильчук, Е. В. Система понятий линии социальной информатики в курсе информатики в школе / Е. В. Данильчук, Ю. С. Пономарева // Грани познания: электронный науч.-образоват. журнал ВГПУ. 2008. № 1.

2. Колин, К. К. Фундаментальные основы информатики : социальная информатика / К. К. Колин. - М. : Академ. Проект, 2000.

3. Рунов, А. В. Социальная информатика как инструмент анализа / А. В. Рунов // www.roman.by/r-92487.html.

4. Соколова, И. В. Социальная информатика и социология : проблемы и перспективы взаимосвязи / И. В. Соколова. - М. : Союз, 1999.

Размещено на Allbest.ru