Современные проблемы дистанционного образования в технологическом вузе
Основная инфраструктура информационных технологий образовательных программ различного уровня и программа HyperMethod. Эксплуатация электронной системы управления обучением, которая используется как для традиционных форм обучения, так и для дистанционных.
| Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.06.2013 |
| Размер файла | 9,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Kaпycтин Ю.И.
Современные информационные технологии предоставляют широкие возможности индивидуализации образования, что должно найти свое отражение в проектировании образовательных программ для химиков-технологов. информационный образовательный программа дистанционный
На протяжении последних четырех лет университет участвует в выполнении различных проектов по программе “Создание системы открытого образования”. За этот период была создана инфраструктура для реализации с помощью информационных технологий образовательных программ различного уровня: школьного, высшего профессионального и дополнительного образования, второго высшего и повышения квалификации специалистов. Основой информационно-образовательной среды Менделеевского университета является “образовательный сервер”, который, с одной стороны, дает возможность дистанционного обучения учащихся, с другой, позволяет поддерживать учебно-методическую работу кафедр. В качестве программной оболочки для организации и проведения дистанционного обучения в университете тестировались программы “Прометей” (Институт информационных технологий, Москва), “Доцент” (компания Uniar, Москва), “Learnig Server 3000” (компания Гиперметод, Санкт-Петербург). Все они позволяют проводить дистанционное обучение через Интернет. Однако, на наш взгляд, программа “Прометей” в большей степени позволяет реализовать многоуровневую систему тестирования и осуществлять контроль преподавателя за процессом обучения, поэтому с 2003 г.университет приступил к ее внедрению в учебный процесс. Эта развитая среда обладает всеми возможностями для создания полнофункциональных мультимедийных учебных курсов, систем тестирования, администрирования учебным процессом, организации взаимодействия филиалов учебных центров и прочее. Следует отметить, что система дистанционного обучения “Прометей” изначально ориентирована на функционирование в режиме филиальной структуры и позволяет синхронизовать всю информацию, расположенную на серверах системы, за счет развитой системы репликаций. “Образовательный сервер” состоит из сервера баз данных, на котором находится программная оболочка “Прометей” (версия 4.0) и учебные Интернет-ресурсы, а также веб-сервера (операционная система - FreeBSD). Учебные сайты и электронная почта располагаются на веб-сервере, одновременно играющем важную роль в защите сервера баз данных. Учебные Интернет- ресурсы включают в себя учебные планы и программы, методические указания, электронные учебники и учебные пособия, электронные задачники, практикумы, системы контроля знаний обучаемых. В их разработке активное участие принимали лаборатория научно-методических исследований по проблемам высшей школы и отдел дистанционного обучения университета, одной из функций которых является создание коллективных и индивидуальных электронных средств дистанционного обучения. В качестве инструментального средства разработки использовалась программа Hypermethod питерской компании “Гиперметод”. Она имеет те же области применения, что и система Multimedia Toolbook (фирмы Asymetrix), работа которой основана на включенном языке сценариев, но более гибка за счет отказа от “карточек”. Кроме того, зарубежные средства создания дистанционных курсов являются дорогостоящими и подразумевают также платную техническую поддержку фирмы-производителя. Отдел дистанционного обучения использовал программу Hyper Method для создания электронных учебных пособий по дисциплинам гуманитарного, естественно-научного и специального цикла.
Одним из достоинств программы Hyper Method является возможность интегрирования других приложений. Это позволило выполнить имитационные лабораторные работы в программной среде Lab Wiew (фирма National Instruments) и установить связи с соответствующим лекционным и справочным материалом на CD.
Большое внимание было уделено вопросам разработки сайта, предназначенного, в основном, для поддержки учебно-организационной, учебно-методической деятельности кафедры и собственно учебного процесса. В отличие от существующего в настоящее время огромного количества сайтов информационно-рекламного характера, создаваемый сайт является специализированным. Он должен удовлетворять условиям выполнения ряда требований, среди которых поддержка режима интерактивности как необходимого средства повышения эффективности обучения; возможность отображения химической и математической символики; наглядность отображаемых материалов (в том числе их шрифтового оформления, не зависящего от наличия существующего шрифтового набора у локального пользователя и визуализации изучаемого материала, приемлемой с учетом существующих в настоящее время величин скоростей загрузки документов из сети Интернет); возможность получения из Интернета твердых копий хорошего качества.
Результатом разработки явился некий интегрированный вариант, включающий в себя возможность поддержки 1Т-обучения студента в двух режимах (или двух модификациях сайта), допускающих работу при наличии предварительной установки специальных модулей расширения свойств браузера и работу с учебными материалами без необходимости выполнения каких-либо предварительных настроек сайта.
Таким образом, в университете начата эксплуатация электронной системы управления обучением, которая используется как для традиционных форм обучения, так и для дистанционных.
Литература
Максимов Г.Н., Капустин Ю.И. О создании учебно-образовательного специализированного Web-сайта // Открытое образование. 2003.№ 6. С. 33 - 49.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основы проектирования дистанционных курсов. Педагогические особенности организации дистанционного обучения в информационно-образовательной среде открытого образования. Концептуальные положения технологии модульного обучения. Состав и структура модуля.
реферат [62,1 K], добавлен 28.05.2010Преимущества использования средств информационно-коммуникационных технологий в образовании. Состояние и перспективы развития информационных технологий БТЭУ. Задачи Отдела дистанционных образовательных технологий, используемое программное обеспечение.
отчет по практике [934,3 K], добавлен 21.05.2015Преимущества применения информационных технологий в образовании. Системы дистанционного образования. Организационная схема обучения дисциплине "Финансы и кредит". Расчет трудоемкости, длительности и себестоимости разработки информационной системы.
дипломная работа [5,6 M], добавлен 30.08.2010Место дистанционного обучения в системе образования. Методологические аспекты. Общие положения системы дистанционного образования. Требования к каналам связи при организации системы дистанционного образования. Выбор систем видеоконференций.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 06.10.2006Понятие дистанционного обучения, его сущность и особенности, содержание и цели. Разновидности дистанционного обучения и их характерные черты. Эффективность дистанционного обучения на современном этапе. Основные требования к программному обеспечению.
научная работа [40,2 K], добавлен 29.01.2009Типы учебных материалов, используемых при дистанционном образовании, стандарты в области образовательных технологий. Система управления обучением Moodle, установки и разделы курса, текстовый редактор, управление файлами. Создание банка тестовых вопросов.
дипломная работа [3,6 M], добавлен 10.11.2010Разработка информационной образовательной технологии на основе системы управления обучением Moodle. Теоретические основы электронного образования и программные платформы для организации электронного обучения, преимущества и недостатки такого обучения.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 07.07.2012Система управления обучением Moodle. Компьютерное тестирование как элемент контроля и обучения. Проектирование компьютерных тестов в системе дистанционного обучения Moodle. Наполнение банка тестовых заданий. Создание теста и настройка его параметров.
дипломная работа [5,4 M], добавлен 10.11.2010Понятие географических информационных технологий. Современное состояние уровня и направлений развития ГИС в лесной отрасли. Обоснование выбора системы дистанционного обучения. Возможности СДО Moodle. Создание базы данных. Проверка настроек веб-сервера.
диссертация [1,2 M], добавлен 02.11.2015Особенности дистанционного образования. Разработка электронного практикума по дисциплине "Методы и средства проектирования информационных систем и технологий". Предметная область, выделение информационных объектов. Разработка программного обеспечения.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 27.10.2017Особенности и разновидности популярных антивирусных программ. Проблемы антивирусной индустрии, новые технологии против традиционных решений. Отсутствие полноценных тестов и проблема выбора антивирусного решения. Антивирусная проверка электронной почты.
научная работа [401,5 K], добавлен 08.06.2010Современные подходы к дистанционному образованию. Применение новых образовательных технологий. Анализ подходов к созданию обучающих интернет-ресурсов и выбор среды разработки. Эффективность создания интернет-ресурса с использованием cms-системы ucoz.
дипломная работа [317,4 K], добавлен 26.11.2010Разработка клиент-серверного приложения под управлением Windows на языке программирования Delphi, реализующего функции дистанционного обучения (тесты). Основная форма программы, которая состоит из меню, панели активации пользователя и панели чата.
курсовая работа [4,3 M], добавлен 15.04.2019Обзор новых информационных технологий в обучении в высших учебных заведениях. Методы и способы применения мультимедиа технологий при чтении лекций. Внедрение информационных систем в классические библиотеки. Характеристика обучающих систем в ДонТУ.
реферат [216,9 K], добавлен 10.02.2012Компьютерные обучающие системы. Принципы новых информационных технологий обучения. Типы обучающих программ. Активизация обучения. Компьютерное тестирование. Перспективные исследования в области компьютерного обучения. Интернет-технологии, мультимедиа.
контрольная работа [60,3 K], добавлен 10.09.2008Дистанционное обучение как форма организации учебного процесса. Средства и методы дистанционного обучения. Создание и использование дистанционных учебных курсов. Урок теоретического обучения. Компьютерные презентации, лабораторно-практические занятия.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 27.02.2010Опыт отечественной науки - ситуационные системы управления. Manufacturing executing systems - автоматизированные системы управления производственными процессами. Особенности технологии производства партий пластин. Разработка алгоритмов и программ.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 14.09.2010Понятие и основные этапы развития информационных технологий, предъявляемые требования к структуре и взаимосвязь элементов. Современные и перспективные информационные технологии в системе дистанционного обучения, принципы их разработки и эффективность.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 27.09.2013Понятие и классификация информационных технологий. Обзор основных этапов развития Интернет-технологий; современные реалии. Цифровое гражданство: основы ИКТ-компетентности. Особенности информатизации учебного процесса. Описание идей смарт-образования.
реферат [550,5 K], добавлен 23.02.2016Проведение анализа развития, проблем и перспектив развития дистанционной формы образования как новой формы обучения. Информационные технологии в системе дистанционного обучения. Анализ его внедрения в Костанайском социально-техническом университете.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 23.04.2015
