Электронные образовательные ресурсы нового поколения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вопрос 1. Открытые модульные мультимедиа системы (ОМС) как учебно-методический комплекс нового поколения. Принципы формирования школьной медиатеки

Модуль (программирование) -- функционально законченный фрагмент программы, оформленный в виде отдельного файла с исходным кодом или поименованной непрерывной её части.

Открытые образовательные модульные мультимедиа системы представляют собой электронный образовательный ресурс модульной архитектуры.

Основным принципом организации данных в ОМС является разделение совокупного контента по предмету на автономные модули по учебным темам (элементам курса) и компонентам учебного процесса (получение информации, практические занятия, аттестация).

Контент -- собирательный термин, характеризующий любую информацию, которая содержится на страницах веб-ресурса. В буквальном смысле контентом можно назвать тексты, аудио и видеофайлы, графические изображения, анимацию, картинки и прочую информацию, размещенную на интернет-ресурсе (все, что пользователь может прочитать, увидеть, услышать).

Программные компоненты ОМС образуют функциональную среду, обеспечивающую хранение, поиск, выбор и воспроизведение ЭУМ (Электронные учебные модули).

Функциональная среда ОМС

Серверная часть Клиентская часть

Функции:

· централизованное хранение ОМС по предметам в виде совокупности

электронных учебных модулей;

· разграничение прав доступа при получении и публикации ЭУМ и ММП;

· поиск, выбор и выдача ЭУМ и ММП по запросу пользователя.

Функции:

· получение информации о доступных ОМС и составляющих их ЭУМ и ММП;

· доставка выбранных ЭУМ и ММП на клиентское рабочее место;

· организация локального хранилища избранных ЭУМ и ММП;

· воспроизведение ЭУМ и ММП на клиентском рабочем месте.К основным преимуществам ОМС относятся:

· отсутствие содержательных и технических ограничений: полноценное

· использование новых педагогических инструментов;

· возможности построения авторского учебного курса преподавателем и создания индивидуальной образовательной траектории учащегося;

· неограниченный жизненный цикл системы.

Мультимедиа компоненты и моделеры для ЭУМ создаются с помощью стандартных программных инструментов, хорошо известных разработчикам мультимедиа продуктов.

Моделеры представляют собой исполняемые программы, моделирующие объекты и процессы, которые являются предметом изучения.

Моделеры контентно-зависимы, т.е. обслуживают определенные элементы контента данного ЭУМ в соответствии с его сценарием (script).

Основным требованием является объединение всех текстовых фрагментов мультимедиа продукта в единую гипертекстовую структуру.

Современные программы векторной графики содержат также инструменты для работы с растровыми изображениями.

2-D анимация

Используется традиционный метод покадровой анимации.

3-D графика и анимация

Трехмерная графика и анимация по технологии напоминает кукольную: необходимо создать каркасы объектов, определить материалы, их обтягивающие, скомпоновать все в единую сцену, установить освещение и камеру, а затем задать количество кадров в фильме и движение предметов.

Вопрос 2. Проектирование и разработка электронных средств образовательного назначения (этапы, программные средства)

Основные этапы разработки электронных средств учебного назначения:

1. Изучение и анализ состава и технических возможностей средств ИКТ, имеющихся в конкретном учебном заведении.

2. Анализ содержания дисциплины, выявление наиболее сложных разделов и тем; определение видов занятий, на которых целесообразно использовать средства ИКТ для выполнения следующих задач:

* предъявление нового учебного материала, хранящегося в базах данных, системах гипермедиа и мультимедиа;

* компьютерная визуализация учебной информации, моделирование протекания различных процессов и явлений;

* имитация работы изучаемых объектов, машин;

* автоматизация процессов расчета, контроля, управления учебной деятельностью и др.

3. Изучение и анализ передового опыта, выбор нужного типа электронного средства учебного назначения, адаптация существующих программных продуктов (если есть такая возможность) или разработка авторских педагогических приложений.

4. Формирование структуры, состава и содержания электронных средств учебного назначения.

5. Проверка выполнения комплекса специальных требований. Разрабатываемые программные средства должны соответствовать основным требованиям:

· психолого-педагогическим требованиям;

· техническим требованиям;

· эргономическим требованиям;

· эстетическим требованиям;

· требованиям к оформлению документации.

Психолого-педагогические требования включают в себя дидактические и методические требования, обоснование выбора тематики, проверку эффективности применения.

Технические требования содержат условия обеспечения устойчивой работы системы, компьютера, всего комплекса программных и программно-аппаратных средств, защиты от несанкционированных действий.

Эргономические требования учитывают возрастные особенности обучаемых, обеспечивают повышение уровня мотивации обучения, определяют требования к изображению информации и режимам работы.

Основные функции компонентов процесса обучения информатике с применением электронных средств учебного назначения:

· функциональное назначение электронного средства учебного назначения (электронного учебника и т.п.).

· функциональное назначение базы знаний учебного назначения.

Вопрос 3. Оценка качества ЭОР: требования, комплексная экспертиза (техническая, содержательная, дизайн-эргономическая)

Электронный образовательный ресурс (ЭОР) - образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них. В общем случае ЭОР включает в себя образовательный контент, программные компоненты и метаданные.

Образовательный контент - структурированное предметное содержимое. Программные компоненты обеспечивают предъявление элементов контента пользователю в определенных сочетаниях, а также обеспечивают интерактивный режим работы с контентом.

Метаданные - структурированные данные, предназначенные для описания характеристик ЭОР, объекта данных или компонента образовательной технологической системы.

ЭОР могут быть классифицированы:

• по цели создания - учебные, социокультурные и др.;

• по категории пользователей - учитель, ученик и др.;

• по форме организации учебного процесса - аудиторные занятия,

• самостоятельная образовательная деятельность;

• по специальным потребностям - без ограничений, с ограниченными возможностями здоровья;

• по природе основной информации - текстографические, элементарные аудиовизуальные, мультимедийные;

• по технологии распространения - локальные, сетевые, комбинированного распространения;

• по функции в учебном процессе - информационные, практические, контрольные и др. типы ЭОР;

Интерактивный образовательный модуль - ЭОР, обладающий развитой интерактивностью и мультимедийностью.

Вариативами называются ИОМ одного типа, имеющие значительные отличия контента и посвященные одному и тому же тематическому элементу.

Сценарный план ИОМ - содержательная и технологическая схема, по которой создается ИОМ.

Вопрос 4. Критерии оценки. Открытые образовательные ресурсы мировой информационной среды. Открытые коллекции ЭОР информационной среды Российского образования

Недопустимы следующие дефекты:

• искажение геометрии;

• низкая четкость (потеря важных деталей изображения);

• недосвеченность или пересвеченность фотоизображений;

• посторонние цветные точки (цифровой шум), возникающие при

• недостаточной освещенности в цифровой фотосъемке;

• нарушение цветового баланса, искажение цвета;

• артефакты - посторонние детали, возникающие на изображении при чрезмерной компрессии;

• муар, растровая сетка, кольца Ньютона (концентрические элементы), возникающие в результате некачественного сканирования полиграфических материалов.

Динамический визуальный ряд отличается разнообразием форм: реалистический, синтезированный (в том числе - трехмерный) визуальный ряд может использоваться в медиакомбинациях со звуком, а также составлять отдельную 3D-композицию.

Недопустимы следующие дефекты:

• выпадение строк и срыв синхронизации;

• черные и сбойные полосы по периметру изображения;

• низкая четкость (потеря важных деталей изображения);

• рывки в динамике движения (результат изменения частоты кадров исходного видео);

• зубчатость границ деталей изображения (результат ошибок при изменении размера кадра);

• недосвеченность или пересвеченность;

• нарушение границ (смазывание) цветовых переходов;

• нарушение цветового баланса, искажение цвета;

• недостаточная или чрезмерная цветовая насыщенность;

• цифровой шум;

• артефакты компрессии.

Общие рекомендации заключаются в следующем:

• необходимо применять нормализацию - выравнивать уровень громкости всех звуковых фрагментов модуля;

• предпочтительно использование единого формата сжатия;

• предпочтительно использование исходных фонограмм в цифровом виде;

• при оцифровке звукового фрагмента с аналогового носителя должна применяться прямая коммутация, рекомендуемый пиковый уровень записи от -6dB до -3dB

Технологические качества ИОМ определяются:

· соответствием спецификации, объема модуля, его структуры, программных решений и форматов мультимедиа компонентов; полнотой и безошибочностью метаданных и манифеста, отвечающих профилю хранилища, согласованному со спецификацией;

· качеством мультимедиа компонентов контента и программных решений.

Для вариативных ИОМ в интегральную оценку включается дополнительно специализированный компонент - сравнительный анализ, определяющий новизну представления учебного материала в рассматриваемом модуле по отношению к ранее созданному. В системе оценки модуля большую роль играет традиционная экспертиза учебного содержания. Минимально необходимым является удовлетворение следующим критериям:

• соответствие Заданию на выполнение работ;

• соответствие содержания Государственному стандарту (для учебных ИОМ);

• исчерпывающее представление соответствующего тематического

• элемента предметной области;

• методическая эффективность за счет целесообразного использования

• инновационных качеств (для учебных ИОМ);

• соответствие современным научным представлениям предметной области;

• соответствие базовым ценностям социума;

• адекватность результирующих данных.

электронный информационный образовательный мультимедиа

Вопрос 5. Информационные ресурсы общества. Эволюция электронных образовательных ресурсов

Информационные ресурсы - это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний и практической деятельности.

Еще в начале 80-х годов в автоматизированных системах эксплуатации изделий сложной техники появились программно-методические комплексы, называемые интерактивными электронными техническими руководствами (ИЭТР) и предназначенные для обучения обслуживающего персонала, проведения регламентных работ, диагностики неисправностей и т.п. Одно из требований к ИЭТР - минимальная переделка документации при переходе к выпуску новых моделей изделий аналогичного назначения, что существенно сокращает временные и финансовые затраты на логистическую поддержку. Одно и условий выполнения этого требования - модульная структура документации с возможностью замены лишь некоторых модулей вместо разработки нового руководства при модернизациях изделия.

Другое направление создания модульных ЭОР родилось в 2003 г. в недрах Википедии (Wikipedia) и получило название Викиучебник [8].

Википедия -- общедоступная, свободно распространяемая многоязычная сетевая энциклопедия, развиваемая в Internet с 2001 г.

Викиучебник -- это учебник, представляющий собой структурированный текст, доступный для пополнения или корректировки зарегистрированными участниками викисообщества.

Мелкомодульная структура ЭОР - условие, необходимое для обеспечения индивидуализации обучения, но, конечно, недостаточное.

I. Формы взаимодействия с ресурсами глобальной информационной среды. Методы поиска информации в Интернете.

Пользователь обращается к информационным ресурсам для нахождения необходимой ему информации. В зависимости от поисковой системы в ней могут быть предусмотрены следующие настройки функции поиска:

· Фактографический поиск. В фактографическом поиске отыскивается конкретная информация, имеющая характер конкретных фактических сведений.

· Уточнение запроса поиска. Одним из наиболее известных подходов к уточнению запросов является их расширение за счет добавления новых термов.

· Поиск по категориям. Самым распространенным подходом является предоставление пользователю составленной иерархии проиндексированных системой документов, например, по тематическому признаку.

Вопрос 6. Понятие электронного образовательного ресурса (ЭОР). Классификации ЭОР. Систематизация, описание электронных образовательных ресурсов

Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера.

Иногда, чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи/воспроизведения. ЭОР очень удобно классифицировать:

• Самые простые ЭОР - текстографические. Материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге.

• ЭОР следующей группы тоже текстографические, но имеют существенные отличия в навигации по тексту.

• Третий уровень ЭОР - это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.

• Наиболее существенные, принципиальные отличия от книги имеются у так называемых мультимедиа ЭОР. Это самые мощные и интересные для образования продукты, и они заслуживают отдельного рассмотрения.

Педагогические инструменты ЭОР:

• Интерактив. Если к ним добавить еще моделинг - имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов, то электронный образовательный ресурс вместо описания в символьных абстракциях сможет дать адекватное представление фрагмента реального или воображаемого мира.

• Мультимедиа. Мультимедиа обеспечит реалистичное представление объектов и процессов, интерактив даст возможность воздействия и получения ответных реакций, а моделинг реализует реакции, характерные для изучаемых объектов и исследуемых процессов.

• Моделинг.

• Коммуникативность - это возможность непосредственного общения, оперативность представления информации, удаленный контроль состояния процесса. С точки зрения ЭОР это, прежде всего, возможность быстрого доступа к образовательным ресурсам, расположенным на удаленном сервере.

• Производительность. Благодаря автоматизации нетворческих, рутинных операций поиска необходимой информации творческий компонент и, соответственно, эффективность учебной деятельности резко возрастают.

В соответствии с программой обучения весь школьный курс по предмету разбит на разделы, темы и т.д. Минимальной структурной единицей является тематический элемент (ТЭ). Для каждого ТЭ имеется три типа электронных учебных модулей (ЭУМ):

• модуль получения информации (И-тип);

• модуль практических занятий (П-тип);

• модуль контроля (в общем случае - аттестации) (К-тип).

К основным инновационным качествам ЭОР относятся:

1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:

• получение информации;

• практические занятия;

• аттестация (контроль учебных достижений).

2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории. Полноценность в данном случае подразумевает реализацию «дома» (в Интернет-кафе, в библиотеке и т.д.) таких видов учебной деятельности, которые раньше можно было выполнить только в школе или университете.

Вопрос 7. Мультимедиа - интегрированная информационная среда

Мультимедиа -- это технология, объединяющая информацию, звук, анимацию и графические изображения.

Мультимедиа -- это средства обмена информацией между компьютером и внешней средой.

Мультимедийный продукт -- интерактивная компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное и речевое сопровождение, видеоклипы, анимация, графические изображения и слайды, базы данных, текст и т.д.

У мультимедиа есть две стороны: аппаратная и программная.

К аппаратуре относятся кино-, диа- и графопроекторы, электропроигрыватели, радиоприёмники, магнитофоны, телеприёмники и т.п.

Достоинствами и особенностями технологий являются следующие возможности мультимедиа:

*возможность увеличения;

*возможность сравнения изображения и его обработки;

*возможность выделения в сопровождающем изображение текстовом или другом визуальном материале "горячих слов";

*возможность осуществления непрерывного музыкального или любого другого аудиосопровождения;

*возможность подключения к глобальной сети Internet;

*возможность работы с различными приложениями;

*возможность создания "галерей";

*возможность автоматического просмотра содержания продукта ("слайд-шоу").

Иллюстрация (иллюстрирование) - это:

1)ведение в текст поясняющей или дополняющей информации другого типа (изображения и звука),

2)приведение примеров для наглядного и убедительного объяснения.

Технологии мультимедиа позволяют осмысленно и гармонично интегрировать многие виды информации. Это позволяет с помощью компьютера представлять информацию в различных формах:

*изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды;

*звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка;

*видео, сложные видеоэффекты;

*анимации и анимационное имитирование.

Виртуальная реальность - это получение почти реальных ощущений человеком от нереального мира.

Электронная почта (E-mail) - система для хранения и пересылки сообщений между людьми, имеющими доступ к компьютерной сети.

Такая сервисная служба реализует:

*редактирование документов перед передачей,

*хранение документов и сообщений,

*пересылку корреспонденции,

*проверку и исправление ошибок, возникающих при передаче,

*выдачу подтверждения о получении корреспонденции адресатом,

*получение и хранение мультимедиа-информации,

*просмотр полученной корреспонденции.

Телеконференция представляет собой сетевой форум, организованный для ведения дискуссии и обмена сообщениями по определенной тематике.

Значимым с точки зрения повышения эффективности обучения сервисом, реализованным в компьютерных сетях, является автоматизированный поиск мультимедиа-информации.

Вопрос 8. Технические и программные средства мультимедиа

Мультимедийные продукты делятся на энциклопедии, обучающие и развивающие программы, игры и программы для детей, рекламные программы и презентации.

Программная сторона без аппаратной лишена смысла. Программные средства:

· прикладные -- это сами приложения Windows, представляющие пользователю информацию в том или ином виде.

Интерактивная доска - это устройство, которое объединяет три в одно: проекционный экран, маркерную доску и интерактивный монитор.

В инфракрасной и ультразвуковой технологии - используются инфракрасные и ультразвуковые датчики, определяющие положение электронного маркера и ластика. Пишущая часть маркеров вставляется в специальный электронный держатель, взаимодействующий с датчиками.

Ультразвуковая-инфракрасная технология. В основе оптической технологии лежит использование двух инфракрасных излучателей и датчиков, которые отслеживают движущийся по поверхности маркер или любой другой предмет.

Электромагнитная технология основана на передаче электронных сигналов с пишущего устройства.

Последние годы появилось новое направление «система indoor video», в состав которой входит компьютер и устройство отображения информации (плазменная панель, ЖК монитор или проектор), а также система коммутации и управления.

Одним из элементов системы интерактивного обучения являются мультимедийные проекторы.

Существует большое множество программных средств, для разработки мультимедийных приложений. Их можно разделить на несколько категории:

Средства создания и обработки изображения;

Средства создания и обработки анимации, 2D, 3D - графики;

Средства создания и обработки видеоизображения (видеомонтаж, 3D-титры);

Средства создания и обработки звука;

Средства создания презентации.

Размещено на Allbest.ru

...