Інформаційні технології забезпечення навчально-виховного процесу

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Вступ

Інформаційні технології (ІТ, від англ. Information technology, IT)- широкий клас дисципліні областей діяльності, що відносяться до технологій створення, збереження, управління і обробки даних, утому числі із застосуванням обчислювальної техніки. Останнім часом під інформаційними технологіями найчастіше розуміють комп'ютерні технології. Зокрема, ІТ мають справу з використанням комп'ютерів і програмного забезпечення для створення, зберігання, обробки, обмеження до передачі і отримання інформації. Фахівців з комп'ютерної техніки і програмування часто називають ІТ- спеціалістами.

Згідно з визначенням, прийнятим ЮНЕСКО, ІТ- це комплекс взаємозв'язаних наукових, технологічних, інженерних дисциплін, що вивчають методи ефективної організації праці людей, зайнятих обробкою і зберіганням інформації; обчислювальна техніка і методи організації і взаємодії з людьми і виробничим устаткуванням, їх практичні застосування, а також пов'язані з усім цим соціальні економічні і культурні проблеми. Самі ІТ вимагають складної підготовки, великих первинних витрат і наукомісткої техніки. Їх впровадження повинне розпочинатися із створення математичного забезпечення, моделювання, формування інформаційних сховищ для проміжних даних і рішень.

Актуальність. В кожному навчальному закладі комп'ютер використовується для ведення і оформлення документації. Комп'ютер допомагає автоматизувати роботу складання розкладу, звітами, розширити напрямки впровадження комп'ютерних технологій дає можливість використання мережі Інтернет. Час не стоїть на місці і інформаційні технології надають можливість рухатися з часом на рівні.

Мета: визначити вплив інформаційних технологій у навчально-виховному процесі.

Завдання: проаналізувати літературу щодо інформаційних технологій і зробити висновки.

Об'єкт: Інформаційні технології.

Предмет: Інформаційні технології у фізичній культурі і спорті.

Методи: Аналіз літератури, узагальнення.

Практичне значення: використання інформаційних технологій у фізкультурних вищих навчальних закладах.

1. Сутність інформаційних технологій

Інформаційні технології - автоматизований процес сбору, обробки і передачі даних з метою виробництва інформаційного продукту - інформації нової якості про стан об'єкта, процесу або явища.

Однією з таких сторін життя людини є фізична культура і спорт. Еволюція інформаційних технологій. Ручний етап: письменність (кінець IV тис. до н.е., Стародавній Єгипет), механічний: друкарський верстат (1041, Китай, Бі Шен), механічні годинники (XIV століття, Німеччина), автоматичний пристрій для виконання операції додавання (1623, Німеччина), механічний калькулятор (1642, Франція, Блез Паскаль), двійкова система счіслення (1666, Німеччина, Г.В. Лейбніц), російські рахунки (XVI століття, Росія), перфорована паперова стрічка і поділ команд і даних (1804, Англія, Чарлз Беббідж), математична логіка (XIX століття, Англія, Дж. Буль), електричний телефон (1876, США, А.Г. Белл), електронний: радіо (1895, Росія, А.С. Попов), телебачення (1911, США, Б.Л Розінг), комп'ютерний: електронні обчислювальні машини - комп'ютери (1944, США (1950, СРСР)), мережа Інтернет (1969, США, Роберт Тейлор, Пол Баран, Дональд Девіс, Лоурентс Робертс та ін.), електронна пошта (1972, США, Раймонд Том-Лінсон).

Засоби інформаційних технологій: апаратні (ПК), програмне забезпечення (ПО) і телекомунікаційні засоби.

Принципи інформаційних технологій:

1. Інтерактивний (діалоговий) режим роботи з ПК;

2. Інтегрованість (взаємозв'язок) з іншим ПК;

3. Гнучкість процесу зміни даних і завдань.

Форми проектування інформаційних технологій:

а). з орієнтацією на існуючу структуру фірми;

б). на плановану структуру.

Бази даних

Ключовим фактором функціонування ІТ у фізичній культурі і спорті є оперативне прийняття ефективних рішень, пов'язаних з діагностикою, плануванням навчально-тренувального процесу, дозуванням фізичного навантаження, контролем за виконанням техніко-тактичних дій спортсменів, рекомендаціями на рухову реабілітацію та ін.

Однак природне прагнення удосконалити процеси прийняття рішень нерідко наштовхується на важко визначаєму перешкоду - величезний обсяг , висока складність і різноплановість даних різних ІС. зробити таку інформацію доступною для аналізу - одне з найбільш серйозних завдань, що стоять сьогодні перед професіоналами в галузі ІТ. Сучасні підходи до вирішення цього завдання орієнтовані на побудову « баз даних»

(БД) або «сховища даних» (data warehouse), що дозволяють « вивільнити» інформацію з жорстких рамок оперативних систем і краще усвідомити проблеми реальної діяльності. БД - це інтегрований накопичувач інформації, зібраної з інших систем, на основі якого будуються процеси прийняття рішень та аналізу даних.

Загальні ознаки БД:

* Інформація в сховищі даних концентрується навколо базових понять, використовуються в діяльності організацій (наприклад, діагностика, планування навчально- тренувального навантаження, рекомендації, контроль за виконанням і інш.);

* «Сирі» дані збираються з не інтегрованих оперативних і успадкованих додатків, очищаються від помилок, потім агрегуються і представляються у вигляді, зрозумілому кінцевим користувачам ;

* На підставі відгуків користувачів, а також закономірностей, виявлені за допомогою відповідних методів, архітектура сховища даних з часом зазнає змін - тобто процес створення сховища є ітеративним

2. Інформаційні технології в сфері освіти

інформаційний інтегрований автоматизований

Використання інформаційних технологій на всіх рівнях освіти - початковому, середньому, вищому, а також в системі перепідготовки педагогічного персоналу зумовлено високими вимогами, які пред'являються до рівня кваліфікації сучасного фахівця. Застосування сучасних комп'ютерних інформаційних технологій в навчальному процесі створює для майбутніх фахівців умови для отримання інформації не лише у своїй професійній сфері, але і в усіх сферах життя сучасного суспільства, що сприятиме, підвищенню рівня їх кваліфікації, розширенню можливостей працевлаштування і кар'єрному росту.

Без впровадження інформаційних технологій в освітню галузь неможливе гармонійне входження держави у світове співтовариство на принципах рівноправної співпраці й інформаційної відкритості. До необхідності кардинальних перетворень спонукають не власне окремі інформаційні технології, а потреба поширення наукових знань, які стають найважливішим компонентом культурного, соціально-економічного і екологічного розвитку суспільства і формування його моральних і духовних цінностей. Сучасні інформаційні технології не лише відкривають нові можливості і методи передачі й поширення знань, формування на їх основі необхідних компетентностей управління освітніми процесами, і забезпечують рівноправним доступом до інформації усіх бажаючих отримати необхідні компетенції за допомогою «навчання впродовж усього життя».

Освіта - єдина сфера, що, сама себе повністю відтворюючи, впливає на всі інші сфери суспільства, визначаючи тенденції та перспективи його розвитку.

Саме освіта працює на майбутнє, динамічно реагує на зміни в зовнішньому середовищі, адаптуючись до нових потреб суспільства і водночас активно впливаючи на його стан, визначаючи власне і самі його потреби. Освіта як складова гуманітарної сфери, з одного боку, сприяє формуванню глобальної економіки, з другого - значною мірою залежить від неї. Нове суспільство знань робить вищу освіту ядром економіки і центром культурного суперництва. Вирішальним фактором економічного і культурного виживання регіону, країни, об'єднання держав є якісна робота вищих закладів зі створення нових знань, як фундаментальних, так і прикладних; збереження та відтворення культурної традиції; перенесення наукових здобутків у технології, технології в дію; обговорення етичних стандартів поведінки в суспільстві та дотримання їх у суспільстві своїм прикладом достойного наслідування цих стандартів.

Висновки

Із проаналізованої літератури стало зрозуміло, що в теперішній час без інформаційних технологій важко представити своє «існування» у всіх сферах діяльності.

Оскільки інформація представляє собою один із найцінніших ресурсів суспільства, вона є не менш важливою, ніж традиційні матеріальні види ресурсів - нафта, газ, корисні копалини, тощо. Процес переробки інформації за аналогією з процесами переробки матеріальних ресурсів можна сприймати як технологію.

Список використаної літератури

1. Бишевець Н.Г. Інтенсифікація учбового процесу шляхом комп'ютерного тестування в вузах фізкультурного напрямку / Н.Г. Бишевець // Слобожанський науково-спортивний вісник. - Х., 2005. - Вип. 8. - С. 240-243.

2. Денисова Л.В. Організація процесу підготовки спеціалістів з оздоровчої фізичної культури із застосуванням гіпермедійного учбового середовища / Л.В. Денисова // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2005. - № 2-3. - С. 114-116.

3. Інформаційні технології управління: Учбов. посібник для вузів/ Під ред. проф. Г.А.Титоренко. - М.:ЮНИТИ -ДАНА, 2003. С. 205-211.

4. Роберт І. Сучасні інформаційні технології освіти. - М.: Школа-Пресс, 1994.

Размещено на Allbest.ru