Разработка электронного учебника по дисциплине "Базовые информационные процессы и технологии"
Виды и формы электронных учебников. Выбор средств разработки электронного учебника - язык HTML, CSS и JavaScript и среда Adobe Dreamweaver. Описание алгоритма программы, ее структурных и функциональных характеристик. Тестирование и верификация программы.
| Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.03.2015 |
| Размер файла | 5,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
<a href="lec2.5a.html">
<span class="ca-icon">H</span>
<div class="ca-content">
<h2 class="ca-main">Телекоммуникационные технологии</h2>
</div>
</a>
</li>
<li>
<a href="lec2.6.html">
<span class="ca-icon">N</span>
<div class="ca-content">
<h2 class="ca-main">Искусственный интеллект</h2>
</div>
</a>
</li>
<li>
<a href="lec2.7k.html">
<span class="ca-icon">F</span>
<div class="ca-content">
<h2 class="ca-main">Контрольные вопросы</h2>
</div>
</a>
</li>
</div><!-- content -->
</div>
<script type="text/javascript" src="http://ajax.googleapis.com/ajax/libs/jquery/1.6.4/jquery.min.js"></script>
</td>
<td class="lc" >
<br>
<b> ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ</font></b><br>
Источниками данных в любой предметной области являются
объекты и их свойства, процессы и функции, выполняемые этими объектами или для них. Любая предметная область рассматривается в виде трех представлений (рис. 4.1).<br> По аналогии с добычей полезных ископаемых процесс извлечения информации направлен на получение ее наибольшей концентрации. В связи с этим процесс извлечения можно представить, как прохождение информации через трехслойный фильтр, в котором осуществляется оценка синтаксической ценности (правильность представления), семантической (смысловой) ценности, прагматической (потребительской) ценности.<br>
<img src="images/1.jpg" align="middle"> <br>
<br> При извлечении информации важное место занимают различные формы и методы исследования данных:<br>
* поиск ассоциаций, связанных с привязкой к какому-либо событию;<br>
* обнаружение последовательностей событий во времени;* выявление скрытых
закономерностей по наборам данных, путем определения причинно-следственных
связей между значениями определенных косвенных параметров исследуемого объекта (ситуации, процесса);<br>
* оценка важности (влияния) параметров на развитие ситуации;<br>
* классифицирование (распознавание), осуществляемое путем поиска критериев, по которым можно было бы относить объект (события, ситуации, процессы) к той или иной категории;<br>
* кластеризация, основанная на группировании объектов по каким-либо признакам;<br>
* прогнозирование событий и ситуаций.<br>
Следует упомянуть неоднородность (разнородность)
информационных ресурсов, характерную для многих предметных областей. Одним из путей решения данной проблемы является объектно-ориентированный подход, наиболее распространенный в настоящее время. Кратко рассмотрим его основные положения.<br> Декомпозиция на основе объектно-ориентированного подхода основана на выделении следующих основных понятий: объект, класс, экземпляр.<br> <b>Объект</b> -- это абстракция множества предметов реального мира, обладающих одинаковыми характеристиками и законами поведения. Объект
характеризует собой типичный неопределенный элемент такого множества. Основной характеристикой объекта является состав его атрибутов (свойств).<br>
<b>Атрибуты</b> -- это специальные объекты, посредством которых можно задать правила описания свойств других объектов.<br>
<b>Экземпляр объекта</b> -- это конкретный элемент множества. Например, объектом может являться государственный номер автомобиля, а экземпляром этого объекта -- конкретный номер К 173 ПА.<br>
<b>Класс</b> -- это множество предметов реального мира, связанных общностью структуры и поведением. Элемент класса -- это конкретный элемент данного множества. Например, класс регистрационных номеров автомобиля.<br> Обобщая эти определения, можно сказать, что объект -- это типичный представитель класса, а термины «экземпляр объекта» и «элемент класса» равнозначны. На рис. 4.2 показаны отношения между классами, объектами и предметами реального мира.<br>
Важная особенность объектно-ориентированного подхода связана с понятием инкапсуляции, обозначающим сокрытие данных и методов (действий с объектом) в качестве собственных ресурсов объекта.<br>
Понятия полиморфизма и наследования определяют эволюцию объектно-ориентированной системы, что подразумевает определение новых классов объектов на основе базовых.<br>
<img src="images/2.jpg" align="middle"> <br>
<b>Полиморфизм</b> интерпретируется как способность объекта принадлежать более чем одному типу.<br> <b>Наследование</b> выражает возможность определения новых классов на основе существующих с возможностью добавления или переопределения данных и методов.<br>
Для уменьшения избыточности используется процесс обогащения информации, например, при хранении в компьютере списка сотрудников организации иногда достаточно использовать первые 3--4 буквы их фамилий.<br> Среди методов обогащения информации различают структурное, статистическое, семантическое и прагматическое обогащения.<br>
<b>Структурное обогащение</b> предполагает изменение параметров сообщения, отображающего информацию в зависимости от частотного спектра исследуемого процесса, скорости обслуживания источников информации и требуемой точности.<br> <b>При статистическом обогащении</b> осуществляют накопление статистических данных и обработку выборок из генеральных совокупностей накопленных данных.<br> <b>Семантическое обогащение</b> означает минимизацию логической формы,
исчислений и высказываний, выделение и классификацию понятий, содержания
информации, переход от частных понятий к более общим. В итоге семантического
обогащения удается обобщенно представить обрабатываемую либо передаваемую
информацию и устранить логическую противоречивость в ней.<br>
<b>Прагматическое обогащение</b> является важной ступенью при использовании информации для принятия решения, при котором из полученной информации отбирается наиболее ценная, отвечающая целям и задачам пользователя.
</tr>
</table>
</body></html>
2. Руководство пользователя для электронного учебника
Для наглядного изучения руководства пользования электронного учебника рассмотрим файлы, которые его составляют.
В файлах типа lec*.*html содержатся все лекционные материалы. Дальше, используя навигацию внутри каждой страницы в Opera (видно из Рис.6 вертикальное меню), пользователь может перемещаться внутри лекций электронного пособия. Это осуществляется по главам лекций данного предмета. Так как на каждую лекцию ссылается по отдельной странице, то количество лекций должно соответствовать количеству отдельных страниц. Внутри каждой страницы, для наибольшего удобства пользователю представлено два общих объекта навигации: слева и вверху. Также в лекции содержат определенный набор графических картинок, улучшающих понимание раздела дисциплины.
В файлах типа gl*.*html содержатся определения терминов слов. Для большего удобства они рассортированы по буквам.
В файле practice.html содержится перечень лабораторных работ, которые необходимо выполнить. При нажатии на кнопки меню открываются файлы формата .docx, которые далее просматриваются в MS Word. В некоторых разделах содержится несколько лабораторных работ.
Файл authors.html содержит информацию о создателях электронного учебника, а также контактную информацию, по которой можно с ними связаться.
В папке images находятся все используемые изображения.
Для начала работы нужно выбрать браузер. Для этого кликаем по нужному значку в меню Пуск. Загрузится сама программа. Нажав левой кнопкой на файл index.html в корневой папке мы откроем электронный учебник (Рис.5). Автоматически мы окажемся на главной странице электронного учебника. В зависимости от того, какой именно нам нужен раздел, нажимаем правой кнопкой по ссылкам горизонтального или вертикального меню.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Электронный учебник как средство самообразования. Основные этапы проектирования электронного учебника. Методика использования электронных учебников. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура электронного учебника по дисциплине "Численные методы".
дипломная работа [4,9 M], добавлен 02.05.2012Обзор средств создания электронных обучающих систем. Требования к системе проектирования "электронного учебника". Разработка теоретической части и интерактивных примеров. Классификация средств создания электронных учебников. Принципы изложения материала.
дипломная работа [7,8 M], добавлен 10.01.2013Использование программы Microsoft Word 2010 при создании электронного учебника. Структура учебника, навигация, полнотекстный поиск, защита информации от изменений. Алгоритм разработки программного продукта. Описание технологических средств учебника.
контрольная работа [196,9 K], добавлен 06.05.2014Концептуальные основы разработки электронного учебника на основе гипертекстовых технологий. Архитектура учебного пособия. Этапы построения электронного учебника "Информатика" и его структура. Анализ практического использования электронного учебника.
дипломная работа [104,9 K], добавлен 02.05.2012Структурные элементы электронного учебника. Основные этапы разработки электронного учебника. Варианты структуры электронного образовательного издания. Подготовка электронного издания к эксплуатации. Методическое обеспечение электронного учебника.
презентация [506,5 K], добавлен 28.12.2014Краткий обзор и анализ ныне существующих программно-педагогических средств обучения. Методика и порядок разработки электронного учебника по предмету "Язык программирования C++". Общая характеристика и основные формы входных и выходных данных программы.
курсовая работа [232,6 K], добавлен 10.09.2010Создание электронного учебника в программе Adobe Dreamweaver 9 CS4 и текстовом редакторе Notepad по дисциплине "Информационная безопасность". Разработка индивидуального дизайна учебника, его верстка. Описание работы сайта. Затраты на его рекламу.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 07.07.2012Электронный учебник как средство самообразования. Основные принципы самообразования. Этапы проектирования электронного учебника, построение интерфейса системы. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура электронного учебника по "Численным методам".
дипломная работа [5,9 M], добавлен 15.03.2012Delphi как среда разработки программ, ориентированных на работу в Windows. Назначение и преимущество использования электронных учебников. Описание возможностей среды Delphi 5 для разработки электронного учебника. Варианты применения служб Internet.
дипломная работа [3,6 M], добавлен 13.07.2011Особенности электронных учебных пособий и основные принципы их создания. Сбор и подготовка исходного материала для электронного учебного пособия. Разработка структуры электронного пособия. Выбор программ и разработка интерфейса электронного учебника.
дипломная работа [738,5 K], добавлен 27.06.2012Возможности операционной системы Windows XP Professional. Описание языков программирования HTML и JavaScript. Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop. Принципы создания мультимедийной анимации на MM Flash. Разработка электронного учебника.
отчет по практике [2,5 M], добавлен 21.02.2014Внедрение информационных технологий в систему образования. Понятие, отличительные признаки, виды, структура и предназначение электронного учебника. Принципы его создания и основные этапы разработки в интегрированной среде программирования Delphi.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 03.07.2015Понятие электронного учебного пособия. Виды электронных учебных изданий, дидактические требования к ним. Компонент основной формы "Button1". Поэтапная разработка мультимедийного электронного учебника по дисциплине "Компьютерные сети", его интерфейс.
курсовая работа [613,6 K], добавлен 31.01.2016Различные определения сущности электронного учебника, его основные формы. Этапы разработки электронного учебно-методического пособия: подбор материала, выбор программы, создание, отладка и тестирование, защита. Содержание руководства пользователя.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 20.09.2012Разработка и реализация мультимедийного электронного учебника по дисциплине "Мультимедиа–технологии". Использование векторной графики. Передача данных в потоковом режиме. Работа со звуком. Применение Macromedia Flash в Web. Технология Symbol Conversation.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 16.08.2012Описание электронного учебника, требования к его внутренней структуре и элементам. Технические характеристики и основные программные средства, используемые в процессе разработки. Формирование руководства пользователя, информационный интерфейс учебника.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 17.08.2015Разработка электронного учебника по экономике для организации самостоятельной работы учащихся и поддержки курсов по экономике в вузах. Требования к программному средству. Описание объектов, свойств и методов. Разработка алгоритма решения задачи.
курсовая работа [644,9 K], добавлен 06.05.2013Объектно-ориентированное программирование. Особенности использования формата CHM, его преимущества. Создание электронного учебника на тему "Язык программирования C++" с помощью компиляции html-страниц. Правильное сочетание тегов, структура документа.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 27.10.2012Разновидности руководств, по которым можно обучаться. Эффективность электронных учебников в изучении программ, требующих ясных и чётких пояснений. Создание электронного руководства по дисциплине "Компьютерные сети". Затраты на создание электронной книги.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 03.04.2013История развития электронных учебников, их применение, достоинства и недостатки. Программные средства создания учебного пособия по курсу "Новые информационные технологии". Технические характеристики персонального компьютера; руководство пользователя.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 23.04.2015
