Проект создания видео-уроков по дисциплине "Информатика" для бакалавров

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГРОЗНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им.акад. М.Д.Миллионщикова

Кафедра «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

ПО КУРСУ: «Проектирование ИС в образовании »

НА ТЕМУ: «Проект создания видео-уроков по дисциплине

«Информатика»для бакалавров»

Выполнила студентка гр.ВИТО-11

Губашева З.А.

Руководитель: Губашева Х.А.

Грозный 2015



Содержание

Введение

Глава 1. Аналитическая часть

1.1 Технико-экономическая характеристика предметной области

1.2 Техническая или технологическая сущность задачи

1.3 Обоснование необходимости и цели использования вычислительных и телекоммуникационных средств для решения задачи

1.4 Построение задач

1.5 Анализ существующих разработок

Глава 2. Проектная часть

2.1 Реализация модели

2.2 Информационное обеспечение

2.3 Техническое обеспечение

Заключение

Литература



Введение

В настоящее время, в условиях активного проникновения инфокоммуникационных технологий в систему образования и накопления образовательных ресурсов в сети Интернет, актуальной становится задача переосмысления теории организации учебного процесса, управления образованием и процесса передачи систематизированных знаний, навыков и умений от одного поколения к другому, а также создания новых методов и технологий обучения. Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения нетрадиционных технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности[12].

Таким образом, актуальность создания видео-курсов по любым дисциплинам определяется общей направленностью современного образования на изучение окружающего мира и процессов.

Сегодня ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что видео-курсы позволяют обогатить курс обучения. Исключительно высокая степень наглядности

В системе образования на сегодня накоплено множество различных компьютерных программ учебного назначения, созданных в учебных заведениях и центрах России. Немалое их число отличается оригинальностью, высоким научным и методическим уровнем[12].

Появление компьютеров новых поколений стимулировало дальнейшую компьютеризацию обучения, например, изобретение интеллектуальных обучающих систем, базирующихся на работах в области искусственного интеллекта, в частности, теории экспертных систем - сложных программ, манипулирующих специальными экспертными знаниями в предметных областях. Эти системы решают задачи, применяя логику и эмпирические правила, умеют пополнять свои знания. Соединяя мощные компьютеры с человеческим опытом, экспертные системы увеличивают ценность экспертных знаний, позволяя использовать их максимально широко и конкретно[12].

Новый импульс информация образования получает от развития информационных телекоммуникационных сетей. Глобальная сеть Интернет предоставляет доступ к гигантским объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты

Говоря все это можно смело утверждать, что данная тема является актуальной на сегодняшний день, ведь двадцать первый век - это век компьютеризации и в обучении в том числе[12].

Цель данного курсового проекта - разработать и внедрить видео-курсы по дисциплине «Информатика » для бакалавров.

Объектом исследования является процесс разработки и внедрения видео-курсов по дисциплине «Информатика ».

Предмет исследования - процессы создания видеокурсов по дисциплине «Информатика» для бакалавров и их применение.

Задачи курсового проекта:

Рассмотреть особенности видеоуроков и преимущества их использования в процессе обучения;

Познакомиться с имеющимся программным обеспечением для работы по созданию видеокурсов;

Разработать видеоуроки по дисциплине «Информатика» и собрать их в единый видеокурс.

видео урок обучение программный



Глава 1. Аналитическая часть

В аналитической части данного проекта рассмотрены теоретические вопросы проектирования, разработки, эксплуатации системы обучения, по дисциплине проектирование ИС в оброзавании изложены правила их организации, условия создания и т.д.

1.1 Технико-экономическая характеристика предметной области

Видео обучение -- одна из форм дистанционного обучения. Представляет собой набор систематически подобранных видео уроков, по какой-либо теме, снятых с озвучиванием на видеокамеру, либо записанных с экрана монитора с помощью специальных программ для захвата видео (напр. Camtasia Studio). Для повышения наглядности нередко применяется компьютерная анимация, в том числе интерактивная. Распространяются по сети через тематические сайты, или через почту на переносных носителях информации (DVD, переносные жёсткие диски). В отличие от дистанционного обучения, предполагающего регулярный контроль со стороны учебного заведения, выполнение упражнений, контрольных заданий и получение аттестата, видео обучение чаще применяется для самообразования.

Видео обучение известно достаточно давно. Например, ещё в 30-х годах XX века его применяли для обучения пилотов самолётов в Советском Союзе и Германии. Были созданы студии для съёмок учебных фильмов (Центрнаучфильм, Киевнаучфильм, Леннаучфильм, Союзвузфильм). В 60х - 80х годах в СССР университетские лекции периодически транслировались по телевидению.

Несмотря на высокую эффективность (усвоение видеоинформации со звуковым сопровождением = 51% после первого же просмотра, против 9% для печатного текста и 17% для аудиозаписи), данная методика не получала широкого распространения до 2000-х годов в основном по техническим причинам:

Дороговизна и (или) небольшой объём записываемой информации на существовавших в то время носителях (киноплёнка, видеокассеты, магнитные дискеты), а также сложность и неудобство их использования (например, копирования и перемотки на нужное место); громоздкость и малый срок службы. Сложность эксплуатации, неудобство, дефицитность и высокая цена воспроизводящей аппаратуры того времени (киноаппараты, видеомагнитофоны, слабые персональные компьютеры первых выпусков, стационарные телевизоры).

Появление и широкое внедрение в наши дни ёмких и недорогих носителей информации, таких как DVD и Blu-Ray, доступных проигрывателей для них, мощных персональных компьютеров и скоростного интернета возрождает интерес к видео обучению. Появление дешёвых фото и видео камер, а также простых в освоении программ для монтажа видео, графики, звука и создания двух/трёх мерной анимации привело к тому, что практически любой человек может создать видео пособие по теме, в которой он хорошо разбирается. напр. Видео курс по рыбной ловле, по программированию, по естественным наукам и т. п.

В развитых странах изготовление и продажа видео пособий давно превратилось в домашний бизнес. Изложение материала в них ведется, как правило, не сложным академическим языком, "на пальцах", что ещё больше облегчает и ускоряет обучение.

Видео урок - это фрагмент готового объяснения на 7-12 минут. Далее, конечно же, при возникновении вопросов после просмотра видео урока, мы отвечаем и поясняем некоторые моменты. В видео уроке мы можем намного нагляднее показать работу прикладных программ, т.к. имеем больше инструментов для этого. Заметьте опять, насколько легче учителю. Он снова получает примерно 10 минут свободного времени, которое может потратить, например, на подготовку следующего этапа, практической работы. Или вовсе разделить учащихся на группы и, пока одна из них получает теорию (видео урок), со второй заниматься практикой, беседой по теме или подтянуть отстающих.

Далее идет практика. Вот этот этап мало чем отличается от стандартного. Разве что после более наглядного объяснения у учеников возникает меньше вопросов. Учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам в непонятных моментах. Но здесь очень важным является то, что используя современные компьютерные технологии, в частности программу NetOpSchool, мы получаем шикарные возможности по управлению со своего рабочего места. Экономим время на перемещение, более наглядно указываем на ошибки и при необходимости со своего компьютера можем их исправить, можем общаться в аудио, видео или простом чате.

Для обеспечения обратной связи мы можем воспользоваться секретами формата swf и встроить в свои видео уроки вопросы или даже тесты, которые будут задаваться по ходу урока.

Вывод: Научиться делать видео уроки может каждый. Это не сложнее чем создать презентацию, просто нужно получить определённые знания. Для этого нужно просто усвоить основные правила и научиться работать с программой по созданию видео уроков. А правила таковы:

1) Для обеспечения обратной связи воспользоваться форматом swf и встроить в свои видео уроки вопросы или даже тесты;

2) Домашнее задание из видео уроков лучше убрать;

3) Видео урок не должен превышать 10-14 минут.

Преимущества видео уроков:

1) Урок не стандартный (не такой как все остальные уроки) - а значит уже интересный!

2) Весь материал будет хорошо структурирован;

3) Свои видеоуроки вы сможете использовать где угодно и когда угодно;

Недостатки видео уроков:

1) При демонстрации видео урока мы частично теряем обратную связь.

2) Возможно, периодически вы будете находить ошибки в своих уроках, которые нужно будет исправлять;

3) Создание хорошего видео урока, несмотря на все блага, которые он преподносит, требует довольно много сил и времени;

1.2 Техническая или технологическая сущность задачи

Для того чтобы создать собственный видео урок необходимо пользоваться программой предназначенной для этого. Существует множество программ для записи видео с экрана (рабочего стола) К примеру такие как:

Ashampoo Snap - популярный инструментарий, используемый специалистами в разных областях для захвата статичных снимков и видеоматериалов с экрана ПК, аккуратного редактирования контента и обмена им с другими пользователями. С помощью предлагаемого инструмента пользователи смогут изготавливать скриншоты всего экрана целиком или его выделенных областей, захватывать снимки отдельных окон приложений или web-страниц парой нажатий на кнопки мыши. Простой и понятный интерфейс также предоставит расширенные возможности редактирования захваченного контента, в том числе позволит без труда вставлять изображения и текстовые примечания, выделять наиболее значимые области снимка или добавлять водяные знаки.

Fraps - утилита для подсчёта FPS, то есть кадрового расклада изображения в секунду. Работает в приложениях со стандартными движками на платформах Direct3D и OpenGL. Основное назначение Fraps это выдёргивание снимков (скриншотов) и запись видео с из 3d-игр фильмов в формате avi. Так же часто используется для захвата изображений с видео и веб-камеры. Помимо этого с помощью Fraps можно записывать полноценные видеоролики. Работает по принципу горячей кнопки. Вы запускаете приложение или проигрыватель, нажимаете в нужно время клавишу установленную для снятия изображения или видео и всё автоматически записывается в директорию, установленную по умолчанию программой (при желании можно поменять). Хочется отметить в противовес всем плюсам это то, что на слабых машинах функция записи видео может довольно сильно тормозить работу системы, так как требует много памяти, причина возможно скрыта в настройках получаемого видео файла, т.к в среднем при записи 1мин мы получаем видео в размере 247 мб.

Если Fraps умеет записывать только видео из игр и фильмов, то UVScreenCamera в полной мере удовлетворяет нужды для записи видео всего, что происходит на мониторе компьютера. Преимущество интуитивно понятный интерфейс программы, к тому же, программа написана русским программистом и имеет бесплатную версию. Итак, при запуске утилиты видим настройки области записи: со всего экрана, выделенной области и определенного окна. Настройка программы не отнимет много времени. После записи видео, идем во встроенный видеоредактор, тут можно добавить различный эффекты, вырезать ненужные фрагменты. В конце концов, мы получаем демонстрационные видеоролик, сделанный своими руками остается только сохранить в нужном формате, для этого в редакторе выполняем файл > экспорт... вот тут то мы и замечаем ограничения бесплатной версии:

1. нельзя сохранить видеоролик в форматах flash, FLV

2. при сохранении будут вырезаны выноски, звук и некоторые эффекты

В добавок ко всему бесплатная версия лишает отличной функции - рисование на экране во время записи - можно обводить нужные фрагменты на экране, ставить полоски, восклицательные знаки и.т.д что очень актуально для тех, кто создает обучающие фильмы. Сохранение в форматах UVF или EXE дает отличное сжатие видео (видео 2 мин 1024x768x32 весит 194 Кб).

Debut Video Capture - целый комбайн для записи видео. Он умеет записывать видео не только с экрана, но так же с вебкамеры и других устройств. Поддерживается множество форматов, в том числе и форматы мобильных устройств. Необходимо отметить возможность включения и выключения записи по расписанию. Вообще, настроек множество. От настройки горячих клавиш до поведения по умолчанию. При попытке переконвертировать получившееся видео программы автоматически скачивает и устанавливает конвертер. Кроме того видео можно немного подредактировать, подкорректировать цвет, добавить субтитры прямо в программе. Русского языка нет, но все в общем-то понятно и так.

Hyper Cam 2 - хорошая утилита для записи видео с экрана. Точная настройка области записи (вплоть до задания положения вручную с точностью до пикселя), подсветка кликов левой и правой кнопки мыши. Это отличный инструмент для записи видео с экрана. Небольшой, удобный и простой.

CamStudio - позволяет использовать собственные кодеки для записи видео, которые дают отличные результаты (приличное качество изображения при меньшем размере выходного файла по сравнению с другими кодеками). Например, 5-минутный ролик с разрешением 640х480 весит лишь 6 мб. Вообще следует отметить, что подобное видео сжимается гораздо лучше, чем обычное, так как изображение статично и соседние кадры мало отличаются друг от друга. Конечно же, поддерживается запись звука, как с микрофона, так и со звуковой карты компьютера. В тоже время интерфейс программы очень простой и начать работу с программой можно практически сразу (есть полноценная справочная система).

Wink - мощная и простая программа, обладающая достаточно большим потенциалом. Производит захват, как всего экрана, так и его области, позволяет добавлять комментарии, кроме того, с ее помощью можно создавать интерактивные кнопки в виде различных всплывающих элементов для перехода между кадрами. Результатом станет flash ролик, который проигрывается в любом проигрывателе или браузере. Также можно создать готовую презентацию в ехе, PDF или PostScript формате. Изучение интерфейса не займет много времени, он достаточно прост и интуитивен, Кроме того, утилита, позволяет использовать графические файлы разных форматов (/JPG/BMP/TIFF/PNG/GIF) в качестве входного материала. Кроме всего прочего, поддерживает создание пресетов (шаблонов).

HyperCam - достаточно функциональная утилита для захвата видео с экрана монитора. Дает возможность добавлять текстовые аннотации и записывать звук (с микрофона и звуковой карты). Доступны детальные настройки захвата и качества сжатия выходного видео (Поддерживает использование горячих клавиш для управления процессом записи видео, доступно выделение части экрана или конкретного окна любого приложения для захвата видео непосредственно с него. Кроме того, присутствует полезный режим панорамирования (перемещение экрана вслед за курсором во время записи).

Программа Camtasia Studio - Это очень удобная и мощная программа производит запись изображения с экрана монитора компьютера. С помощью этой программы вы с легкостью сможете делать снимки экрана, записать видео с веб-камеры, делать PowerPoint-презентаций, делать аудио записи. Программа позволяет редактировать видео: Ряд различных эффектов, выравнивание, резкость, менять размер их и сохранить в удобном вам формате, и т.д.

Camtasia Studio - сделана для создания видео уроков, различных презентаций и так далее. Кроме захвата видео с экрана монитора в программе Camtasia Studio есть возможность редактирования видео. Используя программу Camtasia Studio с легкость можно зафиксировать все процессы происходящие на мониторе компьютера. Можно зафиксировать как полную область экрана монитора, так и отдельные ее части, и после чего сможете добавить различные эффекты видео и аудио. Для того чтобы зафиксировать происходящее с экрана монитора, нужно иметь достаточно производительный компьютер. И еще проводить захват и сжатие происходящего на лету, позволяет осуществлять не каждый кодак. Здесь и основное преимущество программы Camtasia Studio именно в этом, что она имеет собственный кодек TechSmit Screen Capture Codec, который показал хорошие результаты в кодировании изображения. И его алгоритм минимизирует нагрузку на систему, поэтому эта программа может использоваться в компьютерах слабой производительностью.

Основные возможности программы:

· Качественная запись происходящего с экрана монитора, запись с веб-камеры, запись звука.

· Добавление различных эффектов в видеоролики.

· Вырезание, соединение, добавление, видео.

· Редактирование аудио записи.

· Сохранение видео в удобном вам формате SWF,FLV,AVI,MOV,WMV,GIF,RM,CAMV.

Количество программ предназначенных выполнять функцию захвата видео с каждым днем растет. Это связано с ростом и популярностью видео-курсов и видео-уроков в Интернете. Однако не все эти программы дают нужного результата, а программа Camtasia Studio отличается от них, хорошим качеством захвата видео. В Camtasia Studio включены четыре утилиты: Camtasia Recorder, Camtasia Theater, Camtasia Player, Camtasia MenuMaker. Ролики сделанные в Camtasia Studio отлично воспроизводятся на сайтах типа YouTube, на аппаратах iPhone, а также обычных персональных компьютерах с помощью любой из программ предназначенных для просмотра видео. Также программа позволяет сохранить видео в минимальном размере, без ущерба для качества изображения.



1.3 Техническая или технологическая сущность задачи

UVScreenCamera - одна из лучших программ для создания демонстрационных, обучающих роликов или презентаций. Программа записывает все, что происходит на экране, включая движения курсора, щелчки и прокручивание колесика мыши, нажатия на клавиатуре. При желании звук тоже может записываться, причем с разных источников сразу. Качество записи звука и видео очень хорошее. Во время записи видео есть возможность рисовать на экране(это я Вам покажу ниже). Есть виртуальная клавиатура, можно записывать видео из игр. Видео в формате UVF и EXE получаются очень компактного размера. Рассмотрим интерфейс программы (рис 1.1).

Рис 1.1. Интерфейс

Когда мы выделяем какую-то область для записи, то эта область может быть обозначена рамкой зеленого цвета. Ее видимость зависит от переключателя "Отобразить/Скрыть область записи" (рис1.2):



Рис 1.2. Переключатель

Когда мы производим запись, то эта рамка становится красной. Рабочей остается только кнопка "Остановить" (рис 1.3).

Рис 1.3. Кнопка «Остановить»

Во время записи мы можем рисовать различные фигуры. Для этого нужно нажать сочетание клавиш "Shift+Ctrl+D". Отключается режим рисования нажатием этого же сочетания клавиш. При нажатии клавиш "Shift+Ctrl+D" появляется карандаш красного цвета. В принципе, им можно рисовать что угодно. Мы можем подчеркнуть что-то ровной прямой линией (рис 1.4.):

Рис 1.4. Горячие клавиши

Для этого достаточно нажать клавишу Shift и провести мышью линию, она прямой. Так же есть возможность рисовать прямоугольники. Если мы хотим нарисовать эллипс, то для этого достаточно нажать клавишу Alt и нарисовать подобие круга. Для этого нажимаем клавишу Ctrl и рисуем мышью прямоугольник. Прямоугольник при этом получается ровным (рис 2.5.):

Рис 1.5. Рисуем прямоугольник



Возможности экспорта видео в другой формат (рис. 1.6.):

Рис 1.6. Экспорт видео

Как выход из положения разработчиками предлагается запись действий напрямую в файл AVI (рис 1.7.):

Рис 1.7. Запись в файл AVI



Рис 1.8. Режим настройки

Есть еще дополнительные настройки (рис. 1.8.) В программе может быть вызвана и использоваться виртуальная клавиатура. Очень важным режимом в этой программе является редактирование видео, где мы можем сделать самые различные выноски, написать какой-то текст, нарисовать стрелки и т.д. Именно наличие режима редактирования с его возможностями и делает эту программу самой лучшей, наверное, для создания различных обучающих и демонстрационных роликов.

1.4 Построение задач

Главной целью является создание обучающей системы для дисциплины «Информатика» для бакалавров. Система должна включать в себя возможность интерактивного обучения студентов дисциплины, включая просмотр видео-уроков, лекций по данной дисциплине.

Цель курсового проекта - создание электронной системы обучения по дисциплине «Информатика» для бакалавров с целью внедрения инновационных подходов в обучении.

Объектом исследования является процесс разработки и внедрения электронной системы обучения.

Цель, предмет и гипотеза исследования определили следующие задачи исследования:

1) выявить методологию построения и разработки электронных дистанционных видеоуроков;

2) разработать электронные учебные курсы по дисциплине «Информатика».

На первых этапах работы с планом внедрения необходимо четко определить цель, задачи и основные формы учебно-познавательной деятельности. Основные задачи так же могут быть разноплановыми, например: создание и функционирование сети дистанционного обучения, разработка средств обучения. (рис. 1.1). При этом дистанционное образование основной формой учебно-познавательной деятельности студента является самостоятельная работа с дидактическими материалами, поэтому в план внедрения ДО включается пункт о тиражировании учебных материалов на компакт-дисках с тестовыми программами, на видеокассетах, в твердой копии и об организации доступа к ним в электронной библиотеке или средствами электронной почты. [2]

Помимо целей и задач первоначально определяются основные этапы и структура деятельности на каждом шаге внедрения системы обучения. Первоначальные этапы до внедрения системы обучения:

· разработка стратегии и тактики внедрения системы обучения в учебный процесс;

· создание инфраструктуры системы;

· разработка критериев и стандартов качества учебных продуктов, создаваемых в университете, с обязательной их экспертизой;

· построение политики поддержки преподавательского состава;

· изучение и анализ изменений соотношения рабочей нагрузки преподавателей между разработкой и преподаванием видеоуроков;

· разработка и запуск Программы поддержки преподавателей. [4]

Важным аспектом при внедрении дистанционного обучения являются:

1) предмет внедрения;

2) форма обучения;

3) режим обучения;

4) технологические средства;

5) бюджет. [4]

1.5 Анализ существующих разработок

1. Escov

· Официальный сайт: www. http://escov.ucoz.ru/ (рис. 1.9.)

· Поддержка: IMS/SCORM

· Поддержка русского языка: есть

· Демонстрационный сайт: http://escov.ucoz.ru/index/material

Рис. 1.9.Фрагмент сайта ESCOV

2. ITVDN

· Официальный сайт: http://itvdn.com/ru (Рис.1.10.)

· Поддержка: IMS/SCORM

· Языки приложения: PHP

· СУБД: MySQL

· Поддержка русского языка: есть

Рис.1.10. Фрагмент сайта ITVDN

3. ILIAS

· Официальный сайт: www.ilias.de/ios/index-e.html#ilias (рис. 1.11)

· Поддержка: IMS/SCORM

· СУБД: MySQL

· Лицензия: GNU General Public License (GPL)

· Поддержка русского языка: есть

Рис 1.11. Фрагмент сайта ILIAS



Глава 2. Проектная часть

Проектная часть дипломной работы представлена в детальном описании процесса создания видео-курсов по дисциплине « Информатика» для бакалавров.

2.1 Информационное обеспечение задачи

Самое главное требование, предъявляемое к видео-урокам также, как и к любому другому продукту, - это, конечно же, их качество. Некачественный видео-урок или видео-курс, несмотря на практическую актуальность и востребованность его темы, останется совершенно без внимания, если он будет выполнен некачественно, без соблюдения основных правил подачи учебного материала, имеющих свою специфику. Именно поэтому к данному вопросу нужно подходить со всей серьезностью и старательностью. Качество видео-урока заключается не только в его прекрасном воспроизведении, в котором отсутствуют посторонние шумы, нет проблем с видео и прочее, но также и в качестве подачи учебного материала. К нему предъявляются требования логичности и последовательности развертывания, соотношение в нужной пропорции теоретической и практической частей, сопровождение наглядными примерами[5].

Процесс обучения - это постижение и освоение различного рода ценной информации, эффективность которого возможна при грамотной, умело структурированной подаче материала, разбитой на основные темы и подтемы. Особое внимание в видеоуроках должно уделяться визуальным аспектам восприятия: возможность детального рассмотрения и акцентирования внимания на отдельных действиях, выполняемых преподавателем[7].

Интернет - это пространство, в котором существует широчайшее разнообразие информации, как работать с теми или иными программами, как выучить тот либо иной язык. Различные видео могут дать ответ и по данному достаточно актуальному вопросу. Несомненно одно: в целях заработка в интернете видео может стать прекрасным решением[12].

Этапы проектирования видеокурсов

· Сбор информации

· Обучениепрограммы Adobe Flash Professional

· Создание видеоуроков

· Создание для видеоуроков общее меню

Размещение их на сайте кафедры «Информационные Технологии»

2.2 Программное обеспечение задачи

Мой выбор использовать AdobeFlashProfessional основан на том, что программа имеет в себе мощнейший графический редактор, с помощью которого можно создать любое по сложности меню для объединения видеоуроков. Сама программа имеет понятный интерфейс и невероятно легко интегрируется с установкой AdobeFlashProfessional[6].

В программе AdobeFlashProfessional, имеется также немалый набор готовых шаблонов и макетов, значительно упрощающих работу с различными программами или отдельными сайтами и блогами. Кстати, в этой программе сформирована сборка функций разработки приложений, создания визуального оформления и поддержку редактирования ActionScript 3.0.кодов[11].

Функции, которые призван автоматизировать программный продукт (в данном случае видео-курсы по Мультимедиа)

1. Видео-курсы практически вечны, не боятся износа и старения.

2. Они компактны, занимают мало места. В одном CD-Rom'e может уместиться целый курс

Системные требования Flash

Программные и аппаратные средства, необходимые для работы с Flash:

· Для IBM-совместимых компьютеров: oIntelPentium 133 (рекомендуется 200) или эквивалентный процессор;

· Windows 95/98/2000/NT - 32 Мбайт оперативной памяти (рекомендуется 64 Мбайт), 32 Мбайт свободного дискового пространства;

· Цветной монитор, поддерживающий разрешение 800x600;

· CD-ROM - устройство чтения компакт-дисков.

· Для компьютеров Macintosh:

· PowerMacintosh (рекомендуется G3 или выше), OS версии 8,5 и выше;

· 32 Мбайт оперативной памяти, 40 Мбайт свободного дискового пространства;

· Цветной монитор, поддерживающий разрешение 800x600;

· CD-ROM - устройство чтения компакт-дисков[12].

Системные требования FlashPlayer

· FlashPlayer предназначен для воспроизведения фильмов Flash и может быть установлен как отдельная программа. Для работы FlashPlayer необходимо следующее:

· MicrosoftWindows 95/NT 4 и выше или PowerPC с OS 8,1 и выше;

· Если вы работаете с Netscape (для Windows или Macintosh), - подключаемый модуль (plugin) для Netscape 3 и выше;

· Если вы работаете с MicrosoftInternetExplorer 3 и выше (для Windows 95/98/NT), - элемент управления ActiveX для InternetExplorer 3 и выше;

· Для FlashPlayerJavaEdition необходим браузер, поддерживающий Java [8].

Панель инструментов редактирования

Панель инструментов редактирования расположена вдоль левой границы окна. Она обеспечивает доступ к инструментам, которые применяются для создания и редактирования графических объектов. Многие из этих инструментов, вероятно, знакомы читателю по работе с графическими редакторами[8].

· Tools (Инструменты), в которой собраны кнопки выбора конкретного инструмента. Эти инструменты разделяются на два вида: инструменты выбора и инструменты рисования; подробнее работа с ними будет рассмотрена в двух следующих главах книги;

· View (Вид), содержащая средства управления просмотром изображения, имеющегося на столе; в этом поле расположены две кнопки:

· HandTool (Рука) -- щелчок на кнопке включает режим, при котором рабочую область можно перемещать в любом направлении с помощью мыши, не пользуясь полосами прокрутки;

· ZoomTool (Масштаб) -- щелчок на кнопке включает режим быстрого масштабирования изображения в рабочей области; при включении этого режима в поле Options появляются две дополнительные кнопки, позволяющие выбирать направление масштабирования (увеличение или уменьшение);

· Colors (Цвета), кнопки которой обеспечивают раздельный выбор цвета контура и заливки объектов; подробнее их предназначение рассмотрено в разделе «Работа с цветом»;

· Options (Параметры), на которой представлены элементы установки дополнительных параметров выбранного инструмента; для инструментов, не имеющих дополнительных параметров, поле Options остается пустым[11].

Также вы увидите панель инструментов редактирования на рисунке 2.1.



Рис.2.1. Панель инструментов редактирования

Для запуска и работы программы на персональном компьютере необходимы минимальные требования системы:

· Операционная система:WindowsXPSP/7

· Процессор:Pentium 4/Athlon 64 2 ГГц

· Память:2 ГБ

· Видеокарта:64 МБ,1024х768

· Аудиокарта: Совместимая сWindows

· Свободное место на ЖД:3.5 ГБ

· DVD-привод:8х[13].

При создании проекта нам потребовалась помощь редактора AdobePhotoshop.

AdobePhotoshop при создание интерфейса и текстур это одна из самая необходимых программа. Существуют и другие программы для работы с растровыми изображениями и графикой например[3]:

· Picasa

· Paint.NET

· Artweaver

· Pixia

· PixBuilderStudio

AdobePhotoshop - самый популярный растровый редактор. Приложение используется дизайнерами по всему миру. И является самым удобным редактором растровой графики. AdobePhotoshop-многофункциональный графический редактор, разработанный и распространяемый фирмой AdobeSystems. В основном работает с растровыми изображениями, однако имеет некоторые векторные инструменты. Продукт является лидером рынка в области коммерческих средств редактирования растровых изображений, и наиболее известным продуктом фирмы Adobe. Часто эту программу называют просто Photoshop. В настоящее время Photoshopдоступен на платформах Mac, Windows и мобильные системы iOS и Android. Ранние версии редактора были портированы под SGI IRIX, но официальная поддержка была прекращена, начиная с третьей версии продукта. Для версий 8.0 и CS6 возможен запуск под Linux с помощью альтернативы Windows API -- Wine[3].

Интерфейс программы AdobePhotoshop указан на рисунке 2.2.

Рис.2.2. Рабочая область программы AdobePhotoshop



В основе практически каждого цифрового дизайнерского проекта лежит Photoshop CC. Самое передовое в мире программное обеспечение для обработки изображений позволяет улучшать, ретушировать и обрабатывать фотографии и другие изображения любыми способами. AdobePhotoshop CC поставляется с несколькими новыми и улучшенными функциями, которые расширяют возможности работы с цифровыми изображениями. В этом разделе содержится краткое описание новых функций и предоставлены ссылки, по которым можно получить более подробные сведения.

Для создания проекта я использовала AdobePhotoshop СС поставляется с несколькими новыми и улучшенными функциями, которые расширяют возможности работы с цифровыми изображениями[3].

Разработка проекта

· Для разработки видео-курсов я выбрала программу UVScreen Camera.

Поиск и устранение ошибок -- это навык, который вы приобретаете спустя некоторое время, но установить причину проблемы проще, если вы тестируете фильм достаточно часто, при создании каждого элемента видеоролика. Если вы проводите тестирование после каждого шага, вы знаете, какие изменения вы сделали, в результате которых, возможно, все и пошло не так, как надо. Запомните хорошее правило -- тестируйте раньше, тестируйте чаще. Один из быстрых способов предварительного просмотра фильма состоит в том, чтобы выбрать команду Control-Enter[6].

· После создания видео-уроков для них создается одно общее меню для удобства пользования. Возможно, после импорта видео-файла в UVScreen Camera нам не будет подходить формат AVI. Тогда необходимо конвертировать видео в нужный формат, например в FLV[3].

2.3 Техническое обеспечение задачи

Техническое обеспечение - это комплекс технических средств, предназначенных для работы информационной системы, а также соответствующая документация на эти средства и технологические процессы.

Так как мой проект - это видео-курсы для студентов, то для его доступа необходим: ПК, ноутбук или планшет.

Персональный компьютер, ПК -- настольная микро-ЭВМ, имеющая эксплуатационные характеристики бытового прибора и универсальные функциональные возможности[12].

Ноутбук -- портативный персональный компьютер, в корпусе которого объединены типичные компоненты ПК, включая дисплей, клавиатуру и устройство указания (обычно сенсорная панель, или тачпад), а также аккумуляторные батареи. Ноутбуки отличаются небольшими размерами и весом, время автономной работы ноутбуков изменяется в пределах от 2 до 15 часов[12].

Лэптоп -- более широкий термин, он применяется как к ноутбукам, так и нетбукам, смартбукам[12].

Планшет - это собирательное понятие, включающее различные типы мобильных устройств с сенсорным экраном. Планшетным компьютеpoм мoжнo упpaвлять прикосновениями руки или стилуса: клавиатура и мышь доступны всегда[12].



Заключение

В данной работе разработан видео-курс: серия уроков для изучения основ работы в программе Adobe Flash Professionalcs5.

В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:

Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать урок более интересным и динамичным, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений о прошлом. Закономерности использования мультимедийных технологий в процессе обучения изучает новая отрасль дидактики - дидактика мультимедийного преподавания[6].

Появление интерактивных средств обучения обеспечивает такие новые формы учебной деятельности, как регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых объектах, явлениях, процессах, передача достаточно больших объемов информации, представленных в различной форме, управление отображением на экране моделями различных объектов, явление, процессов[6].

Интеграция ИКТ и СПТ способна: стимулировать познавательный интерес к обществознанию, индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельность учащегося, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, способствовать обновлению содержательной стороны предмета[6].

Можно выделить наиболее существенные преимущества использования аудиовизуальных средств обучения в преподавании:

1.Повышение мотивации к обучению у студентов. Для студентов, изучение предметов через компьютер, является наиболее интересным, так как в повседневной жизни они ими постоянно пользуются и виртуальная реальность часто заменяет реальную.

2.Представление знаний в определенном контексте. Контекстом служат не только комментарии, но и многие другие сюжеты (рисунки, звуковые вставки анимация, портреты и пр.), раскрывающие предмет с разных сторон. Создается сетевая структура информации, обладающая большой информационной насыщенностью и дополнительным смысловым потенциалом, намного больше, чем отдельно взятые предметы в своей сумме.

3.Приобретение знаний по разным каналам восприятия и как следствие лучшее их усваивание.

4.Восприятие, интерпретация и освоение обществоведческих знаний на базе мультимедиа реализуется не только когнитивным способом, но и созерцательным путем. Воссоздание событий, как важнейший шаг в выработке обществоведческого сознания, может пользоваться наглядными примерами виртуальной реконструкции в компьютере, что облегчает интеллектуальную деятельность учащегося.

5.Возрастающая популярность видео-курсов приводит к тому, что количество программ, предназначенных для захвата видео, постоянно растет. Но вряд ли какая - ни будь из них может сравниться с Bandicam или хотя бы приблизиться к ней по возможностям. В Bandicam можно не просто выполнить захват, а записать видео хорошего качества (не нужно забывать о «фирменном» кодеке), акцентировать внимание на определенной области экрана, добавить голосовые пояснения и даже видео, полученное с веб-камеры[4].

6.Благодаря наличию полнофункциональной триал-версии, работающей в течение 30 дней, оценить возможности Bandicam могут все желающие.

Таким образом, с помощью ИКТ усиливается информационное взаимодействие между субъектами информационно-коммуникативной предметной среды, результатом которой является формирование более эффективной модели обучения[4].



Список использованной литературы

1. Агальцова, В.П. Дистанционное обеспечение. [Текст]/ В.А.Агальцова. - М.:Форум, 2013 - 447 с.

2. Алехина, Г.В. Основы Bandicam.[Текст]/ Г.В.Агальцова. - М.: МаркетDCКорпорейшен, 2013 - 250 с.

3. Васильков, А.Б., Дистанционное обучение и его развитие.[Текст]/ А.Б.Васильков. - М.: Форум, 2012. - 220 с.

4. Гуда, А.Н. Описательная часть VirtualDud.[Текст]/ А.Н.Гуда. - M.: Дашков и К, 2010. - 240 с.

5. Емельянова, Н.З. Курс лекций для начинающих. Видеокурсы и Видеоуроки.[Текст]/ Н.З.Емельянова. - М.: Форум, 2011. - 250 с.

6. Каймин, В.А. AdobeFlashProfessional.[Текст]/ В.А.Каймин. - М.: Индра-М. 2010. - 284 с.

7. Симонов, С.К. Краткий курс Fraps.[Текст]/ С.К.Симонов. - М.: Инфроком - Пресс, 2012. - 130 с.

8. Соломатин, Н.М. UVScreen Camera для начинающих.[Текст]/ Н.А.Соломатин. - М.: Высшая школа, 2013. - 212 с.

9. FlashPlayer. Сервер «Разделы документации FlashPlayer» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.moodle.org/ru/О_Moodle.- Загл. с экрана. - Яз.рус.

10. Дистанционное образование, дистанционные видео курсы, интернет обучение. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://swsu.org/index.php?gpunkt=16&punkt=0Загл. с экрана. - Яз.рус.

Размещено на Allbest.ru

...