Компьютерная грамотность и информационная культура

Теоретические основы, видовые признаки и составляющие компоненты компьютерной грамотности. Методы формирования информационной культуры в условиях растущих потоков информации. Изучение взаимосвязи компьютерной грамотности и информационной культуры.

Рубрика Программирование, компьютеры и кибернетика
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 14.05.2015
Размер файла 26,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

Компьютерная грамотность и информационная культура

Выполнила:

Звонарева Анна

Оглавление

Введение

1. Теоретические основы компьютерной грамотности

1.1 Определение понятия «компьютерная грамотность» и его сущность

1.2 Виды и компоненты компьютерной грамотности

2. Формирование информационной культуры

2.1 Понятие «информационная культура»

2.2 Взаимосвязь компьютерной грамотности и информационной культуры

Заключение

Литература

Введение

Вступление общества в XXI век характеризуется переходом человечества от индустриального общества к информационному. В таком обществе человек должен адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, уметь видеть проблемы, выдвигать гипотезы, анализировать их и находить практические решения с помощью новых информационных технологий.

Современное общество характеризуется быстрыми темпами изменений, которые во многом вызваны интенсивным развитием информационно-коммуникационных технологий. Благодаря этому люди имеют доступ к самой разнообразной информации в любой точке планеты, обмениваются информацией, общаются в режиме реального времени.

В результате возрастает и роль компьютера в жизни рядового человека. Компьютер применяется практически во всех сферах общественной жизни. С их помощью осуществляется ведение документации, обеспечивается пересылка электронной почты и связь с банками данных. Компьютеры находят применение при выполнении широкого круга производственных задач, обеспечивают бесперебойную работу различных агрегатов. Компьютерные сети могут связывать разных пользователей, находящихся в одном учреждении или в различных регионах страны.

Всё это свидетельствует о том, что важнейшими составляющими полноценной жизни в информационном обществе и успешной профессиональной деятельности являются компьютерная грамотность и информационная культура. Современный человек должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств связи, т. е., необходимо иметь элементарное представление о том, что такое персональный компьютер, операционная система, а для свободной ориентации в информационных потоках должен знать правила навигации по огромному количеству доступной информации.

О важности проблем компьютерной грамотности и информационной культуры говорит наличие множества исследований в этих областях со стороны отечественных и зарубежных учёных. В общенаучном плане информационную культуру рассматривали Д. Адам, Д.И. Блюменау, Н. Винер, А.Д. Урсул и др.

В последние десятилетия активно ведётся разработка проблем информационной культуры с позиций философского, педагогического и психологического подходов. Различные аспекты этой проблемы рассматривались О.В. Артюшкиным, М.Г. Вохрышевой, А.А. Гречихиным, М.Я. Дворкиной, Ю.С. Зубовым, Э.П. Семенюк и др.

1. Теоретические основы компьютерной грамотности

1.1 Определение понятия «компьютерная грамотность» и его сущность

Понятие «компьютерная грамотность» возникло в годы компьютеризации образования. К концу 80-х годов XX века содержание понятия компьютерной грамотности стало системным и включало представление о новых информационных технологиях, основных понятиях алгоритмизации и программирования.

В первых работах А.П. Ершова компьютерная грамотность определяется как знание основ вычислительной техники и языков программирования.

В.А. Каймин и Н.Д. Угринович первоначально в определение компьютерной грамотности включают навыки работы с ЭВМ, т. е., умения «читать и писать, считать и рисовать, использовать информацию и работать с программами на ЭВМ». Такой уровень компьютерной грамотности, плюс умение «работать с базами данных, наполнять их информацией, проводить её поиск и анализ, искать ошибки и находить решения» В.А. Каймин относит к «расширенному пониманию информационной культуры».

Н.М. Розенберг характеризует понятие компьютерной грамотности как «умение ставить задачи для компьютеров, формализованно описывать задачи». И.А. Негодаев в книге «На путях к информационному обществу» даёт подробный анализ сущности понятия «компьютерная грамотность». Компьютерную грамотность автор рассматривает, как интеллектуальные возможности обучающихся использовать информатику для получения, понимания, усвоения и запоминания знаний.

Обучение компьютерной грамотности предполагает не только изучение информационной технологии, т. е., не ограничивается чисто техническим подходом. Важно создать условия для формирования у людей новых, современных представлений о роли информации и информационных процессов в природе, чтобы они могли ориентироваться в огромном океане информации, и помочь усвоить правила работы с самой разнообразной информацией. Содержание компьютерной грамотности сформировалось к концу 90-х гг., и, согласно Г.К. Селевко, включало:

- знание основных понятий информатики и вычислительной техники, принципиального устройства и функциональных возможностей компьютерной техники, современных программных оболочек;

- владение каким-либо текстовым редактором;

- наличие первоначального опыта использования прикладных программ и первоначальные представления об алгоритмах, языках и пакетах программирования.

Несмотря на то, что понятие «компьютерная грамотность» используется более 30 лет и в настоящее время очень широко, оно до сих пор не имеет точной формулировки, конкретного и научно-обоснованного определения.

Компьютерная грамотность - владение навыками решения задач с помощью ЭВМ, умение планировать действия и предвидеть их последствия понимание основных идей информатики, представление о роли информационных технологий в жизни общества.

Компьютерная грамотность - овладение минимальным набором знаний и навыков работы на персональном компьютере. Рассматривается сегодня как мастерство столь же необходимое, как чтение и письмо.

Компьютерная грамотность - это система навыков работы с компьютерами и другими устройствами, содержащими микропроцессоры. Навыки эти довольно сложны и не являются полностью механическими, как, например, умение водить автомобиль.

Они скорее относятся к мыслительным навыкам.

Компьютерная грамотность - это способ думать, учитывая особенности компьютеров и компьютерных сетей и открывая для себя новые возможности.

Компьютерная грамотность не требует знания огромного количества фактов, а требует умения этими фактами оперировать.

На сайте системы оценки уровня компьютерной грамотности есть ещё одно определение...

Компьютерная грамотность - элементарные знания об устройстве ЭВМ и возможностях работы с компьютером. На самых разных этапах образования «грамотность» означает умение читать, писать и считать.

С этой точки зрения, компьютерная грамотность - это умение читать и писать, считать и рисовать, искать информацию и работать с программами на персональном компьютере.

Можно сделать вывод, что компьютерная грамотность включает знание того, как, когда и где следует применять компьютер. Если человек обладает знанием общих принципов и навыками практического применения компьютера в своей профессиональной деятельности, то можно сказать, что он владеет компьютерной грамотностью. А начинаться компьютерная грамотность должна с правильного ввода информации - с клавиатуры в компьютер. Теоретические знания не принесут пользы на практике, если человек плохо знаком с клавиатурой.

1.2 Виды и компоненты компьютерной грамотности

Вопрос определения понятия «компьютерная грамотность» осложняется тем, что существуют несколько видов компьютерной грамотности, каждый из которых требует отдельного рассмотрения.

Бытовая компьютерная грамотность. В настоящее время вычислительная техника широко используется в быту. Практически каждый является пользователем бытовых компьютеров.

Необходимая для этого «грамотность» состоит в приобретении практических навыков обращения с бытовыми устройствами нового типа. Условия жизни современных людей отличаются от тех, которые были тридцать-сорок лет назад. Все стараются познать как можно больше технологических новинок. Обойтись без компьютера, конечно, можно, но он позволяет значительно облегчить жизнь, сделать её более яркой и интересной. Компьютер в настоящее время является необходимым устройством, так как открывает целый ряд дополнительных возможностей, позволяет упростить быт, а также найти новые увлечения.

Профессиональная компьютерная грамотность. Очень давно, у первобытных людей, когда ещё не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда.

Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Поэтому содержание профессиональной компьютерной грамотности является специфическим для каждой профессии.

Овладение компьютером как интеллектуальным средством.

Персональные компьютеры стали для многих людей средством для создания текстов, изображений и звуковых образов, личных банков данных, а также обеспечивающим доступ к различной информации.

Формирование необходимой для этого компьютерной грамотности состоит в том, чтобы превратить компьютер в своего рода внешний орган мышления и памяти, которым можно свободно и эффективно пользоваться при решении широкого круга задач.

Перечисленные виды компьютерной грамотности не являются взаимоисключающими - они тесно взаимосвязаны и частично перекрываются. По моему мнению, в первую очередь нужно овладеть компьютером как интеллектуальным средством. Хотя формирование бытовой компьютерной грамотности является достаточно важной задачей, но она носит временный характер. Профессиональная компьютерная грамотность не может быть универсальной.

А вот формирование интеллектуальных умений, обеспечивающих эффективное применение компьютера, представляет собой необходимую основу и для дальнейшего профессионального обучения, и для общей подготовки к жизни в информационном обществе.

К компонентам компьютерной грамотности можно отнести:

- Знание основных терминов и того, что они означают. Это помогает найти взаимопонимание с разными службами поддержки пользователей и вообще необходимо в ситуациях, когда обычное течение работы даёт сбой;

- Практические навыки работы с компьютером: умение подготовить компьютер к работе, включать и выключать его, владеть клавиатурой, уметь пользоваться текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами;

- Понимание возможностей компьютера. Компьютер может быть лишь инструментом, с помощью которого выполняется работа. Он не заменяет самого человека;

- Некоторые технологические принципы работы интернета. Прежде всего то, что нельзя подключиться ни к какой сети передачи данных, не имея при этом специального устройства и линии связи;

- Применение и роль компьютеров в различных областях деятельности человека.

Многие современные специалисты в самых разных областях деятельности связаны с развитием информационных технологий или активно их используют.

Информационная культура и компьютерная грамотность стали залогом успешной профессиональной деятельности человека.

2. Формирование информационной культуры

2.1 Понятие «информационная культура»

В условиях информационного общества закономерно и появление нового типа культуры - информационной культуры. Некоторые учёные отождествляют её с компьютерной грамотностью и вкладывают в понимание данного типа культуры именно такое значение.

Однако компьютерная грамотность - это лишь приобретённые навыки работы с новыми компьютерными технологиями.

Информационная культура - это гораздо более масштабное явление. Поэтому вопросы развития информационной культуры общества в чрезвычайно насыщенной информационной среде находятся сегодня в центре внимания не только государственной политики всех стран мирового сообщества, но также и многих международных организаций.

Вопросы развития информационной культуры общества в последние годы всё чаще находят своё отражение в докладах, программных документах и рекомендациях ЮНЕСКО, посвящённых перспективам направления развития образования для XXI века.

Впервые термин «информационная культура» в отечественных публикациях появился в 70-х годах XX века. Инициаторами развития соответствующей концепции стали работники библиотек.

Появившись в сфере библиотечного и книжного дела, концепция информационной культуры по мере своего развития вбирала в себя знания из целого ряда наук.

В настоящее время информационную культуру всё чаще трактуют как особый феномен информационного общества.

В понятии "информационная культура" ведущим является слово "культура", именно оно заключает в себе наибольшую смысловую нагрузку. Исследования отечественных культурологов позволяют определить культуру как сложное понятие, означающее результат, процесс, способ, отношение, норму, систему деятельности, единственным субъектом и преимущественным объектом которой является человек. Современные исследователи по-разному трактуют термин «информационная культура». Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает «информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений».

Согласно мнению Е.А. Медведевой, «информационная культура - это уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию». Краткая формулировка этого понятия может выглядеть таким образом: информационная культура - это умение человека ориентироваться в мире информации, находить нужную информацию и творчески её перерабатывать.

Основы информационной культуры включают в себя самостоятельную работу с информацией, которая предполагает:

- поиск необходимой информации (ориентация в информационных потоках и коммуникациях, умение пользоваться справочным аппаратом электронных библиотек);

- знание основ библиографии в электронных библиотеках (умение пользоваться источниками библиографической информации - каталогами, картотеками);

- умение работать с источником информации (владение различными методиками чтения, а также методиками тезисного, реферативного изложения материала);

- работа с различными видами и типами литературы (справочной, учебной, методической, научной, научно-популярной, художественной, книгами, периодикой);

- использование технических средств (в частности, компьютеров) в учебных, научных и практических целях.

В содержание информационной культуры входят:

- анализ и синтез полученной информации;

- умение выделять главное из множества второстепенного;

- переработка (осмысление) информации;

- запоминание информационных единиц;

- дальнейшее восстановление в памяти;

- превращение полученной информации в собственное знание;

- процесс создания новой информации и нового знания.

Информационная культура вбирает в себя знания из тех наук, которые способствуют её развитию и приспособлению к конкретному виду деятельности (кибернетика, информатика, теория информации, математика, теория проектирования баз данных и ряд других дисциплин).

И сегодня информационная культура требует от современного человека новых знаний и умений, особого стиля мышления, которые обеспечат необходимую социальную адаптацию к переменам и гарантируют достойное место в информационной среде.

2.2 Взаимосвязь компьютерной грамотности и информационной культуры

В современном обществе информационная культура и компьютерная грамотность неразрывно связаны между собой, так как очень много информации черпается из интернета.

Особенно это касается молодого поколения, которое не любит смотреть новости и другие информационные программы по телевизору и читать газеты. Также изучение литературных источников показывает, что информационная культура взаимосвязана с такими понятиями как «компьютерная грамотность», «компьютерная культура» и «информационная грамотность».Развитие информационной культуры насчитывает тысячелетия, по прошествии которых она переживала кризисы и подъёмы. Один из кризисов привёл к появлению письменности, так как появилась необходимость в более надёжном способе сохранения накопленного опыта, чем устная передача его из поколения в поколение.

Существуют несколько критериев, позволяющих определять уровень информационной культуры, который напрямую зависит от умения человека пользоваться компьютерной техникой.

К таким критериям относятся:

- Способность правильно сформулировать запросы на количество информации;

- Умение осуществлять поиск этой информации среди информационных ресурсов;

- Умение отбирать нужную информацию, давать ей оценку и на основе полученных знаний делать выводы, создавая тем самым новую информацию;

- Компьютерная грамотность и способность обмениваться полученной информацией.

Информационная культура человека является частью общечеловеческой культуры, необходимым звеном образовательной деятельности, качественной характеристикой информационной деятельности.

Информационная культура проявляется в интересе к информационной деятельности, в осознании её важной роли, в осознанном выборе источников информации, в комплексном использовании традиционных, электронных, сетевых и других информационных ресурсов, в осознании себя как носителя и распространителя информации в активном информационном пространстве.

Компьютерная грамотность - это также знания, умения и навыки в области информатики, необходимые каждому человеку для эффективного использования в своей деятельности компьютерных технологий.

Заключение

Будущее современного человека - это мир информационного общества и общества знаний. Его важнейшие характеристики:

- информация и знания становятся главной преобразующей силой общества;

- цикл обновления технологий опережает темпы смены поколений;

- непрерывное образование и при необходимости способность к переквалификации являются условием успеха личности;

- жизнь человека зависит от умений своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и эффективно использовать новую информацию.

Современные информационно-коммуникационные технологии открывают для человека невиданные ранее возможности доступа к информации и знаниям, позволяют каждому человеку реализовать свой потенциал и улучшить качество жизни.

В это же время информационное общество несёт многочисленные риски и опасности. Стремительно растущие потоки информации порождают риск того, что нужная информация может быть не найдена, потеряна - в том числе из-за недолговечности используемых носителей информации.

В условиях колоссальных объёмов информации всё труднее становится ориентация, получение и переработка нужной информации.

Компьютерная грамотность - это основная база знаний и полезные навыки, которыми должен обладать каждый современный человек.

Уже давно компьютеры перестали быть роскошью и стали скорее необходимостью. компьютерный культура информация

Сегодня любая работа связана в той или иной степени с компьютерами. Каждый человек, который надеется получить хорошую высокооплачиваемую работу обязан знать азы компьютерной грамотности.

В наше время компьютерная грамотность приобретает значение как показатель социального развития, как уровень цивилизованности. Но грамотность не приходит сама собой, всему нужно учиться. Не овладев современными знаниями, умениями, навыками в области поиска, отбора, хранения и использования информации, человек не сможет приспособиться к быстро изменяющимся условиям информационной среды и ощущать себя в ней комфортно.

Но знания, умения, навыки не могут быть приобретены сами по себе, в отрыве от информационной культуры, которая включает в себя:

- культуру потребления информации;

- культуру выбора информации;

- культуру поиска;

- культуру переработки информации;

- культуру освоения и использования информации (участие в научных мероприятиях, использование достижений науки и техники в практической деятельности);

- культуру создания библиографической информации;

- культуру пользования компьютерной и оргтехникой;

- культуру передачи информации (информационно-коммуникативная деятельность).

В последние годы на наших глазах произошла компьютерная революция, затронувшая все сферы социальной, культурной, научной и производственной деятельности людей.

Дело идёт к тому, что скоро в мире не останется ни одного человека, которого не коснутся изменения, вызванные существованием этого единого информационного пространства, как бы далёк он не был от вычислительной техники и персональных компьютеров.

Литература

1. Ершов, А.П. Концепция информатизации образования / А.П. Ершов / Информатика и образование. - 1988. - №6. - С. 4-8.

2. Каймин, В.А. Основы информатики и вычислительной техники В.А. Каймин, А.В. Щеголев, Е.А. Ерохина и др. - М., 1989. - 272 с.

3. Медведева, Е.А. Основы информационной культуры / Е.А. Медведева. - Социс, 1994. - №11.

4. Каптелинин, В.Н. Психологические проблемы формирования компьютерной грамотности 9. Негодаев, И.А. На путях к информационному обществу / И.А. Негодаев. - Ростов-на-Дону: Изд-во ДГТУ, 1999. - 247 с.

5. Розенберг, Н.М. Информационная культура в содержании общего образования / Н.М. Розенберг // Советская педагогика. - 1991. - №3. - С. 33-38.

6. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. - М: Народное образование, 1998. - 256 с.

7. Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / Н.Д. Угринович. - М., 2001. - 464 с.

8. Энциклопедия информационного общества.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Понятие "информационная культура", её структура и основные факторы развития. Международный стандарт компьютерной грамотности. Когнитивный, эмоционально-ценностный и действенно-практический компонент культуры. Содержание модулей ECDL. Уровни грамотности.

    презентация [4,8 M], добавлен 24.11.2014

  • Представления об алгоритмических процессах и способах их описания. Совокупность специфических понятий, умений и навыков, определяющая новый элемент культуры современного человека. Компоненты алгоритмической культуры. Содержание компьютерной грамотности.

    презентация [104,7 K], добавлен 19.10.2014

  • Анализ взаимосвязи информационной культуры и правового государства. Современное понимание и определение сущности информационной культуры в современном обществе. Выполнение умножения матриц с использованием табличного процессора Microsoft Office Excel.

    контрольная работа [1014,7 K], добавлен 09.11.2010

  • Анализ психолого-педагогических и методических аспектов использования компьютеров в начальных классах для обеспечения компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся. Изучение эффективности проведения лабораторных работ на уроках информатики.

    дипломная работа [901,0 K], добавлен 16.06.2015

  • Информационная культура в познании и преобразовании мира, ее значение как одного из основополагающих условий прогресса культуры в широком смысле. Коммуникативный аспект и сетевой характер информационной культуры. Основные формы блогов, их функции.

    реферат [25,0 K], добавлен 10.06.2014

  • Суть документов 7-ой Рамочной программы Европейского Союза, принятой на период 2007-2013 гг. Цели проектов, финансируемых в рамках приоритетного направления "Перспективные ИКТ", в программе на 2007-2008 гг. Особенности информационной и компьютерной науки.

    реферат [32,1 K], добавлен 01.10.2009

  • Методы работы с электронными таблицами и построение баз данных. Ознакомление с формами статистической отчетности предприятий и соответствующими информационными системами. Повышение уровня компьютерной грамотности студентов. Решение задач менеджмента.

    практическая работа [1,2 M], добавлен 19.09.2008

  • Перечень сведений, составляющих коммерческую тайну. Политика информационной безопасности. Основные положения информационной безопасности фирмы. План мероприятий по защите коммерческой тайны. Мероприятия по защите информации в компьютерной сети.

    курсовая работа [2,0 M], добавлен 17.02.2011

  • Понятие и общая характеристика дистанционных информационных систем, их основные функции и задачи. Разработка ДИС для IT-компании Envisionext и проектирование компьютерной системы, объединяющей 20 рабочих станций. Обзор сайтов конкурентов данной компании.

    курсовая работа [1,8 M], добавлен 24.09.2012

  • Жизненный цикл программного обеспечения. Основные этапы разработки информационной системы (ИС), методики ее внедрения. Модели жизненного цикла ИС, традиционные и альтернативные модели ее создания. Разработка стратегии автоматизации. Проекты создания ИС.

    презентация [105,5 K], добавлен 27.04.2013

  • Понятие и сущность информационной безопасности, существующие угрозы для школьников в интернете. Этапы разработки системы информационной безопасности и ее организация в школе, структура и компоненты, а также анализ и оценка практической эффективности.

    дипломная работа [1,0 M], добавлен 27.10.2017

  • Принципы построения автоматизированных обучающих систем, их классификация, обзор существующих вариантов. Описание социальной программы поддержки населения "Твой курс", проектирование информационной системы по обучению населения компьютерной грамотности.

    курсовая работа [1,5 M], добавлен 12.09.2012

  • Концепции информатизации высшего образования: массовая компьютерная грамотность и формирование новой информационной культуры мышления. Роль информационных технологий в современном обществе. Социальные последствия процесса информатизации образования.

    реферат [21,9 K], добавлен 23.02.2012

  • Место и роль компьютерной лингвистики в лингвистических исследованиях. Лингвистические средства, создаваемые и применяемые в компьютерной лингвистике. Современные интерфейсы компьютерной лингвистики. Перспективная задача компьютерной лингвистики.

    курсовая работа [28,5 K], добавлен 22.11.2009

  • Проблемы информационной безопасности современных компьютерных сетей организации. Методы защиты сети, применение межсетевых экранов, теоретические вопросы их построения, архитектура, классификация, типы окружений. Уровень защищенности межсетевых экранов.

    дипломная работа [298,7 K], добавлен 04.11.2009

  • Курс информатики как средство обеспечения компьютерной грамотности молодежи, подготовки школьников к практической деятельности, труду в информационном обществе. Современные информационные технологии. Процессы обучения школьников на компьютере.

    доклад [23,8 K], добавлен 26.01.2009

  • Преступления, совершенные с использованием компьютерной информации. Виды компьютерной преступности, группы организационно-технических мер по ее предупреждению. Причины и условия, способствующие совершению преступлений. Правовая ответственность за них.

    реферат [29,0 K], добавлен 01.04.2011

  • Использование компьютера как канала передачи информации. Основные виды общения в компьютерной сети. Характеристики компьютерного дискурса, его конститутивные признаки. Участники институционального дискурса. Способы реализации компьютерного дискурса.

    реферат [35,1 K], добавлен 15.08.2010

  • Процесс физического проектирования базы данных Алейской центральной районной больницы. Построение концептуальной модели данных, модели "сущность - связь". Исследование компьютерной информационной системы больницы. Методика создания HTML–страницы.

    курсовая работа [1,7 M], добавлен 04.02.2013

  • Понятие, значение и направления информационной безопасности. Системный подход к организации информационной безопасности, защита информации от несанкционированного доступа. Средства защиты информации. Методы и системы информационной безопасности.

    реферат [30,0 K], добавлен 15.11.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.