Выбор комплектации АРМ преподавателя средней школы

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный экономический университет»

Факультет прикладной информатики и математики

Кафедра информатики

Курсовая работа

по дисциплине «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации»

на тему: «Выбор комплектации АРМ преподавателя средней школы»

Санкт-Петербург 2015



Введение

На сегодняшний день одним из приоритетов в модернизации системы общего образования России является информатизация образовательных учреждений. Процесс информатизации развивается по четырем основным направлениям:

Информатизация как техническое оснащение;

Информатизация как формирование информационной культуры;

Информатизация как создание информационной образовательной среды;

Информатизация как внедрение новых информационных технологий в образование.

В рамках процесса информатизации общества происходит процесс оснащения учреждений, в том числе системы образования компьютерной техникой, программным обеспечением, а также и средствами телекоммуникаций для того, чтобы обеспечить доступ к современным информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, и родителей. В частности, повсеместно в средних школах начинают применяться оборудование для проведения интерактивных уроков, часто, в этом случае говорят об автоматизированном рабочем месте учителя.

Задачей данной курсовой работы является подбор комплектующих для Автоматизированного рабочего места преподавателя средней школы, и анализ основных характеристик его комплектующих, используя данные специализированных магазинов.

Описание предметной области

Задача преподавателя - это обеспечение получения учащимися полноценных знаний по предмету.

Деятельность преподавателя включает следующие виды деятельности:

- планирование уроков с использованием дифференцированного подхода к обучению;

- проведение наглядных и интерактивных уроков, создание собственных уроков(как на базе существующих, так и с нуля) с использованием готовых материалов и создаваемых самостоятельно;

- создание и проведение контрольных работ;

- ведение проектной деятельности;

- разработка тематическихпланов;

- работа с электронной библиотекой;

- обмен педагогической информацией с коллегами;

- использование проектов из серии «Обучение с увлечением».

- проверка работ учащихся;

- ведение электронного классного журнала;

- создание различных отчетов.



1.Состав и характеристика функциональных задач АРМа

1.1 АРМ преподавателя

Автоматизированные рабочие места должны создаваться строго в соответствии с их предполагаемым функциональным назначением. Однако общие принципы создания АРМ остаются неизменными, к ним относят:

- системность;

- гибкость;

- устойчивость;

- эффективность.

Под принципом системности понимается следующее: автоматизированное рабочее место должно представлять собой систему взаимосвязанных компонентов. При этом структура АРМ должна четко соответствовать тем функциям, для выполнения которых создается данное автоматизированное рабочее место.

Принцип гибкости означает возможность приспособления АРМ к предполагаемой модернизации как программного обеспечения, так и технических средств. В настоящее время, когда скорость устаревания программных и технических средств постоянно растет, соблюдение данного принципа становится одним из важнейших условий при создании АРМ

Для обеспечения принципа гибкости в реально работающих автоматизированных рабочих местах все подсистемы отдельно взятого АРМ выполняются в виде отдельных, легко заменяемых модулей. Чтобы при замене не возникало проблем несовместимости, все элементы должны быть стандартизированы.

Большое значение имеет принцип устойчивости. Он заключается в выполнении заложенных в АРМ функций, независимо от воздействия как внутренних, так и внешних факторов. При возникновении сбоев работоспособность системы должна быстро восстанавливаться, неполадки отдельных элементов должны легко устраняться.

Принцип эффективности подразумевает, что затраты на создание и эксплуатацию системы не должны превышать экономическую выгоду от ее реализации.

АРМ преподавателя - это электронное средство методического и учебного назначения, которое содержит программное средство учебного назначения, отражающее объекты, процессы, явления в предметной области и соответствующее школьной программе по рассматриваемому предмету, это также комплексное решение для обеспечения эффективного взаимодействия преподавателя с учащимися.

В основу тематического содержания АРМа преподавателя обычно положен обязательный минимум содержания среднего общего и основного общего образования по конкретному предмету.

АРМ преподавателя позволяет :

- осуществлять возможность работы или со всем классом, или с группой, или индивидуально;

- охватывать всех участников образовательного процесса;

- легко редактироваться и изменяться.

АРМ должен помочь педагогу в проведении уроков, подготовке к занятиям, как в домашних условиях, так и в условиях школы (лицея, гимназии и др.), школьной библиотеке, школьном или районном медиацентрах, а также помочь ученику эффективнее освоить конкретный вопрос или тему учебной программы.

Современные инновационные образовательные технологии примененные в автоматизированном рабочем месте преподавателя позволяют эффективно обучать и проверять уровень усвоения материалов.



1.2 Состав и характеристики информационных средств АРМ

АРМ преподавателя состоит из таких информационных объектов как:

- тексты,

- изображения в виде рисунков,

- объекты интерактивного взаимодействия и игры,

- фото или видео материалы,

- графический материал в виде диаграмм, схем или графиков,

- разного рода анимации,

- оболочки для тестов.

Под автоматизированным рабочим местом (АРМ) преподавателя понимается не только комплект оборудования, с помощью которого преподаватель-предметник может давать интерактивные уроки, а ещё и комплекс учебных материалов различного вида, нормативно - правовых, методических материалов и программных средств, позволяющих структурировать и организовывать деятельностьпреподавателя. Такие комплексы должны иметь как понятный интерфейс, так и позволять работать в различных режимах, т.е. on-line или off-line.

АРМ преподавателя должен включать четыре основных блока:

Рис. 1

- нормативные документы - этот раздел АРМ представляет собой блок нормативно-правовых документов различных уровней в соответствие с курсом преподавания дисциплины;

- методические материалы - данный блок содержит тексты методических материалов для преподавателей. Здесь для того, чтобы можно было бы легко распечатывать и редактировать представляют такие, к примеру, документы как тематическое планирование, поурочное планирование, методические сборники, психолого-педагогические особенности детей, общие вопросы методики преподавания конкретной дисциплины, организация урока, методы обучения, организация межпредметных связей и т.д.;

- учебные пособия - данный блок обычно содержит электронные учебные пособия, которые представляют в различных вариантах. Здесь могут быть презентации к урокам, сайты учебного назначения, варианты тестовых заданий;

- базы данных - как правило, в этом блоке содержаться шаблоны электронных баз данных и классного журнала.

1.3 Состав и характеристики программных средств АРМ

Для определения необходимого программного обеспечения проектируемого (ПО) АРМ необходимо определить перечень используемых информационных технологий, что определяется путем анализа тех видов деятельности, для которых данный АРМ предназначен. Был определен следующий перечень ИТ:

- вычислительные работы (расчеты согласно математическим моделям);

- графические работы (презентации и рисунки);

- естественно-научные эксперименты;

- видеоклипы;

- передача данных по сети ИНТЕРНЕТ;

- поиск информации по запросам;

- распознавание образов;

- создание и ведение баз данных;

- текстовые работы;

- телекоммуникации;

- удаленный доступ к компьютеру;

- электронная почта;

- электронный документооборот

Программное обеспечение включает системное, вспомогательное и специализированное прикладное ПО.

Системное программное обеспечение - это операционные системы, управляющие функционированием средств вычислительной техники, сетевого оборудования и прикладного ПО.

Вспомогательное программное обеспечение - это совокупность программных средств, необходимых для функционирования программ решения задач конкретной предметной области и предоставляющих пользователям дополнительный сервис. К ним относятся интерпретаторы программ, разработанных средствами интерпретирующих систем программирования, различные внешние библиотеки, необходимые для функционирования программ, средства архивирования и защиты данных от несанкционированного доступа и, конечно, пакет офисных программ.

Сейчас невозможно представить себе любой информационный процесс без участия новых технологий, а значит и без программного обеспечения, дающего возможность их использовать.

Внедрение современного софта для школы позволяет подготовить учащихся к реалиям современной жизни, автоматизировать образовательные процессы в учреждении, облегчить труд учителей-предметников, классных руководителей и педагогов-организаторов. Специальное программное обеспечение повышает эффективность управления образовательным процессом, улучшает степень безопасности учреждения, обеспечивает контроль над учениками и разнообразит учебную деятельность.

Для образовательных учреждений используются следующие виды программных продуктов:

операционные системы MicrosoftWindows;

офисные программы MicrosoftOffice;

антивирусные программы EsetNod, Dr.Web, Kaspersky и другие;

прикладные программы Photoshop, CorelDRAW, AutoCAD, ABBYY FineReader и пр, специализированная программа для образовательных учреждений NetSchool 4.0.;

электронные образовательные ресурсы (ЭОР) - учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

Операционная система (ОС) представляет собой группу программ, которые обеспечивают управление ресурсами компьютера, поддержку работы всех программ, их взаимодействия с аппаратными средствами и предоставляют пользователю возможность общего управления компьютером. Каждая программа пользуется услугами ОС, а потому может работать только под управлением той ОС, которая обеспечивает для нее эти услуги. Таким образом, выбор ОС для ЭВМ в составе АРМ чрезвычайно важен, так как он определяет, какие программы будут работать на АРМ, какие аппаратные средства будут включены в АРМ, какова будет степень защиты данных, и насколько комфортными и безопасными будут условия работы для специалиста АРМ.

Современная концепция АРМ предъявляет кОС жесткие требования, направленные на соблюдение безопасности и комфорта (эргономичность) в работе на АРМ, на повышение производительности АРМ в целом, на расширение парка обслуживаемого периферийного оборудования, на возможность синхронизации выполняемых операций и процедур.

Наиболее широко в настоящее время на компьютерах типа IBM PC применяются ОС, разработанные фирмой Microsoft, это существующие версии Windows.

В настоящее время широко используются операционные системы (ОС)WindowsХР, Windows7/Vista. Win8, которые представляет собой интегрированные, объектно-ориентированные операционные системы, основанные на 32-разрядной технологии со встроенной поддержкой работы в сети.

К вспомогательному ПО относятся антивирусные программы, разнообразные браузеры, архиваторы, выбор которых определяется надежностью (антивирусы), удобством использования (браузеры, вспомогательные утилиты, архиваторы).

К прикладному ПО относятся офисные программы, редакторы (графические и текстовые), но, в основном, необходимо остановиться на специализированном ПО для образовательных учреждений, каковым является ПО NetSchool 4.0

1.4 Состав технических средств АРМ преподавателя (обзор)

Технические средства в составе АРМ позволяют решать широкий круг задач: интерактивно взаимодействовать с мультимедийной доской, выводить печатные материала с использованием документ-камеры, воспроизводить анимационные материалы, включая воспроизведение звуковой информации, проводить тестирования и управлять мультимедийными инструментами при помощи планшета преподавателя.

В состав технических средств АРМ входит как непосредственно ПК, на базе которого реализуется данное автоматизированное рабочее место, так и подключаемые к нему периферийные устройстваи иные технические средства. При выборе конкретных технических средств для построения АРМ необходимо хорошо ориентироваться на рынке предлагаемого оборудования, знать его основные компоненты и важнейшие технические характеристики.

Основными компонентами ПК являются:

-- центральный микропроцессор;

-- системная шина;

-- оперативная память;

-- устройства ввода-вывода;

-- жесткий диск.

Кроме того, к ПК могут подключаться периферийные устройства:

- печатающие устройства (принтеры, плоттеры);

- коммуникационное оборудование (модемы);

- устройства ввода изображений (сканеры);

- проекторы;

- устройства для визуальной проекции изображения

В более дорогих вариантах АРМ может доукомплектовываться любым другим периферийным оборудование: документ - камерами, МФУ, системами фронтального опроса учащихся (СФО), колонками, плоттерами, док- станциями и т.п.

Существуют три основных варианта комплектации АРМа учителя:Эконом, Оптимум и Профессионал

ВЭкономварианте в АРМ учителя входят:



Рис.2АРМ учителя - вариант «Эконом»

Компьютер с монитором или ноутбук, как ядро АРМа с предустановленным необходимым программным обеспечением

Проектор с креплением (его фокус и параметры могут варьироваться).

«Экран» - устройство для визуальной проекции изображения. Это может быть экран, интерактивная доска или плазменная панель (зависит от задач и возможностей заказчика).

Вариант Эконом используется, как правило, в начальных классах общеобразовательных школ ипредставляет следующие возможности:

- вывод на интерактивную доску (экран) фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера (ноутбука), с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, мобильные телефоны и пр.);

- если АРМ комплектуется не экраном, а интерактивной доской (ИД) то, в отличие от обычного экрана, интерактивная доска позволит преподавателю демонстрировать учебные материалы, управлять компьютером прямо с поверхности интерактивной доски, делать рукописные записи, аннотации и комментарии «поверх» приложений и открытых документов.

В вариант«Оптимум» в АРМ учителя входят:

Компьютер (ноутбук);

Проектор с креплением (его фокус и параметры зависят от поставленных задач);

Рис.3 АРМ учителя - вариант «Оптимум»

Интерактивная доска (тип и марка зависят от задач и возможностей заказчика);

Документ- камера: устройство, позволяющее любой предмет, текст, картинку, хоть жука, хоть цветок положить под объектив камеры. Изображение объекта тут же появится на экране. Если экран в виде интерактивной доски, учитель сможет рукой увеличивать, перемещать данное изображение, делать любые надписи или вставлять комментарии, а так же добавлять другие картинки к проецируемому объекту.

Принтер или многофункциональное устройство (МФУ)

Комплект программного обеспечения (общесистемное, специальное, учебное).

Вариант «Оптимум»представляет следующие возможности:

- вывод на интерактивную доску фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера (ноутбука), с помощью документ-камеры, изображений с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, моб. телефоны и пр.);

- сопровождение учебных материалов звуком, обеспечивающим хорошее чистое качество на всю глубину помещения (класса);

- оперативная и простая подготовка раздаточных и иллюстративных материалов, как в черно-белом варианте, так и в цвете с помощью принтера;

- демонстрация с помощью документ-камеры любых объектов (снимков, текстов, объёмных объектов, в том числе и мелких) на экране или с возможностью наносить на изображения пометки и комментарии в режиме

Преимуществами данного варианта являются:

Надежность. Оборудование подбирается в расчете на эксплуатацию в образовательных учреждениях, с учетом возможных некорректных действий учащихся. Используемые корпуса оборудования, варианты крепления позволяют выдерживать значительные нагрузки.

Комплексность. Автоматизированное место (АРМ) учителя позволяет использовать все имеющиеся учебные программные средства и взаимодействовать с любыми видами дополнительного оборудования.

Комфортность. Учителю не надо отвлекаться на переключение режимов оборудования, его настройку и запуск. Все элементы управления заранее настроены и интуитивно понятны. Наличие дополнительных разъемов позволяет легко подключать дополнительное оборудование.

В вариант «Профессионал» в АРМ учителя входят:

Компьютер (ноутбук или моноблок);



Рис.4 АРМ учителя - вариант «Профессионал»

Проектор с креплением ( ультракороткофокусный, интерактивный);

Интерактивная доска (или чаще используется плазменная панель);

Документ-камера, цифровой микроскоп;

МФУ со сканером;

Цифровая камера;

Акустическая система;

Система фронтального опроса.

АРМ "Профессионал" представляет следующие возможности:

- вывод на интерактивную доску фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера, с помощью документ-камеры, изображений с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, мобильные телефоны и пр);

- сопровождение учебных материалов высококачественным звуком, обеспечивающим чистое звучание на всю глубину класса.

- оперативная и простая подготовка раздаточных и иллюстративных материалов, как в черно-белом варианте, так и в цвете с помощью многофункционального устройств (МФУ), возможность сканирования текстов и изображений.

- демонстрация с помощью документ-камеры любых объектов (снимков, текстов, объёмных объектов, в том числе и мелких) на экране или с возможностью наносить на изображения пометки и комментарии в режиме интерактивной доски.

- подключение к школьной информационной сети с доступом кинтернет - ресурсам, посредством коммутационных устройств.

Такие программы, как MicrosoftWord, MicrosoftExcel, CorelDRAW, AdobeFlashPlayer, AdobeReader, ABBY Lingvo, MozilaFirefox, GoogleChrome и прочие устанавливаются заказчиком самостоятельно.

Преимущества АРМа «Профессионал»:

Надежность. Оборудование подбирается в расчете на эксплуатацию в образовательных учреждениях, с учетом возможных некорректных действий учащихся. Используемые корпуса оборудования, варианты крепления позволяют выдерживать значительные нагрузки, без выхода оборудования из строя.

Комплексность. АРМ учителя позволяет использовать абсолютно все имеющиеся учебные программные средства и взаимодействовать с любыми видами дополнительного оборудования.

Комфортность. Учителю не надо отвлекаться на переключение режимов оборудования, его настройку и запуск. Все элементы управления заранее настроены и интуитивно понятны. Наличие широкой линейки периферийных устройств открывает перед учителем неограниченные возможности при подготовке и во время подачи учебного материала.

Мобильный компьютерный класс (МКК)

В последнее время школы всё чаще заказывают мобильные компьютерные классы (МКК). МКК рассчитан на 15 ноутбуков.

МКК представляет собой легко перемещаемый передвижной учебный класс на базе новейших беспроводных технологий, который можно оперативно перемещать из класса в класс по мере необходимости.

Рис.5 Мобильный компьютерный класс (комплект)

Как правило, его используют школы как дополнительный мобильный ресурс или в случаях, когда небольшая школа не может себе позволить необходимое количество классов оборудованных компьютерными обучающими системами и тогда передвижной МКК является оптимальным решением, при ограниченном бюджете.

Мобильный компьютерный класс (МКК) - это металлическая, запирающаяся на ключ, тележка-сейф на колёсах, которую можно перемещать в любой класс. В ней находятся ноутбуки учеников, преподавательский ноутбук, система подзарядки ноутбуков и устройство доступа к школьной компьютерной сети, к интернету, позволяющее преподавателю видеть, что и как делает каждый ученик на своём компьютере. При необходимости МКК может дополнительно комплектоваться принтером и другими периферийными устройствами. Зарядный комплект прост в обращении и надёжен.

Тележка-сейф наполнена компьютерными средствами, которые позволяют в течение нескольких минут развернуть в любом помещении беспроводную локальную сеть компьютеров и начать занятия.

Такое решение дает возможность применения информационных технологий на любых уроках, а не только на занятиях информатикой. Обычно в школах довольно сложно найти помещение для специализированного компьютерного класса, чтобы обеспечить должную защиту дорогостоящей техники. Бывают проблемы связанные с дороговизной прокладки необходимых коммуникаций. Для МКК прокладки компьютерной сети не требуется.

Тележка служит надежным хранилищем, местом для зарядки аккумуляторных батарей и удобным средством доставки техники в любой класс или кабинет. Масса тележки с базовым комплектом мобильного класса не более 60 кг, а габариты в собранном состоянии 500 x 800 x 800 мм. Предусмотрено централизованное подключение к сети, поэтому для зарядки всех компьютеров достаточно вставить в розетку всего одну вилку.

В собранном состоянии тележка трансформируется в удобное рабочее место учителя, ноутбуки учащихся расставляются по столам и объединяются в единую беспроводную сеть с помощью точки доступа. Также имеется возможность выхода в Интернет. На полное развертывание мобильного класса даже у неподготовленного преподавателя уйдет всего несколько минут. Работу мобильного класса поддерживает специальное программное обеспечение, позволяющее учителю со своего ноутбука руководить действиями учеников и контролировать процесс выполнения заданий, внося при необходимости коррективы.

Наиболее часто востребованы экономичные простые варианты МКК с простой надёжной тележкой-сейфом.

Состав оборудования МКК

Тележка - сейф

Ноутбук (компьютер) преподавателя 1 шт.

Ноутбуки (компьютер) учеников 15 шт.

Беспроводная точка доступа (лучше использовать роутер или маршрутизатор)

Блок из 16 зарядных устройств

Сетевой фильтр на 16 входов и один выход для подключения МКК к сети 220v/

МКК отличаются в основном «начинкой», т.е. мощностью, укомплектованными ноутбуками, установленным программным обеспечением и устройством, обеспечивающим связь как с внешней сетью, интернетом, так и с самими ноутбуками (как правило, это роутер или маршрутизатор).

Схема ЛВС при использовании АРМ преподавателя в составе МКК

Рис. 6 Схема ЛВС с топологией «Звезда»

БАЗОВАЯ КОМПЛЕКТАЦИЯ (1+15/1+30)

Тележка-сейф с системой подзарядки, на 16 или 32 ноутбука.



Рис. 7 Базовый комплект МКК

МКК имеет преимущества:

для учеников:

- безопасность: на ученических местах нет проводов, ребенок не зацепится, не получит травму, не испортит оборудование (особенно актуально для младших школьников);

- интересная форма обучения: преподаваемые предметы легче усваиваются;

- новые возможности: творческий подход, разнообразные способы решения задач, возникающих в процессе обучения.

для учителя:

- мобильность: компьютерный класс можно быстро (10 - 15 мин.) и легко развернуть, удобно использовать - он не требует специально подготовленного помещения. Тележку можно переместить в любой школьный кабинет -- исчезает необходимость привязки уроков к расписанию компьютерного класса;

- удобная работа с информацией: беспроводная сеть позволит учителю со своего ноутбука легко управлять информацией, передаваемой на мобильные ПК учеников;

- разнообразие форм подачи учебного материала.

для школы:

- сохранность компьютерного оборудования;

- новые возможности: современный уровень проведения совещаний, педсоветов и методических занятий преподавателей, семинаров и тренингов, внеклассных мероприятий, конкурсов, олимпиад;

- расширение спектра предметов, преподаваемых с использованием IT.

-повышение компетентности преподавателей и общего уровня образовательного процесса.

Кроме основной техники необходимым элементом любого современного учреждения является организационная техника.Оснащение образовательного учреждения оргтехникой - необходимый и разумный шаг по направлению к информатизации процесса управления, упрощению документооборота и созданию единой образовательной информационной среды.

На данный момент практически невозможно вести текущую организационную деятельность без таких аппаратных средств, как: принтер, копировальный и факсимильный аппарат, сканер или многофункциональное устройство, сочетающее в себе функции последних.

Большинство организационных и управленческих процессов в настоящее время производятся не только в бумажном виде, но и в электронном варианте. Поэтому всегда есть необходимость оцифровки печатных документов и вывода электронной информации на бумагу.

На сегодняшний день многофункциональное устройство (МФУ) является оптимальным решением для печати, копирования и сканирования документов дома и в офисе. МФУ объединяет в себе функции принтера, сканера и копировального аппарата (копир). Оно малогабаритно. Некоторые модели МФУ включают в себя функции факса. Далее приведены фото подобных устройств

Рис. 8МФУXeroxWorkCentre 5021DМФУKyoceraFS-1035MFP

Рис. 9 Широкоформатное МФУ iPF605 МФУKyoceraTASKalfa 2200

МФУ, принтеры, сканеры и копиры различаются по возможности печати на листах различных форматов. В высшем учебном заведении зачастую возникает необходимость в полноцветной широкоформатной печати. С этой задачей легко справится плоттер, многофункциональное устройство, имеющее функцию широкоформатной печати. Такие устройства легко справляются с задачами копирования, сканирования и печати. Однако, благодаря возможности работы с документами большого формата, они активно используются для более серьезных задач. В профессиональной среде плоттер используется для работы с рисунками, сложными чертежами и схемами, картами и другой графической информацией на бумаге большого размера.

В качестве примера мы рассмотрим условную среднюю школу № ХХ.



2. Характеристика АРМ средней школы № ХХ

Школа построена в 1990 году и с 1992 года работает над «Формированием профессиональных планов учащихся в условиях дифференцированного обучения"

Цель работы школы - создание условий для развития индивидуальной способности каждой личности, и её совершенствование.

Задача школы - осуществление поиска, разработки и внедрения нового воспитания, образования и содержания, а так же методов и форм его реализации, что бы гармонично сформированная развитая личность могла реализовать свои способности в современном обществе.

Для достижения этой цели и решения задач школы ведутся работы по:

- выявлению склонностей и способностей учащихся;

- созданию условий для учащихся для проявления их способностей, в спортивных и творческих мероприятиях;

- формированию личности, начиная с начальных классов, заложению в учащихся нравственных и эмоционально- волевых качеств

- прогнозированию профессиональной деятельности выпускников на основании анализа работы школьников поверх учебной программы.

Главным органом управления МОБУ СОШ № ХХ является совет школы - это высший орган общественно-государственного управления школой. Совет школы определяет основные направления развития общеобразовательного учреждения, он реализует и защищает права и законные интересы участников образовательного процесса. Совет школы должен содействовать улучшению условий для учебно-воспитательного процесса.

В основе проектировочной модели управления школой положен Закон РФ (Об образовании), существует Устав школы с нормативно-правовыми документами школы, педагогический совет и органы общественного самоуправления школой.

Исходя из того, что построение принципов и развития стратегий, разработана матричная структура управления, в ней выделяют четыре уровня управления:

Первый уровень - управляющий школьный совет. Главным административным лицом является директор. Он персонально несёт ответственность за всё, что происходит в учебном заведении, он отвечает за все субъекты управления.

Примерно на этом же модельном уровне находятся высшие органы общественного и коллегиального управления, имеющие какой либо правовой статус, органы самоуправления учащимися, родительский комитет, педагогический совет. Единое управление системы в целом обеспечивают субъекты этого уровня.

Второй уровень - завхоз и заместитель директора, органы которые могут оказывать влияние, на всех сотрудников администрации школы.

Каждый работник администрации создаёт определённое направление или учебно-воспитательную систему в соответствии со своим административным статусом и общественной ролью. Этот уровень находится в непосредственном подчинении директора школы.

Третий уровень - методические объединения. К этому уровню управляющих относятся руководящие должности методических объединений.

Руководство на этом уровне происходит преимущественно на личных контактах, не формально и с учётом индивидуальных особенностей.

Результаты внутреннего контроля лежат в основе принятия управленческих решений, в системе которых выводятся два направления:

- воспитательно-учебный процесс;

- педагогические кадры.

В основе работы МОБУ СШ № ХХ лежат документы, регламентирующие её деятельность:

- устав школы;

- внутренний трудовой распорядок;

- инструкции должностных работников Учреждения;

- правила поведения учащихся;

- распоряжения и приказы, изданные директором учреждения;

- промежуточная и итоговая аттестация учащихся;

- педагогический совет Учреждения;

- атрибутика и символ Учреждения;

- премирование работников;

- методические объединения учителей;

- учебно-воспитательная комиссия;

- порядок приема учащихся;

- инструкции по охране труда;

- другие акты, которые не противоречат уставу школы.

Относительно вопроса использования автоматизированных рабочих мест в данной средней школе, то здесь можно отметить следующее. В школе используется комплексная информационная система NetSchool 4.0, позволяющая любому учреждению образования получить современную и удобную образовательную среду, и программно-технологический комплекс "Электронная учительская"

Использование NetSchool предоставляет преимущества -

для руководства образовательного учреждения:

- отчетность для контролирующих органов составляется в автоматическом режиме;

- в любой момент могут быть получены все данные о родителях, работниках и учащихся;

- имеется возможность вести и оперативно корректировать расписание занятий и дополнительных уроков;

- постоянный доступ к учебной информации позволяет оперативно принимать грамотные управленческие решения;

- быстрое составление отчетов.

для преподавателей:

- отчеты о посещаемости и успеваемости составляются в автоматическом режиме;

- имеется возможность вести электронный классный журнал;

- все мероприятия и расписание занятий находятся в открытом доступе;

- можно быстро подготовить тест или проверочную работу как для одного ученика, так и для всего класса;

- можно работать с электронными курсами обучения, которые синхронизированы с электронным классным журналом.

для учеников:

- возможность изучить расписание занятий;

- постоянный доступ к электронному дневнику, где отмечены все домашние работы и отметки;

- возможность получения отчета о текущей успеваемости;

- электронное портфолио, где отмечены все грамоты и заслуги;

- возможность обучаться дистанционно, к примеру, в период болезни, чтобы не отстать от одноклассников в изучении предмета.

Установка информационной системы NetSchool 4.0 выполняется лишь на одном стационарном компьютере, но попасть в нее можно с любого устройства, соединенного с локальной сетью. Дополнительного программного обеспечения для успешной работы не требуется, вполне можно ограничиться стандартным браузером. Для использования системы доступ к подключению к глобальной сети не обязателен, достаточно иметь доступ к серверу.

Программно-аппаратный комплекс позволяет:

1. Установить единый школьный сервер, представляющий собой естественное аппаратное развитие программного комплекса администрирования деятельности образовательного учреждения и обеспечивающий формирование административных и сбор содержательных данных.

2. Предоставить возможность подключения персональных компьютеров (ПК) сотрудникам школы к серверу для ведения единой информационной и содержательной базы с последующим оперативным предоставлением формализованных отчетных данных вышестоящим органам образования.

3. Обеспечить преподавателей-предметников полноценными автоматизированными рабочими местами на базе карманных персональных компьютеров (КПК), оснащенных программным обеспечением для ведения электронных аналогов классных журналов и персональной записной книжки.

4. Обеспечить взаимодействие КПК и сервера на основе механизма синхронизации «беспроводным методом» посредством стандартного интерфейса Wi-Fi, что позволит быстро ввести систему в строй, не потребует разворачивания полноценных сетей на территориях общеобразовательных учреждений, а также сделает работу системы более стабильной в целом.

5. Обеспечить подключения КПК и ПК к сети Интернет через единый сервер, что позволит осуществлять оперативный контакт с родителями учеников посредством электронной почты.

6. Осуществлять удаленное администрирование компьютерной среды школы, включающее выполнение всех обслуживающих работ одним системным администратором, например, из управления образования или иного муниципального (регионального) информационного центра; регулярное централизованное обновление системного, антивирусного и прикладного программного обеспечения.

7. Использовать единый сервер и специализированное программное обеспечение для решения проблемы защиты конфиденциальной информации, что особенно актуально в связи с вступлением в силу с 26.01.2007 года Федерального закона №152-ФЗ «О персональных данных».

В рамках проекта в школе были установлены общешкольные серверы хранения данных, предоставлена возможность подключения к ним компьютеров администрации школы, чтобы можно было вести единую информационную базу школы и передавать отчетные данные вышестоящим органам. Все преподаватели-предметники получили автоматизированные рабочие места на базе КПК, оснащенных ПО для ведения электронных аналогов классных журналов. Также было обеспечено взаимодействие КПК и сервера на основе синхронизации через Wi-Fi-соединение. Кроме того, было проведено подключение КПК и ПК к Internet, чтобы учителя могли быстро связаться с родителями детей по электронной почте.

На данный момент в школе есть класс информатики, оснащённый интерактивной доской, цифровым проектором и 15 компьютерами+1 компьютер для АРМ преподавателя.

Один из компьютеров сети является главным, к нему подключены средства вывода информации. Остальные компьютеры подключены к главному по компьютерной локальной сети.

Подключение имеет топологию сети “Звезда”. В сети с топологией типа "звезда" подключение каждой рабочей станции осуществляется с помощью кабеля к концентратору или к устройству под названием хаб. Концентратор производит обеспечение параллельного соединения ПК, так, что компьютеры, подключенные к одной сети, могут взаимодействовать друг с другом.

Данные, которые передаются через станцию сети попадают в хаб по всем линиям связи всех ПК подключенных к сети. Поступление информации происходит на все рабочие станции, но приём осуществляется только теми, для которых она предназначалась.

На рис. 10 Приведена схема локальной сети в кабинете информатики

Рис.10

В топологии сети физическая звезда передача сигналов является широковещательной, т.е. распознавание сигналов от ПК происходит во всех направлениях одновременно. Логической топологией данной локальной сети является логическая шина.

Для создания локальной сети необходимо обжимать кабели. При проведении обжатия прямого кабеля необходимо одинаковое обжатие кабеля с двух сторон.

При проведении обжатия кросс-кабеля необходимо концы кабеля обжимать один по одному, а второй по другому потому, что передача информации для одного из ПК является приёмом информации для другого, и наоборот.

Кроме того, в школе № ХХ применяются АРМ директора, АРМ секретаря, АРМ бухгалтера, АРМ склад, которые оснащены минимальным набором необходимых компонентов - это персональный компьютер, принтер, модем, в ряде случаев сканер, а также соответствующим программным обеспечением. Особый интерес в данном случае представляет АРМ учителя информатики, в состав которого входит компьютер (ноутбук), интерактивная доска, цифровой проектор, система тестирования, голосования и опроса учеников, представляющая собой интерактивную беспроводную систему с ЖК дисплеем, предназначенная для опроса и тестированияучащихся.

Далее приведен выбор ПОдляАРМа преподавателя информатики и технического оборудования данного АРМ.

2.1 Выбор программного обеспечения для АРМ преподавателя информатики

автоматизированный преподаватель школа

Таблица 1

Название	Производитель	Год выпуска	Стоимость, руб	Требования к конфигурации ПК	Выбор
Системное программное обеспечение
Windows 7 Home Basic	MicrosoftCorporation	2010	9500	Процессор: 1 ГГц и более, 32-разрядный (x86) или 64-разрядный (x64) Жесткий диск: 16 ГБ свободного места на диске (32-разрядная версия) / 20 ГБ (64-разрядная версия) Память: 1 ГБ ОЗУ (32-разрядная версия) / 2 ГБ ОЗУ (64-разрядная версия Графическая плата: Microsoft DirectX9
Windows 7 Professional	MicrosoftCorporation	2010	9500	Процессор: 1 ГГц и более, 32-разрядный (x86) или 64-разрядный (x64) Жесткий диск: 16 ГБ свободного места на диске (32-разрядная версия) / 20 ГБ (64-разрядная версия) Память: 1 ГБ ОЗУ (32-разрядная версия) / 2 ГБ ОЗУ (64-разрядная версия.Графическая плата: Microsoft DirectX9
Windows 8	MicrosoftCorporation	2010	9990	Процессор: 1 ГГц и более, 32-разрядный (x86) или 64-разрядный (x64) Жесткий диск: 16 ГБ свободного места на диске (32-разрядная версия) / 20 ГБ (64-разрядная версия) Память: 1 ГБ ОЗУ (32-разрядная версия) / 2 ГБ ОЗУ (64-разрядная версия.Графическая плата: Microsoft DirectX9	да
Вспомогательное программное обеспечение
WinRar5.2	Copyright	2012	бесплатно	Операционная система: Windows 7, 8. Оперативная память: 64MB. , пространство на жестком диске 3 Мб	да
CCleaner	Piriform	2012	бесплатно	Утилита работает в операционных системах семейства MicrosoftWindows	да
GoogleChrome 41.0	Google	2014	бесплатно	Операционная система: Windows 7,Windows 8. процессор IntelPentium 4 или более производи-тельный;размер свободного пространства на жестком диске 100 МБ;память 128 МБ.	да
MozillaFirefox (версия 34.0.5)	MozillaCorporation		бесплатно	Процессор Pentium 4 или более новый, поддерживаю-ший SSE2, 512 Мб RAM, 200 Мб дискового пространства
Антивирусные программы
KasperskyEndpointSecurity 8	Лаборатория Касперского	2014	17460	1 Гб свободного места на жестком диске. 1 Гб ОЗУ.Подключение к сети Интернет (для активации продукта и обновления баз). MicrosoftInternetExplorer 8.0 или выше (для обновления баз и модулей программы через интернет). MicrosoftWindowsInstaller 3.0.Microsoft .NetFramework 4. Процессор IntelPentium1ГГц 32-бит (x86)/64-бит (x64) или выше (или совместимый аналог)	да
Eset Nod32 Smart Security	Компания Eset	2013	1180	1 Гб свободного места на жестком диске. 1 Гб оперативной памяти.Подключение к сети Интернет (для активации продукта и обновления баз). MicrosoftInternetExplorer 8.0 или выше (для обновления баз и модулей программы через интернет). MicrosoftWindowsInstaller 3.0. Microsoft .NetFramework 4. Процессор IntelPentium 1ГГц 32-бит (x86)/64-бит (x64) или выше (или совместимый аналог)
Прикладное программное обеспечение
Пакет MicrosoftOffice 2013	MicrosoftCorporation	2013	3500	Процессор:1ГГц или выше ОЗУ:1ГБ (для 32-разрядной системы) или 2 ГБ (для 64-разрядной системы). Свободное место на жестком диске:3 ГБ Графическая плата:Microsoft DirectX10Процессор не ниже 500МГц. ОЗУ не ниже 256Мb. Разрешение не менее 1024x768	да
Visio	MicrosoftCorporation	2013	16574	Процессор 800 МГц или больше. МБ оперативной памяти; для использования некоторых расширенных функций рекомендуется 512 МБ оперативной памяти. Монитор с разрешением 1024 х 768 или выше.	да
ABBYY FineReader 12 Professional.	ABBY	2014	2390	Процессор не меньше 700МГц. Память 512 Мб. Жесткий диск 2 Гб	да
Photoshop CS5	Adobe	2014	11046	Процессор Intel® Pentium® 4 или AMD Athlon® 64 Microsoft® Windows® XP спакетом Service Pack 3; Windows Vista® Home Premium, Business, Ultimate или Enterprise спакетом Service Pack 1 либо Windows7, 1 ГбОЗУ 1 Гбсвободногопространстванажесткомдискедляустановки; дополнительноесвободноепространство, необходимоедляустановки Разрешениемонитора 1024Ч768 (рекомендуется 1280Ч800), видеокартасподдержкой OpenGL 2.0, аппаратногоускоренияи 16-разрядныхцветов, 256 Мбвидеопамяти Некоторыефункцииускорения GPU требуютподдержкиграфикиShader Model 3.0 и OpenGL 2.0	да
OpenOffice 4.1.1	OpenOffice.org	2014	бесплатно	Процессор с тактовой частотой 1500 MHz или более мощный. Оперативная память 512 Мб или больше. Свободное место на жёстком диске от 342 Мб. Архитектура с разрядностью 32 бит или 64 бит (x86 или x64). ОС Windows Vista, Windows 7, Windows 8	да
NetSchool 4.0	Компания «ИРТех»	2013	16 000-20 000+ ежегодное обслуживание 4000	Процессор 800 МГц или больше.512 МБ оперативной памяти; HDD 20 Гб SATAМонитор с разрешением 1024 х 768 или выше.	да

2.1.1 ИтоговыйвыборПО

Таблица 2

Программныйпродукт	Стоимость, руб.
Windows 8	9990
Kaspersky Internet Security	17460
WinRar	-
Google Chrome	-
Visio 2013 Standard	16574
MicrosoftOffice 2013	3500
Photoshop CS5	11046
ABBYY FineReader 12 Professional.	2460
NetSchool 4.0	25000
Open Office 4.1.1	-
Итого	88490

2.2 Выбор оборудования для АРМ преподавателя

Итак, приступим к выбору четырех основных компонентов, входящих в состав АРМ преподавателя по варианту «Оптимум», т.е. это ноутбук преподавателя, мультимедиапроектор, , интерактивная доска, документ-камера, и МФУ.

2.2.1 Ноутбук преподавателя

Требования к ПК (ноутбуку)преподавателя

Таблица 3

Ресурс	Минимальная конфигурация
Ноутбук с диагональю	15.6" - 17"
Процессор	IntelCore i5 2,66 ГГцивыше
RAM	3 Гб и выше
HDD	20 Гб SATA
Операционная система	Windows 2007 / 2008

Таблица 4

Выбор ноутбука преподавателя

Название	Процессор	RAM	HDD	Частота, МГц	ОС	Цена
Lenovo IdeaPad Z507015.6", видеопроцессор NVIDIA GeForce 820M / NVIDIA GeForce 840M	Core i5, 2 ядра	4...8 Гб	500..1000	1600…2000	Win8,DOS	От 21600
Acer Extensa 2510G-53DE 15.6", видеопроцессор NVIDIA GeForce 820M	Core i5, 2 ядра	4...8 Гб	500	1700	Win8	От 24990
ASUS N551JM15.6", видеопроцессорNVIDIA GeForce GTX 860M	Core i5, 2 ядра	4...16 Гб	750..1000	2500…2800	Win8	От 43150

Выбор: Acer Extensa 2510G-53DE,по параметрам и ценовой категории соответствует требованиям, по отзывам покупателей наЯндекс-маркете более надежен, чем Lenovo IdeaPad Z5070.

2.2.2 Мультимедиапроектор

Таблица 4

Выбор мультимедиапроектора

Название	Основные характеристики	Цена (руб)
Acer X113	Технология DLP Тип портативный Реальное разрешение 800 x 600 (SVGA Яркость 2800 ANSI люмен (полная мощность) Контрастность 13000:1 Диагональ изображения 2800 ANSI lm 13000:1 0.584 - 7.62 м PC-интерфейсы USB (тип B) Форматы входного сигнала 480p, 480i, 576i, 576p, 720p, 1080p (Full HD), 1080i Системы вещания PAL, SECAM, NTSC	25990
Epson EB Х25 BenQ MX505	Технология Тип Реальное разрешение Яркость 2800 ANSI люмен (полная мощность) Контрастность 13000:1 Диагональ изображения PC-интерфейсы Форматы входного сигнала Акустика Технология Тип Реальное разрешение Яркость 2800 ANSI люмен (полная мощность) Контрастность 13000:1 Диагональ изображения PC-интерфейсы Форматы входного сигнала Системы вещания Акустика Входы	3 X LCD портативный 1024 x 768 (XGA) 3500 ANSI lm 13000:1 0.584 - 7.62 м RS-232, USB (тип B) 480p, 480i, 576i, 576p, 720p, 1080p (Full HD), 1080i PAL, SECAM, NTSC встроенная HDMI, S-Video, VGA x2, аудиоminiJack 3.5 мм x2, аудио RCA x2 DLP портативный 1024 x 768 (XGA) 3000 ANSI lm 13000:1 0.584 - 7.62 м RS-232, USB (тип B) 480p, 480i, 576i, 576p, 720p, 1080p (Full HD), 1080i PAL, SECAM, NTSC Встроенная S-Video, VGA x2, аудиоminiJack 3.5 мм,	44840 24960

Выбор: мультимедиапроекторBenQ MX505. Имеется встроенная акустика, хорошее разрешение, яркость, имеется эргономичный режим использования, позволяющий увеличить срок службы лампы, благодаря специфическому дизайну корпуса электронная начинка проектора, подогреваемая изнутри лампой, охлаждается на 60% эффективнее, чем у прочих собратьев. Это означает, что BenQ MX505может долго работать, не перегреваясь, что также обеспечивает лучшую безопасность, в то время как стандартным моделям нужно дать остыть после двухчасовой демонстрации, наиболее оптимальное соотношение цена-параметры-качество.

Рис. 12 МультимедиапроекторBenQ MX505

2.2.3 Интерактивная доска

Таблица 5

Выбор интерактивной доски

Название	Основные характеристики	Цена (руб)
SMART Board 640	Диагональ 121.9 см Напряжение питания Питание через USB-кабель 2.0 (поставляется в комплекте) В/Гц Поддержка разрешений при работе с проекторами 640х480:1600х1200 Потребляемая мощность 1.5 Вт Принцип работы Резистивная технология Размеры в рабочем положении 106.7х81.3х13 см Разрешение 4000х4000 на прикосновение Размер рабочей поверхности 975х730 мм Тип интерактивного оборудования Доска прямой проекции	34900
SMART Board480	Диагональ 195.6 см Напряжение питания Питание через USB-кабель 2.0 (поставляется в комплекте) В/Гц Принцип работы DViT (DigitalVisionTouch) Размеры в рабочем положении 160.5 Ч 127.2 Ч 12.8 см Разрешение 32767 х 32767 Размер рабочей поверхности 1565 Ч 1173 мм Тип интерактивного оборудования Доска прямой проекции	74770
SMART Board680	Диагональ 195.6 см Напряжение питания Питание через USB-кабель 2.0 (поставляется в комплекте) В/Гц Поддержка разрешений при работе с проекторами 640х480:1600х1200 Потребляемая мощность 1 Вт Принцип работы Резистивная технология Размеры в рабочем положении 165.7х125.7х13 см Разрешение 4000х4000 на прикосновение Размер рабочей поверхности 1565х1172 мм Тип интерактивного оборудования Доска прямой проекции	126750

Выбор: SMART Board 480. Увеличенный размер рабочей поверхности, демонстрирует превосходное качество изображения, и предлагается прецизионное сенсорное управление благодаря новой технологии DViT™ (DigitalVisionTouch -- цифровой визуальный сенсор). В этой электронной доске, разработанной с участием профессиональных педагогов, преимущества большого бестеневого сенсорного дисплея сочетаются с возможностью изменения высоты его размещения, при этом приемлемая цена.

Рис.13 Интерактивная доска SMART Board 480



2.2.4 Документ-камера

Таблица 6

Выбор документ-камеры

Название	Характеристики документ-камер	Цена,руб
AverVision U15	Тип камеры портативная Цифровое увеличение 8X Фокусировка автоматическая Подключение к ПК Ethernet / USB Вес в упаковке / в рабочем положении 3.0/1,7 кг.	24770
DOKO DS05FE	Тип камеры портативная Цифровое увеличение 8X Фокусировка автоматическая Подключение к ПК Ethernet / USB Вес в упаковке / в рабочем положении 3.0/1,7 кг. Пятимегапиксельный датчик изображений, выходное разрешение HD1080p, встроенный микрофон, широкая площадь захвата и длинный гибкий кронштейн, работа по сети, USB впечатляющий набор функций	19995
Gaoke Gk-9500	Тип камеры настольная Цифровое увеличение 16X Фокусировка автоматическая Подключение к ПК USB оптическое увеличение 12Х; высокоразрешающая регистрирующая матрица CMOS 5М; поддержка выходного разрешения 1024x768, 1280х1024, 1280x720 (720p), 1920x1080 (1080p); мин. расстояние до предмета 10 см;максимальная площадь захвата 34х25 см; встроенная память на 4ГБ,около 4000 кадров с разрешением 2592х1944) с доступом по USB.	32995

Выбор: DOKO DS05FE5-мегапиксельный датчик изображений, выходное разрешение HD1080p, встроенный микрофон, широкая площадь захвата и длинный гибкий кронштейн, работа по сети, USB впечатляющий набор функций за небольшую цену.



2.2.5 Многофункциональные устройства (МФУ)

Таблица 14

Выбор МФУ

Название	ТТип печати	Технология печати	Скорость печати	Тип сканера	Разрешение сканера	Максимальный размер сканирования	Цена (руб.)
SamsungXpress M2070W	ччерно-белая	лазерная	20 стр/мин	планшетный	1200x1200 dpi	216x297 мм	6210
HP LaserJet Pro MFP M125rnw	ччерно-белая	лазерная	20 стр/мин	планшетный	1200x1200 dpi	216x356 мм	9000
Brother DCP-1512R	ччерно-белая	лазерная	20 стр/мин	планшетный	600x1200 dpi	216x297 мм	5840

Выбор: Brother DCP-1512R. Невысокая цена, но схожие с конкурентами характеристики.

Рис.15 МФУBrother DCP-1512R

2.2.6 Итоговая таблица по выбору оборудования для АРМ преподавателя

Таблица 15

Итоговый выбор компонентов АРМ

Компонент	Название	Стоимость (руб.)
Ноутбук	Acer Extensa 2510G-53DE	24990
Мультимедиапроектор	BenQ MX505	24960
Интерактивная доска	SMART Board 480	74770
Документ-камера	DOKO DS05FE	19995
МФУ	Brother DCP-1512R	5840
ИТОГО:		150555



Заключение

В результате данной работы была изучена предметная область, рассмотрены и детализированы все функции АРМ преподавателя информатики средней школы, произведен обзор существующих вариантов АРМ преподавателя информатики. Далее на основе функций было подобрано ПО для АРМ, чтобы максимально облегчить выполнение обязанностей. Оно было оценено в 88490 руб. И далее, основываясь на функциях, которые должны быть доступны для данного АРМ и задачах, стоящих перед современным преподавателем информатики в средней школе был произведен выбор оборудования для АРМ, стоимость которого составила 150555 руб. В итоге, АРМ преподавателя информатики средней школы оценивается в 239045рублей.



Список источников

Бесекерский, В.А. Теория систе...