Нечеткое мультиклассовое обобщение классической F-меры достоверности моделей Ван Ризбергена в АСК-анализе и системе "Эйдос"

Исследование и характеристика специфических особенностей интеллектуальной системы Эйдос, которая является программным инструментарием автоматизированного системно-когнитивного анализа. Онакомление с кратким описанием классической F-меры Ван Ризбергена.

Рубрика Программирование, компьютеры и кибернетика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 26.05.2017
Размер файла 2,0 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

Научный журнал КубГАУ, №119(06), 2016 года

Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина

Нечеткое мультиклассовое обобщение классической F-меры достоверности моделей Ван Ризбергена в АСК-анализе и системе «Эйдос»

Луценко Евгений Вениаминович, д.э.н., к.т.н., профессор

Краснодар

Аннотация

Классическая количественная мера достоверности моделей: F-мера Ван Ризбергена основана на подсчете суммарного количества верно и ошибочно классифицированных и не классифицированных объектов обучающей выборки. В мультиклассовых системах классификации объект может одновременно относится ко многим классам. Соответственно, при синтезе модели его описание используется для формирования обобщенных образов многих классов, к которым он относится. При использовании модели для классификации определяется степень сходства-различия объекта со всеми классами, причем истинно-положительным решением может являться принадлежность объекта сразу к нескольким классам. В результате такой классификации получается, что объект не просто правильно или ошибочно относится или не относится к различным классам, как в классической F-мере, но правильно или ошибочно относится или не относится к ним в различной степени. Однако классическая F-мера не учитывает того, что объект может фактически одновременно относится ко многим классам (мультиклассовость) и того, что в результате классификации может быть получена различная степень сходства-различия объекта с классами (нечеткость). На численных примерах автором установлено, что при истинно-положительных и истинно-отрицательных решениях модуль сходства-различия объекта с классами значительно выше, чем при ложно-положительных и ложно-отрицательных решениях. Поэтому было бы рационально в мере достоверности модели учитывать не просто сам факт истинно или ложно положительного или отрицательного решения, но и учитывать степень уверенности классификатора в этих решениях. В интеллектуальной системе «Эйдос», которая является программным инструментарием автоматизированного системно-когнитивного анализа (АСК-анализ), изначально используется предложенная их разработчиком мера достоверности моделей, по сути являющаяся нечетким мультиклассовым обобщением классической F-меры (предлагается называть ее L-мерой). В данной статье L-мера описана математически и ее применение продемонстрировано на простом численном примере.

Ключевые слова: нечеткое мультиклассовое обобщение, классическая f-мера достоверности моделей Ван Ризбергена, АСК-анализ, интеллектуальная система «Эйдос».

Содержание

Аннотация

  • Введение
  • 1. Описание классической F-меры Ван Ризбергена
    • 1.1 Краткое традиционное описание F-меры Ван Ризбергена
    • 1.2 F-мера Ван Ризбергена в обычных математических обозначениях
  • 2. Описание L-меры: нечеткого мальтиклассового обобщения классической F-меры Ван Ризбергена
    • 2.1 Решение проблемы мультиклассовости
    • 2.2 Решение проблемы учета нечеткости
    • 2.3 Асимптотическое выполнение для L-меры принципа соответствия с F-мерой Ван Ризбергена
  • 3. Численный пример применения L-меры и сравнение L-меры с F-мерой
  • Выводы
  • Литература

Введение

Классическая количественная мера достоверности моделей: F-мера Ван Ризбергена [1, 2] основана на подсчете суммарного количества верно и ошибочно классифицированных и не классифицированных объектов обучающей выборки .

В мультиклассовых системах классификации объект может одновременно относится ко многим классам. Соответственно при синтезе модели его описание используется для формирования обобщенных образов многих классов, к которым он относится. При использовании модели для классификации количественно определяется степень сходства-различия объекта со всеми классами, причем истинно-положительным решением может являться принадлежность объекта сразу к нескольким классам. В результате такой классификации обычно получается, что объект не просто правильно или ошибочно относится или не относится к различным классам, как в классической F-мере, но правильно или ошибочно относится или не относится к ним в различной степени.

Однако классическая F-мера не учитывает того, что объект может фактически одновременно относится ко многим классам (мультиклассовость) и того, что в результате классификации может быть получена различная степень сходства-различия объекта с классами (нечеткость решений классификатора).

На многочисленных численных примерах из различных предметных областей автором установлено, что при истинно-положительных и истинно-отрицательных решениях модуль сходства-различия объекта с классами как правило значительно выше, чем при ложно-положительных и ложно-отрицательных решениях. Это навело на мысль, что было бы рационально и обоснованно в мере достоверности модели учитывать не просто сам факт истинно или ложно положительного или отрицательного решения, но и учитывать степень уверенности классификатора в этих решениях.

В интеллектуальной системе «Эйдос», которая является программным инструментарием автоматизированного системно-когнитивного анализа (АСК-анализ), изначально [3, 4, 5] используется предложенная их разработчиком проф. Е.В. Луценко мера достоверности моделей, сходная по форме с коэффициентом корреляции Мэтью [6] и по сути являющаяся нечетким мультиклассовым обобщением классической F-меры (предлагается называть ее L-мерой проф. Е.В. Луценко).

В данной статье эта L-мера описана математически и ее применение продемонстрировано на простом численном примере.

1. Описание классической F-меры Ван Ризбергена

1.1 Краткое традиционное описание F-меры Ван Ризбергена

Классическая количественная мера достоверности моделей: F-мера Ван Ризбергена вряд ли нуждается в описании в данной статье, т.к. в Internet есть более чем достаточно ее прекрасных описаний из которых автор все же выделил бы работу [2].

Ниже приводится пространная выдержка из этой работы.

«Точность (precision) и полнота (recall) являются метриками которые используются при оценке большей части алгоритмов извлечения информации. Иногда они используются сами по себе, иногда в качестве базиса для производных метрик, таких как F-мера или R-Precision. Суть точности и полноты очень проста.

Точность системы в пределах класса - это доля документов действительно принадлежащих данному классу относительно всех документов которые система отнесла к этому классу.

Полнота системы - это доля найденных классификатором документов принадлежащих классу относительно всех документов этого класса в тестовой выборке.

Эти значения легко рассчитать на основании таблицы контингентности, которая составляется для каждого класса отдельно.

В таблице содержится информация сколько раз система приняла верное и сколько раз неверное решение по документам заданного класса. А именно:

· TP - истино-положительное решение;

· TN - истино-отрицательное решение;

· FP - ложно-положительное решение;

· FN - ложно-отрицательное решение.

Тогда, точность и полнота определяются следующим образом:

(1)

F-мера - характеристика, которая позволяет дать оценку достоверности модели одновременно по точности и полноте:

» (2)

1.2 F-мера Ван Ризбергена в обычных математических обозначениях

Конечно понятно, что:

· TP - истино-положительное решение;

· TN - истино-отрицательное решение;

· FP - ложно-положительное решение;

· FN - ложно-отрицательное решение.

Это не просто истинно и ложно положительные и отрицательные решения, а их количество или суммы при классификации всех объектов тестовой выборки по всем классам с помощью модели. В простейшем случае для тестирования модели может использоваться обучающая выборка, на основе которой она создана. В более сложных вариантах оценки достоверности модели может быть применен бутстрепный подход или как тестовая выборка использовано подмножество генеральной совокупности, по отношению к которой репрезентативна обучающая выборка.

Запишем это, используя обычные математические обозначения, в т.ч. знаки суммы. Нам это потребуется в последующем для математической записи предлагаемой L-меры.

В обсуждении работы [2] рассматривается два подхода к оценке достоверности модели: «micro-averaging» и «macro-averaging».

Micro-averaging - точность, полнота и F-мера вычисляется для каждого класса, а затем F-мера модели в целом рассчитывается как среднее F-мер по классам. эйдос программный ризберген

Macro-averaging - точность и полнота рассчитываются по всей модели в целом (при классификации всех объектов тестовой выборки по всем классам), а затем на их основе рассчитывается F-мера модели в целом.

Мы будем использовать подход: «macro-averaging», хотя и F-меру и по классам, и даже по объектам по ходу расчета F-меры модели в целом мы также посчитаем.

Введем следующие обозначения:

T - число объектов тестовой выборки;

K - число классов;

i - номер (код) объекта тестовой выборки;

j - номер (код) класса;

A - суммарное по всей модели (по всем классам и всем объектам тестовой выборки) число истино-положительных решений (TP - число объектов, правильно отнесенных к классам, к которым они действительно относятся);

B - суммарное по всей модели (по всем классам и всем объектам тестовой выборки) число истино-отрицательных решений (TN - число объектов, правильно не отнесенных к классам, к которым они действительно не относятся);

C - суммарное по всей модели (по всем классам и всем объектам тестовой выборки) число ложно-положительных решений (FP - число объектов, неправильно отнесенных к классам, к которым они на самом деле не относятся);

D - суммарное по всей модели (по всем классам и всем объектам тестовой выборки) число ложно-отрицательных решений (FN - число объектов, неправильно не отнесенных к классам, к которым они на самом деле относятся);

P - точность модели;

R - полнота модели;

В этих обозначениях точность, полнота и F-мера модели определяются следующим образом:

(3)

Здесь A, C, D рассчитываются следующим образом:

(4)

2. Описание L-меры: нечеткого мальтиклассового обобщения классической F-меры Ван Ризбергена

2.1 Решение проблемы мультиклассовости

Если физический объект обучающей выборки одновременно относится к N классам, то его можно рассматривать как линейную суперпозицию N логических объектов, каждый из которых относится к одному из этих N классов. Здесь используется терминология автоматизированного системно-когнитивного анализа (АСК-анализ).

Так в работе [8] автор еще в 1996 году писал: «Физическая анкета - это анкета, заполненная респондентом. Но этот респондент может относится одновременно ко многим градациям шкал классификации классов распознавания (см. 2.1.1.1, 2.1.1.2), т.е. быть одновременно, например, мужчиной, иметь определенный возраст, определенную национальность, определенную форму занятости и т.д., и т.п. Следовательно одну физическую анкету можно использовать для формирования обобщенных образов каждой из этих категорий, к которым относится заполнявший ее респондент. Это и означает, что одна физическая анкета рассматривается как включающая некоторое количество логических анкет».

В настоящее время в АСК-анализе говорится не о физических и логических анкетах, о физических и логических объектах, которые являются более общим понятием, чем анкеты, а анкеты - это частный случай объектов, но суть от этого не меняется, т.к. один мультиклассовый объект, т.е. относящийся одновременно ко многим классам, рассматривается как много моноклассовых объектов, каждый из которых относится к одному из этих классов. При этом моноклассовые объекты наследуют описание на языке признаков от мультиклассового объекта, т.е. описываются ими так же, как он.

2.2 Решение проблемы учета нечеткости

При расчете L-меры предлагается рассчитывать A, C, D следующим образом:

(5)

Т.е. суммировать не единицы, а модули уровня сходства-различия объектов с классами для разных исходов классификации (верных и ошибочных, положительных и отрицательных ):

уровень сходства-различия i-го объекта с j-м классом в соответствии с моделью при истино-положительных решениях;

уровень сходства-различия i-го объекта с j-м классом в соответствии с моделью при истино-отрицательных решениях;

уровень сходства-различия i-го объекта с j-м классом в соответствии с моделью при ложно-отрицательных решениях.

Так как модули уровня сходства-различия объектов с классами при истинных решениях значительно выше, чем при ложных, то L-мера на много точнее отражает уровень достоверности модели, чем классическая F-мера Ван Ризбергена. Более того, если учитывать только те решения, которые по модулю уровня сходства-различия выше, чем ложные, то можно вообще отфильтровать ложные решения, как положительные, так и отрицательные.

2.3 Асимптотическое выполнение для L-меры принципа соответствия с F-мерой Ван Ризбергена

Известно, что более общие модели включают в себя частные и в предельном случае асимптотически переходят в них, т.е. удовлетворяют принципу соответствия, и это является обязательным для более общих теорий.

Возникает естественный вопрос о том, выполняется ли этот фундаментальный методологический принцип для L-меры и F-меры.

Ответ на этот вопрос совершенно элементарен и очевиден: «конечно соответствует». Убедиться в этом просто. Для этого достаточно, чтобы уровни сходства-различия i-го объекта с j-м классом в соответствии с моделью при истино-положительных, истино-отрицательных и ложно-отрицательных решениях асимптотически стремились к 1:

(6)

Тогда выражения (5) асимптотически перейдут в (4), и L-мера в F-меру. Проще говоря, если в некоторой модели считать, что объект относится к классу, если уровень сходства объекта с классом больше нуля, и считать что не относится, если уровень сходства объекта с классом меньше нуля, то L-мера переходит в классическую F-меру Ван Ризбергена.

3. Численный пример применения L-меры и сравнение L-меры с F-мерой

Кратко рассмотрим простой численный пример, наглядно иллюстрирующий вышеизложенные теоретические положения.

Для численного примера используем лабораторную работу 3.03, встроенную в интеллектуальную систему «Эйдос», которая является программным инструментарием АСК-анализа.

Для этого скачиваем систему «Эйдос» с сайта автора по адресу: http://lc.kubagro.ru/aidos/_Aidos-X.htm и запускаем ее, следуя инструкциям на сайте.

Затем в режиме 1.3 устанавливаем лабораторную работу 3.03, следуя инструкциям системы с параметрами по умолчанию. При этом в приведенной последовательности будут открываться следующие экранные формы, представленные на рисунке 1:

Рисунок 1. Экранные формы системы «Эйдос», открывающиеся при установке встроенной лабораторной работы 3.03.

Исходные данные для построения модели

Объект

Конкретный класс

Обобщающий класс

Цвет

Материал

Размер-1

Размер-2

Наличие экрана

Наличие кнопок

Наличие проводов

Формы

Наличие ножек

Мышь1

Мышка

элемент компьютера

Черный

Пластмасса

под руку

8,00

нет

есть

есть

округлая

нет

Мышь2

мышка

элемент компьютера

Белый

Пластмасса

под руку

8,00

нет

есть

есть

округлая

нет

мышь3

мышка

элемент компьютера

серый

Пластмасса

под руку

8,00

нет

есть

есть

округлая

нет

клавиатура1

клавиатура

элемент компьютера

черная

Пластмасса

средний

30,00

нет

есть

есть

прямоугольная

нет

клавиатура2

клавиатура

элемент компьютера

белая

Пластмасса

средний

32,00

нет

есть

есть

прямоугольная

нет

сумка1

сумка

аксессуар

бежевая

кожа

большой

41,00

нет

нет

нет

прямоугольная

нет

сумка2

сумка

аксессуар

черная

силикон

средний

42,00

нет

нет

нет

овальная

нет

сумка3

сумка

аксессуар

красная

кожзам

средний

38,00

нет

нет

нет

прямоугольная

нет

монитор1

монитор

элемент компьютера

черный

Пластмасса

средний

40,00

есть

есть

есть

квадратная

нет

монитор2

монитор

элемент компьютера

серый

Пластмасса

средний

37,00

есть

есть

есть

квадратная

нет

стул

стул

мебель

серый

метал

средний

50,00

нет

нет

нет

сложная

есть

стол

стол

мебель

коричневый

деревяный

большой

150,00

нет

нет

нет

прямоугольная

есть

вещалка

вещалка

мебель

светло коричневая

деревяный

большая

200,00

нет

нет

нет

сложная

нет

телефон1

телефон

средство связи

белый

Пластмасса

под руку

7,00

есть

есть

нет

прямоугольная

нет

телефон2

телефон

средство связи

черный

Пластмасса

под руку

7,00

есть

есть

нет

прямоугольная

нет

телефон3

телефон

средство связи

серый

Пластмасса

под руку

8,00

есть

есть

нет

прямоугольная

нет

мяч пинг-понг

мяч

спорт инвентарь

белый

Пластмасса

маленький

20,00

нет

нет

нет

круглая

нет

мяч тенис

мяч

спорт инвентарь

желтый

резина

средний

25,00

нет

нет

нет

круглая

нет

мяч футбол

мяч

спорт инвентарь

черно-белый

кожа

большой

24,00

нет

нет

нет

круглая

нет

мяч баскетбол

мяч

спорт инвентарь

оранжевый

резина

большой

30,00

нет

нет

нет

круглая

нет

Структура таблицы исходных данных 1 соответствует требованиям системы «Эйлос», представленным в Help на рисунке 2:

Рисунок 2. Help программного интерфейса ввода данных из внешних баз данных системы «Эйдос»

Каждая строка таблицы содержит информацию об одном физическом объекте обучающей выборки. Классификационные шкалы выделены желтым фоном и представляют собой способы группировки объектов для формирования классов. Классы представляют собой градации классификационных кал. Каждый физический объект обучающей выборки включает два логических объекта, относящихся к конкретным и обобщающим классам. Поэтому получается, что 20 физических объектов в таблице представлены в форме 40 логических объектов.

На рисунке 3 представлены классификационные шкалы и градации, а на рисунке 4 - описательные шкалы и градации:

Рисунок 3. Классификационные шкалы и градации

Рисунок 4. Описательные шкалы и градации

На рисунке 5 представлена обучающая выборка, представляющая собой нормализованную с помощью справочников классификационных и описательных шкал и градаций (рисунки 3. 4) таблицу исходных данных (таблица):

Рисунок 5. Обучающая выборка

Синтез и верификация моделей осуществляется в режиме 3.5 (рисунок 6):

Рисунок 6. Экранная форма режима 3.5 системы «Эйдос»

На рисунке 7 приведена экранная форма режима 3.5 с отображением стадии исполнения синтеза и верификации моделей:

Рисунок 7. Экранная форма режима 3.5 с отображением стадии исполнения синтеза и верификации моделей

На рисунке 8 приведена выходная экранная форма с отображением результатов верификации моделей с применением классической F-меры Ван Ризбергена и L-меры проф.Е.В.Луценко, которая представляет собой ее нечеткое мультиклассовое обобщение.

Из сравнения значений F-меры и L-меры мы видим, что L-мера имеет большие значения. Это обусловлено тем, что при истинных результатах классификации (как идентификации, так и неидентификации), уровень сходства-различия выше, чем при ложных результатах классификации, в классической F-мере это не учитывается.

Это наглядно видно на форме, представленной на рисунке 9.

Рисунок 8. Выходная экранная форма с отображением результатов верификации моделей с применением классической F-меры Ван Ризбергена и L-меры проф.Е.В.Луценко, которая представляет собой ее нечеткое мультиклассовое обобщение

Рисунок 9. Частотное распределение уровней сходства верно и ошибочно идентифицированных и неидентифицированных объектов обучающей выборки при их сравннии со всеми классами в наиболее достоверной модели INF4

Из рисунка 9 видно, что:

-в модели INF4 встречаются только положительные ошибочные решения;

- при ошибочных решениях (синий цвет графика) уровень сходства объектов с классами не превосходит 45%, а при истинных он достигает, 100%;

- при отрицательных решениях в модели INF4 уровень различия по модулю значительно выше, чем сходства при положительных.

Поэтому если при положительных решениях игнорировать те из из них, которые с уровнем сходства ниже 45%, то модель вообще не будет иметь ложных решений. При использовании классической F-меры Ван Ризбергена аналогичная возможность вообще отсутствует в принципе.

На рисунке 10 приведен Help режима вывода результатов верификации моделей.

Рисунок 10. Help режима 4.1.3.6 системы «Эйдос»

В соответствии с порядком преобразования данных в информацию, а ее в знания, в соответствии с которым построена система «Эйдос» (рисунок 11), наиболее достоверная модель делается текущей и в ней решаются все задачи АСК-анализа:

- классификации, прогнозирования, идентификации, диагностики, распознавания;

- поддержки принятия решений;

- исследования моделируемой предметной области путем исследования ее модели:

Рисунок 11. Порядок преобразования данных в информацию, а ее в знания, в соответствии с которым построена система «Эйдос»

Различные модели отличаются частными критериями знаний [9].

В соответствии с этой схемой и рисунком 8 установим в качестве текущей модель INF4 (рисунок 12):

Рисунок 12. Присвоение наиболее достоверной модели статуса текущей модели

Пакетное распознавание в наиболее достоверной модели INF4 (рисунок 13):

Рисунок 13. Экранная форма, отражающая процесс пакетного распознавания в наиболее достоверной модели INF4

На рисунке 14 приведен фрагмент меню системы «Эйдос», на котором показаны режимы отображения результатов распознавания:

Рисунок 14. Фрагмент меню системы «Эйдос», на котором показаны
режимы отображения результатов распознавания

На рисунке 15 мы видим один из этих результатов классификации, отображаемых в режиме 4.1.3.2:

Рисунок 15. Одна из выходных форм система «Эйдос» с отображением результатов классификации в наиболее достоверной модели INF4

На рисунке 15 мы видим три ложно-положительных решения, но мы и видим также, что уровни сходства объектов с классом при этих решениях значительно (в разы) меньше, чем при истино-положительных решениях (отмечены «птичкой»). Из предыдущего изложения ясно, что F-мера не учитывает этого существенного обстоятельства и этот ее недостаток преодолевается предложенной в данной работе L-мерой.

На рисунках 16 выходные формы по результатам классификации с расчетом F-меры и L-меры для классов и объектов тестовой выборки.

Необходимо отметить также, что все выходные экранные формы в системе «Эйдос» просто визуализируют в окнах специально созданные выходные базы данных DBF-стандарта, которые открываются всеми версиями MS Excel и практически готовы для печати.

Рисунок 16. Выходные экранные формы по результатам классификации с расчетом F-меры и L-меры для классов и объектов тестовой выборки

Выводы

Классическая количественная мера достоверности моделей: F-мера Ван Ризбергена основана на подсчете суммарного количества верно и ошибочно классифицированных и не классифицированных объектов обучающей выборки. В мультиклассовых системах классификации объект может одновременно относится ко многим классам. Соответственно при синтезе модели его описание используется для формирования обобщенных образов многих классов, к которым он относится. При использовании модели для классификации определяется степень сходства-различия объекта со всеми классами, причем истинно-положительным решением может являться принадлежность объекта сразу к нескольким классам. В результате такой классификации получается, что объект не просто правильно или ошибочно относится или не относится к различным классам, как в классической F-мере, но правильно или ошибочно относится или не относится к ним в различной степени. Однако классическая F-мера не учитывает того, что объект может фактически одновременно относится ко многим классам (мультиклассовость) и того, что в результате классификации может быть получена различная степень сходства-различия объекта с классами (нечеткость). На численных примерах автором установлено, что при истинно-положительных и истинно-отрицательных решениях модуль сходства-различия объекта с классами значительно выше, чем при ложно-положительных и ложно-отрицательных решениях. Поэтому было бы рационально в мере достоверности модели учитывать не просто сам факт истинно или ложно положительного или отрицательного решения, но и учитывать степень уверенности классификатора в этих решениях. В интеллектуальной системе «Эйдос», которая является программным инструментарием автоматизированного системно-когнитивного анализа (АСК-анализ), изначально используется предложенная их разработчиком мера достоверности моделей, по сути являющаяся нечетким мультиклассовым обобщением классической F-меры (предлагается называть ее L-мерой). В данной статье L-мера описана математически и ее применение продемонстрировано на простом численном примере.

Предлагаемые технологии синтеза и верификации моделей могут быть использованы при создании и применении адаптивных интеллектуальных измерительных систем [10], а также разработке нечетких мультиклассовых обобщений других мер достоверности моделей, которые довольно разнообразны и многочисленны [6].

Литература

1. Сайт: http://bazhenov.me/blog/2012/07/21/classification-performance-evaluation.html

2. Сайт: https://habrahabr.ru/post/228963/

3. Луценко Е.В. Универсальная когнитивная аналитическая система «Эйдос". Монография (научное издание). - Краснодар, КубГАУ. 2014. - 600 с. ISBN 978-5-94672-830-0. http://elibrary.ru/item.asp?id=22401787

4. Орлов А.И., Луценко Е.В. Системная нечеткая интервальная математика. Монография (научное издание). - Краснодар, КубГАУ. 2014. - 600 с. ISBN 978-5-94672-757-0. http://elibrary.ru/item.asp?id=21358220

5. Луценко Е.В. Автоматизированный системно-когнитивный анализ в управлении активными объектами (системная теория информации и ее применение в исследовании экономических, социально-психологических, технологических и организационно-технических систем): Монография (научное издание). - Краснодар: КубГАУ. 2002. - 605 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=18632909

6. Амелькин С.А. Оценка эффективности рекомендательных систем. http://rcdl.ru/doc/2012/paper44.pdf

7. Шевелев О.Г. Методы автоматической классификации текстов на естественном языке: Учебное пособие. Томск: ТМЛ-Пресс, 2007. - 144c.

8. Луценко Е.В. Теоретические основы и технология адаптивного семантического анализа в поддержке принятия решений (на примере универсальной автоматизированной системы распознавания образов "ЭЙДОС-5.1"). - Краснодар: КЮИ МВД РФ, 1996. - 280с. http://elibrary.ru/item.asp?id=21745340

9. Луценко Е.В. Метризация измерительных шкал различных типов и совместная сопоставимая количественная обработка разнородных факторов в системно-когнитивном анализе и системе «Эйдос» / Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2013. - №08(092). С. 859 - 883. - IDA [article ID]: 0921308058. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2013/08/pdf/58.pdf, 1,562 у.п.л.

10. Луценко Е.В. Синтез адаптивных интеллектуальных измерительных систем с применением АСК-анализа и системы «Эйдос» и системная идентификация в эконометрике, биометрии, экологии, педагогике, психологии и медицине / Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2016. - №02(116). С. 1 - 60. - IDA [article ID]: 1161602001. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2016/02/pdf/01.pdf, 3,75 у.п.л.

11. https://yandex.ru/search/?msid=1478655999.15495.22884.13159&text=коэффициенты%20эмерджентности%20Хартли%20%20Харкевича&lr=35

12. Луценко Е.В. Количественные меры возрастания эмерджентности в процессе эволюции систем (в рамках системной теории информации) / Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2006. - №05(021). С. 355 - 374. - Шифр Информрегистра: 0420600012\0089, IDA [article ID]: 0210605031. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2006/05/pdf/31.pdf, 1,25 у.п.л.

13. Луценко Е.В. Обобщенный коэффициент эмерджентности Хартли как количественная мера синергетического эффекта объединения булеанов в системном обобщении теории множеств / Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2011. - №02(066). С. 535 - 545. - Шифр Информрегистра: 0421100012\0031, IDA [article ID]: 0661102045. - Режим доступа:http://ej.kubagro.ru/2011/02/pdf/45.pdf, 0,688 у.п.л.

14. Луценко Е.В. Исследование влияния подсистем различных уровней иерархии на эмерджентные свойства системы в целом с применением АСК-анализа и интеллектуальной системы "Эйдос" (микроструктура системы как фактор управления ее макросвойствами) / Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2012. - №01(075). С. 638 - 680. - Шифр Информрегистра: 0421200012\0025, IDA [article ID]: 0751201052. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2012/01/pdf/52.pdf, 2,688 у.п.л.

15. Луценко Е.В. Количественная оценка уровня системности на основе меры информации К. Шеннона (конструирование коэффициента эмерджентности Шеннона) / Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2012. - №05(079). С. 249 - 304. - IDA [article ID]: 0791205018. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2012/05/pdf/18.pdf, 3,5 у.п.л.

16. Луценко Е.В. Коэффициент эмерджентности классических и квантовых статистических систем / Е.В. Луценко, А.П. Трунев // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2013. - №06(090). С. 214 - 235. - IDA [article ID]: 0901306014. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2013/06/pdf/14.pdf, 1,375 у.п.л.

17. Трунев А.П. Гравитационные волны и коэффициент эмерджентности классических и квантовых систем / А.П. Трунев, Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2014. - №03(097). С. 1343 - 1366. - IDA [article ID]: 0971403092. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2014/03/pdf/92.pdf, 1,5 у.п.л.

18. Трунев А.П. Логарифмический закон и коэффициент эмерджентности классических и квантовых систем / А.П. Трунев, Е.В. Луценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2016. - №06(120). С. 1659 - 1685. - IDA [article ID]: 1201606110. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2016/06/pdf/110.pdf, 1,688 у.п.л.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Изучение истории создания Mentor Graphics Corporation, которая является одним из мировых лидеров в области систем автоматизированного проектирования. Функции Altium Designer - комплексной системы автоматизированного проектирования радиоэлектронных средств

    реферат [95,5 K], добавлен 08.09.2015

  • Основные преимущества 3D-систем автоматизированного проектирования. Характеристика назначения и основных методов создания твердотельных параметрических моделей в системе КОМПАС-3D, предназначенной для создания трехмерных параметрических моделей деталей.

    лабораторная работа [85,1 K], добавлен 25.06.2013

  • Особенности метода создания экспериментальных моделей традиционного для классической и современной физиологии. Значение метода математического моделирования в физиологической кибернетике. Этапы разработки моделей эвристического типа за Н.М. Амосовым.

    презентация [508,3 K], добавлен 02.04.2011

  • Метод сетевого оператора и его применение в задачах управления. Исследование на основе вычислительного эксперимента синтезируемой системы автоматизированного управления космического аппарата, методом интеллектуальной эволюции. Алгоритм пчелиного роя.

    дипломная работа [1,8 M], добавлен 17.09.2013

  • Предмет и этапы когнитивного анализа задач, его основные методы и их реализация на псевдокодовом языке. Виды факторов, использующихся при когнитивном моделировании систем. Предъявляемые к библиотеке требования, оценка ее экономической эффективности.

    дипломная работа [1,3 M], добавлен 29.01.2013

  • Программные средства и системы для создания, автоматизирования технологических процессов. Разработка технологического процесса в системе "Вертикаль". Создание 3D моделей операционных заготовок в системе "Catia", технологической оснастки в "Solid Works".

    дипломная работа [6,1 M], добавлен 25.06.2012

  • AutoCAD как одна из самых популярных графических систем автоматизированного проектирования, круг выполняемых ею задач и функций. Технология автоматизированного проектирования и методика создания чертежей в системе AutoCAD. Создание и работа с шаблонами.

    лекция [58,9 K], добавлен 21.07.2009

  • Описание используемых понятий и механизмов объектно-ориентированного программирования. Разработка и описание необходимых классов. Демонстрационный модуль с кратким описанием использованных стандартных компонентов. Внешний вид и листинг программы.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 24.07.2013

  • Выделение подсистем на основе некоторой меры. Выбор типов шкал. Метод логического ранжирования. Построение моделей систем. Динамическая модель системы в виде сети Петри. Элементарные контуры графа системы. Расчет энтропии системы и матрицы приоритетов.

    курсовая работа [1,2 M], добавлен 06.08.2013

  • Разработка программных средств автоматизированного анализа динамических свойств позиционной следящей системы с учетом люфта редуктора. Проектирование алгоритма и программы расчета и построения фазовых портретов или переходных процессов данной системы.

    курсовая работа [432,5 K], добавлен 28.11.2012

  • Препятствие, управление доступом, маскировка и регламентация как меры защиты информации в автоматизированных информационных системах. Особенности криптографического метода защиты информации. Изучение системы управления электронным документооборотом.

    контрольная работа [38,4 K], добавлен 20.05.2019

  • Анализ исследований на тему предрасположенности человека к химических зависимостям. Создание опроса, на основе проанализированной литературы. Анализ и выбор технологии для создания интеллектуальной системы. Проектирование интеллектуальной системы.

    дипломная работа [2,5 M], добавлен 26.08.2017

  • Ортонормированная матрица – матрица, столбцы и строки которой образуют системы ортонормированных векторов. Решения задачи для матрицы, которая является и не является ортонормированной. Разработка структур данных и алгоритмов. Код программы на языке С++.

    курсовая работа [429,1 K], добавлен 09.03.2012

  • Характеристика состава, интерфейса и основных возможностей программы схемотехнического моделирования и проектирования семейства Micro-Cap8, которая относится к наиболее популярным системам автоматизированного проектирования (САПР) электронных устройств.

    реферат [108,0 K], добавлен 12.03.2011

  • Особенности работы программы ENVI, которая является наиболее совершенным программным обеспечением для работы с данными дистанционного зондирования. Спектральный анализ. Поддерживаемые форматы данных. Традиционный анализ изображений. Анализ местности.

    отчет по практике [4,5 M], добавлен 28.08.2014

  • Разработка структурной схемы организации данных в информационной системе с описанием всех полей. Анализ требований к программному изделию, к параметрам технических средств, документации. Исследование методов сортировки данных, руководства программиста.

    курсовая работа [5,4 M], добавлен 03.04.2012

  • Средства обеспечения гибкости моделей. Анимация и планирование детали. Настройка глобальных привязок. Параметризация в эскизах. Характеристика особенностей проецирования объектов. Создание ассоциативного чертежа. Использование переменных и выражений.

    методичка [2,6 M], добавлен 25.06.2013

  • Появление, становление и структура информатики. Сущность теоретической информатики, математической логики, теории информации, системного анализа, кибернетики, биоинформатики, программирования. Особенности перехода от классической кибернетики к новой.

    реферат [40,9 K], добавлен 16.11.2009

  • Разработка системы автоматизированного анализа сложных объектов образовательной системы. Построение диаграмм последовательности, кооперации, классов, состояний, компонентов, а также развертывания. Представление сгенерированных кодов клиента и сервера.

    курсовая работа [501,1 K], добавлен 23.06.2014

  • Проект системы автоматизированного аудита программного обеспечения вычислительного центра ЛГТУ; функциональное назначение, методы и средства разработки концептуальных статических и динамических моделей пользовательского интерфейса; технические средства.

    курсовая работа [4,2 M], добавлен 04.01.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.