Компьютерная грамотность и информационная этика как основа формирования общей информационной культуры

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

В настоящее время, когда почти каждый человек пользуется гаджетами, а так же имеет выход в Интернет, людям необходимо знать и соблюдать информационную культуру.

Любая культура имеет свои составляющие, так и информационная. Одними из составляющих данной культуры являются компьютерная грамотность и информационная этика. Именно это является основой для современного формирования информационной культуры. В работах Плотниковой Е.Б. доказана необходимость разработки обучающих интеллектуальных систем для студентов [6].

Информационная культура личности - одна из составляющих общей культуры человека; единство информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных (книги, журналы, газеты), так и новых информационных технологий ( компьютеры) (рис. 1) [5].

Рисунок 1. Культура человека

информационный компьютерный грамотность самосознание

Компьютерная грамотность - это способ думать, учитывая особенности компьютеров и компьютерных сетей и открывая для себя новые особенности. Компьютерная грамотность не требует знания огромного количества фактов, а умение этими фактами оперировать [2].

Для современного мира компьютерная грамотность очень важна, так как большой объем информации и с каждым днем он только увеличивается, людям не возможно запомнить. В настоящее время актуален девиз: «Не важно всё знать, важно знать, где найти». При организации образовательных ресурсов эта потребность реализуется в четкой структурированности образовательной среды [4].

Компонентами компьютерной грамотности являются [2]:

· Знание основных терминов и их определение. Данный компонент позволяет не тратить время на поиск определений к терминам, а также находить взаимопонимание с разными службами поддержки пользователей.

· Понимание возможностей компьютера. Данный компонент дает понимание того, что компьютер не заменяет человека, а лишь является инструментом для работы.

· Технологические принципы работы Интернета. Например, для подключение к сети Интернет необходимо специальное устройство.

· Представление о том, что такое персональный компьютер, операционная система Windows, уметь работать в приложениях Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).

Поэтому, умение и соответственно обучение компьютерной грамотности в наш век является крайне важным и обязательным для любого человека.

Информационная этика -- дисциплина, исследующая моральные проблемы, возникающие в связи с развитием и применением информационных технологий. Информационная этика связана с компьютерной этикой и философией информации. Каждый человек должен знать свои права и обязанности. Они прописаны в Конституции РФ и во Всеобщей декларации прав человека. Этические принципы включает в себя право на свободу слова, право на выражения своего мнения, всеобщий доступ к информации, так же право на личную и культурную жизнь, право на образование и т.д.

Общество пришло к тому, что имеет неограниченный и бесплатный доступ к любой информации. Есть люди, которые, пользуясь информацией, не соблюдают этических норм, зачастую такими людьми являются подростки. Ведь именно в этом возрасте хочется узнать неизвестное и опасное, а так же есть склонность к протесту и нанесению вреда обществу. Любые отклонения в поведении подростков должны замечать в первую очередь родители, так же на поведение подростков следует обратить внимание педагогам и с помощью специальных методик выявить отклонения, при этом не нарушая коммуникативной этики [1].

Основной проблемой современного общества является не соблюдение норм этики. Широкие возможности, которые открываются людям с прогрессом в области информационных технологий, приводят не только к развитию и положительным результатам, но и к возникновению новых проблем этического характера.

Для того чтобы обезопасить своих граждан от различных угроз, многие страны создают компании, программы, направленные на обеспечение безопасности общества в сети Интернет.

На пути создания информационно-культурного и грамотного общества Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) со своими партнерами использует программу «Информация для всех» для решения проблемы, связанной с низкой компьютерной и информационной грамотностью.

Торгово-промышленная палатка РФ в 1996 году разработала «Национальный кодекс деятельности в области информатики и телекоммуникаций». В данной кодексе, собраны принципы и нормы, которым необходимо следовать для того, чтобы обезопасить себя от различных видов угроз. Обязательства, которые следует соблюдать [3]:

1. не производить, не копировать и не использовать программные и технические средства, не приобретённые на законных основаниях;

2. не нарушать признанные нормы авторского права;

3. не нарушать тайны передачи сообщений, не практиковать вскрытие информационных систем и сетей передачи данных;

4. не извлекать прибыль от использования товарного знака, принадлежащего другой фирме или продукции.

Информационная культура рассматривается как информационная направленность сформированной личности, имеющая стремление к познанию и использованию новых знаний и умений в области информатики, а также как одна из сторон личностного развития, а не только ограничивается знаниями и умениями работы с компьютером.

Формирование компьютерной грамотности и информационной этики происходить еще в школе на уроках информатике. Помимо плановых занятий учителя проводят все возможные конкурсы, викторины, классные часы, посвященные безопасности в сети Интернет. На данных мероприятиях ученикам дается информация, как о пользе Интернета, так и вирусных атаках, киберпреступлениях, различных видах мошенничества. Учат, как обезопасить себя и своих близких от данных угроз, а также не стать самим преступником.

Таким образом, можно сделать вывод, что формирование информационной культуры зависит не только от полученных знаний, но и в большей степени от уровня самосознания каждого человека и от отношения общества к определенной существующей проблеме.

Литература

1. Chernovа E.V., Bobrovа I.I., Movchаn I.N., Trofimov E.G., Zerkinа N.N., Chusаvitinа G.N. Teаchers trаining for prevention of pupils deviаnt behаvior in ICT /В сборнике: Proceedings of the 2016 Conference on Informаtion Technologies in Science, Mаnаgement, Sociаl Sphere аnd Medicine (ITSMSSM 2016) 2016. С. 294-297

2. Net-Club Взгляд в информационное общество. Информационная культура.

3. Боброва И.И. Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды / В сборнике: Информационная безопасность и вопросы профилактики киберэкстремизма среди молодежи сборник статей. под редакцией Г.Н. Чусавитиной, Л.З. Давлеткириевой, Е.В. Черновой. Магнитогорск, 2013. С. 13-24

4. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор, Г.А. Стародубова. - М. : Школьная библиотека, 2002. - 288 с. - (Прил. к журн. «Школьная библиотека». Профессиональная библиотечка школьного библиотекаря).

5. Плотникова Е.Б., Боброва И.И., О необходимости разработки обучающих интеллектуальных систем для студентов гуманитарного вуза /Проблемы современной науки. 2014. № 13. С. 47-54.

Размещено на Allbest.ru