Основные подходы к определению понятия "информатика"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основные подходы к определению понятия «информатика»

Т.А. Жданова,

канд. пед. наук, доцент кафедры информатики

Ю.С. Бузыкова,

канд. пед. наук, доцент кафедры информатики

Тихоокеанского государственного университета

In this paper the authors have attempted to identify the existing approaches to the definition of “informatics”. They have analyzed definitions of “informatics” at the stages of its formation as a science.

Keywords: informatics, the genesis of a computer science, informatization of education, knowledge-based society and knowledge-based economy, information processes, information resources.

Понятийный аппарат является базовой основой любой науки и представляет собой сложное методологическое явление, без которого невозможен процесс познания. Ведущие отечественные учёные К.К. Колин, А.Я. Фридланд, Е.Н. Ишакова и другие, занимающиеся проблемами информатики, считают, что с понятийным аппаратом в информатике «не всё благополучно».

На наш взгляд, такое положение отрицательно влияет не только на мировоззренческую составляющую информатики как предмета изучения, но и на эффективность информатизации образования. Научить пользоваться компьютером и его программным обеспечением - забота фирм, разрабатывающих программное обеспечение, для этого не нужен отдельный предмет. Но научить работать с информацией, понимать сущность информационных процессов гораздо сложнее. Информация, информационные процессы, протекающие в системах разной природы, являются новыми составляющими современного мировоззрения. В связи с этим считаем необходимым обозначить существующие подходы к пониманию понятия «информатика».

Современное состояние курса информатики исследователь С.А. Бешенков называет «точкой бифуркации». Это действительно так: тот заряд, который был дан социальным заказом на «компьютерную грамотность» [1], а также идейными установками А.П. Ершова, когда информатика определялась им как «находящаяся в становлении наука, изучающая законы и методы накопления, передачи и обработки информации с помощью ЭВМ» [2, с. 244], себя исчерпал. Однако информатика продолжает двигаться по инерции в том направлении, хотя тенденции развития курса информатики и социальная база изменились. Сегодня дан другой социальный заказ высшей школе: в условиях знаниевого общества и интеллектоёмкой экономики развитие интеллектуального потенциала студента приобретает статус глобального социального заказа образовательной цели XXI века. Современное общество нуждается в специалистах в области системного видения информационных процессов, их автоматизации и управления. Освоение информационных ресурсов - стратегическая задача современной информатики. При этом базовое понятие «информатика» не имеет общепринятого определения. Попытаемся разобраться в данном вопросе. Для этого, во-первых, разобьём условно исследуемые десятилетия на хронологические этапы: 1) становление (60 - 70-е гг.); 2) переосмысление (80 - 90-е гг.); 3) информатизация (конец XX в. - нач. XXI в.); 4) современный этап. Во-вторых, возьмём за основу положение о том, что назначение определений - это вовсе не наведение логической строгости как таковой. Устанавливать логическую строгость требуется только там, где нестрого введённые понятия приводят к недоразумениям. Что ведёт к недоразумениям, а что нет? У математики есть такие средства: логический анализ, практика и интуиция. Имеются два типа определений: логически строгое сведение определяемого объекта к уже введённым понятиям и описательное определение с помощью слов разговорного языка [3, с.8].

Приведённое положение применимо к информатике хотя бы потому, что информатика - наука, одной из прародительниц которой является математика. Практически все понятия информатики вводятся как описательные. Таким образом, мы можем обозначить методические положения: 1) определение по возможности должно быть строго определено, но допустимо и описательное определение; 2) необходимы чёткие указания на тот смысл (значение), в котором употребляется термин. Сам термин «информатика» имеет французское происхождение: слово «informatique» (информатика) образовано как производное от двух французских слов - «informatione» (информация) и «avtomatique» (автоматика) [4, с. 34]. Французская академия давала в начале 70-х гг. такое определение: «Информатика - наука об осуществляемой преимущественно с помощью автоматических средств целесообразной обработке информации, рассматриваемой как представление знаний и сообщений в технических, экономических и социальных областях» [2, с. 16], [5].

Термин «информатика» стал практически одновременно использоваться как во Франции и странах Европы, так и в России. Однако смысловое значение его было различным. Так, в Большой Советской энциклопедии информатика определялась как «теория научной информации», то есть «область гуманитарного знания, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также основные закономерности процессов информационной коммуникации» [6]. Необходимо заметить, что уже тогда, в 1971 г., А.В. Соколов прогнозировал, что информатика в будущем должна превратиться в «обобщающую научную дисциплину всего коммуникационного цикла и стать новым научным направлением, которое будет изучать не только научно-техническую информацию, но и все другие виды социальной информации и социальной коммуникации» [7]. Таким образом, в самом начале пути была обозначена точка зрения на предмет информатики как гуманитарной научной дисциплины. Период начала 80-х гг. исследователи относят к этапу переосмысления содержания предмета информатики. Это время стремительного развития вычислительной техники и электроники, а также начала более широкого распространения ЭВМ не только в научной и оборонной сферах, но также в промышленности, экономике, в сфере административного управления и финансовой деятельности [14, с. 4].

На Международном конгрессе по информатике в Японии было дано следующее определение информатики: «Понятие информатики охватывает области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем обработки информации, включая машины, оборудование, математическое обеспечение, организационные аспекты, а также комплекс промышленного, коммерческого, административного, социального и политического воздействия»[8], [14, с. 5].

Период начала 80-х гг. - это период развития информатики, когда на первый план выдвигались её инструментально-технологические аспекты и информатика выступала как техническая наука, в то время как философские и социально-экономические аспекты её находились в начальной стадии разработки. Однако из приведённого определения видно, что, несмотря на явное доминирование в нём инструментально-технологических аспектов, уже тогда указывались и социально-экономические, и политические аспекты развития информатики.

Отечественные учёные Е.П. Велихов, О.М. Белоцерковский, В.М. Глушков, А.П. Ершов, В.С. Михалевич отмечали, что проблематика информатики не ограничивается только инструментально-технологическими аспектами, а является гораздо более широкой. Так, академик Е.П. Велихов подчёркивал, что «информатика охватывает очень широкую область обработки информации, гораздо более обширную, чем создание вычислительных машин и математического обеспечения» [9]. Именно в этот период переосмысления академиком А.П. Ершовым была обозначена новая точка зрения: «Термин «информатика» вводится в русский язык в новом, куда более широком значении - как название фундаментальной естественной науки, изучающей процессы передачи и обработки информации». При таком толковании информатика оказывается более непосредственно связанной с философскими и общенаучными категориями, проясняется и её место в кругу «традиционных» академических дисциплин». Комментируя данное высказывание, А.П. Ершов писал: «Сознавая некоторую относительность деления наук на естественные и общественные, мы всё же относим информатику к естественнонаучным дисциплинам в соответствии с принципом вторичности сознания и его атрибутов и представлением о единстве законов обработки информации в искусственных, биологических и общественных системах. Отношение информатики к фундаментальным наукам отражает общенаучный характер понятия информации и процессов её обработки» [10].

Таким образом, на этапе переосмысления информатика характеризовалась как фундаментальная естественная наука, имеющая первостепенное значение для развития всего комплекса научных исследований, связанных с изучением свойств информации и информационных процессов в природе и обществе, а также способов и средств реализации этих процессов. С конца XX-го в. на повестку дня дальнейшего развития общества выдвинулась проблема его информатизации. Становится всё более понятным, что это не просто очередной этап развития научно-технического прогресса, а начало глобальной социотехнологической революции, развитие которой кардинальным образом изменяет не только производство и экономику, но также и все другие сферы жизнедеятельности общества. Важность изучения социальных аспектов информатики начинает осознаваться в научном сообществе, что свидетельствует о возврате к гуманитарной составляющей в информатике. Важную роль в формировании этой точки зрения на проблему информатизации общества сыграли работы российских учёных А.И. Ракитова, А.Д. Урсулы, которые показали стратегическую значимость процесса глобальной информатизации общества для дальнейшего развития цивилизации, а также необходимость создания фундаментальной научной базы для его изучения и прогнозирования [11], [12]. Такой базой должно стать новое научное направление в области развития информатики, которое получило в России название «социальная информатика» [13]. В период конца XX в. - начала XXI в. информатика определяется как «фундаментальная область научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования и передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий» [14].

На современном временном этапе наиболее адекватную, на наш взгляд, методологию назначения науки информатики предложил А.Я. Фридланд. Он считает, что информатику надо рассматривать с точки зрения внутреннего развития и её влияния на внешний мир, как это происходило и происходит с математикой. Если математика является языком описания любой предметной области, то информатику можно рассматривать как инструмент, используемый всеми науками, сферами деятельности для совершенствования своей деятельности. «Если математика - это язык науки, то информатика - это инструмент наук и всех видов деятельности». Отсюда следует, что новое видение определяет новый период в развитии информатики как междисциплинарного направления, которое будет выполнять интеграционные функции для других направлений как естественнонаучных, технических, так и гуманитарных. Проникновение идей и методов информатики в эти области диктуется сегодня потребностями и логикой развития самой фундаментальной науки, а также необходимостью решения ряда важных прикладных проблем. Это проникновение даст новый импульс для развития научных исследований на стыке информатики с другими науками и обогатит и саму информатику новыми перспективными идеями [15].

Итак, мы проследили, как на протяжении десятилетий изменялось понятие «информатика». Оно наполнялось новыми смысловыми содержаниями в разные периоды развития как общества, социума, так и генезиса информатики как формирующейся науки и становилось отражением результатов этих изменений. Эти две причины (первая - внешняя, связанная с изменяющейся внешней «средой», и вторая - внутренняя, связанная с саморазвитием науки информатики) являются движущими факторами, стимулирующими «новые» направления в области развития информатики.

понятие информатика

Литература

1. Бешенков, С. А. Информатика. Систематический курс: учебник для 10 класса / С. А. Бешенков, Е. А. Ракитша. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.

2. Математический энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1988.

3. Архипов, Г. И. Лекции по математическому анализу: учебник для университетов и пед. вузов / Г. И. Архипов, В. А. Садовничий, В. Н. Чубариков; под ред. В. А. Садовничего. М.: Высшая школа, 1999.

4. Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; под общ. ред. М. П. Лапчика. - М.: Академия, 2001.

5. Le Garf A. Dictionnairie de l'informatique. - Paris: Presses Universitaires de France, 1982.

6. Большая советская энциклопедия. - 3-е изд. - М.: Советская энциклопедия. 1972. Т. 10. С. 348 - 350.

7. Соколов, А. В. Информатика в перспективе: к вопросу о классификации видов информации и системе наук коммуникационного цикла / А. В. Соколов, А. И. Манкевич // Научно-техническая информация. 1971. № 10. C. 5 - 9. (Сер. 2).

8. Колин, К. К. Информатика как наука: роль и место информатики в современной системе научного знания: лекция-доклад / К. К. Колин. - М., 1998. 12 с.

9. Велихов, Е. П. Информатика - актуальное направление развития советской науки / Е. П. Велихов // Кибернетика. Становление информатики: сб. науч. трудов. - М.: Наука, 1986. С. 10 - 21.

10. Ершов, А. П. Информатика: предмет и понятие / А. П. Ершов // Кибернетика. Становление информатики: сб. науч. трудов. - М.: Наука, 1986. С. 28 - 31.

11. Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции / А. И. Ракитов. - М.: Мысль, 1991. 280 с.

12. Урсул, А. Д. Путь в ноосферу. Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации / А. Д. Урсул. - М.: Луч, 1993. 275 с.

13. Урсул, А. Д. Информатизация общества (введение в социальную информатику) / А. Д. Урсул. - М.: АОН при ЦК КПСС, 1990. 192 с.

14. Колин, К. К. Становление информатики как фундаментальной науки и комплексной научной проблемы / К. К. Колин // Системы и средства информатики. Научно-методологические проблемы информатики: сб. науч. трудов. - М.: ИПИ РАН, 2006. С. 7 - 57.

15. Фридланд, А. Я. Информатика и её сущность (место информатики в современном мире) / А. Я. Фридланд // Информатика и образование. 2008. № 4. С. 76 - 88.

Размещено на Allbest.ru