Повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере ИКТ посредством создания и использования электронного учебного пособия

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО "СГУ имени Питирима Сорокина"

Повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере ИКТ посредством создания и использования электронного учебного пособия

Светличная Татьяна Витальевна

магистрант

Аннотация

В статье раскрывается сущность понятий "компетентность", "информационно-коммуникационные технологии", "электронный учебник", структура и содержание, обосновывается необходимость создания и применения электронных ресурсов в деятельности педагога для повышения профессиональной компетентности.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, профессиональная компетентность, ИКТ-грамотность, учебный процесс, электронное пособие

The article reveals the essence of the concepts of "competence", "ICT", "electronic textbook", structure and content, the necessity of creation and use of electronic resources in the teacher's efforts to enhance professional competence.

Keywords: information and communication technology, professional competence, ICT-literacy, educational process, an electronic manual

Изменения, происходящие в современной системе образования в последние годы, выдвигают необходимостью повышение квалификации и профессионализма педагога, т. е. его профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность характеризуется постоянным стремлением к совершенствованию, приобретению все новых знаний и умений, обогащению деятельности.

Существует множество определений профессиональной компетентности:

- владение необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность педагогической деятельности, педагогического общения, личности педагога как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания (Г.М. Коджаспирова);

- феномен, основывающийся на знании, интеллектуально и личностно обусловленном опыте, единстве теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности (И.А. Зимняя, В.А. Сластенин и др.). электронный учебник гиперссылка компетентность

В условиях реформы российского образования ориентированной на создание условий конкурентоспособности современного педагога в информационном обществе, одной из важнейшей составляющей профессиональной компетентности педагога является степень его готовности к использованию современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в своей профессионально-педагогической деятельности.

Рассмотрим основные понятия ИКТ:

Информационно-коммуникационная технология представляет собой объединение информационных и коммуникационных технологий.

ИКТ-грамотность - это использование цифровых технологий, инструментов коммуникации или сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.

ИКТ-компетенция - это совокупность знаний, умений и опыта деятельности, причём наличие опыта является определяющим по отношению к выполнению профессиональных функций.

ИКТ-компетенции педагога имеют следующие уровни:

базовый - это инвариант знаний, умений и опыта, необходимый учителю для решения образовательных задач средствами ИК-технологий общего назначения.

предметно-ориентированный - предполагает освоение и формирование готовности к внедрению в образовательную деятельность специализированных технологий и ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию и методике учебного предмета [1].

Стандарты нового поколения обозначили целью образования учащихся развитие познавательных универсальных учебных действий, умение работать с информацией разного вида, представленной в различных источниках (словарях, справочниках, энциклопедиях, Интернете), поэтому для обеспечения качества образования педагогу необходимо использовать возможности образовательной среды, в том числе информационные технологии.

Применение компьютерной технологии в учебном процессе увеличивает скорость передачи информации обучаемому, повышает интенсивность ее понимания, способствует развитию таких качеств как образное и творческой мышление, интуиция, профессиональное чутье. Максимальный эффект от внедрения педагогических и информационных технологий в образовательный процесс возможен при использовании электронных учебников и учебных пособий.

Электронный учебник - основное образовательное электронное издание, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее составляющей дисциплины образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой, обеспечивающее непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения при условии осуществления интерактивной обратной связи. Электронный учебник не может быть редуцирован к бумажному варианту без потери дидактических свойств [2].

Преимуществами электронного учебного пособия, безусловно, являются следующие признаки:

· электронный учебник по конкретной дисциплине может содержать материал нескольких уровней сложности. При этом все они будут размещены на одном диске, содержать иллюстрации и анимацию к тексту, мультимедиа, многовариантные задания для проверки знаний в интерактивном режиме, печатный учебник предполагает определенный исходный уровень подготовки и конечный уровень обучения учащихся.

· высокая наглядность электронного учебника обеспечивается использованием мультимедийных технологий: гиперссылок, звукового сопровождения, анимации, видео.

· электронный учебник имеет встроенную, разнообразную, интерактивную систему тестирования.

· при создании и распространении электронного учебника выпадают стадии типографской работы.

· электронные учебники по своей структуре являются открытыми системами, которые можно корректировать и дополнять в процессе эксплуатации [4].

Эффективность создания и последующего использования электронного учебного пособия в деятельности педагога определяется, прежде всего, осознанием педагога того, что это средство развития обучаемых и его собственного профессионального развития в сфере информационной культуры. Профессиональная компетентность преподавателя это не простая сумма знаний, умений и навыков. Преподаватель должен стать проводником всего нового, что вырабатывает научная элита [3].

Профессионализм любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. Электронное учебное пособие позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению профессионального мастерства педагога, его профессиональной компетентности в сфере ИКТ.

Библиографический список:

1. Компетентность учителя в использовании ИКТ технологий: электронный ресурс: https://www.googlе.ru/url?sа=t&rct.

2. Насырова Н. Технология развития информационной компетентности студентов гуманитарных факультетов // Материалы конференции "информационные технологии в гуманитарных науках". - http://www.kcn/ru/tаt_-ru/univеrsitеt/gum_konf/ot1.htm (май 2000).

3. Терехова Г.В. Изменение статуса преподавателя в современном ВУЗе. - электронный ресурс: http://confеrеncе.osu.ru/аssеts/filеs/conf_info.

4. Хожиев А.Х. Особенности, преимущества и эффективность электронных учебников по специальным дисциплинам, применяемых в профессиональных колледжах /А.Х. Хожиев // Молодой ученый. - 2012. - №2. - С. 311-313.

Размещено на Allbest.ru