Роль визуализации в повышении эффективности восприятия информации, на примере авторского фильма, посвященного Герою Советского Союза С.В. Милашенкову

Размещено на http://www.allbest.ru/

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1236им. С.В. Милашенкова»

Исследовательская работа

Роль визуализации в повышении эффективности восприятия информации, на примере авторского фильма, посвящённого Герою Советского Союза С. В. Милашенкову

Исполнитель: ученица 8 класса «Н»

Папилова Александра

Руководитель: учитель информатики и ИКТ

Шерман Марина Михайловна

г. Москва, 2018/2019



Оглавление

Введение

Основная часть

Заключение

Список литературы

Приложения



Введение

Актуальность проекта

Сейчас много уделяется внимания патриотическому воспитанию школьников. И это правильно! Нельзя забывать тех, кто создавал историю нашей с вами жизни. О таких людях надо рассказывать всем! И чтобы наше и новое поколение знали и помнили таких людей. В образовательных учреждениях проводятся классные часы, линейки, уроки Мужества. Многие школы носят имена Героев. Но, несмотря на такое внимание к этой теме, дети мало запоминают то, о чём они узнают на таких мероприятиях. Наша школа носит имя Героя Советского Союза С.В. Милашенкова. Огромное количество мероприятий, связанных с именем Сергея Васильевича, проводится в школе. Но часто бывая на таких мероприятиях, я поймала себя на мысли, что информацию, которую я там получаю, не остаётся в моей памяти. У меня возникла идея проверить, а насколько хорошо это запоминают другие учащиеся. И что можно предпринять для лучшего усвоения таких знаний.

Цель исследования:

Проверка эффективности восприятия информации о биографии и подвиге С.В. Милашенкова, с помощью снятого мною фильма.

Задачи исследования:

• Изучить литературу по визуализации данных, изучить процессы съёмки, работы с камерой, монтажа отснятого материала

• Разработать инструментарий для анкетирования и выявить уровень знаний учащихся 7х, 9х и 11 классов о С.В. Милашенкове

• Собрать материал о С.В. Милашенкове, написать сценарий к фильму, снять видеоматериал, смонтировать и озвучить фильм о С.В.Милашенкове

• Организовать показ фильма, среди опрошенных учеников, провести мониторинг после показа фильма, обработать данные и проанализировать полученные результаты.

Гипотеза милашенков фильм восприятие информация

Визуализация информации повышает эффективность её восприятия.

Я решила проверить свою гипотезу, путём проведения анкетирования среди учащихся, и в случае необходимости, не просто исследовать Родину Героя, а снять фильм о нём, и сделать так, чтобы полученные мною знания передать другим учащимся нашей школы.



Основная Часть

ХОД РАБОТЫ

Я разработала анкету для того, чтобы понимать, насколько учащиеся нашей школы осведомлены об основных биографических фактах из жизни С.В. Милашенкова. И провела анкетирование среди учащихся школы.

Методы:

• анализ архивных материалов

• количественное исследование, путем личного интервью (Face- to- Face).

• 3 волны опроса.

Выборка:

• Учащиеся 7, 9 и 11 классов. В количестве 50 человек в каждую волну опроса.

География исследования:

Территория ГБОУ школы № 1236

Обработка результатов:

По окончанию анкетирования первой волны опроса ввела полученные данные для дальнейшей их обработки. Ввод производила в программу Excel. Затем обработала полученные данные и сделала выводы по результатам первой волны анкетирования.

Результаты первой волны опроса.

В первой части опроса принимали участие учащиеся 7х, 9х и 11 классов в равных долях.

Минимальные знания мы получили по следующим аспектам:

1. Место рождения С.В. Милашенкова.

2. Место его захоронения.

3. Возраст, в котором Сергей Милашенков пошёл на фронт.

4. Название полка, которым он командовал.

На данные вопросы необходимо обратить особое внимание при разработке сценария. Также нужно в сценарий включить информацию о довоенной жизни Сергея Васильевича, так как знания по этим вопросам недостаточно высоки.

При этом знания о его боевом подвиге учащиеся показали достаточно хорошие. Тем не менее, я считаю, что подвиг, который совершил Сергей Васильевич, обязательно должен быть показан в видеофрагменте. Знания о подвиге Героя Советского Союза С.В. Милашенкове, чьё имя носит наша школа, должны быть максимально высокими среди учащихся.

На основании сделанных выводов, я написала сценарий к фильму, посвященному жизни С.В. Милашенкова. В данном фильме я решила сделать акценты, на те вопросы, знания по которым были наиболее низкими.

Приступила к съёмкам фильма. (См. Приложение 1)

Съемки проходили:

- В Москве, там, где С.В. Милашенков работал.

- В деревне Николо-Погорелое Сафоновского района Смоленской области, на Родине Героя.

- В ШО 230 ГБОУ школы№ 1236 имени С.В. Милашенкова.

По окончании съёмок приступила к монтажу и озвучиванию фильма. (см. Приложение 2)

При работе над монтажом фильма использовала две программы:

1. Adobe Audition CS 6

Компьютерная программа Adobe Audition стала продолжением известного софта под названием Cool Edit. Программа поддерживает практически все известные аудио форматы и входит в программный пакет Adobe Creative Suit. Основной целевой аудиторией стали специалисты в области звукозаписи, последующей постобработки, радиовещания.

2. Sony Vegas PRO 11

Sony Vegas - профессиональная программа для многодорожечной записи, редактирования и монтажа видео и аудио потоков. Это многодорожечная цифровая система нелинейного видео- и аудио- монтажа. Sony Vegas позволяет рендерить в файловые форматы MPEG-4. Возможность экспорта готового материала в самые разные видеоформаты.

Анкетирование (вторая волна и третья волна). (См Приложение 3)

Анкета для второй и третьей волны не меняется. Проводим мониторинг знаний, на основании показанного материала. Первая волна анкетирования- спонтанное знание, вторая волна анкетирования- знание материала с учётом представленного материала, сразу после показа фильма. Третья волна анкетирования спустя 2 недели после показа фильма, чтобы проверить сохранность знаний учащихся, для выявления эффективности представления информации при помощи фильма.

Затем буду работать с введёнными данными для сравнения полученных данных по первой, второй и третьей волне.

На основании полученных результатов сделаю заключительные выводы по моей работе.

Сравнение результатов первой и второй волны опроса (см. Приложение 4)

Вашему вниманию представляю результаты 2 волны опроса в сравнении с 1 волной. После показа фильма мы видим, насколько изменились знания учащихся по всем аспектам анкеты. Во второй волне опроса были задействованы те же респонденты, что и в первой волне.

В первую очередь рассмотрим вопросы, по которым знание было минимальным в 1 волне:

Место рождения С.В. Милашенкова. Знания по этому вопросу анкеты увеличилось на 76%.

Место его захоронения. В сравнение с 1 и 2 волной опроса знания повысились с 4% до 68% соответственно.

Знание возраста, в котором Сергей Милашенков пошёл на фронт увеличилось на 44%.

Знание названия полка, которым он командовал, увеличилось на 50%.

Теперь рассмотрим вопросы, знания которых в первой волне были выше 20%:

Знание о довоенной жизни С.В. Милашенкова и о его работе в каком издательстве увеличилось с 22% до 82%.

Знание возраста С.В. Милашенкова, в котором он погиб выросло с 56% до 84%.

Знание о количестве его успешных боевых вылетов также выросло. В первой волне оно составило 22%. Во второй волне знание увеличилось до 86%.

Что касается вопроса о подвиге С.В. Милашенкова, можно утверждать, что в 1 волне опроса знание о подвиге героя было достаточно высоким (78%). Несмотря на это, в фильме про подвиг также было принято мною решение рассказать. Знание во 2 волне опроса после показа фильма увеличилось до 94%.

Результаты по трём волнам (см. Приложение 5)

Вашему вниманию представляю результаты мониторинга по трём волнам анкетирования. Я сравнивала данные по общему количеству опрошенных в каждой волне. В процессе мониторинга мы видим, что по всем вопросам анкеты осведомлённость учащихся увеличилась, и увеличились значительно. Самое высокое качество знаний было после второй волны опроса. (сразу после показа фильма). На втором месте оказалось качество знаний после третьей волны опроса (спустя две недели после показа фильма). Можно сделать вывод, что подобное представление информации является эффективным. Однако результаты опроса, проведённого сразу после показа фильма, не являются основным доказательством гипотезы. Для её окончательного подтверждения была проведена 3 волна опроса (спустя 2 недели после показа фильма).



Заключение

На основании мониторинга всех трёх волн мною сделан окончательный вывод по эффективности применения визуализации. По тому, какие данные мы видим, видеофрагмент является эффективным способом визуализации информации. Следовательно, видеофрагмент снят правильно, а информацию лучше всего предоставлять учащимся именно таким способом, для её эффективного восприятия, понимания и последующего воспроизведения. Визуализацию, как способ передачи информации можно использовать в различных направлениях образовательной деятельности.

Список литературных источников

1. Голубков Е.П. Маркетинговые исследования: теория, методология и практика. М.: «Финпресс», 1998. 416 с.

2. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова. 2-е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 224 с.

Список интернет - источников

1. Беляев Н.А. Визуализация данных: инфографика как инструмент маркетинга / Н.А. Беляев // Вестник ЮУрГУ. Серия «Экономика и менеджмент». 2015. Т.9, №4. С. 125-130. http://cyberleninka.ru/article/n/vizualizatsiya-dannyh-infografika-kak-instrument-marketinga.

2. Гнедков С.В. Наука визуальной коммуникации http://www.fdfgroup.ru/?id=395.

3. Видеофрагменты

• https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=BUnJva_rPKE.

• https://www.youtube.com/watch?time_continue=81&v=FsI0_0In31Q.

• https://www.youtube.com/watch?v=epQBDkm-VCw.

• хроника военных лет.

• http://myfirstcomp.ru/programs/programma-sony-vegas-pro-kak-polzovatsya/.

• http://lumpics.ru/how-to-use-adobe-audition/.

• https://www.net-film.ru.

• http://safonovka.ru/2018/02/16/помним-и-чтим/.

• https://youtu.be/WsXtHCM5nkI.

• https://youtu.be/FLYmIjhrrK0.

Приложение 1

Экспедиция в Сафоновский район

Приложение 2

Монтаж и озвучивание фильма



Приложение 3

Вторая волна проведения опроса

Учащиеся 7,9 и 11 классов. Во второй волне приняли участие 50 человек. Опрос проходил сразу после просмотра фильма.

Приложение 4

Результаты 1 и 2 волны опроса

1. Знаете ли Вы, где родился Сергей Васильевич Милашенков? Если да, то уточните, пожалуйста место его рождения.

2. После окончания школы Сергей васильевич работал в изательстве газеты. В издательстве какой газеты он работал?

3. Знаете ли Вы, сколько лет было С.В. Милашенкову, когда он пошел на фронт?

4. Знаете ли Вы, командиром, какого авиационного полка был С.В. Милашенков во время Великой Отечественной войны?

5. Скажите, пожалуйста, сколько успешных боевых вылетов совершил С.В. Милашенков?

6. Какое из утверждений, по вашему мнению, верно:

Высказывание 1. За свой подвиг С.В. Милашенков был удостоен звания Героя Советского Союза. Во время выполнения боевого задания Ил-2 Сергея Милашенкова был подбит вражескими танками, которые шли в наступление, через мост реки Остёр. Тогда Лётчик направил свой горящий штурмовик на этот мост. И остановил наступление вражеских сил.

Высказывание 2. За свой подвиг С.В. Милашенков был удостоен звания Героя Советского Союза. Во время выполнения боевого задания Ил-2 Сергея Милашенкова был подбит. Тогда лётчик направил свой штурмовик на скопление войск противника.

7. Скажите, пожалуйста, в каком возрасте погиб С.В. Милашенков?

8. Знаете ли Вы, где похоронен С.В. Милашенков?



Приложение 5

Результаты по трём волнам

1. Знаете ли Вы, где родился Сергей Васильевич Милашенков? Если да, то уточните, пожалуйста место его рождения.

2. После окончания школы Сергей васильевич работал в изательстве газеты. В издательстве какой газеты он работал?

3.Знаете ли Вы, сколько лет было С.В. Милашенкову, когда он пошел на фронт?

4. Знаете ли Вы, командиром, какого авиационного полка был С.В. Милашенков во время Великой Отечественной войны?

5. Скажите, пожалуйста, сколько боевых вылетов совершил С.В. Милашенков?

6. Какое из утверждений, по вашему мнению, верно:

Высказывание 1. За свой подвиг С.В. Милашенков был удостоен звания Героя Советского Союза. Во время выполнения боевого задания Ил-2 Сергея Милашенкова был подбит вражескими танками, которые шли в наступление, через мост реки Остёр. Тогда Лётчик направил свой горящий штурмовик на этот мост. И остановил наступление вражеских сил.

Высказывание 2. За свой подвиг С.В. Милашенков был удостоен звания Героя Советского Союза. Во время выполнения боевого задания Ил-2 Сергея Милашенкова был подбит. Тогда лётчик направил свой штурмовик на скопление войск противника.



7. Скажите, пожалуйста, в каком возрасте погиб С.В. Милашенков?

8. Знаете ли Вы, где похоронен С.В. Милашенков?

Размещено на Allbest.ru

...