Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

1. Анализ проблем проекта

1.1 Анализ целей проекта

1.2 Анализ альтернатив проекта

1.3 Логико-структурная матрица

1.4 Участники проекта и проекта

1.5 Календарный план проекта

1.6 Смета проекта

Заключение

Литература

Введение

Сегодня перед научно-педагогическими работниками стоит ответственная и непростая задача -- воспитать гражданина, способного нести добро людям, работать на благо своей страны. Они должны не только улучшить качество образования, но и поднять его на новый уровень, привести в соответствие со стандартами, предъявляемыми современной жизнью. Вся деятельность учреждений образования должна быть направлена на повышение эффективности обучения, помощи студентам в овладении навыками, позволяющими адаптироваться к требованиям жизни в современном обществе, решать жизненные проблемы, развивать способности к принятию самостоятельных решений. Старая система разрушается, на смену приходят новые информационные тенденции. Порой внедрение новшества происходит на сырую почву, или инновации не адаптированы под региональный менталитет.

В настоящее время система образования ориентирована на поиск иных путей, инновационного развития современного образования. Именно поэтому сейчас актуальным видится именно понимание проблем современного образования, чтобы пути их решения были бы толчком развития и движения в сторону вечно нового. Но для этого необходимо объективно смотреть в сегодняшний день, на состояние проблем в современном обществе, в современной цивилизации. Реализация грандиозных задач требует совместных решений и действий. Необходимо обеспечение интеграции науки и практики, внедрение инновационных образовательных технологий на всех уровнях системы образования; развитие материально-технической, информационной и научно-методической базы учреждений образования; оптимизация сети учебных заведений регионов на основе мониторинговых исследований, перспектив его социально-экономического развития.

Наряду со всеми классическими имеющими проблема в современной системе образования, можно выделить ряд специфически и неординарных. К такому роду проблем можно отнести, на первый взгляд, нормальную закономерность, когда среднее специальное и высшее образование получают преимущественно выпускники школ или молодые люди в возрасте 20-25 лет. Люди старше названного возраста реже интересуются сферой дополнительного профессионального образования.

В связи с тем, что одна из последних правительственных инициатив была направлена на повышение пенсионного возраста, данная проблема приобрела ещё большую актуальность.

Проект

Аннотация

Стоимость проекта составляет 853650 ?.

Положения данного проекта направлены на достижение тактической цели - увеличение числа обучающихся студентов старше 25 лет на 40%. Методом достижения данной цели выбрана стратегия запуска платформы для реализации идеи доступного образования для каждого, в который входят:

1. Специально разработанные образовательные программы и курсы;

2. Онлайн портал.

Команда участников проекта состоит из высококвалифицированных специалистов в каждой области. Практикующие преподаватели с учёными степенями из ведущих, самых авторитетных, влиятельных научных и учебных центров России, высокопрофессиональные дизайнеры, представители органов исполнительной власти и представители учебных заведений региона - команда, результат деятельности которой создаст благоприятную среду для активизации образовательной мотивации жителей республики Марий Эл.

1. Анализ проблем проекта

Ключевая проблема, находящаяся в центре Дерева проблема проекта - низкий уровень заинтересованности граждан старше 25 лет получением дополнительного профессионального образования.

К объективным факторам, влияющим на стабильность существования данной проблемы можно назвать отсутствие региональных программ, решающих актуальные проблемы в данной области. Вероятнее всего это случается из-за недостаточно хорошо функционирующей системы обратной связи представителей общественной инициативы с органами власти. Также одним из важнейших объективных факторов является отсутствие диджитал- инструментов и разработанных специализированных образовательных курсов и программ. Разумеется, что обучение или переобучение студентов не характерного возраста для привычно понимания слова «студент», желающих пройти профессиональное обучение в короткий срок и получить документ государственного образца, подтверждающего его квалификацию, не будет проходить по той же программе, по которой проходит традиционное обучение студентов после окончания школы.

К субъективным факторам относится пассивность населения депрессивные настроения и отсутствие стремления к саморазвитию, самосовершенствованию. Стоит заметить, что данное явление не возникает само по себе, зачастую причиной подобных негативных настроений в обществе является низкий уровень жизни населения.

Следствия данной проблемы весьма существенны при рассмотрении её в экономической плоскости. Из-за стабильно низкого выпускаемых специалистов некоторых областей занятости, рынок труда становится нестабильным, что в свою очередь, непосредственно влияет на уровень безработицы.

1.1 Анализ целей проекта

Тактическая цель проекта - увеличить число обучающихся студентов старше 25 лет на 10% за 1 год.

Решая более широкие по своему охвату проблемы, необходимо, во -первых, оптимизировать систему связи представителей общественной инициативы с органами власти. Во-вторых, разработать региональные программы, решающие актуальные проблемы в данной области. Разработать образовательные курсы и методики преподавания, создать онлайн - портал для обучающихся и потенциальных обучающихся с информацией, включающей в себя как данные о рынке труда, так и о вакантных местах и условиях обучения.

На локальном уровне проводится работа над мотивацией сотрудников. В качестве специалистов, работающих с сотрудниками, могут выступать бизнес - тренеры, коучи, психологи, известные спикеры.

В случае успешной реализации проекта и достижения тактической цели, количество дипломированных специалистов увеличится ориентировочно на 10%, что положительно скажется на рынке труда в регионе, увеличится уровень образования населения и уровень жизни населения, в целом. Так как многие результаты, которые планируется достичь, непосредственно влияют как на уровень жизни, так и на качество жизни, в целом.

1.2 Анализ альтернатив проекта

Итог анализа альтернатив : наиболее применимая для реализации альтернатива - запуск платформы для реализации идеи доступного образования для каждого. По всем параметрам она превосходит все имеющиеся альтернативы для достижения поставленной цели.

Комментарии:

1. Коэффициенты значимости критерия

Польза в долгосрочной перспективе - наиболее значимый критерий, так как в данном проекте рассматривается практическое решение одной из проблем системы образования, что представляет собой не эпизодическое изменение, а корректировка действия уже имеющегося слаженного механизма.

Так же имеют значение критерии, относящиеся к интересам общества и целевой группы проекта. Так как целевая группа данного проекта - значимая часть всего общества, таким критериям как «Соответствие интересам целевой группы», «Охват целевой группы» и «Соответствие интересам общества» так же присваивается преимущественное значение коэффициента.

Финансы и имеющиеся ресурсы - также важные и ключевые инструменты для реализации проекта.

Проект не решает экстренных проблем, поэтому такой критерий как «Сроки» не имеет существенного значения. Тем более, опираясь на опыт реализации проектов по схожими масштабами можно констатировать тот факт, что для достижения главной цели необходима долгая, поэтапная и объёмная работа.

«Отношение стейкхолдеров» и «Риски» - критерии, оказавшиеся менее приоритетными их всех рассматриваемых.

2. Оценки

С точки зрения финансовых сложений, альтернатива, требующая наибольшее количество затрат - «Разработка федеральных программ, решающих актуальные проблемы в области образования». В случае с повышением мотивации вложений потребуется наименьшее количество, так как на локальном уровне будут использованы инструменты, не имеющие финансовых характеристик.

Также, используя тактику повышения мотивации сотрудников к получению дополнительного образования, руководству не придётся привлекать много специалистов из других организаций, так как данная работа проходит поквартально и для её проведения достаточно 2-3 компетентных тренеров. Но работа над федеральными программами и разработкой образовательных курсов и информационных платформ подразумевает наличие большой команды высококвалифицированных профессионалов. образовательный платформа сеть матрица

Альтернатива, для реализации которой требуется наибольшее количество ресурсов - «Запуск платформы для реализации идеи доступного образования для каждого». Для разработки программ и работы с сотрудниками важно и значительно лишь наличие компетентных специалистов.

Анализируя альтернативы по такому критерию как «Срок проекта», можно отметить, что относительно недолгий по сравнению со всеми остальными является процесс разработки и запуска платформы. Так как работая над мотивацией, важно учитывать, что мотивация - временное состояние и для её пролонгации требуется длительная работа. Процесс разработки федеральных программ аналогично отличается длительностью его реализации. В большей степени это связано с процедурностью.

Альтернативы, наиболее подверженные рискам связаны с тем, что главную роль при их реализации играет человеческий фактор (при работе над повышением мотивации есть большая вероятность того, что специалист столкнётся с внутренними барьерами сотрудников, из-за которых дальнейшая работа не будет иметь никакого практического значения; при работе над разработкой и запуском платформы важно учитывать тот факт, что целевая группа проекта посчитает выбранный формат неудобным и непривычным ).

Все имеющиеся альтернативы полностью соответствуют интересам целевой группы, однако, рассматривая их относительно такого критерия как «Охват», такого сходства выделить и констатировать нельзя, так как при разработке федеральных программ целевая группа не участвует вовсе.

Интересам общества одинаково максимально соответствуют такие альтернативы как ««Запуск платформы для реализации идеи доступного образования для каждого»» и «Разработка федеральных программ, решающих актуальные проблемы в области образования», в то время как работа над «Повышением уровня мотивации к получению образования» носит преимущественно субъективный характер.

С точки зрения полезности в долгосрочной перспективе преимущественное положение занимает альтернатива по разработке федеральных программ, так как в данном случае такие характеристики как «польза» и «долгосрочность» закреплены и гарантированы законодательно

1.3 Логико-структурная матрица

Таблица 2 «Логико-структурная матрица»

Следствием достижения тактической цели «Увеличение числа обучающихся студентов старше 25 лет» является стратегическая цель «Сбалансированность рынка труда».

Для достижения тактической цели используются разработки в образовательной сфере, сфере информационных технологий, сфере психологии и культуры общения.

К наиболее масштабному мероприятию можно отнести мероприятие по разработке специализированных курсов и учебных программ. Так как здесь проходит объёмная работа по усовершенствованию традиционных методик преподавания и лекционных материалов. Стоит отметить, что данные материалы разрабатываются не потому что этого «требует время», а с целью максимально «понять» целевую группу, т.е. студентов, которым не традиционные 18, не 20 и не 25 лет. Здесь учитывается психология, целеполагание студентов и то, на что ориентируется рынок труда, основные его тенденции.

1.4 Участники проекта и проекта

Таблица 3 «Участники проекта»

Таблица 4 «Бенефициарии и стейкхолдеры проекта»

В реализации проекта участвует сформированная команда из приглашённых специалистов.

На этапе исследования и подготовки материала проводится работа по изучению предоставленных данных учебными заведениями и центром занятости населения.

По результатам полученных данных формируется ряд показателей, которых планируется достичь.

В процессе разработки программ и курсов участвуют специалисты самых влиятельных и авторитетных учебных заведений в России.

Разработкой и запуском платформы в сети Интернет занимается агентство веб-разработок.

Разработанные учебные программы и курсы изучаются и при необходимости корректируются в органе исполнительной власти и направляются на ознакомление и реализацию в учебные заведения республики.

1.5 Календарный план проекта

Таблица 5 «Календарный план проекта»

Календарный план проекта рассчитан на год. В течение этого времени проходят 3 блока мероприятий.

Первый блок - кадровый, организационный. Проходит поиск и утверждение команды проекта, заключатся договора, как трудовые, так и ГПХ. Данная работа занимает относительно недолгий промежуток времени.

Второй блок - работа с содержанием проекта. Самая масштабная его часть. В течение 10 месяцев специалисты разрабатывают программы, курсы и различные методики.

Третий блок - работа с порталом. На данном этапе web-программисты разрабатывают сайт и обеспечивают его деятельность.

1.6 Смета проекта

Таблица 6 «Смета проекта»

Стоимость проекта составляет 853650 ?.

Главная статья расходов - выплата заработной платы участникам. Поскольку квалификация научных сотрудников, занимающихся разработкой программ и курсов оценивается как высокая, то и выплаты с данном случае должны быть соответствующими.

«Транспортные расходы участников проекта» также наиболее затратная относительно других часть сметы проекта. В таблице «Участники проекта» указано, что стейкхолдеры находятся в разных городах и разных регионах, соответственно, данная статья расходов должна быть обязательно учтена.

Также, требуется незначительные финансовые вложения для закупки офисных материалов.

Заключение

В настоящее время значительно возрос интерес к проблемам обучения взрослых людей. От понимания особенностей обучения взрослых во многом зависит эффективность применяемых образовательных технологий и методик.

Сегодня сформировалось ясное понимание того, что образование взрослых работающих студентов существенно отличается от образования студентов-очников и даже заочников. И сегодня для многих образовательных учреждений не секрет, что не все методы занятий с такими студентами хороши. Некоторые методы, например лекции, скорее вредны, поскольку последовательное изложение содержания концепций курса, как правило, уже сделано в хороших учебниках.

Для того, чтобы поддерживать интерес трудоспособной части общества к обучению, необходимо направить все имеющиеся ресурсы на популяризацию идеи образования.

Литература

1. Закон РФ от 19.04.1991 N 1032-1 (ред. от 03.07.2018) "О занятости населения в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 02.10.2018)

2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года

3. Федеральный закон от 9 февраля 2009 г. N 8-ФЗ "Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления"

4. Федеральный закон "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" от 27.07.2006 N 149-ФЗ

5. Трудовой Кодекс Российской Федерации (ТК РФ)

6. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ)

7. Медведь Т. И. Актуальные проблемы развития образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 33. - С. 36-40

8. Моспанова Е.В. Управление проектами Методические указания к выполнению курсового проекта для студентов направления подготовки бакалавров 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» очной и заочной форм обучения / Е В Моспанова, Йошкар Ола - 2014

Размещено на Allbest.ru