Проведение экскурсии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Теоретические основы экскурсоведения

1.1 Навыки и умение экскурсовода

2. Технологические документы экскурсии «Культура - наследие народа!»

2.1 Титульный лист экскурсии «Культура - наследие народа!»

2.2 Схема маршрута экскурсии «Культура - наследие народа!»

2.3 Вступление к экскурсии «Культура - наследие народа!»

2.4 Технологическая карта «Культура - наследие народа!»

2.5 Заключение экскурсии «Культура - наследие народа!»

2.6 «Портфель экскурсовода»

2.7 Контрольный текст экскурсии «Культура - наследие народа!»

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Все мы любим отдыхать, одна из распространенных форм отдыха - туризм. Туризм прекрасен тем, что каждый находит в нем то, что хочет. Кому-то нравятся горы, кому-то реки, кто-то любит отдыхать на пляже, а другие - узнают о культуре разных народов, тем самым воспитывая и расширяя свой внутренний кругозор.

Почти 70 лет Алмата была столицей Казахстана, средоточием мысли, силы, творчества, художественных и научных дерзаний, исторической и политической жизни. Потеряв столичный статус, она одновременно приобрела статус делового, финансового, научного и культурного центра Республики Казахстан. Утрата звания ведущего города страны практически не отразилась на таком мегаполисе, как Алмата. Он давно уже, подобно гигантскому живому организму, функционирует по своим особым законам. Город, несмотря ни на какие коллизии, остался прежним. С непередаваемым ароматом цветущих яблоневых садов, разлитым в воздухе ранней весной, и дымкой тлеющего саксаула, исходящей от многочисленных мангалов. И в то же время он изменился: стал современным, величественным.

В данной курсовой работе я расскажу об экскурсии по старейшему проспекту Абылай хана, ведь очень важно знать и хранить культуру. Экскурсия наполнена историей и богата интересными фактами. Для проведения данной экскурсии была выбрана мало затратная форма - пешеходная экскурсия. Экскурсия предназначена для взрослых.

Описывая экскурсию «Культура - наследие народа!», я бы хотела в основном делать акцент на самом ценном, что у нас есть - на истории нашей культуры, а если быть немного точнее, то акцентировать внимание на архитектурных достопримечательностях нашего города.

Экскурсия позволит проследить историю строительства города Алматы. Лучшие архитекторы и инженеры-конструкторы осуществляли работу по улучшению и оформлению города: благоустройству, оснащению, декоративному оформлению улиц, бульваров и скверов, сооружению фонтанов, декоративных водоемов и бассейнов, проектированию и сооружению памятников, монументов и мемориальных комплексов.

Но нельзя ограничивать понимание культуры только сферами искусства и народного творчества. Культура сегодня должна рассматриваться как смысло - образующий фактор духовной жизни, разносторонний и в тоже время целостный мир, созданный человеческой деятельностью. За века и тысячелетия накопились огромные материальные и духовные богатства. Что-то из культурных ценностей ушло из жизни, исполнив свое назначение, что-то продолжает жить и служить обществу. Некоторые явления, казалось бы, отжившие свое время, вдруг обретают вторую жизнь и начинают активно влиять на культуру нового времени. И в этих условиях одной из важнейших функций культуры выступает передача от поколения к поколению духовного богатства общества.

Перед нами стоит важнейшая задача формирования такой социокультурной общности, которая опираясь на богатейшие достижения духовной и материальной культуры нашего народа, органически восприняла бы многогранный опыт духовно-культурного развития всей мировой цивилизации.

1. Теоретические основы экскурсоведения

1.1 Навыки и умение экскурсовода

Основу профессионального мастерства экскурсовода составляют его умения и навыки. «Умения - освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков». Для формирования профессионального умения необходимы глубокие знания и умение владеть методическими приемами (т.е. умение воспользоваться конкретными практическими навыками для приведения приема в действие). Известны различные пути приобретения умений экскурсоводами: при повторении опыта других экскурсоводов, выполнении учебных упражнений, прослушивании экскурсий и др. Одним из важных умений экскурсовода является компоновка преподносимых экскурсантам знаний в любой комбинации, в том сочетании, в каком они необходимы для данной аудитории.

Навыком называют умение выполнять определенное действие. Это умение достигается неоднократным повторением одного и того же упражнения. В результате у работника приобретаются привычки, позволяющие ему выполнять эту работу более качественно. Для экскурсовода такими действиями являются процессы подготовки и проведения экскурсий. Его привычками становятся образ действий, порядок и последовательность «операций» в ходе проведения экскурсий. На основе приобретенных привычек формируются и совершенствуются навыки. Таким образом, навык - это отработанные практикой действия экскурсовода, которые производятся по одной и той же схеме (направленность, последовательность, одинаковые затраты времени и др.). Навык может быть определен как более высокая степень умения. Навык является действием, совершаемым автоматически. Сознательный контроль самого исполнителя работы за такими действиями сведен до минимума. Приобрести навык означает не только сделать работу более быстрой и точной, но и выполнять ее более уверенно.

Навыки экскурсовода можно разделить на несколько групп: навыки разработки новой темы экскурсии; навыки показа объектов в экскурсии; навыки экскурсионного рассказа; навыки техники ведения экскурсии; навыки демонстрации экспонатов «портфеля экскурсовода»; навыки работы с экскурсионной аудиторией; навыки речевого этикета; навыки работы с книгой, в музее, на выставке, в архиве; навыки подготовки к ведению экскурсии; навыки рекламы экскурсий; навыки после экскурсионной работы; навыки прослушивания экскурсии. Они могут быть подразделены по степени сложности, уровню автоматичности, наличию творческих элементов и т. д. В ходе практической деятельности имеет место процесс взаимодействия различных навыков (например, навыков речи и демонстрации объектов, показа памятников и использования наглядных пособий). Взаимодействие навыков выражается в комплексном использовании методических приемов, в их влиянии друг на друга. Повышение эффективности экскурсии связано с формированием экскурсионных навыков и постоянным их совершенствованием.

В усвоении методических приемов и совершенствовании навыков их использования существуют два основных пути. Первый из них - стихийный путь проб и ошибок, он более длителен и менее эффективен. Экскурсовод использует приемы, самостоятельно анализирует уровень их действенности, совершенствует навыки, вносит изменения в процесс их применения, обнаруживает и исправляет просчеты и ошибки. Второй - управляемый путь предполагает постановку и решение конкретных задач - усвоение определенных навыков и в определенной последовательности. При этом происходит формирование навыков, обладающих свойствами, которые необходимы для практической деятельности экскурсовода как специалиста определенной отрасли знаний (историка, филолога, ботаника, инженера-механика, архитектора). При управляемом пути формирования навыков используются различные формы обучения: учебные упражнения на маршруте около экскурсионного объекта, изучение методической литературы, посещение экскурсий, прослушивание магнитофонных записей экскурсий, усвоение методической документации и т. д.

Система учебных упражнений. В ходе своеобразных репетиций без участия экскурсионной группы многократно повторяются определенные элементы конкретной экскурсии. Обычно - это методические приемы показа объектов и рассказа, в основе которых лежит тот или иной методический прием преподнесения словесного материала. Занятия проводят методисты или опытные экскурсоводы. При этом происходит, например, отработка приема использования экспонатов из «портфеля экскурсовода» или вариантов расстановки экскурсантов на месте показа объекта наблюдения. В ходе подобных упражнений усваиваются, уточняются и автоматизируются действия экскурсовода. Не менее важное место занимают упражнения в ходе работы экскурсоводов, при которых используется определенная методика. Сначала они проводятся в замедленном темпе. Затем темп ускоряется по мере усвоения навыков экскурсоводом. Многократное повторение одного и того же упражнения ведет в выработке им автоматизма в своих действиях.

Определенную сложность представляет развитие навыков наблюдательности у экскурсоводов. Цель упражнения - выработка у них быстроты восприятия наблюдаемого объекта. Вот содержание одного из таких упражнений: экскурсоводам на 20-30 секунд показывается несколько предметов. Затем задаются вопросы: Что каждый из вас увидел? Как показанные предметы выглядят? Какой из них наиболее интересен? Упражнение повторяется несколько раз. Время его проведения (в секундах) с каждым повторением сокращается, а количество увиденных деталей увеличивается. Другая группа упражнений направляет внимание экскурсоводов на сравнение схожих друг с другом предметов. Перед началом упражнения дается задание назвать признаки, детали, отличающие наблюдаемые предметы. Участники упражнений, сравнивая наблюдаемые объекты, формулируют, что именно отличает один предмет от другого. Таким образом, формируются навыки наблюдательности. В зависимости от содержания экскурсий, характера и особенностей объектов для экскурсоводов организуются и другие упражнения. Однако цель их остается неизменной - формирование практических навыков ведения экскурсий.

Домашние задания. Большое место в повышении профессионального мастерства экскурсовода, формировании и закреплении навыков занимает выполнение домашних заданий. Характерная черта этого вида занятий - конкретность. Экскурсоводу, например, дается задание отрепетировать технику использования приема реконструкции при показе памятника в городской экскурсии, прием использования жестов и т. д. Эффективность экскурсии зависит не только от знаний и умений экскурсовода, но и от умений экскурсантов владеть навыками наблюдения объектов, от их внимания к рассказу экскурсовода, умения воспринимать фактический материал, делать необходимые выводы. Поэтому важной задачей экскурсии является научить экскурсантов видеть и воспринимать объекты, т. е. привить им определенные навыки наблюдения и изучения объектов.

Навык - это определенные, отработанные практикой действия, в силу привычки совершаемые автоматически. Эти действия всегда проводятся по одной и той же схеме. Методический прием ведения экскурсии и навык неразрывно связаны, так как навык является способом использования методического приема на практике. Закрепления приемов возможно с помощью неоднократных упражнений. Схема: методический прием способ подачи материала и навык умение в совершенстве использовать методические приемы - в ходе экскурсии должна действовать в автоматическом режиме.

2. Технологические документы экскурсии «Культура - наследие народа!»

2.1 Титульный лист экскурсии «Культура - наследие народа!»

Рисунок:

2.2 Схема маршрута экскурсии «Культура - наследие народа!»

Рисунок:

2.3 Вступление к экскурсии «Культура - наследие народа!»

Здравствуйте дамы и господа, дорогие алматинцы и гости нашего города. Меня зовут Абласанова Айжан Муратовна. Я представляю туристическую команию «Alma-tour».

Сегодня мы с вами посетим экскурсию под названием «Культура - наследие народа!».

Надеюсь, в ходе нашей экскурсии мы с Вами познакомимся поближе и оставим в памяти неизгладимые впечатления.

Наша экскурсия пройдет по одному из самых крупных проспектов нашего замечательного города, названная именем знаменитой исторической личности - Абылай хана, который сыграл великую роль в становлении нашей земли и народа!

Всего же наша экскурсия будет продолжаться 3 часа.

За это время мы с Вами преодолеем расстояние в 4 километра.

За это время я постараюсь наиболее полно рассказать Вам о данных архитектурных и исторических объектах, ответить на все интересующие Вас вопросы.

Также в ходе экскурсии Вам будет предоставлена возможность сделать фотографии у понравившихся архитектурных сооружений этой красивейшей улицы.

Особенность нашей экскурсии заключается в том, что автобус нам не понадобится, он будет нас ждать на конечном пункте нашей экскурсии.

Надеюсь на Вашу бдительность и внимательность, будьте осторожны при переходе дорог.

Сейчас, предоставляю Вам возможность задать интересующие Вас вопросы касательно организационной части экскурсии «Культура - наследие народа!»

Желаю Вам приятного времяпрепровождения!

2.4 Технологическая карта «Культура - наследие народа!»

Маршрут	Остановки	Объект показа	Время (мин.)	Наименование подтем	Организационные указания	Методические указания
1	2	3	4	5	6	7
Место встречи с группой - на пересечении пр. Абылай хана и ул. Абая	Там же		2	Вступление	Собрать всю группу и познакомиться с ней. Ознакомить ее с маршрутом экскурсии.	Вступление состоит из 2-ух частей: 1.организационной части - знакомство с экскурсионной группой и инструктаж экскурсантов о правилах безопасности в пути и поведения на маршруте; 2. информационной части - краткое сообщение о теме, протяженности и продолжительности маршрута, времени отправления и прибытия назад, санитарных остановках и месте окончания экскурсии.
На пересечении пр. Абылай хана и ул. Абая	Перед национальной библиотекой	Национальная библиотека РК	10	п/т Храмы культуры. 1. История библиотеки. 2. Описание и особенности Национальной библиотеки.	Расположить группу так, чтобы был виден обзор на здание Национальной библиотеки.	При показе использовать прием предварительного осмотра. При рассказе использовать приемы экскурсионной справки и характеристики. Из «Портфеля экскурсовода» воспользоваться материалом о Национальной библиотеке РК.
В северном направлении по правой стороне пр. Абылай хана	Перед театром драмы им. М.Ю.Лермонтова	Театр драмы им. М.Ю.Лермонтова	15	п/т Храмы культуры. 3. Исторические факты 4. Особенности архитектуры. 5. Знаменитые пьесы.	Расположить группу так, чтобы открывался обзор на здание театра. Дать время желающим сфотографироваться на его фоне.	При показе использовать приемы предварительного осмотра и локализации. При рассказе воспользоваться приемами экскурсионной справки, описания и характеристики
В северном направлении по левой стороне пр. Абылай хана	Перед домом № 97	Мемориальная доска им. Х.К.Кобикова	15	п/т Никто не забыт… 1. Личность Х.К.Кобикова 2. Его заслуги перед Родиной.	Расположить группу так, чтобы было хорошо видно мемориальную доску, а также не мешать движению других прохожих.	При показе использовать прием абстрагирования. При рассказе применить прием характеристики. Из «Портфеля экскурсовода» использовать цитаты.
Следовать в северном направлении также по правой стороне пр. Абылай хана	Перед Казахской национальной консерваторией им.Курмангазы	Казахская национальная консерватория им.Курмангазы	25	п/т Храмы культуры. 8.Личность Курмангазы 9. История концертного зала консерватории	Расположить группу полукругом так, чтобы был виден концертный зал консерватории.	При показе использовать приемы предварительного осмотра и локализации. При рассказе воспользоваться приемами экскурсионной справки, описания и характеристики. Из «Портфеля экскурсовода» воспользоваться материалом о консерватории им.Курмангазы.
Следовать в северном направлении по левой стороне пр. Абылай хана	Перед Союзом писателей Казахстана	Дом союза писателей Казахстана	25	п/т Храмы культуры. 10. История здания Союза писателей Казахстана. 11. Особенности памятника архитектуры города	Расположить группу так, чтобы было видно весь фасад здания, а также не мешать движению других прохожих.	При показе использовать прием предварительного осмотра. При рассказе применить прием характеристики и экскурсионной справки.
Следовать в северном направлении по правой стороне пр. Абылай хана	Там же	Здание КБТУ (Дом парламента РК)	15	п/т Храмы культуры. 12. Дом правительства РК. 13. Особенности здания. 14. КБТУ.	Расположить группу полукругом так, чтобы было видно здание КБТУ.	При показе использовать приемы предварительного осмотра и абстрагирования. При рассказе применить приемы экскурсионной справки и характеристики. Из «Портфеля экскурсовода» воспользоваться материалом о здании КБТУ.
Следовать в северном направлении по левой стороне пр. Абылай хана	Около памятника С.Луганскому	памятник С.Д.Луганскому	10	п/т Никто не забыт… 3. Описание памятника. 4. личность С.Д.Луганского 5. Его заслуги перед Ролиной.	Расположить группу полукругом так, чтобы был виден памятник, а также не мешать движению других прохожих.	При показе использовать прием абстрагирования. При рассказе применить прием характеристики.
Перейти на левую сторону пр. Абылай хана	Около памятника А.Иманову	памятник А.Иманову	10	п/т Никто не забыт… 9. Описание памятника. 10. личность А.Иманова	Расположить группу полукругом так, чтобы был виден памятник, а также не мешать движению других прохожих.	При показе использовать прием абстрагирования. При рассказе применить прием характеристики
Следовать в северном направлении по правой стороне пр. Абылай хана	Около памятника Г.М.Мусрепову	памятник Г.М.Мусрепову	10	п/т Никто не забыт… 6. Описание памятника. 7. личность Г.М.Мусрепову 8. Вклад в литературу РК	Расположить группу полукругом так, чтобы был виден памятник, а также не мешать движению других прохожих.	При показе использовать прием абстрагирования. При рассказе применить прием характеристики.
Следовать в северном направлении по правой стороне пр. Абылай хана	Перед зданием ТЮЗа им. Мусрепова	ТЮЗ им. Мусрепова	25	п/т Храмы культуры. 15. Исторические факты 16.Знаменитые пьесы.	Расположить группу так, чтобы открывался обзор на здание театра. Дать время желающим сфотографироваться на его фоне.	При показе использовать приемы предварительного осмотра и локализации. При рассказе воспользоваться приемами экскурсионной справки, описания и характеристики.
Дойти до конца пр. Абылай хана	Около памятника Абылай хану	памятник Абылай хану	15	п/т Никто не забыт… 11. Описание памятника. 12. Личность Абылай хана 13. Вклад Абылай ханав историю Независимого Казахстана	Расположить группу полукругом так, чтобы был виден памятник, а также не мешать движению других прохожих.	При показе использовать приемы предварительного осмотра и абстрагирования. При рассказе применить приемы экскурсионной справки и характеристики. Из «Портфеля экскурсовода» воспользоваться материалом о Абылай хане.
Место прощания с группой, пересечения пр.Абылай хана и ул. Ташкентской	Там же		3	Заключение	Поблагодарить группу за внимание и попрощаться	Заключение состоит из 2-х частей: 1-ая часть содержит итог основного содержания экскурсии, вывод по теме, реализующей цель экскурсии; 2-ая часть состоит из информации о других экскурсиях, которые могут расширить и углубить данную тему.

2.5 Заключение экскурсии «Культура - наследие народа!»

К сожалению, время нашей экскурсии «Культура - наследие народа!» подошло к концу. Входе нее мы познакомились и узнали многое об архитектурных и исторических памятников. Это Национальная библиотека, Драматический театр им. Лермонтова, Казахская национальная консерватория им. Курмангазы, ТЮЗ им. Мусрепова, а также с многочисленными памятниками таким историческим личностям, как А.Иманову, Луганскому.

Мне было очень приятно провести время с такими начитанными и стремящимся к получению новых знаний, людьми. Надеюсь, у Вас остались яркие впечатления о ходе нашей экскурсии, которые Вы сохраните на долгие года.

Наша туристическая компания «Alma-tour» предлагает целых ряд подобных экскурсий по достопримечательностям нашего города и Алматинской области.

Проспект цен и перечень экскурсий вы можете получить в нашем головном офисе по адресу г. Алматы, ул. Кабанбай батыра, 47. Или на нашем сайте www. Alma-tour.kz. Лично от себя хочу порекомендовать вам следующие экскурсии:

- прогулки по Верному;

- Алматы вечерний;

- Алматы архитектурный;

- Алматы театральный;

- Алматы литературный;

- На казахский дастархан.

Данные экскурсии проводят опытные экскурсоводы высшей категории.

И я просто уверена, что посещение данных экскурсий никого не оставят равнодушными, как коренных алматинцев, так и гостей Южной столицы.

Искренне надеюсь, что мы с Вами еще увидимся на этих экскурсиях и не раз.

Ну вот, мы и на месте окончания нашей экскурсии. Сейчас наш автобус доставит Вас до гостиницы.

На этом я с Вами прощаюсь, с Вами была Абласанова Айжана Муратовна.

Помните историю, храните природу и берегите свою историю!!! До скорых встреч!

2.6 «Портфель экскурсовода»

Ты хан мой, рожденный народом простым,

Мой нар одногорбый, властитель пустынь,

Рожденный двугорбым народом простым,

Мой быстрый, как ветер, крылатый скакун,

В степи далеко обогнавший табун!

Дадим отпор душителям

Всех пламенных идей,

Насильникам, грабителям,

Мучителям людей!

Не смеют крылья черные

Над Родиной летать,

Поля ее просторные

Не смеет враг топтать!

Гнилой фашистской нечисти

Загоним пулю в лоб,

Отребью человечества

Сколотим крепкий гроб!

Г.Мусрепов

2.7 Контрольный текст экскурсии «Культура - наследие народа!»

Национальная библиотека РК.

Национальная библиотека Республики Казахстан, крупнейшая в республике, кладовая знаний, взрастившая много поколений казахстанской интеллигенции. 31 декабря 1910 года решением Верненской городской думы открыли библиотеку-читальню, которая в 1924 году была переименована в Джетысуйскую губернскую публичную, а в 1928 году в Алма-Атинскую окружную публичную библиотеку. С 1931 года библиотека преобразована в Государственную публичную библиотеку Казахской ССР. Первым директором был видный общественный деятель Ураз Джандосов, ставивший первейшей задачей в деятельности библиотеки накопление всей печатной продукции на казахском языке и всей литературы о Казахстане. С этого времени библиотека функционирует как государственное национальное книгохранилище в республике, единственное в мире учреждение, которое собирает и обязано вечно хранить документальное письменное наследие казахов и народов, живущих в Казахстане.

В 1991 году главная библиотека страны получила статус национальной и приобрела особую государственную и общественную значимость как особо ценный объект культурного достояния республики.

С 1992 г. Национальная библиотека является членом Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА), с 1993 года членом Некоммерческого партнерства «Библиотечная ассамблея Евразии» (БАЕ). С целью расширения культурных контактов по сотрудничеству открываются культурно-информационные центры Ирана, Индии, Китая.

НБРК является крупнейшим научно-исследовательским и научно-методическим центром Казахстана в области библиотечного дела; депозитарием обязательного экземпляра произведении печати Казахстана. В стенах библиотеки находится универсальное по содержанию собрание литературы, составляющее 5.7 млн. единиц хранения на 50 языках народов мира. Ежедневно библиотеку посещают 2-2.5 тыс. читателей, к услугам которых читателей 14 специализированных залов на 1500 мест. Библиотека расположена в здании, построенном по специальному проекту в 1971 году и является одной из архитектурных достопримечательностей города.

На конкурсе AWARD 2004 Национальная Библиотека Республики Казахстан была отмечена Памятным знаком «За большой вклад в развитие казахстанского Интернета». Национальная библиотека Республики Казахстан является сегодня одной из самых автоматизированных библиотек страны. Более 100 ПЭВМ связаны в локальную сеть и обеспечивают потребности библиотеки в автоматизированных технологиях. Все рабочие места библиографов, каталогизаторов автоматизированы. В Зале каталогов для читателей открыто 5 точек доступа к электронному каталогу НБ РК.

Театр драмы им. Ю.Лермонтова:

Республиканский русский академический театр драмы имени М.Ю.Лермонтова организован в Алма-Ате в 1933 году, однако первый сезон театр играл в г. Семипалатинке, так как здание, предназначавшееся для него не было достроено. С 1934 года работает в Алма-Ате, открылся пьесой А.Н.Афиногенова «Страх». До 1938 года - Алма-Атинский государственный русский драматический театр драмы, до 1964 - имени М.Ю.Лермонтова (в связи со 150-летием со дня рождения Лермонтова), в 1975 году присвоено звание «академический».

В 1945-49, 1974-82 при театре работала актерская студия. В 1971-75 в Талды-Кургане действовал филиал театра. В 1982 подписан договор о творческом содружестве Енбекшинского района Алма-Атинской области. С 1972 года функционирует музей.

В конце 1941 года театр драмы был переведен в г. Чымкент, с 1943 вновь в Алма-Ате. 1441 концерт дали артисты в воинских частях, на призывных пунктах.

В 1958 году театр был участником декады казахской литературы и искусства в Москве. В некоторых спектаклях принимали участие казахские актеры Ш.К.Айманов, Х.Букеева, А.Джолумбетов и др. («Иван Грозный» Толстого, «Глубокие корни» Д.Гоу и А.Д` Юссо).

С 1969 года театр работает в новом здании на пересечении основных магистралей - проспект Абая и Абылай хана. Архитектурное решение позволило достичь органичной связи с окружающей местностью, придать зданию живописную объемно-пространственную характеристику. Зал запроектирован на 846 мест, расположенных амфитеатром, обеспечена оптимальная акустика. Предусмотрена трансформация партера и сцены. Здание построено с учетом сейсмической зоны.

Наиболее значительные спектакли раннего периода: «Мой друг» Н.Ф.Погодина, «Мятеж», «Чапаев» Д.А.Фурманова, «Ночные раскаты» М.О.Ауезова, «Русские люди» и «Парень из нашего города» К.М.Симонова, «Нашествие» Л.М.Леонова. В этих спектаклях участвовали актеры эвакуированного из Киева театра им. Леси Украинки.

Мемориальная доска им.Х.К.Кобикова:

Кобиков Хамит Кожабергенович (1916-1973) - Герой Советского Союза. Родился в Панфиловском районе Алма-Атинской обл. Работал учителем в Баскупчакской средней школе. Участник Великой Отечественной войны. Проявил героизм в боях за Днепр, Львов, при переправе через р. Одер. Прямой наводкой Кобиков уничтожил 3 танка, 4 бронемашины, минометную батарею, нанес урон живой силе противника. После работал в Алма-Ате и Талдыкоргане в партийных и хозяйственных органах.

Казахская национальная консерватория им. Курмангазы:

Курмангазы Сагырбаев родился в 1806 г., умер в 1879 г. В его кюях нашли отражение суровые страницы истории казахского народа и личные невзгоды музыканта, его размышления о жизни и яркие зарисовки казахской степи, народных празднеств.

Жизнь Курмангазы была богата событиями. Он был очевидцем народного восстания казахов Букеевской орды (1836-1837) под руководством Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова против хана Джангира. Пламенные песни Махамбета и бунтарские кюи Курмангазы неслись тогда по степи и зажигали сердца людей. За бунтарские взгляды и неподчинение властям Курмангазы подвергался преследованиям и арестам. Он был вынужден подолгу жить вдали от родных мест.

Курмангазы был знаком с представителями русской прогрессивной культуры - филологами, историками, этнографами, которые собирали материал о казахской музыке, музыкантах и народных инструментах. Современник Курмангазы Сагырбаева уральский журналист и поэт Н. Савичев в газете "Уральские войсковые ведомости" писал: "Сагырбаев - редкая музыкальная душа и, получи он европейское образование, то был бы в музыкальном мире звездой первой величины..." Кюй "Лаушкен" Курмангазы посвятил русскому другу, который помог ему в трудные минуты жизни. Его дружеские чувства отражены также в кюях "Машина", "Перовский марш" и других.

Одним из главных хранителей и популяризаторов кюев Курмангазы Сагырбаева является заслуженный коллектив Республики Казахский Академический оркестр народных инструментов, названный его именем.

Казахская национальная консерватория имени Курмангазы - ведущий музыкальный вуз нашей страны, который на протяжении шести десятилетий обеспечивает высокий уровень профессиональной подготовки специалистов.

Консерватория образована в 1944 г. как первое высшее музыкальное учебное заведение в Казахстане, в 1945 г. консерватории присвоено имя выдающегося казахского народного композитора ХIX века Курмангазы Сагырбаева.

Обучение ведут более 200 преподавателей, среди которых выдающиеся деятели музыкального искусства Казахстана, видные ученые-музыковеды, крупные концертирующие музыканты, творчество которых признанно и востребовано не только в Казахстане. Казахская национальная консерватория создала собственную национальную модель высшего музыкального образования. Ее уникальность - в органичном синтезе классической европейской традиции и казахской национальной систем обучения. Деятельность ведется по двум направлениям, определяемым воздействием европейского и казахского национального музыкального наследия. Эти сферы равноценны, развиваются параллельно, представляя и формируя имидж консерватории. Сегодня Казахская национальная консерватория имени Курмангазы расположена в двух полностью отремонтированных учебных корпусах. К услугам студентов и преподавателей вуза - просторные аудитории, Камерный зал на 170 мест, Малый концертный зал на 236 мест, спортивный, тренажерный залы, читальный зал, классный абонемент, библиотека и медиатека, музыкальная мастерская, общежитие с новой мебелью и современной бытовой техникой, столовая и многое другое.

Архитектурной достопримечательностью г.Алматы и престижной концертной площадкой стал после генеральной реконструкции в 2004 г. Большой органный зал.

Консерватория сегодня - это признанный динамично развивающийся музыкально-образовательный, концертно-продюсерский, научный и учебно-методический центр республики.

Союз писателей Казахстана:

Здание построено в 1956 году. Архитектор здания А.А.Леппик, М.Е.Иванов. В архитектурном решении фасадов использованы элементы классического зодчества (пилястры, капители, арки). Главный вход оформлен4-колонным портикомс фронтоном. В 1972 году к зданию пристроены кафе «Каламгер», конференционный зал на 400 мест и современным техническим оснащением. Архитектор - И.В.Щавелева. Здесь проводятся пленумы, творческие симпозиумы, конференции.

Здание КБТУ (Дом парламента РК):

Расположен в центре города, между проспектом Абылай хана, улицами Панфилова, Толе би и Казыбек би. Главный фасад обращен на юг, перед которым организована площадь (официальное название в разные годы: имент Ленина, Астаны, но после появления Новой площади по улице Сатпаева за ней закрепилось название Старая, являющееся среди горожан наиболее употребительным). На этой площади проводятся массовые мероприятия. С севера, запада и востока от Дома правительства - скверы с фонтанами.

Дом правительства - 5-этажное здание, прямоугольное в плане, поставленное на высокий постамент. Состоит из трех композиционных объемов, связанных между собой широкими проходами. В центре их - зал заседаний. Главный фасад имеет огромный 8-колонный пространственный портик.

Здание строилось в 1950-1957 гг., хотя проект был готов уже к весне 1938г. Собирались начать строить в том же 38-м. Но, очевидно, сначала не хватало требуемых 14 млн. рублей, затем помешали война и разрушенное в зоне военных действий хозяйство. Проектировалось в мастерской Моспроекта под руководством архитектора Б.Р.Рубаненко (соавтором иногда называют Симонова). Привязку к местности осуществляли П.А.Мамонтов и Г.А.Калиш из Казгорстройпроекта. В 1972г. Произведена реконструкция здания - были пристроены два крыла. Первоначально в здании размещались Верховный совет, Совет министров и Центральный комитет Компартии Казахской ССР. В 1980г. ЦК Компартии переехал в здание на Новой площади (ныне площадь Республики). В 1998-2001гг. в здании размещался акимат Алматинской области.

С 2001 по сегодняшний день - Казахстанско-Британский технический университет - вуз, ведущий подготовку профессиональных кадров для нефтегазового, информационного, финансового секторов. Университет учрежден Постановлением Правительства Республики Казахстан от 3 августа 2001г.

Бюст С.Д.Луганскому:

Установлен в 1947г. на проспекте Абылай хана. Бюст сооружен в 1941г. в честь дважды героя Советского Союза - алмаатинца Сергея Даниловича Луганского. Скульптор - Н.И.Павлов, архитектор - Ш.И.Белоцерковский. Бюст выполнен из бронзы, установлен на постаменте, облицованном серым гранитом. Родился 1 октября 1918 года в Алма-Ате в семье крестьянина. Русский. Член КПСС с 1942 года. По окончании неполной средней школы в 1936 году работал садовником. В том же году по комсомольской путёвке направлен в Оренбургскую военную авиационную школу лётчиков, которую окончил в 1938 году. Служил в 14-й авиационной бригаде в Пскове. Младший лейтенант Луганский участвовал в советско-финляндской войне 1939-1940 годов. Произвёл 59 боевых вылетов, сбил 1 самолёт противника, за что награждён орденом Красной Звезды.

Летал на ЛаГГ-3 на штурмовку войск противника. Под Батайском и Ростовом-на-Дону сбил 4 вражеских самолёта. Награждён орденом Красного Знамени. Под Белгородом сбил ещё 4 самолёта, за что награждён вторым орденом Красного Знамени. В 1949 году окончил Военно-воздушную академию. Служил на командных должностях в войсках ПВО. С 1964 года генерал-майор авиации Луганский - в запасе. Награждён 2 орденами Ленина, 2 орденами Красного Знамени, орденом Александра Невского, 2 орденами Красной Звезды, медалями. Умер 16 января 1977 года. Похоронен в Алма-Ате. Бронзовый бюст Героя установлен на родине.

Памятник А.Иманову:

Один из первых монументов города, установлен в 1947г. в сквере между улицами Маметовой и Макатаева. Скульптор - Х.Б.Аскар-Сарыджа, архитектор - Т.К.Басенов. Памятник отлит из бронзы, постамент выполнен из серого гранита, техникой мелкой бучарды с орнаментом. Высота 6 метров, объемные детали, подчеркивающее движение фигуры, выразительны. Лицо народного батыра волевое, посадка уверенная. Отличительная особенность памятника А.Иманова - гармоничность композиции и четкость силуэта.

Жизнь и деятельность выдающегося сына казахского народа, отважного борца за свободу Амангельды Иманова неразрывно связана с судьбами казахских трудящихся масс. Амангельды Иманов родился в 1873 году в ауле №3 Кайдаульской волости Тургайского уезда, ныне Амангельдинский район Тургайской области.

Его отец Удербай Иманов и мать Калампыр, не имея достаточного скота для кочевания, переселились на Байконур. Амангельды лишился отца, когда ему было 8 лет. Юность Амангельды проходила в период активной деятельности выдающегося педагога, демократа-просветителя И.Алтынсарина.

Амангельды - типичный представитель передовых слоев казахского трудового шаруа начала ХХ века. Благодаря активному участию в общественной жизни аула, способствовавшему его значительному политическому развитию, он стоял в передовой шеренге освободительного движения.

В ходе восстания А.Иманов проявил себя как стойкий боец, убежденный в антинародном характере государственной власти.

Амангельды Иманов как передовой представитель казахского народа становился подлинным революционером, активным борцом за демократию.

Его друг и соратник акын Омар Шипин говорил:

«Ты будущим жил, ты в грядущее зорко глядел».

Амангельды Иманов был зверски убит 18 мая 1919 года, в день подхода основных сил кустанайских повстанцев.

Гибель Амангельды тяжело отозвалась в сердцах казахского народа и всех трудящихся Казахстана.

Памятник Г.М.Мусрепову:

Памятник Г. Мусрепову находится перед зданием Государственного академического театра для детей и юношества имени Г. Мусрепова.

Габит Махмудович Мусремпов - выдающийся казахский писаиель. Автор пьесы «Амангельды» (1936, пост. 1937 и 1952), «Козы-Корпеш и Баян-Сулу» (1939), «Трагедия поэта» (1958, 1-я редакция под названием «Ахан-Сере и Актокты», 1942) - певце и композиторе XIX века Ахане раскрывает трагедию поэта и мыслителя, выступившего против многовековых предрассудков.

ТЮЗ им.Мусрепова:

Свой занавес ТЮЗ впервые открыл 7 ноября 1945 года, в этот день был показан спектакль русской труппы театра «Красная шапочка» Евгения Шварца, поставленный Н. Сац.

Официальным днем основания казахского театра для детей и юношества считается 3 июня 1948 года, когда на сцене тетра состоялась премьера пьесы А. Толстого «Золотой ключик» в постановке Н.Сац.

В дело становления театра и его дальнейшего развития большой вклад внесли режиссеры А. Токпанов и М. Косубаев.

В 1958 году театр выехал в Москву для участия в третьем туре Всесоюзного фестиваля театров юных зрителей, посвященного 40-летию Великого Октября. В фестивале театр участвовал с тремя спектаклями: «Мятеж» по повести Д. Фурманова, «Ибрай Алтынсарин» М. Акынжанова.

Особенно плодотворным для казахской труппы стал период руководства ею режиссером Мен Дон Уком. Выпускник режиссерского факультета Гиттиса. Спектакли были отмечены высокими дипломами и премиями: «Судьба отца» - Диплом республиканского конкурса, «Первые искры» - Премия Ленинского комсомола Казахстана. «Тополек мой в красной косынке» удостоен диплома Всесоюзного смотра спектаклей, посвященных 50-летию Октября.

Продолжительное время театр для детей и юношества имел две труппы: русскую и казахскую. Постановлением Совета Министров Казахской ССР № 42 от 4 февраля 1985 театр получил полную самостоятельность.

В 1992 году в связи с 90-летием выдающегося казахского писателя и драматурга Габита Мусрепова театру было присвоено его имя.

В 1996 году в связи с пятидесятилетием театру присвоено звание «Академический».

Со дня своего основания театр уделял большое внимание и воспитанию детей юношества. Труппа театра осуществляла такие постановки, в которых наиболее отчетливо проявлялись идейно-художественные ценности, необходимые подрастающему поколению. Для самих маленьких зрителей ставились сказки и легенды, а также пьесы, имеющие нравственное звучание: М.Акынжанов и К.Бадыров «Золотая бита», Ш. Хусаинов «Светящийся камень», Ш. Байжанов «Алия Молдагулова», В.Любимов «Снегурочка», Г. Нахуцришвили и Б.Гамкрелиди «Легенда о бесстрашном Кикиле», К.Сатыбалдин «Красавица Аякоз». Большую роль в развитии и дальнейшим становлении театра сыграли постановки 80-х годов по пьесам мировой классики - «Гамлет» (1980), и «Сон в летнюю ночь» (1986) В. Шекспира, «Чайка» А.Чехов (1988).Также постановка пьес классика казахской драматургии Г. Мусрепова, «Ахан серы - Актокты », режиссер Р.Сейтметов (1984), «Кыз-Жибек», режиссер Ж. Хаджиев (1990), «Козы - Корпеш и Баян - Сулу», режиссер Б.Сеитмамытов (2002).

Памятник Абылай хану: Абылай хан - хан Казахского государства, один из наиболее авторитетных государственных деятелей своего времени. Объединив силы 3-х казахских жузов, Абылай хан организовал решительную борьбу против набегов иноземцев. После смерти хана среднего жуза Абулмамбета, он становится главой всего ханства, будучи влиятельным и уважаемым не только в Среднем, но и в Старшем и Младшем жузах. Абылай хан был суровым, но мудрым правителем. Во внутренней политике неуклонно придерживался линии укрепления единой ханской власти, развивал хозяйство и торговлю, ввел новые виды и размеры налогов, руководил государством с позиции централизованного подчинения, улусами правил через своих султанов. Во внешней политике стремился сохранить независимость Казахского государства, укреплял его обороноспособность, расширял экономические связи, торговлю с соседними государствами. Абылай хан сыграл огромную роль в окончательном объединении всех трех жузов для борьбы против иноземных захватчиков, стремившихся завоевать землю казахов.

Заключение

Город Алматы имеет древнюю и богатую историю. Территория современного Алматы хранит культурные напластования разных эпох и на протяжении многих десятилетий Алматы являлся столицей Казахстана, и вся его история тесно связана с историей всей страны. В нем жили и творили выдающиеся деятели науки и искусства, культуры и образования, внесшие большой вклад в культурное развитие Казахстана. Памятники духовного наследия Алматы сосредоточены в музеях, архивах и частных собраниях. Все эти факторы - исторические и культурологические являются составляющими культурного наследия Алматы и определяют его своеобразие. Сегодня город Алматы имеет достаточно развитую культурную инфраструктуру, квалифицированный кадровый потенциал и именно здесь сосредоточены ведущие театрально-художественные, музейные и библиотечные организации страны. Всего в городе действуют более 270 организаций различной формы собственности в том числе 16 театров, 32 музея, 21 художественных галерей , 30 концертно-зрелищных организаций и коллективов, 32 республиканских и городских библиотек,30 национальных культурных центров и другие культурно-досуговые структуры.

Одним из важнейших направлений работы в сфере культуры является сохранение историко-культурного наследия. Культурное наследие города Алматы представляет собой комплекс включающий археологическое и архитектурное наследие, памятники монументального искусства и другие элементы, являющиеся составной частью городского исторического ландшафта и памятников духовной культуры, связанных с историей и культурой города Алматы. Сегодня в городе насчитывается 126 недвижимых памятников: 81 - архитектуры и 45 - монументального искусства.

Однако в современных условиях наше экономически крепнущее государство, формирующееся в Казахстане открытое общество, нуждается в создании соответствующей культурной среды, новых базовых социокультурных и поведенческих ценностей и в этих условиях необходимо уйти от узковедомственного понимания культуры, прежней практики «остаточного» внимания к вопросам развития культуры. Ведь культура - это духовное измерение человеческой деятельности, а не сфера услуг.

Сохранение культурного наследия должно стать нравственным долгом каждого человека, проживающего на этой земле. Это наследие - память о наших предках. И думаю, что культурное наследие нашей страны необходимо изучать в школах уже с первого класса, а назвать этот предмет «Родная культура». Ведь культура должна быть у нас в крови, впитываться вместе с молоком матери.

экскурсовод турист исторический

Список использованной литературы

1. Амангельды Иманов: Статьи, документы, материалы.//Под ред С.Б.Бейсембаева.-Алма-ата:Казахстан,1973.

2. «Энциклопедия Алматы», Алмата, 1996.

Размещено на Allbest.ru

...