Интегральная подготовка в художественной гимнастике

Разработанная система легла в основу Целевой комплексной программы (ЦКП) долговременного действия, коррекция которой проводилась после анализа результатов выступления российских спортсменок на чемпионатах мира. Она прошла экспериментальную проверку в течение олимпийского цикла 2009 -2012 и доказала её эффективность и надёжность (рис 7).

Рис. 7 итоги выступления гимнасток в олимпийском цикле 2009-2012 гг

(Чемпионаты мира 2009, 2010, 2011 и Игры ХХХ Олимпиады 2012)

Таким образом, интегральный подход к подготовке членов сборной команды России по художественной гимнастике позволил справиться с экстремальными условиями спорта высших достижений и достойно представить нашу страну в основных соревнованиях четырехлетия (рис. 7) и одержать уверенную победу в главном старте - Играх ХХХ Олимпиады в Лондоне (2012). Гимнастки завоевали две золотые и одну серебряную медаль из двух возможных комплектов медалей (многоборье в индивидуальной программе и в групповых упражнениях). В приложении диссертации представлен проект Целевой комплексной программы подготовки гимнасток сборной команды России на олимпийский цикл 2013-2016, скорректированный на основе результатов настоящего исследования.

ВЫВОДЫ

1. Аналитические обзоры отечественных и зарубежных источников литературы показали, что на современном уровне развития спорта высших достижений осуществлять подготовку конкурентно способных атлетов возможно только при интегральном подходе. Особенно важна проблема интегральной подготовки в сложнокоординационных видах, для которых характерно многообразие сложных двигательных действий. В литературе отсутствует теоретическое обоснование системы интегральной подготовки в художественной гимнастике в связи с требованиями к постоянно возрастающей сложности соревновательных программ, с одной стороны, и к высокому уровню исполнительского мастерства гимнасток, с другой.

2. По итогам Игр ХХХ Олимпиады определены следующие тенденции развития художественной гимнастики: рост сложности соревновательных композиций в индивидуальных и групповых программах; каскадный способ и динамичность выполнения соревновательных упражнений; увеличение объема тренировочной работы; околопредельная реализация индивидуальных возможностей гимнасток; оптимальная сбалансированность двигательных действий гимнасток (работа всеми частями тела и предметами); увеличение объема специальной подготовки в общем объеме тренировочной работы; увеличение числа соревновательных дней и продолжительности соревновательного периода; многочисленные победы российских гимнасток на международном уровне, чемпионатах Европы, мира и Олимпийских играх; быстрое распространение эффективной технологии подготовки высококвалифицированных гимнасток в мире вследствие привлечения специалистов из России, Болгарии, Украины, Беларуси; появление на международной арене спортсменок из стран, где художественная гимнастика не была традиционным видом спорта (Корея, Япония, Кипр, Египет, Бразилия, Англия, Таиланд и др.); повышение квалификации тренеров и судей; совершенствование системы экспертной оценки на основе многолетних научных исследований; увеличение новых спортивных отделений художественной гимнастики в спортивных школах; открытие центров подготовки гимнасток в различных городах России и СНГ; увеличение клубов художественной гимнастики в мире; внедрение научно-исследовательских разработок в практику по различным аспектам подготовки высококвалифицированных спортсменок; совершенствование всех видов обеспечения подготовки в художественной гимнастике; постоянное совершенствование экипировки; совершенствование управленческого аспекта подготовки гимнасток.

3. Факторами, определяющими соотношение сил на мировой арене в художественной гимнастике, являются: место художественной гимнастики в национальной системе физического воспитания; массовость художественной гимнастики в стране; пропаганда в художественной гимнастик в стране; финансирование и наличие материально-технической базы для занятий художественной гимнастикой; наличие национальной федерации по художественной гимнастике, состоящей из квалифицированных специалистов по всем разделам работы; наличие тренеров по художественной гимнастике и их квалификация; подготовка и повышение квалификации тренеров по художественной гимнастике; подготовка и повышение квалификации судей по художественной гимнастике; наличие документов, управляющих развитием художественной гимнастикой в стране; представительство страны в Международной федерации гимнастики и Европейском гимнастическом Союзе; наличие в стране системы функционирования интегральной подготовки в художественной гимнастике; подготовка гимнасток через детско-юношеские спортивные школы и центры олимпийской подготовки; постановка научно-исследовательской работы по художественной гимнастике в стране и внедрение достижений науки в практику спортивной подготовки; издание научно-методической литературы по художественной гимнастике и распространение ее для использования в практике.

4. Анализ состояния компонентов исполнительского мастерства гимнасток - участниц чемпионатов мира данного Олимпийского цикла позволил определить динамику всех компонентов исполнительского мастерства спортсменок. Наблюдается разный уровень сложности соревновательных программ на всех видах многоборья. Максимального уровня по данному компоненту (10,0 баллов) не было достигнуто как в индивидуальных упражнениях, так и в групповых. Существует большая перспектива для совершенствования сложности соревновательных программа у всех участниц, включая финалисток. Развитие сложности упражнений гимнасток происходит за счет: создания новых форм движений телом, предметами; объединения их в связки, выполненных «каскадным» способом.

5. Изучение композиционного построения показало, что далеко не все элементы структурных групп составляют содержание соревновательных комбинаций на видах многоборья. Целый ряд элементов используется в 90% композиций; многие оригинальные элементы не используются из-за понижения их стоимости в правилах соревнований данного олимпийского цикла. Это ведет к сужению содержания композиций гимнасток, что снижает зрелищный эффект соревнований в целом. Уровень технического исполнения участниц чемпионатов мира находятся в диапазоне от 9,70 балла до 7,95 балла и сопровождается: потерей предметов, потерей равновесия, отсутствием точного выполнения поворотов.

6. Требования Code FIG гласят, что основная задача, возлагаемая на «артистическую» составляющую упражнения состоит в том, чтобы донести до зрителей эмоции и выразить идею, используя три аспекта: музыкальное сопровождение; художественный образ; пластическую выразительность хореографии. Правилами определены критерии за каждый показатель, что отражается в оценке за артистичность. Максимальный результат за артистичность исполнения соревновательных программ может быть достигнут, если: все элементы упражнения выполнены в строгом соответствии с техническими стандартами эталонной техники; продемонстрирована разноструктурная сложность элементов в неординарной композиции, составленной по всем законам хореографии; создан хореографический образ композиции, которая исполнена музыкально, эмоционально, выразительно, виртуозно.

7. Анализ соревновательных программ участниц чемпионатов мира последнего олимпийского цикла позволил определить уровень их артистичности по следующим критериям: «хореография», «образность», «музыкальность», «танцевальность», «выразительность» (эмоциональная и двигательная), «виртуозность» (для индивидуальных упражнений), «коллективность» (для групповых упражнений). Результаты показывают, что из проанализированных 528 индивидуальных упражнений только 32 композиции соответствовали всем законам хореографии, а именно: включали вступление, основную часть, заключение; образность - 36 упражнений; музыкальность - 136, танцевальность -101, двигательная выразительность - 125; эмоциональная выразительность - 45; виртуозность - 61. Таким образом, проявление эмоциональной выразительности и создание образа является наиболее сложной задачей в процессе ее «артистической» подготовки спортсменок в художественной гимнастике.

8. В результате исследований определены средства «артистической» подготовки в художественной гимнастике: классической хореографии (классический экзерсис у станка, на середине, элементы классической хореографии с предметами художественной гимнастики); различных групп танцев (народно-характерные, латиноамериканские, стандартные, джазовые, современные или свободные); пластики (мимика, пантомима, динамичные упражнения на увеличение амплитуды эмоций, импровизация, «цветовая школа развития пластики»); элементов художественной гимнастики (волны, повороты, прыжки, равновесия, элементы с предметами по правилам соревнований, элементы со вспомогательными предметами); музыкальной ритмики (музыкальная грамота, ритмика, занятия под «живую» музыку); циркового искусства (жонглирование предметами, упражнения для развития ловкости) театрализованного искусства (театральные спектакли, актерское мастерство, создание костюмов). Методика совершенствования артистичности в художественной гимнастике включает оптимально-сбалансированные средства индивидуально для каждой гимнастки с учетом специфики и задач каждого этапа в системе многолетней интегральной подготовки. Одни средства воздействуют практически на все признаки «артистической» подготовленности, способствуя их формированию, создавая тем самым необходимую базу для совершенствования «артистичности» в целом. Другие воздействуют избирательно, имеют узкоспециальную направленность, отражающую специфику работы с конкретным предметом.

9. Показано, что оптимальный уровень «артистической» подготовленности спортсменок является необходимым условием достижения высоких результатов в художественной гимнастике. Установлено, что «артистическая» подготовка, начинаясь в юном возрасте, должна продолжаться на протяжении всех этапов многолетней системы интегральной подготовки гимнасток. Выявлено, что структура и содержание «артистической» подготовки изменяется в связи с запросами международных правил соревнований (Code FIG) в каждом олимпийском цикле и должны быть адекватны целевым перспективным моделям предстоящего цикла подготовки сборной команды страны. Установлено, что у гимнасток 4-6 лет уровень эмоциональной выразительности ( = 5,4 ±0,3) и образности ( = 5,9 ± 0,7) находятся на более высоком уровне, чем у спортсменок 8-10 лет «эмоциональная выразительность = 3,9± 0,2), «образность» - =4,4 ± 0,2). Однако, уровень двигательной выразительности выше у гимнасток 8-10 лет ( =6,2 ± 0,3) по сравнению с 4-6-летними ( =3,7±0,2), что объясняется более высоким уровнем технической подготовленности гимнасток. Поэтому работа над артистичностью целесообразна с самого начала занятий художественной гимнастикой с целью поддержания высокого уровня на дальнейших этапах подготовки спортсменок.

10. Выявлено, что сильная корреляционная связь существует между интегральной оценкой за артистичность и «образностью» (r=0,954, р ? 0,001); «танцевальностью» (r=0,976, р?0,001); «двигательной выразительностью» ( r = 0,946, р ? 0,001); «виртуозностью» ( r =0,954, р ? 0,001). Средняя положительная корреляция связывает интегральную оценку с «музыкальностью» (r=0,902, р? 0,01) и «эмоциональной выразительностью» (r=0,916, р?0,01). Таким образом, данные свидетельствуют о значительном вкладе каждого показателя артистичности в интегральный показатель, составляющий одну треть окончательного результата гимнастки за упражнение.

11. Необходимым условием эффективности методики оценки мастерства гимнасток является создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция, техническая и артистическое исполнение); использование типичной для каждого предмета техники; демонстрация специфики каждого вида многоборья; отсутствие однообразия упражнений; поощрение разнообразия движения телом и предметом; рациональное распределение элементов из разных структурных групп и различной технической сложности по всей композиции; повышение качества исполнения элементов; повышение уровня координационных способностей гимнасток; динамичность выполнения соревновательных программ. Это дает возможность: спортсменкам в полной мере использовать свои индивидуальные способности при выполнении соревновательных программ; тренерам - творчески подходить к составлению композиций с различными предметами, адекватно учитывая возможности каждой гимнастки; судьям - конкретизировать оценки каждой спортсменки, реально отражая ценность каждого компонента исполнительского мастерства, зрителям - доступно воспринимать систему оценивания качества исполненной композиции.

12. Разработанная система интегральной подготовки гимнасток сборной команды России включает следующие компоненты: перспективные модели соревновательной деятельности всех главных стартов четырехлетия, спрогнозированные с учетом опережения требований международных правил соревнований (Gode FIG) по всем компонентам исполнительского мастерства; система отбора в сборную команду страны спортсменок индивидуальной и групповой программ; совершенствование технического мастерства гимнасток; контроль за уровнем специальной физической и технической подготовленности; поддержание необходимого уровня хореографической подготовленности; совершенствование организационно-управленческого аспекта; оптимальная организация научно-методического аспекта с акцентом на медико-биологическое и психолого-педагогическое сопровождение гимнасток.

13. Показано, что управление деятельностью гимнасток осуществляется посредством педагогических воздействий, а медико-биологические аспекты педагогического регулирования в спорте высших достижений приобрели возрастающее значение. Это легло в основу функционирования системы оптимального сочетания медико-биологического и психолого-педагогического контроля, где осуществляется постоянное взаимодействие - спортсмен, врач, психолог, тренер. Данный подход позволяет определить и учитывать зону ближайшего развития спортсменки и увидеть ее перспективу, прогнозировать ее индивидуальные рекорды, подводить гимнастку к проявлению максимальных возможностей без ущерба для здоровья.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На основании результатов, выводов, заключений и обобщений проведенного исследования, можно сделать следующие практические рекомендации, направленные на совершенствование системы многолетней подготовки высококвалифицированных спортсменок художественной гимнастики:

1. Приоритетным условием совершенствования системы интегральной подготовки гимнасток следует считать учет тенденций развития вида спорта, факторов, определяющих соотношение сил на мировой арене, и предвидение путей развития правил соревнований;

2. Одним из путей совершенствования процесса судейства соревнований по художественной гимнастике является создание научно обоснованных правил соревнований, включающих адекватные критерии оценки компонентов исполнительского мастерства спортсменок. Документ, с помощью которого осуществляется управление развитием мировой художественной гимнастикой, должен воздействовать на вид спорта с целью упорядочения, нормального функционирования и дальнейшего его развития. Необходимым условием его эффективности является строгое соответствие логичным закономерностям развития упражнений со всеми предметами и учет их тенденций развития на долгосрочную перспективу;

3. При совершенствовании правил соревнований рекомендуется:

- устранить разнообразные толкования схожих положений правил соревнований;

- конкретизировать требования ко всем компонентам исполнительского мастерства гимнасток;

- использовать систему оценивания всех компонентов исполнительского мастерства с учетом требований, раскрытых в диссертационной работе;

4. При составлении соревновательных программ спортсменок, следует более тщательно осуществлять выбор музыкального сопровождения, учитывая их индивидуальные особенности, подбирать содержание упражнений (набор элементов сложности телом и предметом), продумывать последовательность распределения элементов в композиции и избегать однотипных движений. Кроме элементов различной стоимости из разных групп трудности следует также включать «танцевальную дорожку».

Основной акцент целесообразно сделать на:

- создание баланса между всеми компонентами исполнительского мастерства (сложность, композиция исполнение);

- использование «типичной» для каждого предмета техники;

- демонстрацию специфики каждого вида многоборья;

- исключение однообразия упражнений;

- поощрение разнообразия движений телом и предметом;

- более рациональное распределение элементов из разных структурных групп;

- повышение качества исполнения упражнений;

- динамичность выполнения соревновательных программ;

- повышение уровня координационных способностей гимнасток ;

- повышение уровня артистичности гимнасток.

5. Значимым компонентом исполнительского мастерства и составной частью итоговой экспертной оценки соревновательных композиций спортсменок является артистичность. Артистичность такое же заложенное природой качество, как и физическое, но наиболее трудно поддающееся развитию. Поэтому на этапе отбора детей в художественную гимнастику наряду с физическими качествами и антропометрическими данными, необходимо определять уровень их эмоциональности, от которой во многом зависит проявление артистичности во время выполнения упражнений.

Предлагаемый комплекс средств может быть использован для развития артистичности гимнасток:

Классическая хореография:

- классический экзерсис у станка;

- классический экзерсис на середине;

- соединения элементов классической хореографии, выполняемые с предметами.

Группы танцев:

- народно-характерные;

- латиноамериканские;

- стандартные;

- джазовые;

- йе-йе;

- современные или свободные.

Пластика:

- мимика;

- пантомима;

- динамичные упражнения на увеличение эмоций;

- импровизация;

- «цветовая шкала развития пластики».

Элементы художественной гимнастики:

- волны, наклоны;

- повороты;

- прыжки;

- равновесия;

- элементы с предметами (по правилам соревнований);

- элементы со вспомогательными предметами.

Музыкальность:

- ритмика;

- занятия под «живую» музыку».

Элементы циркового искусства:

- жонглирование предметами;

- упражнения для развития ловкости.

Средства театрального и изобразительного искусства:

- театральные спектакли;

- актерское мастерство;

- создание костюмов.

Разработанные критерии артистичности целесообразно отразить в правилах соревнований (Code of Points FIG) для оценки уровня исполнительского мастерства гимнасток:

- «хореография»;

- «музыкальность»;

- «танцевальность»;

- «двигательная выразительность».

- «эмоциональная выразительность»;

- «образность»;

- «виртуозность».

Такие дополнения к правилам соревнований будут способствовать, с одной стороны, повышению зрелищности выступлений, а с другой, совершенствованию оценки мастерства гимнасток .

В системе многолетней подготовки спортсменок целесообразно повысить роль «артистической» подготовки гимнасток, начиная с этапа начальной подготовки и на протяжении всей спортивной карьеры.

5. Необходимым условием высокой эффективности Целевой комплексной программы для гимнасток высокой квалификации являются научно обоснованные компоненты интегральной подготовки, разработанные в данной диссертации.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

Публикации в журналах по перечню ВАК:

1. 1. Винер, И.А. Интегральная подготовка в художественной гимнастике / И.А. Винер, Р.Н. Терехина // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 10. - С. 28-29.

2. Винер, И.А. Эстетические показатели исполнительского мастерства в гимнастических видах спорта / И.А. Винер, Терехина Р.Н., Л.И. Турищева, М.Э. Плеханова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 11 (45). - С. 98-101.

3. Винер, И.А. К вопросу о правомерности выполнения ряда элементов в художественной гимнастике / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, Р.Б. Цаллагова, И.А. Степанова, М. Шишковска // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 3 (49). - С. 82-86.

4. Винер, И.А. Медико-биологическое сопровождение в системе интегральной подготовки гимнасток высокого класса / И.А. Винер, Р.Н Терехина, Н.К. Першина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 3 (49). - С. 82-86.

5. Винер, И.А. Взаимосвязь эстетических ценностей и зрительских впечатлений при исполнении соревновательных упражнений в гимнастических видах спорта / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М.А. Плеханова, А.М. Кабаева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 10 (56). - С. 102-105.

6. Винер, И.А. Система, определяющая соотношение сил в художественной гимнастике на мировом уровне / И.А. Винер, Р. Н. Терехина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 4 (62). - С. 15-18.

7. Винер, И.А. Анализ результатов чемпионата мира по художественной гимнастике в Москве / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковска, Е.А Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 10 (68). - С. 92-93.

8. Винер, И.А. Анализ результатов чемпионата Европы по художественной гимнастике в Минске / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковска, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 6 (76). - С. 24-27.

9. Винер, И.А. Уровень артистичности гимнасток на этапе начальной и специализированной подготовки / И.А. Винер // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 3 (85). - С. 49-53.

10. Винер, И.А. Анализ соревновательной деятельности гимнасток в групповых упражнениях накануне ХХХ олимпийских игр / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, Е.А Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 4 (86). - С. 26-31.

11. Винер, И.А. Факторы, определяющие успешность освоения и выполнения равновесий в художественной гимнастике / И.А. Винер, Е.Н. Медведева, А.А. Супрун, Ю.В. Розыченкова, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 6 (88). - С. 17-21.

12. Винер, И.А. Оценка и биорегулирующая коррекция резервов адаптации гимнасток к физическим нагрузкам / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, С.В. Трофимова, А.В. Трофимов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 7 (89). - С. 29-33.

13. Винер, И.А. Подготовка сборной команды России по художественной гимнастике к Играм ХХХ Олимпиады / И.А. Винерё Р.Н. Терехина, А.А. Гурьев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 9 (91). - С. 42-46.

Прочие публикации по теме диссертации:

14. Винер, И.А. К вопросу об экспертной оценке исполнительского мастерства в художественной гимнастике / И.А. Винер // Материалы научно-практической конференции, посвященной 110-летию со дня рождения Л.П. Орлова. - СПб., 2001. - С. 102-104.

15. Винер, И.А. Для настоящей красоты мое сердце открыто всегда / И.А. Винер // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. - 2001. - № 4. - С. 13-14.

16. Винер, И.А. Формирование навыков научно-исследовательской работы студентов специализации «Художественная гимнастика» / И.А. Винер, И.А. Степанова // Проблемы педагогической деятельности в физической культуре и спорте и пути их решения в физкультурном образовании : материалы науч.-практ. конф. кафедры педагогики СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, посвященный памяти А.А. Сидорова / под науч. редакцией М.В. Прохоровой ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Вып. 2. - СПб., 2002. - С. 92-94.

17. Винер, И.А. Повышение эффективности процесса подготовки высококвалифицированных гимнасток / И.А. Винер, Р.Н. Терехина // Гимнастика : сборник научных трудов. Вып. 3, ч. 1. - СПб., 2005. - С. 18-28.

18. Винер, И.А. Каскадный способ выполнения упражнений в художественной гимнастике / И.А. Винер // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы : сборник материалов IV Международной научно-практической конференции / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб., 2008. - С.41-43.

19. Винер, И.А. Оценка эффективности исполнения элементов произвольных упражнений в гимнастических видах спорта / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, А.М. Кабаева, М.Э. Плеханова // Гимнастика : сборник научных трудов. Вып. VII. - СПб., 2009. - С. 130-134.

20. Винер, И.А. К вопросу об артистичности исполнительского мастерства спортсменок в художественной гимнастике / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, А.М. Кабаева, Е.А. Пирожкова, М. Шишковска // Гимнастика : сборник научных трудов. Вып. IX. - СПб., 2010. - С. 156-160.

21. Винер, И.А. Артистичность и музыка в художественной гимнастике / И.А. Винер, А.М. Кабаева ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург // Гимнастика : сборник научных трудов. Вып. Х. - СПб., 2011. - С. 52-54.

22. Винер, И.А. К вопросу о разработке правил соревнований по художественной гимнастике / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковска // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы : сборник материалов VП Международной научно-практической конференции / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб., 2011. - С. 22-25.

23. Винер, И.А. К вопросу об универсальности художественной гимнастики как вида спорта / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковска // Актуальные вопросы современной гимнастики : межвузовский сборник научных работ, посвященный 90-летию проф. В.И. Силина / под общ. ред. В.А. Щеголева, А.Н. Кислого ; Военный ин-т физ. культуры. - СПб., 2011. - С. 105-107.

24. Винер, И.А. Актуальные вопросы гимнастики / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковска // Современная гимнастика: проблема, тенденции, перспективы : сборник материалов VII Международной науч.-практ. конф. / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб., 2011. - С. 117-120.

25. Винер, И.А. Значение «артистической» подготовки в художественной гимнастике / И.А. Винер, А.М. Кабаева // Совершенствование учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» в условиях современного вуза : материалы Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 50-летию основания кафедры физического воспитания в НИИ «БелГУ» и 60-летию проф. А.А. Горелова, 2-3 апреля 2012 г. / НИУ «БелГУ». - Белгород : ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2012. - С. 88-90.

26. Винер, И.А. Требования правил соревнований к артистичности гимнасток / И.А. Винер, Н.И. Кузьмина // Совершенствование учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» в условиях современного вуза : материалы Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 50-летию основания кафедры физического воспитания в НИИ «БелГУ» и 60-летию проф. А.А. Горелова, 2-3 апреля 2012 г. / НИУ «БелГУ». - Белгород : ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2012. - С. 90-93.

27. Винер, И.А. Проблема артистичности в художественной гимнастике / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковска // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, за 2011 г. - СПб. , 2012. - С. 47-48.

28. Винер, И.А. К вопросу психологической подготовки гимнастов И.А. Винер, Р.Н. Терехина // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, за 2011 г. - СПб., 2012. - С. 56.

29. Viner, I.A. Method for enhancement of human organism reserve capacity in professional sportsmen / I.A.Viner, V.Kh. Khavinson, S.V. Trofimova, A.V. Trofimov, A.V. Dudkov // International journal on Immunorehabilitation. - 2010. - Volum 12, Number 1, April. - С. 84.

Монографии:

30. Винер, И.А. Гимнастика как комплексное средство здорового образа жизни населения / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, Е.С. Крючек [и др.] // Здоровье как национальное достояние : коллективная монография / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб. : [б.и.], 2010. - С. 560-602.

31. Винер, И.А. Оздоровительный компонент в системе подготовки спортсменов в гимнастических дисциплинах // Здоровье как национальное достояние : коллективная монография / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб. : [б.и.], 2010. - С. 603-607.

32. Винер-Усманова, И.А. Артистичность в художественной гимнастике : монография / И.А. Винер-Усманова ; под общ. ред. проф. Р.Н. Терехиной. - СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2012. - 112 с.

Учебные и учебно-методические пособия:

33. Винер, И.А. Сущность интегральной подготовки в гимнастике / И.А. Винер, И.А. Терехина // Художественная гимнастика : учебник / Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта ; под ред. Л. А. Карпенко. - М. : [б. и.], 2003. - С. 251-253.

34. Винер, И.А. Обоснование путей совершенствования подготовки гимнасток / И.А. Винер, И.А. Терехина // Художественная гимнастика : учебник / Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта ; под ред. Л. А. Карпенко. - М. : [б. и.], 2003. - С. 253-257.

35. Винер, И.А. История возникновения, современное состояние и перспективы развития художественной гимнастики / И.А. Винер, Л.А. Карпенко // Художественная гимнастика : учебник / Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта ; под ред. Л. А. Карпенко. - М. : [б. и.], 2003. - С. 3-8.

36. Винер, И.А. Истоки художественной гимнастики / И.А. Винер, Л.А. Карпенко // Художественная гимнастика : учебник / Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта ; под ред. Л. А. Карпенко. - М. : [б. и.], 2003. - С. 8-10.

37. Винер, И.А. Особенности современной художественной гимнастики / И.А. Винер, Л.А. Карпенко // Художественная гимнастика : учебник / Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта ; под ред. Л. А. Карпенко. - М. : [б. и.], 2003. - С. 10-13.

38. Винер, И.А. Тенденции развития мировой художественной гимнастики / И.А. Винер, Л.А. Карпенко // Художественная гимнастика : учебник / Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта ; под ред. Л. А. Карпенко. - М. : [б. и.], 2003. - С. 13.

39. Винер, И.А. Методика оценки и развития физических способностей у занимающихся художественной гимнастикой : учебное пособие / И.А. Винер, Л.А. Карпенко, В.А. Сивицкий ; Всероссийская федерация художественной гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - М. : [б.и.], 2007. - 75 с.

40. Винер, И.А. Акробатические упражнения и прыжки на батуте / И.А. Винер, Е.С. Крючек // Теория и методика обучения базовым видам спорта. Гимнастика : учебник для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению "Физическая культура" / Е. С. Крючек [и др.] ; под ред. Е. С. Крючек, Р. Н. Терехиной. - М. : Академия, 2012. - С. 195-205.

41. Винер, И.А. Использование музыкального сопровождения на занятиях гимнастикой / И.А. Винер, И.А. Степанова // Теория и методика обучения базовым видам спорта. Гимнастика : учебник для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению "Физическая культура" / Е. С. Крючек [и др.] ; под ред. Е. С. Крючек, Р. Н. Терехиной. - М. : Академия, 2012. - С. 33-39.

42. Винер, И.А. Упражнения художественной гимнастики / И.А. Винер, И.А. Степанова // Теория и методика обучения базовым видам спорта. Гимнастика : учебник для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению "Физическая культура" / Е. С. Крючек [и др.] ; под ред. Е. С. Крючек, Р. Н. Терехиной. - М. : Академия, 2012. - С. 207-215.

43. Винер, И.А. Методика повышения резервных возможностей организма спортсменов высокой квалификации, специализирующихся в сложнокоординационных видах спорта, с помощью пептидных биорегуляторов : методические рекомендации / И.А. Винер, В.Х. Хавинсон, С.В. Трофимова, А.В. Трофимов, А.В. Дудков, Р.Н. Терехина, А.А. Лыщев ; рекомендовано Институтом биорегуляции и геронтологии. - СПб. : [б.и.], 2012. - 22 с.

Размещено на Allbest.ru