Психологічні фактори, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів високої кваліфікації

Анотації

Шутова С.Є. Психологічні фактори, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів високої кваліфікації. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.01 - Олімпійський і професійний спорт. - Національний університет фізичного виховання і спорту України, Київ, 2000.

У дисертації висвітлені питання, які стосуються психологічних факторів, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів різних кваліфікацій, зокрема, баскетболістів високої кваліфікації. Виявлені значимі психологічні фактори та динаміка їх впливу на ефективність становлення та вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів кожної з досліджуваних кваліфікаційних груп. Для кожного рівня кваліфікації баскетболістів характерний визначений комплекс психологічних якостей та властивостей, які забезпечують ефективність їх змагальної діяльності. На підставі отриманих результатів досліджень визначена інтегральна періодизація вдосконалення психологічних якостей та властивостей баскетболістів у процесі становлення та вдосконалення спортивної майстерності.

Основні результати роботи застосовувалися у навчально-тренувальному процесі баскетболістів команди суперліги України "Будівельник" (Київ), баскетболістів початкової підготовки другого року навчання ДЮКФП, студентів кафедри спортивних ігор НУФВСУ.

Ключові слова: психологічні фактори, якості та властивості, баскетболісти різної кваліфікації, інтегральна періодизація.

Шутова С.Е. Психологические факторы, обеспечивающие эффективность соревновательной деятельности баскетболистов высокой квалификации. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук по физическому воспитанию и спорту по специальности 24.00.01 - Олимпийский и профессиональный спорт. - Национальный университет физического воспитания и спорта Украины, Киев, 2000.

В диссертации рассмотрены вопросы, касающиеся влияния наиболее значимых психологических факторов на эффективность соревновательной деятельности баскетболистов различных квалификаций, в частности баскетболистов высокой квалификации.

Успешное выступление спортсменов на соревнованиях подразумевает применение систематической тренировки, спланированной на основе учета переходных квалификационных особенностей спортсмена. Эффективная соревновательная деятельность во многом зависит от индивидуальных психологических особенностей спортсмена, а различные виды спорта предъявляют определенные требования и в то же время формируют свойства и качества личности спортсмена, значимые для успешной соревновательной деятельности. Поэтому для эффективного управления учебно-тренировочным процессом и соревновательной деятельностью баскетболистов с целью повышения их спортивного мастерства наравне со значимостью возрастных сензитивных периодов следует учитывать также неравномерность темпов развития различных психологических качеств и свойств относительно уровня квалификации спортсменов и, естественно, оптимальные сроки для их становления и роста.

Проведенный регрессионный анализ позволил выявить функциональную зависимость эффективности соревновательной деятельности от совокупности психологических качеств и свойств спортсменов-баскетболистов различных квалификаций, что, в свою очередь, дает возможность определить наиболее значимые для эффективной соревновательной деятельности баскетболистов высокой квалификации психологические факторы. Следовательно, это позволяет утверждать, что каждому уровню квалификации баскетболистов свойственный определенный комплекс психологических качеств и свойств, обеспечивающих эффективность их соревновательной деятельности.

Однако количество значимых психологических факторов и динамика их влияния на эффективность становления и совершенствования спортивного мастерства неодинаковы для каждой изучаемой квалификационной группы баскетболистов. Выявлена определенная тенденция к увеличению количества наиболее значимых психологических факторов (16) у баскетболистов І спортивного разряда. Это дает возможность предположить, что в период становления и совершенствования спортивного мастерства - на уровне І спортивного разряда - закладываются и формируются психологические основы специфической деятельности баскетболистов. В то же время у баскетболистов высокой квалификации обнаружено наименьше количество наиболее значимых психологических факторов (9), обеспечивающих эффективность их соревновательной деятельности. Очевидно, при повышении спортивного мастерства происходят уменьшение количества наиболее значимых психологических факторов и повышение их значимости (возможно, за счет компенсаторных возможностей проявления различных психологических качеств и свойств).

На основе результатов исследований разработана интегральная периодизация совершенствования психологических качеств и свойств баскетболистов в процессе становления и совершенствования их спортивного мастерства. Квалификационная значимость выявленных психологических факторов позволила определить их переходную значимость в различных квалификационных группах баскетболистов. При этом значимые переходные факторы, а также их количество различны для каждого переходного этапа в процессе становления и совершенствования спортивного мастерства баскетболистов. Так, значимые переходные факторы выявлены на всех этапах становления и совершенствования спортивного мастерства баскетболистов, за исключением перехода на уровень мастеров спорта (сборная Украины). Это обусловлено тем, что существенные для эффективности соревновательной деятельности баскетболистов сборной Украины психологические факторы проходят процесс формирования на предыдущих этапах становления спортивного мастерства, а на уровне мастеров спорта становятся уже глубоко закрепленными, устоявшимися и самостоятельными. Поэтому психологическую систему значимых психологических качеств и свойств баскетболистов высокой квалификации следует рассматривать как самостоятельное и устоявшееся образование, влияющее на эффективность их соревновательной деятельности.

Основные результаты диссертационной работы нашли применение в учебно-тренировочном процессе баскетболистов команды суперлиги Украины "Будівельник" (Киев), баскетболистов начальной подготовки второго года обучения ДЮКФП, студентов кафедры спортивных игр НУФВСУ.

Ключевые слова: психологические факторы, качества и свойства, баскетболисты различной квалификации, переходная значимость.

Shutova S.E. Psychological factors, which provide effectiveness of elite athletes' competitive activity. - Manuscript.

Dissertation for a candidate degree in Physical Education and Sport. Speciality -

24.00.01 - Olympic and Professional Sports. - National University for Physical Education and Sports of Ukraine, Kiev, 2000.

The questions were discussed about the psychological factors and their influence to the effectiveness of different level basketball players' competitive activity. Significant psychological factors and dynamic of their influence to the sports performance of each investigated players' group were revealed. Thus, the concrete level of sports qualification demands the definite complex of psychological qualities and features, which has positive influence to the effectiveness of competitive activity. Integral periodization of athletes' perfection psychological qualities and features were created in sports process.

The main received results of dissertation were implemented into the educational-training process of basketball players' Ukrainian team super league "Budivel'nyk" (Kiev), the second year basketball players of preliminary preparation, students of sports games department (NUPHES).

Key words: psychological factors, qualities and features, basketball players of different performance, integral periodization.

Загальна характеристика роботи

Актуальність. У великій кількості досліджень вітчизняних і зарубіжних фахівців (І. Онищенко, 1974; В.О. Плахтієнко, Ю.М. Блудов, 1983; Н. Попов, 1974; П.А. Рудик, 1973; B. Abernethy, 1991) переконливо доведено, що на рівні вищої спортивної майстерності перемога у змаганнях залежить не лише від фізичної та функціональної підготовленості спортсмена, але й від його здатності керувати своїми діями та поведінкою за складних умов змагальної боротьби, від вчасного вибору та реалізації техніко-тактичних прийомів, найбільш доцільних у конкретних ігрових ситуаціях, тобто від індивідуально-психологічних і психофізіологічних особливостей спортсмена. У свою чергу це дозволяє говорити про різні можливості та різну психологічну підготовленість баскетболіста, яка суворо відповідає рівню його кваліфікації (М.С. Бриль, К.С. Карягдієв, Т.С. Іванова та ін., 1986; А.Ц. Пуні, 1969).

На особливу увагу заслуговують фактори (на рівні психічних процесів і властивостей особистості), які забезпечують збереження психічної стійкості за екстремальних умов спортивної діяльності, а саме ті психологічні особливості та якості особистості спортсмена, які є найбільш стабільними, а отже, і особистісно значимими для формування ефективності змагальної діяльності у баскетболі.

Важливість теоретичного та практичного вивчення виявів у діяльності спортсмена його індивідуально-психологічних особливостей зумовлена тим, що вплив зовнішніх причин (об'єктивних вимог певного виду спорту) на поведінку спортсмена опосередковується, за словами С.Л. Рубінштейна (1976), внутрішніми умовами: індивідуальними психологічними особливостями, властивостями особистості. Планування та побудова тренувальних занять, проведення передзмагальної підготовки з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей спортсмена дають можливість повною мірою розкрити його здібності, підвищити дієвість тренувань і надійність виступів у змаганнях, забезпечити високу ефективність спортивної діяльності.

У галузі спортивних ігор проведені численні дослідження, у яких обґрунтована необхідність вивчення індивідуально-типологічних властивостей та особливостей психомоторних і сенсоперцептивних функцій, психічних станів спортсменів (М.С. Бриль, 1989; Є.П. Ільїн, 1980; В.Л. Маріщук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтієнко, Л.К. Сєрова, 1990; А.В. Родіонов, 1968; 1990; Є.Н. Сурков, 1984). Проте й досі залишається невирішеним певною мірою питання про те, який ступінь виразності для кожного з перелічених вище психологічних факторів є найбільш значимим щодо визначення важливості цих параметрів на кожному етапі вдосконалення спортивної майстерності спортсменів, зокрема баскетболістів високої кваліфікації.

Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційної роботи відповідає тематиці зведеного плану НДР Державного комітету України з фізичного виховання та спорту "Підвищення ефективності тренувального процесу і змагальної діяльності спортсменів високої кваліфікації у спортивних іграх" (державний реєстраційний № 910026116, УДК 796. 3.071.5-0. 53.8).

Метою досліджень було виявлення найбільш значимих психологічних факторів, їх співвідношення та рівня виявлення на різних етапах спортивного вдосконалення, який визначає ефективність змагальної діяльності баскетболістів високої кваліфікації.

Задачі досліджень. Для вирішення поставленої мети були визначені такі задачі досліджень:

1. Виявити психологічні фактори, які істотно впливають на становлення та вдосконалення спортивної майстерності у баскетболі.

2. Простежити динаміку виявлених психологічних якостей та властивостей з урахуванням кваліфікації баскетболістів з метою визначення найбільш значимих психологічних факторів, які впливають на ефективність змагальної діяльності баскетболістів високої кваліфікації.

3. Науково обґрунтувати комплекс найбільш значимих психологічних факторів з урахуванням кваліфікаційних особливостей підготовки баскетболістів.

4. Розробити практичні рекомендації щодо використання комплексу психологічних факторів і способів їх діагностики, які забезпечують удосконалення форм і методів психологічної підготовки баскетболістів різної кваліфікації, та апробувати їх у навчально-тренувальному процесі баскетболістів високої кваліфікації.

Наукова новизна отриманих результатів: уперше виявлені психологічні фактори, які впливають на ефективність змагальної діяльності баскетболістів, а також їх динаміка з урахуванням кваліфікації спортсменів; визначений та науково обґрунтований комплекс психологічних факторів, властивих для кожної кваліфікаційної групи; доповнені та уточнені методичні підходи щодо їх використання за умов тренувального процесу з метою підвищення та вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів різної кваліфікації, зокрема баскетболістів високої кваліфікації.

Практичне значення одержаних результатів полягає у розробці практичних рекомендацій щодо побудови та проведення психологічної підготовки баскетболістів різної кваліфікації з використанням виявлених найбільш значимих психологічних факторів, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів на різних етапах спортивного вдосконалення. Використання науково обґрунтованого комплексу провідних психологічних факторів дозволяє акцентовано впливати на вдосконалення різних сторін підготовленості з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей баскетболістів на різних етапах спортивного вдосконалення. Отримані в результаті досліджень відомості можуть бути використані під час читання лекцій на курсах підвищення кваліфікації тренерів з баскетболу, лекцій для студентів спеціальних вузів під час читання курсу спеціалізації. За певної корекції з урахуванням виду спортивної гри вони можуть бути використані в інших спортивних іграх.

Особистий внесок здобувача полягає у визначенні напрямків досліджень, їх безпосередній організації та проведенні, у виконанні головного обсягу теоретичної роботи, аналізі та теоретичній інтерпретації отриманих результатів.

Апробація результатів дисертації. Результати досліджень доповідались на кафедральних, республіканських і міжнародних конференціях, використовувалися під час читання лекцій студентам НУФВСУ. За матеріалами досліджень зроблено сім доповідей: на республіканських конференціях "Молода спортивна наука України" (Львів, 1997, 1998 рр.); на міжнародних науково-практичних конференціях "Фізична культура, спорт і здоров'я нації" (Вінниця,1998 р.), "Олимпийское движение: история, проблемы, перспективы" (Краснодар, 1999 р.); на щорічних науково-методичних конференціях кафедри спортивних ігор НУФВСУ (Київ, 1997, 1998, 1999 рр.).

Публікації. За темою дисертації опубліковано 11 робіт: 6 статей (у збірках наукових праць та статей, журналах), тези другої Всеукраїнської наукової конференції аспірантів, двох міжнародних науково-практичних конференцій, ІІІ Харківських міжнародних психологічних Читань, міжнародного наукового конгресу "Сучасний олімпійський спорт".

Структура та обсяг роботи. Дисертаційна робота складається зі вступу, чотирьох розділів, висновків, практичних рекомендацій, списку використаної літератури та 52 додатків. Текст дисертації викладений на 270 стор., вміщує 25 таблиць і 43 рисунки. У роботі використані 229 літературних джерел, з яких 30 іноземних.

Основні результати досліджень

Методи та організація досліджень. Для вирішення поставлених задач застосовувалися такі методи досліджень: вивчення та аналіз наукової, науково-методичної літератури; педагогічні спостереження; педагогічне тестування; лабораторний експеримент з використанням психодіагностичних методик: реакціометрії, модифікованої методики А.Є. Хильченко - для оцінювання функціональної рухливості нервових процесів; методики для діагностики типологічних властивостей нервової системи - "Опросник Яна Стреляу"; методик для визначення індивідуальних особливостей спеціалізованих сприйняттів - "Почуття часу", "Тип сприйняття"; методик для виявлення індивідуальних розбіжностей у провідних властивостях уваги, швидкості переробки інформації, індивідуальних особливостей типу уваги - "Коректурна проба", "Тип уваги"; методик для визначення рівня розвитку тривалої та короткочасної пам'яті - "Слова", "Читання числових рядів"; методик для виявлення рівня оперативного й тактичного мислення - "Трійка", "Слайди"; методики для визначення рівня розвитку вольових якостей - "Самооцінка вольових якостей"; методики для оперативної оцінки самопочуття, активності й настрою - "Шкала САН"; методики, які діагностують особистісну тривожність, - "Шкала Спілбергера"; модифікованої методики Ю.Я. Рижонкіна, яка дозволяє визначити спроможність спортсмена до об'єктивного самоаналізу власних спортивних досягнень; модифікованої методики Д. Ковача - для встановлення ступеня виразності різних характеристик упевненості; методики, яка діагностує ставлення до себе, - "МВС"; хронометрія; методи математичної статистики.

Дослідження проводилися в три етапи протягом 1995-1999 рр. на передзмагальному етапі підготовчого періоду, за лабораторних умов - на базі кафедри спортивних ігор НУФВСУ. Випробуваними у дослідженнях стали баскетболісти різної кваліфікації - 101 чол., серед них: баскетболісти-початківці, спортсмени ІІІ, ІІ та І спортивних розрядів, кандидати у майстри спорту з баскетболу - юніори та гравці команди вищої ліги, майстри спорту з баскетболу (збірна України).

Вплив основних психологічних факторів на становлення та вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів різних кваліфікаційних груп

З метою визначення основних психологічних факторів, які впливають на становлення та вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів, проведений регресивний аналіз взаємозв'язків між психологічними показниками й параметрами педагогічних тестів у баскетболістів досліджуваних кваліфікаційних груп.

Отримані в результаті регресивного аналізу моделі (4 моделі у кожній кваліфікаційній групі) дають можливість описати функціональну залежність між виявленими психологічними якостями й властивостями та показниками педагогічного тестування у баскетболістів різних кваліфікаційних груп, а отже, більш точно й об'єктивно судити про їх вплив на ефективність змагальної діяльності баскетболістів на різних етапах спортивного вдосконалення. Так, за результатами досліджень з 77 передбачуваних психологічних якостей та властивостей 48 істотно впливають на ефективність змагальної діяльності у баскетболі.

Регресивний аналіз показав, що психологічні якості та властивості особистості спортсмена перебувають у складних стосунках з різними показниками ефективності змагальної діяльності. У той же час їх значимість по-різному змінюється в процесі спортивної підготовки відповідно до вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів (Ю.С. Бриль, 1980). Разом з цим виявлені кількісно-якісні як розбіжності, так і подібності щодо впливу найбільш значимих психологічних факторів на ефективність змагальної діяльності баскетболістів різної кваліфікації.

Розглядаючи кількісний аспект впливу найбільш значимих психологічних факторів на ефективність змагальної діяльності баскетболістів різної кваліфікації, потрібно відзначити, що виявлена певна тенденція до збільшення їх кількості на рівні І спортивного розряду (рис.1). Це дозволяє припустити, що в період становлення та вдосконалення спортивної майстерності, тобто на рівні І спортивного розряду, формується і закладається психологічне підґрунтя специфічної діяльності баскетболістів. Як свідчить рис. 1, у баскетболістів високої кваліфікації виявлена найменша кількість найбільш значимих психологічних факторів, які забезпечують ефективність змагальної діяльності. Очевидно, з підвищенням спортивної майстерності зменшується кількість найбільш значимих психологічних факторів і зростає їх значимість (можливо, за рахунок компенсаторних можливостей вияву різних психологічних якостей та властивостей).

Комплекс основних психологічних факторів, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів різної кваліфікації

Проведені автором експерименти з метою виявлення найбільш значимих психологічних якостей та властивостей особистості відносно кваліфікації баскетболістів, а також результати опитування головних тренерів і спортсменів, аналіз наукової та науково-методичної літератури з питань психології спорту, теорії й практики спортивних ігор дозволили виявити та уточнити найбільш значимі психологічні якості й властивості, притаманні баскетболістам різної кваліфікації, науково обґрунтувати комплекс провідних психологічних факторів, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів різної кваліфікації.

Так, у баскетболістів-початківців виявлені 11 найбільш значимих психологічних факторів (рис.2). Результати досліджень показують, що виявлені психологічні фактори є показниками діагностики ігрової обдарованості баскетболістів-початківців (С.М. Бриль,1980).

Значимість показників точності зосередження та ефективності дії властивостей уваги пояснюється насамперед їх важливістю щодо оволодіння та формування техніко-тактичних і рухових навичок гри на початковому етапі становлення спортивної майстерності.

Виявлений показник часу на тактичне вирішення ситуаційного завдання свідчить, що складні умови гри у баскетболі вимагають від спортсменів-новачків постійного розвитку здатності до швидкого прийняття рішення, швидкого виконання рухового завдання зі вчасним, оптимально вірним його вирішенням, зберігаючи при цьому можливість внесення корекції з урахуванням динаміки ігрової ситуації.

Значимість показників часу РВ 1 і помилок РВ 2 свідчить, що баскетболіст за складних ігрових умов має не лише обрати з кількох можливих варіантів оптимально вірний спосіб вирішення даного ситуаційного завдання, наприклад, виконати передачу м'яча або самому зробити кидок м'яча у кошик, поставити заслін або звільнитися під кільцем для отримання м'яча, але й зробити це швидко, вчасно.

За даними досліджень В.К. Лопаєва (1978), вік 11-12 років для баскетболістів-початківців є сензитивним для сенсомоторних реакцій, як окремих компонентів спеціальних тактичних здібностей.

У процесі тренування спортсмени-початківці набувають вольових здібностей та навичок щодо подолання перешкод на шляху до високих спортивних досягнень. Результати проведених досліджень показують, що домінуючими є показники виразності таких вольових якостей, як самовладання та витримка, наполегливість і завзятість. Вольові якості наполегливості та завзятості потрібні насамперед у тренувальних заняттях, що виявляється в усвідомленні цілей та завдань, які стоять перед баскетболістом, у працьовитості, відсутності боязні великих навантажень, активному та неухильному прагненні підвищувати свою майстерність - це дуже важливо на етапі становлення спортивної майстерності, коли головна увага приділяється формуванню техніко-тактичних навичок гри. При цьому важливо виявити велику витримку, не піддаватися несприятливому емоційному стану, який легко може виникати в цьому віці через природні невдачі під час оволодіння руховими навичками.

Такі провідні психологічні факторі, як упевненість у собі в ситуаціях спортивної діяльності, самооцінка власних спортивних досягнень, а також поведінковий та емоційний аспекти психічного стану, виражені відповідно в поняттях "активність" і "настрій", на початковому етапі становлення спортивної майстерності забезпечують мобілізаційну готовність початкуючого спортсмена не лише до виступу в конкретному змаганні, але й до виконання кожного рухового завдання, що, у свою чергу, впливає на ефективність змагальної діяльності.

Найбільша кількість значущих психологічних факторів (16), які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів, виявлена у спортсменів І спортивного розряду (рис.3). У порівнянні з іншими кваліфікаційними групами у баскетболістів І спортивного розряду виявлений вплив найбільшої кількості вольових якостей - виразність цілеспрямованості, сміливості та рішучості, ініціативності та самостійності, самовладання й витримки, за винятком наполегливості та завзятості як специфічних якостей початкуючих спортсменів. Цей факт характеризує вольову активність, виділяючи її у спортивній діяльності баскетболістів на рівні І спортивного розряду. Баскетболіст може виявити сміливість і рішучість, витримку й самовладання тощо, якщо має велике прагнення реалізувати поставлену мету як у конкретній ігровій ситуації, так і у стратегії проведення всіх змагань. Так, виразність вольових якостей самостійності та ініціативності, сміливості й рішучості свідчить про те, що у баскетболістів цієї кваліфікації формується здібність на підставі врахування визначених тренером і командою тактичних завдань для конкретної гри самостійно становити мету та ефективно її реалізувати у нападі та захисті - як для індивідуальної, так і колективної дії, постійно застосовувати у процесі гри потрібні, на власну думку, різноманітні ігрові прийоми, які ґрунтуються на вчасному виборі способів вирішення. Разом з цим у спортсменів формується почуття відповідальності за свої дії та навички ведення гри. Так само формується здібність вчасно знаходити й приймати оптимальні рішення, часом з певним ризиком, рішуче брати на себе відповідальність в екстремальних ігрових ситуаціях.

Обсяг уваги та особливості широкої зовнішньої уваги можуть бути показниками оцінки вольового зусилля. Їх значення пов'язане з тим, що в екстремальних ігрових ситуаціях під час напруження уваги, яка потребує вольових зусиль, баскетболіст повинен уміти за мінімальний проміжок часу мобілізуватися в слушний момент під час виконання потрібної ігрової дії, не звужуючи фокус уваги, з метою не втратити різні за значенням об'єкти та елементи ігрової ситуації на майданчику, які впливають на досягнення позитивного результату.

Виявлені показники спеціалізованого сприйняття часу без виконання дій до 30 с та адекватності сприйняття часових інтервалів під час виконання дій до 30 с свідчать про тенденцію недооцінки першорозрядниками часових інтервалів, що пояснюється надбанням більшого ігрового досвіду і, відповідно, використанням більш різноманітного арсеналу вже логічно осмислених техніко-тактичних дій у грі. Отже, велика емоційна насиченість, формування усвідомлення важливості самоконтролю за перебігом часу за умов виконання тих або інших ігрових дій у кожній атаці призводять до появи у спортсменів відчуття швидкого перебігу часу, що й відбилося на отриманих показниках недооцінки часових інтервалів.

На даному етапі вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів здійснюється професійний підхід до відбору в команди, які беруть участь у чемпіонаті України, що викликає у спортсменів чекання позитивного ставлення до себе на підставі вже сформованого у спортсменів попередньої кваліфікаційної групи уявлення про те, що його особистість і діяльність, а також характер спроможні викликати в інших повагу, симпатію, схвалення під час ефективних ігрових дій. Вони намагаються виявити і показати себе у процесі гри з кращого боку, викликати до себе, до своєї ігрової діяльності повагу, симпатію, схвалення, що зрештою призводить до підвищення їх особистісної тривожності.

Виявлений у баскетболістів І спортивного розряду показник ефективності механічного запам'ятовування свідчить, що у них на базі вже сформованого вміння осмислено запам'ятовувати ігрову ситуацію, розбираючи її на окремі логічно пов'язані ланки, більш важливим для реалізації задуманих ігрових дій стає вміння запам'ятовувати миттєвий ігровий момент, який передує прийняттю вірного рішення. Це дозволяє баскетболісту під час завершення своєї дії правильно зорієнтуватися в ігрових обставинах, які змінюються, миттю прийняти наступне оптимальне рішення, адекватне ігровій ситуації, і як результат успішно здійснити подальші плани.

Найменша кількість психологічних факторів (9), які забезпечують ефективність змагальної діяльності, виявлена у баскетболістів високої кваліфікації (рис.4).

Генералізованість вольової якості "цілеспрямованість" свідчить, що на цій якості ґрунтується вияв волі до перемоги. Вона спонукає гравців за будь-яких умов до кінця гри боротися, щоб "узяти" кільце противника, незважаючи навіть на його явну перевагу, не знижувати активності у разі невдач і втоми як в атакуючих, так і захисних діях. Крім того, баскетболістам високого класу, з їх високою цілеспрямованістю, потрібно вміти успішно долати зростаючу втому, негативний емоційний стан, розгубленість, пригніченість або надмірне збудження, які можуть виникати як перед, так і під час гри. Разом з цим ефективність виявлення високої цілеспрямованості, великого самовладання та витримки у баскетболістів високого класу не можлива без вияву впевненості у своїх силах у процесі гри, що є важливою складовою надійності змагальної діяльності і виявляється як у техніко-тактичній точності та слушності всіх ігрових дій спортсмена, так і в лідерських здібностях, умінні бути врівноваженим, холоднокровним та упевненим у своїх діях за будь-яких ігрових обставин.

Залежно від того, якою мірою спортсмен реалізує поставлені у тренувальному та змагальному процесі завдання, у нього формується адекватне самопочуття, що відповідно впливає на ступінь виявлення активності. баскетболіст психологічний спортивний майстерність

Високий ступінь виразності показників сили процесу збудження та балансу нервових процесів на даному етапі свідчить про значимість найбільш важливих і притаманних баскетболістам поведінкових виявів, які впливають на ефективність їх змагальної діяльності. Такими є висока швидкість реагування; сформованість важливої для баскетболістів здібності до швидкої мобілізаційної перебудови за складних ігрових ситуацій, за постійної зміни тактичних дій противника; низька втрата уваги під час важливих у даний ігровий момент подій на майданчику і, отже, висока опірність негативній дії за напружених обставин; свідоме регулювання імпульсивних дій; стійкість у своїй поведінці, своїх реакціях на дійсність перед і під час змагань.

Показник точності зосередження уваги свідчить, що баскетболіст, який вірно сприймає ігрову ситуацію, зокрема, розташування гравців, м'яча відносно кільця, може ефективно "вирахувати" подальші дії як свої, так і суперника на підставі врахування техніко-тактичних і, деякою мірою, біомеханічних параметрів ігрової ситуації, яка склалася. Це полегшує реалізацію задуманих дій. Разом з цим у забезпечені точності сприйняття об'єктів на майданчику важливу роль відіграє раціонально використаний час на обмірковування майбутніх дій та власне на дії.

Інтегральна періодизація вдосконалення психологічних якостей та властивостей баскетболістів у процесі становлення та вдосконалення спортивної майстерності

Провідні фахівці в галузі теорії й психології спорту (Б.О. Вяткін, 1993; І.А. Клєсов, 1993; Г.В. Ложкін, 1997; А.В. Петровський, 1986; Р.С. Уейнберг, Д. Гоулд, 1998) стверджують, що успіх у спорті багато в чому залежить від індивідуальних психологічних особливостей спортсмена, а різні види спорту ставлять перед ним певні вимоги і в той же час формують властивості та якості особистості, значимі для успішної змагальної діяльності. Разом з цим, з огляду на те, що психіка завжди виявляється в діяльності, розвиток кваліфікаційної психічної індивідуальності спортсмена може виявлятися не лише в різних рівнях досконалості тих або інших психологічних якостей та властивостей, але й у виникненні нових і зникненні старих зв'язків між ними, не виключаючи компенсаційних закономірностей вияву психологічних якостей та властивостей (В.М. Платонов, 1997; А.В. Родіонов, В.І. Воронова, 1989). Успішний виступ спортсменів на змаганнях припускає застосування систематичного тренування, яке сплановане з урахуванням перехідних кваліфікаційних особливостей спортсмена. Тому поряд зі значенням вікових сензитивних періодів (С. Виготський, 1991) потрібно враховувати нерівномірність темпів розвитку різних психологічних якостей та властивостей відповідно до рівня кваліфікації спортсменів і, природно, оптимальні терміни для їх становлення й розвитку (П.А. Рудик, 1974).

Результати проведених досліджень дозволили визначити інтегральну періодизацію динаміки психологічних якостей та властивостей баскетболістів у процесі становлення та вдосконалення спортивної майстерності. Потрібно враховувати, що поняття значимості досліджуваних психологічних якостей та властивостей може розглядатися не як характеристика середньостатистичного рівня розвитку в будь-якій кваліфікаційній групі, а як свідчення про вищі можливості в досягненнях на даному етапі становлення спортивної майстерності. У результаті були виділені кваліфікаційні та перехідні значимі психологічні фактори на всіх етапах становлення та вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів, за винятком перехідного періоду в рівні спортивної майстерності від кандидатів у майстри спорту (гравці команди вищої ліги) до майстрів спорту (збірна України).

У перебізі цих досліджень не виявлені значимі психологічні фактори, які забезпечують ефективний кваліфікаційний перехід під час удосконалення спортивної майстерності кандидатів у майстри спорту (гравців команди вищої ліги) до групи баскетболістів високої кваліфікації - майстрів спорту. Практично всі психологічні фактори, які виявляють свою значимість для ефективності змагальної діяльності баскетболістів високої кваліфікації, є як перехідними, так і кваліфікаційно значимими для всіх попередніх кваліфікаційних груп баскетболістів, тому, можливо, через свою сформованість на попередніх етапах становлення спортивної майстерності вони стають глибоко закріпленими, сталими і самостійними величинами. Зважаючи на це, психологічну систему значимих психологічних якостей та властивостей баскетболістів високої кваліфікації потрібно розглядати як самостійне й стале утворення, яке впливає на ефективність їх змагальної діяльності.

Таким чином, аналізуючи значення всіх перехідних значимих психологічних факторів, можна відзначити, що на перших етапах становлення спортивної майстерності баскетболістів (баскетболісти-початківці та баскетболісти ІІІ спортивного розряду) значимість виявляють переважно сенсорно-перцептивні показники, що пояснюється їх важливістю для первинного формування техніко-тактичної майстерності баскетболістів. На двох наступних етапах становлення й удосконалення спортивної майстерності баскетболістів (ІІ та І спортивні розряди) починають виявляти перехідну значимість вже фактори самовідношення і самооцінки, що, очевидно, пояснюється першорядним значенням на даному етапі індивідуально-особистісного осмислення баскетболістами своєї діяльності й свого місця і стану (статусу) у ній. Разом з цим протягом усіх чотирьох розглянутих етапів становлення спортивної майстерності баскетболістів потрібно враховувати особливості їх психічного стану - як, можливо, інтегрального показника, який суттєво впливає на ефективність виявлення інших значимих психологічних якостей та властивостей у процесі змагальної діяльності. На рівні кандидатів у майстри спорту перше місце, як значимі перехідні фактори, посідають вольові якості та типологічні властивості нервової системи - як ґрунтовні, які визначають якісну своєрідність спеціальних здібностей, які потрібні для досягнення високих результатів у баскетболі. Таким чином, до психологічної системи баскетболіста високої кваліфікації входять усі перехідні значимі фактори, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів різної кваліфікації. Проте, якщо значимість виявлених психологічних факторів на різних етапах становлення спортивної майстерності полягає у проходженні стадії їх розвитку і формування, то на рівні майстрів спорту вона виявляється вже у повноті сформованості з урахуванням високого (або певного) рівня їх розвитку.

Висновки

Аналіз літературних джерел дозволив уточнити проблему досліджень, акцентував їх на значимості психологічної підготовки баскетболістів різних кваліфікаційних груп та на її впливі на ефективність тренувального і змагального процесів, а також допоміг виявити значимість та особливості виявлення психологічних факторів у перебізі змагальної діяльності з урахуванням кваліфікації спортсменів.

Визначені основні психологічні фактори, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів на різних етапах удосконалення спортивної майстерності, серед них баскетболістів високої кваліфікації.

3. Кількість значимих психологічних факторів та їх динаміка впливають на становлення та вдосконалення спортивної майстерності. Вони різні для кожної досліджуваної кваліфікаційної групи баскетболістів.

4. Зменшення кількості значимих психологічних факторів у гравців команди вищої ліги та баскетболістів збірної України дозволяє припустити, що під час планування психологічної підготовки спортсменів високої кваліфікації (на рівні кандидатів у майстри спорту і майстрів спорту з баскетболу) потрібно враховувати компенсаторні можливості психологічних якостей та властивостей.

5. Кваліфікаційна значимість виявлених психологічних факторів дозволила визначити їх перехідну значимість у різних кваліфікаційних групах баскетболістів. Це підкреслює важливість урахування інтегральної періодизації вдосконалення психологічних якостей та властивостей баскетболістів на різних етапах становлення та вдосконалення спортивної майстерності.

6. На відміну від усіх інших кваліфікаційних груп, не виявлено значимих перехідних психологічних факторів від рівня кандидатів у майстри спорту до рівня майстрів спорту (збірна України). Це обумовлене тим, що суттєві для ефективності змагальної діяльності баскетболістів збірної України психологічні фактори формуються на попередніх етапах становлення спортивної майстерності, а на рівні майстрів спорту стають вже сталими й самостійними.

7. Апробація результатів дослідження в реальному тренувальному процесі показала їх істотну ефективність щодо підвищення та вдосконалення спортивної майстерності баскетболістів даних кваліфікаційних груп, що дозволяє використовувати їх у практиці підготовки баскетболістів на різних етапах становлення та вдосконалення спортивної майстерності.

Перелік робіт, які опубліковані за темою дисертації

Шутова С.Е. Влияние показателей оперативного и тактического мышления на эффективность соревновательной деятельности баскетболистов различной квалификации // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. - Харьков: ХХПИ, 1998. - № 1. - С.10-13.

2. Шутова С.Е. Свойства внимания как факторы, обеспечивающие эффективность соревновательной деятельности баскетболистов различных квалификаций // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. - Харьков: ХХПИ, 1999. - № 2. - С.8-12.

3. Латышкевич Л., Шутова С. Психологические факторы соревновательной деятельности баскетболистов высокой квалификации // Наука в олимпийском спорте. - 1999. -№1. - С. 109-117.

4. Шутова С.Е. Особенности проявления волевых качеств обеспечивающих эффективность соревновательной деятельности баскетболистов различной квалификации // Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві: Зб. наук. пр. -Луцьк, 1999. - С. 1129- 1134.

5. Шутова С.Є. Взаємозв'язок психологічних якостей і властивостей баскетболістів з ефективністю їх змагальної діяльності // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 1999. -№1. - С. 110-114.

6. Шутова С.Е., Воронова В.И. Характеристика личности спортсмена на начальном этапе становления спортивного мастерства // Особистість і трансформаційні процеси у суспільстві. Психолого-педагогічні проблеми сучасної освіти: Матеріали ІІІ Харківських Міжнар. психологічних Читань / За ред. О.К. Дусавицького. - Х., 1999. - Ч.4. - С. 188-191.

7. Воронова В.И., Шутова С.Е. Психологические особенности обучения детей среднего школьного возраста игре в баскетбол // Фізична культура, спорт та здоров'я нації: Зб. наук. пр. - Київ - Вінниця, 1998. - Ч. І. - С. 254-256.

8. Шутова С.Є. Динаміка впливу психологічних якостей і властивостей на ефективність змагальної діяльності баскетболістів різної кваліфікації // Молода спортивна наука України: Зб. наук. статей аспірантів галузі фізичної культури та спорту. - Львів: ЛДІФК, 1999. - Вип. 3. - С. 304-308.

9. Шутова С.Є. Психологічні фактори, які забезпечують ефективність змагальної діяльності баскетболістів високої кваліфікації // Молода спортивна наука України: Матеріали другої наукової конференції аспірантів. - Львів: ЛДІФК, 1998. Ч.2. - С. 153-156.

10. Воронова В.И., Шутова С.Е. Изучение психологических особенностей процесса обучения спортсменов І спортивного разряда игре в баскетбол //Олимпийское движение: история, проблемы, перспективы: Материалы междунар. науч.-практ. конф., посвященной 10-летию Олимпийской академии Юга России. - Краснодар, 1999. - С.50-51.

11. S. Shutova. Influence of psychological factors on the competitive performance of basketball players (initial stage of sport skills) // Modern olympic sport: Proceedings of the 3rd international scientific congress / Akademia wychowania fiziczhego JУzefa PiЈsudskiego w Warszawie. - Warszawa, 1999. - P. 165-166 (Wychowanie fizyczne i sport. Vol. ХLІІІ)

Размещено на Allbest.ru