Профилактика наркомании средствами АФК

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации

(МИНСПОРТТУРИЗМ РОССИИ)

Брянский Филиал Национального государственного университета

Физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта,

Санкт-Петербург

(БФ НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине:

«Профилактика наркомании средствами АФК»

Студентки отделения

заочного обучения

тренерского факультета,

УЗ курса 21 группы

Ивановой Т.А.

Проверила преподаватель Киреева А.Ю.

Брянск, 2012 г.

Оглавление

стимулятор зависимость интоксикация

1. Злоупотребление стимуляторами

2. Значение личности специалиста по физической культуре и спорту в профилактике наркозависимости несовершеннолетних

Список использованной литературы

1. Злоупотребление стимуляторами

Злоупотребление стимуляторами -- эфедрином, препаратами из эфедрина, грацидином (прелюдином), амфетамином (фенамином), первитином (метамфетамином), псевдоэфедрином, кокаином, кофеином -- может привести к развитию наркомании и токсикомании. Синдром зависимости при употреблении других стимуляторов встречается редко. Стимуляторы воздействуют на нейротрансмиттеры. В основе их действия лежит стимуляция освобождения норадреналина, дофамина, серотонина и торможение их обратного захвата.

Для всех стимуляторов характерна сходная картина интоксикации, различающаяся в зависимости от дозы и конкретного вещества. Вначале появляется ощущение блаженства с чувством озарения, вскоре возникают приятные телесные ощущения. Во время этого состояния больные остаются заторможенными. Затем развивается яркий маниакальный аффект и сверхбодрствующее состояние сознания. Больные становятся суетливыми, болтливыми, переоценивают свои возможности. Через несколько часов начинается возвращение к обычному состоянию, настроение снижается, возникают парестезии, алгии, гиперестезия.

Препараты из эфедрина обычно вводят внутривенно, кокаин чаще нюхают, фенамин, метилендиоксиметамфетамин (экстази) принимают внутрь. Патологическое влечение возникает достаточно быстро при внутривенном введении стимуляторов. На начальном этапе появляется сильное влечение, растет толерантность, увеличиваются суточные дозировки наркотика, укорачивается действие разовой дозы. Наркотик употребляется циклически, длительность циклов - от 3 до 10 дней. Во время этих циклов плохо едят, теряют в весе до 10-15 кг. В отсутствии наркотика - чувство неудовлетворенности, пониженное настроение. При прекращении приема наркотика возникает слабость, потребность во сне отсутствует.

Затем наступает второй этап, характеризующийся максимально высокой толерантностью к наркотику. Увеличивается и разовая, и суточная дозировка стимуляторов. За сутки может употребляться до 3 г кокаина, 1 г - амфетамина, 800 мг - первитина, 1,5 - грацидина, 4-6 г -- эфедрина. Наркотик вводится многократно в течение дня, разовое действие укорачивается, поведение в интоксикации определяется маниакальным аффектом. Больные становятся менее суетливыми, их деятельность - более упорядоченной и продуктивной. К концу интоксикации появляются недовольство, раздражительность. Формируется абстинентный синдром: после прекращения приема наркотика появляются головная боль, боли в сердце, приступы сердцебиения, подергивания мышц и судороги в них, тремор, атаксия, дискоординация движений, зевота, озноб, гиперестезия. Настроение становится тревожно-тоскливым. Через несколько дней появляются вялость, тоскливая депрессия с адинамией, падение аппетита, продолжается потеря веса тела. Сон становится длительным. Тоскливая депрессия, ослабевая, длится до 1,5 месяцев. Иногда развивается острый психоз, протекающий в форме делирия или галлюциноза.

На третьем этапе, при многолетнем употреблении стимуляторов, начинает уменьшаться суточная и разовая дозировка наркотиков. Циклы наркотизации становятся короче. В интоксикации нет прежнего подъема настроения. Речь становится медлительной, появляются персеверации. Нередко отмечаются взбудораженность, тревога и пугливость.

Через 12-20 часов после приема наркотика развиваются абстинентные проявления: головная боль, слабость, фибриллярные подергивания мышц, неустойчивость настроения. Через сутки сонливость сменяется бессонницей, тревогой, гиперестезией, усилением влечения к наркотику. В дальнейшем в течение нескольких недель отмечается апатическая депрессия с вялостью и адинамией.

Интоксикация при введении обработанного эфедрина имеет отличия в зависимости от способа приготовления наркотика. Обычно присутствуют два наркотика: эфедрон и первитин. При использовании раствора перманганата калия преобладает эфедрон («мулька», или «марцифаль»). Сразу при внутривенном введении появляется запах фиалок или яблок, карбида кальция. К окончанию внутривенного введения запах исчезает. Появляются сенсорная гиперестезия, преходящие нарушения координации, непереносимость яркого цвета и громких звуков, обостренная способность к их восприятию. Окружающие предметы выглядят особенно контрастными, их контуры - четкими. Движения неловкие, при попытке двигаться возможно падение. Больные предпочитают полумрак и горизонтальное положение. Затем возникает маниакальный аффект. Начинается интенсивный подъем настроения с чувством радости, крайнего удовольствия, переоценкой своих возможностей, непоколебимой уверенностью в себе, счастливой беспечностью. Появление ассоциаций ускоряется, начинается крайне быстрая смена мыслей, которые трудно уловить.

Двигательно-больные заторможены, поглощены своими переживаниями, побуждения к деятельности отсутствуют. Кажется, что нет конца познанию мира. Образный ментизм сочетается с существованием в потоке внешних впечатлений. Это состояние длится несколько минут. Затем маниакальный аффект достигает уровня экстаза, что наиболее характерно это для первитина. При эфедроне наблюдается сознательная визуализация представлений. При закрытых и полузакрытых глазах больные по собственному желанию совершают полеты в космос, прогулки по лесам и горам. Сознание иллюзорности этих переживаний сохраняется. Через некоторое время наступают пресыщение эмоциями, чувство усталости. Может возникнуть депрессивная дереализация. Это состояние длится при эфедроне до 20 минут, при первитине - до 1 часа.

В дальнейшем на протяжении 4-6 часов состояние определяется наличием маниакального аффекта. При эфедроне - физическая бодрость, мышечная радость, прилив сил, при первитине появляются альтруистические устремления с любовью к близким, желанием всем сделать добро, всепрощением и терпимостью. Это состояние некоторое время сочетается с двигательной заторможенностью, пассивностью, а затем сменяется чрезвычайной двигательной и речевой активностью. Чувству единения с миром, растворению во времени сопутствует разнообразная, часто непродуктивная деятельность, которая не полностью контролируется и происходит как бы сама по себе. Всякие мелкие дела увлекают, доставляют огромное удовольствие, на них тратится масса энергии. Безудержная речевая активность приобретает характер монолога, который может продолжаться часами. Появляется чувство абсолютной открытости внешним воздействиям. Маниакальный аффект усиливается до уровня экстаза, возникают вспышки «озарения», когда кажется, что появилась возможность понимать что-то самое главное в жизни. Движения суетливые и неловкие, субъективно воспринимаются как плавные и точные, действия носят стереотипный характер. Яркость восприятия повышена. При первитине может появиться ощущение расширения диапазона зрения. Время «растягивается», исчезают прошлое и будущее, движения и поступка длятся «бесконечно долго».

Постепенно измененное восприятие собственного «я» и окружающего мира исчезает, появляются пониженное настроение, усталость, утомляемость. А затем раздражительность, тревога, чувство раскаяния. При эфедроне преобладают тревога, раздражительность, при первитине - депрессия с неуверенностью и чувством безысходности. Депрессивные проявления усиливаются. Существование становится мучительным, тягостным, тускнеет цветовая гамма, звуки утрачивают свою четкость. Тоскливое состояние длится несколько часов, сменяясь проявлениями абстинентного синдрома. стимулятор зависимость интоксикация

Для эфедриновой токсикомании характерна утрата ситуационного контроля. Больные прекращают учиться, работать. Сходные изменения возникают при злоупотреблении кокаином. Кокаиновая интоксикация отличается возникновением гипомании, а затем мании с очень большой двигательной активностью и отсутствием чувства усталости. При внутривенном введении изменения психики начинаются через 1-2 минуты, при интраназальном - через 5-10 минут. Для поддержания маниакального состояния кокаин употребляется каждые 15-20 минут на протяжении многих часов. Соматические и неврологические проявления интоксикации следующие:тахикардия, тахипное, сужение сосудов и повышение артериального давления, расширение зрачков, дрожание, гипергидроз, миоклонические подергивания. Появляются головная боль, жжение в глазах. Аппетит отсутствует, может возникнуть диарея, температура тела повышается. После прекращения приема кокаина возникает дисфорическая депрессия, сменяющаяся длительным сном, после которого состояние улучшается.

Периоды ежедневного потребления кокаина могут продолжаться 5-7 дней. При употреблении очень больших доз кокаина на высоте интоксикации появляются единичные обманы восприятия, могут возникнуть длящиеся несколько дней психозы (делирии, острые параноиды, онейроиды). Передозировка кокаина может привести к возникновению судорожных припадков, сердечных аритмий с остановкой сердца, инфаркту миокарда, смерти в результате гиперпирексии. Абстинентный синдром возникает через несколько суток после отнятия наркотика. Появляется дисфорическая депрессия, длящаяся в некоторых случаях до 1 месяца. В постинтоксикационном состоянии и во время абстинентного синдрома повышается риск совершения суицидов. Длительное злоупотребление кокаином приводит, прежде всего к поражению сердечно-сосудистой системы (инфаркты миокарда, мозговые инсульты), что связывают с адренергическим эффектом наркотика. При курении кокаина-основания («крэк») наблюдаются поражения органов дыхания. Многолетнее злоупотребление кокаином приводит к снижению аппетита, падению веса, поражению внутренних органов, нарушению иммунитета, возникновению инфекционных заболеваний (в том числе ВИЧ-инфекции). Основная причина смерти - совершение суицидов.

Особую опасность представляет злоупотребление эфедрином, обработанным перманганатом калия. Возникает тяжелое поражение мозга с явлениями паркинсонизма и интеллектуально-мнестическими нарушениями. Столь же неблагоприятные последствия наблюдаются при изготовлении эфедрона с помощью перманганата калия из фенилпропаноламина. Злоупотребление стимуляторами нередко заканчивается переходом на другой наркотик. Чаще всего употребляют героин, который избавляет от избыточной двигательной активности, свойственной стимуляторам.

Лечение обычно начинают в стационаре. Основная задача - нормализовать сон и устранить проявления депрессии. Широко используются антидепрессанты. Утром можно назначать мелипрамин, на ночь - амитриптилин. Хороший эффект оказывает флувоксамин (150 мг в сутки). Если это не приводит к улучшению сна, добавляют на ночь хлорпротиксен, тизерцин. По мере устранения депрессивного состояния и возрастания активности уменьшается влечение к интоксикации. Полезно проведение недлительных курсов инсулинотерапии с использованием гипогликемических дозировок инсулина. Проводится витаминотерапия, назначаются утром и днем ноотропы. Хороший эффект оказывает бромокриптин, назначаемый в дозе 2,5-3,75 мг в сутки внутрь. Длительность лечения бромокриптином определяется состоянием больного, обычно курс лечения занимает несколько месяцев. После устранения депрессивных проявлений проводится психотерапия. Поддерживающее лечение в амбулаторных условиях предполагает психотерапевтическое воздействие и использование медикаментов при нарушениях сна, настроения, появлении влечения к интоксикации.

2. Значение личности специалиста по физической культуре и спорту в профилактике наркозависимости несовершеннолетних

Цель: осуществление профилактики наркотической зависимости и помощи детям, страдающим от вредных зависимостей, на основе реализации системы мероприятий, предусмотренных программой.

Задачи:

1. Установить контингент наркозависимых детей и причины их вовлечения в употребление наркотиков и других психотропных веществ.

2. Определить основные методы работы по преодолению или профилактики наркозависимости.

3. Разработать план совместных действий по профилактике и преодолению наркозависимости.

Пристрастие к алкоголю, токсикомания, табакокурение рассматриваются в программе также как наркозависимость, поэтому меры противостояния наркотизации предусматривают борьбу со всеми названными явлениями как взаимосвязанными и взаимопровоцирующими факторами приобретения наркотической зависимости. Ввиду этого пристрастие к той или иной форме наркозависимости обозначается словом “зависимость”.

Принципы программы:

· добровольность: отказ от системы принуждений в профилактической и лечебной работе;

· доступность: дети и их родители получают консультативную и отчасти лечебную помощь педагогов, психологов, врачей бесплатно;

· анонимность: любые виды помощи оказываются без фиксирования обратившихся, а тем более без оповещения каких-либо третьих лиц;

· опосредованность: работа по профилактике и преодолению зависимостей ведется без использования прямых мер по противодействию им.

· системность: системный подход к решению вопроса профилактики наркотической зависимости при взаимодействии с различными учреждениями системы профилактики

При разработке плана действий необходимо четко уяснить причины, порождающие эти зависимости у ребенка.

Основным контингентом наркозависимых детей являются подростки, так как именно в этом возрасте начинаются первые “пробы”. Они возникают в случаях появления конфликтных ситуаций в семье, школе, в окружении (микросоциуме), при неправильном планировании досуга, свободной деятельности.

“Клиентами” становятся или психологически слабые, или же, наоборот, слишком активные, пытающиеся проверить себя на прочность.

Основными причинами, порождающими зависимость в обществе, на наш взгляд, являются следующие:

1. Уменьшение роли детских и молодежных организаций, создававших в прежние годы широкое поле для социально значимой деятельности.

2. Низкий уровень психологизации педагогического процесса, ведущий к увеличению количества детей в состоянии школьной дезадаптации, попадающих под влияние зависимостей.

3. Недостаточная, нередко некомпетентная работа с родителями детей, испытывающих состояние школьной дезадаптации и находящихся в наркозависимости.

4. Наличие в микросоциуме факторов (семья, микрогруппа двора и лестничной площадки, класса), затрудняющих вхождение в социум с более высоким уровнем норм и ценностей.

Формы, методы и приемы преодоления зависимости

1. Изучение физического и психического здоровья учащихся, перегрузок учащихся в учебной деятельности и их влияния на здоровье.

2. Тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией основных жизненных ценностей и нахождением конструктивного выхода из конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.

3. Подготовка диагностических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.

4. Работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.

5. Просвещение учащихся в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма.

6. Организация активных форм развития и сохранения физического здоровья.

Разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Выработка новых происходит хаотично, бессистемно и лавинообразно. Молодежь утрачивает ощущение смысла происходящего и не имеет определенных жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный жизненный стиль.

Для того, чтобы обучить их новым формам поведения, сформировать стрессоустойчивость, способность самостоятельно, эффективно и ответственно строить свою жизнь, требуется, во-первых, профессиональной группе работающей с молодежью обладать необходимыми для этого качествами и демонстрировать их в процессе взаимодействия, а во-вторых, обладать знаниями, умениями и навыками обучения способности эффективно преодолевать жизненные проблемы, развивать стереотипы здорового поведения.

Как показывают результаты исследований, возраст приобщения к употреблению психоактивных веществ приходится в большинстве случаев на школьные годы и первые годы обучения в вузе. Поэтому школьные психологи и педагоги оказываются вынужденными проводить первичную профилактику злоупотребления алкоголем, наркотиками, токсическими веществами. И наиболее адекватной и приемлемой в такой работе является стратегия сдерживания. Ставить сегодня вопрос о полном предупреждении употреблении наркотиков и избавлении от наркомании абсолютно не реально. Поэтому стратегическим приоритетом первичной профилактики в условиях образовательной среды следует рассматривать создание системы позитивной профилактики.

Одной из систем комплексного предупреждения наркомании в студенческой среде являются условия студенческих выездных строительных отрядов. При формировании отрядов волонтерами на первом этапе проводится опрос для выявления отношения студенческой молодежи к психоактивным веществам. По полученным данным его можно охарактеризовать как лояльное, толерантное или нейтрально-безразличное. Только 2% молодых людей обеспокоены проблемой наркомании. Очень часто студенты легкомысленно допускают для себя возможность пробы того или иного наркотика, считая, что в этом нет ничего опасного.

Следующим важным фактором наркотизации является снижение у большинства студентов превентивной психологической защиты и низкий ценностный барьер. Студенты на первое место ставят такую причину, как неумение студентов занять и организовать себя (42% из опрошенных), примерно одинаковое количество респондентов отмечают также отсутствие возможности самореализации в чем-то ином (24,6%), доступность наркотиков (23,8%), отсутствие жизненной перспективы (21,2%) и молодежную субкультуру (20,5%). Затем уже следуют такие причины, как проблемы взаимоотношений со сверстниками (11,4%), жизненная неустроенность (10,2%), и на последнем месте стоит проблема взаимоотношений в семье (8,7%). (А. В. Пономарев, Е. В. Осипчукова, 2000).

Именно студенческие строительные отряды (ССО) могут стать существенной мерой в профилактике наркозависимости и депрессивных симптомов в студенческой среде, так как при организации ССО ликвидируется ряд явлений, относимых к факторам риска, о которых уже говорилось: неумение студентов занять и организовать себя; отсутствие возможности самореализации; доступность наркотиков; отсутствие жизненной перспективы; проблемы взаимоотношений со сверстниками; жизненная неустроенность. стимулятор зависимость интоксикация

Таким образом, деятельность студенческих отрядов становится более эффективной при вовлечении в нее волонтеров и акценте на профилактику наркозависимости - своим участием в строительных отрядах студенты не только решают личные психологические проблемы (недостаток общения, невостребованность и т.д.), но и приобщаются к трудовой деятельности и проведению профилактических мероприятий (групповых занятий, тренингов и психологических игр). Кроме того, эти студенты, естественно, сами становятся объектами профилактического воздействия.

Создание ССО в вузе проходит в три этапа: организационный, отбор и подготовка членов ССО, реализация программы деятельности ССО.

Организационный этап включает в себя: подготовку нормативной базы для создания в вузе ССО, налаживание межведомственного взаимодействия, поиск Штабом ССО работодателей и заключение с ними контрактов на выполнение различных работ. В это же время должно быть произведено заключение договоров с вузами на проведение обучающих курсов для членов ССО.

Этап отбора и подготовки членов ССО включает в себя: информирование студентов о создании в вузе ССО (это может быть рекламная кампания в рамках одного или нескольких учебных заведений); собеседование, анкетирование и тренинги проводятся для всех желающих вступить в ССО. Они призваны повысить навыки межличностного общения будущих членов ССО, сформировать в коллективе здоровый психолого-эмоциональный климат. На этом же этапе происходит отсев непригодных для участия в ССО по медицинским показаниям (отклонения в здоровье, злоупотребление алкоголем и наркотическими средствами, психические отклонения); профподготовка производится в зависимости от предполагаемого фронта работ и осуществляется при ссузах (например, обучение по востребованным специальностям: вагоновожатые, педагоги-воспитатели, каменщики, маляры-штукатуры и т.д.). Помимо этого производится подготовка бригадиров с прохождением последними спецзанятий с психологами. По окончании обучения студенты получают разряды и осваивают правила техники безопасности.

Обучение волонтеров включает в себя прохождение практики в специализированных учреждениях (например, в УлГУ это Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции несовершеннолетних), прохождение под руководством специалистов психологов и наркологов групповых занятий и тренингов (например, лидерского курса «Менеджмент социальных проектов»), групповых дискуссий, просмотр тематических фильмов с их последующим обсуждением и т.д.

Этап реализации программы деятельности ССО помимо непосредственной производственной и хозяйственной деятельности отрядов, в течение этого этапа волонтерами осуществляется профилактическая работа (как в самих отрядах, так и среди местного населения), в которую входит проведение групповых занятий, тренингов и психологических игр. Волонтеры также занимаются организацией культурно-массовых (агитбригад, показа фильмов и их обсуждения, выпуском отрядных газет и информационных буклетов) и оздоровительных мероприятий.

В начале и в конце программы предусматривается проведение межведомственных «круглых столов» и общих собраний членов ССО для анализа и подведения итогов работы.

После проведения организационного этапа, когда уже сформулированы основные нормативные положения, регулирующие деятельность ССО, сформирован Штаб, разработана и изготовлена символика отрядов, начинается набор студентов в отряды, то есть второй этап.

Первым мероприятием после подачи студентом заявления на принятие его в отряд является медосмотр, в ходе которого должно быть выяснено, нет ли противопоказаний для физического труда по состоянию здоровья, нет ли злоупотребления алкоголем и наркотическим веществами (последнее достаточно легко определить с помощью специальных экспресс-тестов на содержание подобных веществ в моче обследуемого).

Следующим шагом становится анкетирование студента на восприятие им группы, линию поведения в конфликтных ситуациях, владение навыками межличностного общения.

Отбор студентов в волонтеры происходит по той же схеме, что и в ССО, с той лишь разницей, что в течение года волонтеры должны пройти программу специального обучения под руководством квалифицированных специалистов: психологов, наркологов, работников профильных учреждений (СПИД-центров, наркодиспансеров, вендиспансеров и т.д.). Такое обучение становится возможным при вузе, если есть специализированная структура, занимающаяся такими вопросами (профилактики и реабилитации) и способная объединить усилия широкого круга профессионалов для подготовки волонтеров.

В течение обучения используются следующие методы: групповая работа; тренинг поведения; когнитивная модификация и терапия; личностный тренинг; дискуссии; мозговые штурмы; беседы; лекции; ролевые игры; психогимнастика; психодрама; элементы индивидуальной и групповой психотерапии; круглые столы; совещания; супервизия; проведение методических занятий с супервизорами.

Важно отметить, что всеми вышеперечисленными методами к концу обучения должны овладеть волонтеры, чтобы суметь применить их в дальнейшей работе и, в частности, в работе с членами ССО.

Помимо блока тренингов, игр волонтеры ведут еще несколько направлений профилактической работы в ССО: организация и проведение культурно-массовых мероприятий; проведение оздоровительных мероприятий.

В культурно-массовой работе волонтеры занимаются написанием сценариев мероприятий (агитбригады, акции, праздники) и отвечают за их профилактическую направленность.

В оздоровительные мероприятия входят Дни Здоровья, спортивные игры, веселые старты, соревнования отрядов и бригад и т.д.

Список использованной литературы

1. О.Л. Быстрова, Т.З. Биктимиров, П.В. Прохоров. Профилактика наркозависимости в условиях деятельности выездных студенческих отрядов.

2. Валентик Ю.В., Булатников А.Н. Семейная реабилитация несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами. -М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. - 104 с.

3. Кобякова Т.Г., Смердов О.А. Первичная профилактика наркозависимости: Концепция программы организации и развития подросткового добровольческого движения. М.: Научно-методический центр «Диагностика. Адаптация. Развитие» им.Л.С.Выготского, 2000. 80 с. (Серия «Работающие программы», выпуск 3.

Размещено на Allbest.ru