Педагогический и врачебный контроль в системе физической оздоровительной культуры

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

РЕФЕРАТ

Педагогический и врачебный контроль в системе физической оздоровительной культуры

Красноярск 2012

Содержание

Введение

1. Значение и содержание врачебного контроля в системе физической культуры

2. Порядок осуществления врачебного контроля в секциях спортивного ориентирования

3. Сущность педагогического контроля в системе физической культуры

4. Виды педагогического контроля и их применение в спортивном ориентировании

Заключение

Список литературы

Введение

В нашей стране врачебные наблюдения обязательны для всех физкультурников и спортсменов. Как научная дисциплина врачебный контроль представляет собой самостоятельную отрасль медицинской науки, изучающую состояние здоровья, физическое развитие и функциональные возможности лиц, систематически занимающихся физическими упражнениями и спортом.

Врачебный контроль является важным звеном в научном обосновании теории и практики системы физической культуры. Вместе с комплексом других научных дисциплин: физиологией, биохимией и гигиеной физических упражнений, спортивной травматологией - врачебный контроль составляет спортивную медицину.

Современный спорт предъявляет к организму человека необычайно высокие требования и, безусловно, имеет определенные профессиональные факторы риска. В связи с этим при допуске к занятиям спортом и проведении ежегодного углубленного медицинского обследования спортсменов первоочередной задачей спортивной медицины является реализация максимально эффективной в диагностическом плане процедуры оценки состояния здоровья. На сегодняшний день она представляется специалистам следующим образом: исключение заболеваний и патологических состояний, отнесенных к общепринятым противопоказаниям к занятиям спортом; прогнозирование состояния здоровья (при этом должны учитываться особенности конституции, патологическая наследственная предрасположенность, степень вероятности скрытой патологии, перенесенные ранее заболевания и травмы и т.п.); определение степени риска (путем использования дополнительных диагностических процедур) при наличии у обследуемых так называемых пограничных состояний[15].

Педагогический контроль связан с получением информации о физическом состоянии спортсмена с целью проверки правильности педагогических воздействий для повышения эффективности тренировочной работы [10].

Занятия спортивным ориентированием наряду с многообразными положительными воздействиями нередко сопровождаются различными заболеваниями и травмами. С таким положением никогда не следует мириться, так как оно угрожает здоровью и противоречит одному из главных принципов отечественной системы физической культуры - принципу оздоровительной направленности.

Врачебному и педагогическому контролю, предупреждению травматизма в спортивном ориентировании посвящено много научных трудов. При написании курсовой работы мы опирались на исследования следующих авторов: Бирюков А.А.[2], Карпман В.Л.[9], Меньчуков А.Е.[12], Миронова З.С.[13], Шальков Ю.Л.[19] и др.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена назревшей необходимостью показать важность врачебного и педагогического контроля, предупреждение травматизма в спортивном ориентировании.

Приступая к изучению нашей темы, мы ставим целью определить значение и необходимость проведения врачебного и педагогического контроля в спортивном ориентировании.

Для реализации данной цели были определены следующие задачи:

- дать представление о врачебном и педагогическом контроле в спортивном ориентировании;

- показать необходимость и важность проведения врачебного и педагогического контроля;

- изучить основные причины травматизма в спортивном ориентировании и дать рекомендации по их устранению.

1. Значение и содержание врачебного контроля в спортивном ориентировании

педагогический врачебный контроль оздоровительный

Врачебный контроль - это система медицинских исследований, проводимых совместно врачом и тренером (преподавателем), для определения воздействия тренировочных нагрузок на организм занимающегося. Основной формой врачебного контроля является врачебные обследования. Проводятся первичное, повторное и дополнительные обследования. Первичные обследования проводятся перед началом регулярных тренировок. Повторные (ежегодные) позволяют составить представление о правильности и эффективности проведенных занятий. Дополнительные врачебные обследования проводятся перед соревнованиями, после перенесенных заболеваний и травм, при систематических интенсивных тренировках и т.п. [6].

Целью врачебного контроля в спортивном ориентировании является содействие правильному использованию средств физической культуры и спорта, всестороннему физическому развитию, сохранению здоровья спортсменов-ориентировщиков.

Врачебный контроль в процессе занятий спортивным ориентированием направлен на решение трех основных задач:

- выявление противопоказаний к физической тренировке;

- определение уровня физического состояния (УФС) для назначения адекватной тренировочной программы;

- контроль за состоянием организма в процессе занятий (не менее двух раз в год).

В врачебном контроле определены следующие формы работы:

- врачебные обследования лиц, занимающихся спортивным ориентированием (первичные, дополнительные, повторные).

- диспансеризация лиц, занимающихся спортивным ориентированием и туризмом.

- врачебно-педагогическое наблюдение в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований.

- осуществление оздоровительных, лечебных и профилактических мероприятий в процессе занятий спортивным ориентированием.

- врачебная консультация по вопросам физкультуры и спорта.

- проведение анализа проделанной работы по врачебному контролю лиц, занимающихся спортивным ориентированием.

- санитарный надзор за местами и условиями проведения соревнований, занятий по спортивному ориентированию.

- медико-санитарное обеспечение учебно-тренировочных сборов, соревнований по спортивному ориентированию.

- профилактика спортивного травматизма и патологических состояний, возникающих при нерациональных занятиях по спортивному ориентированию.

- организация и проведение мероприятий по восстановлению физической работоспособности после соревнований, после сдачи нормативов.

- реабилитация спортсменов после перенесенных травм и заболеваний.

- санитарно-просветительная работа среди спортсменов.

- повышение квалификации медицинских работников по вопросам врачебного контроля.

- использование в работе современных методов диагностики и применение аппаратуры, компьютерное программирование, функциональные и биохимические методы исследования, психологическое тестирование [14].

После окончания врачебного обследования составляется медицинское заключение, которое включает в себя оценку физического развития, состояния здоровья, функционального состояния и подготовленности обследуемых; рекомендации по режиму и методике занятий, показания и противопоказания, лечебные и профилактические назначения.

2. Порядок осуществления врачебного контроля в секциях спортивного ориентирования

При допуске к занятиям по спортивному ориентированию в ежегодном медицинском обследовании спортсменов должны принимать участие 10 специалистов:

- врач по спортивной медицине;

терапевт;

хирург-травматолог;

невропатолог;

стоматолог;

оториноларинголог;

окулист;

гинеколог (уролог);

дерматолог.

При необходимости могут быть назначены также и консультации врачей другого профиля.

Минимальный комплекс параклинических обследований должен включать:

- исследование физического развития (когда речь идет о юных спортсменах - определяется также степень полового созревания);

- рентгенографию органов грудной клетки (проводится 1 раз в год);

- ЭКГ (в состоянии покоя и в процессе физической нагрузки с целью определения толерантности к ней);

- эхокардиографию;

анализ типа реакции сердечно-сосудистой системы на избранную функциональную пробу;

определение общей физической работоспособности;

общий анализ крови;

общий анализ мочи.

При наличии медицинских показаний проводятся дополнительные функционально-диагностические и лабораторные исследования.

Оценка состояния здоровья осуществляется согласно следующим градациям:

- здоров;

- практически здоров (с отклонениями в состоянии здоровья или заболеваниями, которые хорошо компенсированы, вне обострения и не ограничивают выполнение тренировочной работы в полном объеме);

- имеет заболевания, требующие лечения и ограничивающие тренировочный процесс;

- имеет заболевания, требующие отстранения (кратковременного или длительного) от занятий спортом[16].

3. Сущность педагогического контроля в спортивном ориентировании

Педагогический контроль связан с получением информации о физическом состоянии спортсмена с целью проверки правильности педагогических воздействий для повышения эффективности тренировочной работы [10].

Задачи педагогического контроля:

- оценка эффективности применяемых средств и методов тренировки;

- осуществление плана тренировки (в том числе и многолетнего);

- установление контрольных нормативов, оценивающих различные стороны подготовленности спортсменов (физическую, техническую, тактическую и теоретическую);

- выявление динамики развития спортивных результатов и прогнозирование достижений отдельных спортсменов;

- отбор талантливых спортсменов.

Содержание педагогического контроля:

-контроль за тренировочными нагрузками, выполняемыми спортсменами;

- контроль за состоянием спортсмена;

- контроль за техникой выполнения движений;

- учет спортивных результатов и контроль за поведением спортсменов на соревнованиях.

Главным в педагогическом контроле является оценка состояния, в котором находится спортсмен. Различают три типа состояний спортсмена:

- перманентные, сохраняющиеся относительно длительный период времени (недели или месяцы). Это могут быть состояния спортивной формы, недостаточной тренированности и т. п.

- текущие, изменяющееся под влиянием одного или нескольких занятий (мышечные боли, состояние повышенной работоспособности).

- оперативные, изменяющиеся под влиянием выполнения физических упражнений (утомление, вызванное однократным пробеганием дистанции; временное повышение работоспособности после разминки и т. п.).

Методы педагогического контроля:

- сбор мнений (анкетирование, опрос) спортсменов и тренеров;

- анализ рабочей документации тренировочного процесса;

- педагогические наблюдения во время тренировки;

- измерение и регистрация показателей, отражающих деятельность спортсмена на тренировочном занятии;

- контрольные испытания (метод тестов) различных сторон подготовленности спортсменов;

- прогнозирование спортивных результатов[15].

4. Виды педагогического контроля и их применение в спортивном ориентировании

Исходя из задач управления подготовкой спортсмена, различают следующие виды педагогического контроля: оперативный, текущий и этапный контроль.

Оперативный контроль направлен в спортивном ориентировании преимущественно па оптимизацию программ тренировочных занятий, выбор таких упражнений и таких комплексов, которые в наибольшей степени будут способствовать решению поставленных задач. Здесь могут использоваться самые разнообразные тесты, позволяющие выявить оптимальный для каждого спортсмена режим работы и отдыха, интенсивность работы, величину отягощений и т.п. Указанные виды контроля служат основой для разработки соответствующих планов подготовки: перспективного - на очередной тренировочный макроцикл или этап; текущего - на мезоцикл, макроцикл, занятие; оперативного - на отдельное упражнение или их комплекс.

Текущий контроль -- здесь проводится оценка работы различной преимущественной направленности, определение формирования процессов утомления спортсменов-ориентировщиков под влиянием нагрузок отдельных занятий, учет протекания восстановительных процессов в организме, особенностей взаимодействия с разными по величине и направленности нагрузками в течение дня или микроцикла. Это позволяет оптимизировать процесс спортивной тренировки в течение дня, микро- и мезоцикла, создать наилучшие условия для развития заданных адаптационных перестроек.

Этапный контроль - основными задачами являются определение изменения состояния спортсмена под воздействием относительно длительного периода тренировки и разработка стратегии на последующий макроцикл или период тренировки. Следовательно, в процессе поэтапного контроля всесторонне оценивают уровень развития разных сторон подготовленности, выявляют недостатки подготовленности и дальнейшие резервы совершенствования в спортивном ориентировании. В результате - разрабатывают индивидуальные планы построения тренировочного процесса на отдельный тренировочный период или на весь макроцикл.

Частота обследований при этапном контроле может быть различной и зависит от особенностей годичного планирования, материально-технических условий. Наиболее эффективной является такая форма поэтапного контроля, когда обследования проводятся трижды в макроцикле - на первом и втором этапах подготовительного и в соревновательном периоде. Если в течение года планируется 2 макроцикла, поэтапные обследования проводят в соревновательном периоде - один раз в макроцикле, и на основе этих данных строят тренировочный процесс в последующем макроцикле[10].

Известны также и другие виды педагогического контроля:

- самоконтроль -- ежедневная оценка своего состояния, действий и поведения в дни тренировок, а также в перерывах между ними;

- селективный -- оптимизация отбора спортсменов (в сборные команды, на соревнования) и спортивная ориентация.

Заключение

Процесс подготовки спортсмена-ориентировщика - это сложный многокомпонентный процесс. Он включает в себя такие виды подготовки, как непосредственно физическая подготовка, психологическая и нравственная подготовка, тактическая подготовка.

В процессе занятий спортом важную роль играет педагогический и врачебный контроль. Он позволяет оценить эффективность применяемых средств и методов тренировки, установить контрольные нормативы, оценивающие различные стороны подготовленности спортсменов (физическую, техническую, тактическую и теоретическую).

Для успешного управления процессом подготовки ориентировщиков тренер должен располагать объективной информацией о здоровье и психическом состоянии каждого спортсмена, о влиянии физических нагрузок и о вызываемых ими изменениях в функциональных системах организма и уметь оперативно оценивать уровень технико-тактического мастерства, для успешного воспитания спортсмена-ориентировщика высокого уровня подготовки[12].

По современным представлениям спортивная тренировка является педагогическим процессом управления состоянием спортсмена, а стержневым, основным путем к этому является реализация педагогического контроля.

В настоящее время бесспорным является положение о том, что планирование учебно-тренировочного процесса должно осуществляться по результатам педагогического и врачебного контролей.

В спортивном ориентировании много проблем, и одна из них - это травматизм. Спорт как напряженная, активная деятельность, связанная с рядом экстремальных ситуаций, требует хорошего здоровья. Высоких спортивных результатов может достичь только здоровый спортсмен. Однако занятия спортивным ориентированием не вредят, а содействуют развитию здоровья только тогда, когда они проводятся рационально, с оптимальной нагрузкой, в соответствующей гигиенической обстановке и т.п.[13].

Для того чтобы спортивное ориентирование несло свою оздоровительную функцию, необходимо соблюдать определенные условия. Эти условия заключаются, прежде всего, в отсутствии физической и эмоциональной перегрузки, в нормировании тренировочных нагрузок, их оптимальности, неуклонном следовании спортивному (здоровому) образу жизни, соблюдении режима быта, питания и т.п.

Список использованных источников

1. Башкиров В.Ф. Комплексная реабилитация спортсменов после травм опорно-двигательного аппарата. /В.Ф. Башкиров - М.:Физкультура и спорт, 1984. - 240 с.

2. Бирюков А.А., Кафаров К.А. Средства восстановления работоспособности спортсмена./ А.А. Бирюков, - М: Физкультура и спорт, 1984.С.152

3. Высочин Ю.В. Специфические травмы спортсменов: Учебное пособие./Ю.В. Высочин-Л.: Б.и., 1980.-c.43

4. Гандельсман А.Б., Смирнов К.М. Физиологические основы методики спортивной тренировки./ А.Б. Гандельсман, К.М. Смирнов - М: Физкультура и спорт, 1970.

5. Геселевич В.А. Медицинский справочник тренера./ В.А. Геселевич -М: Физкультура и спорт, 1982

6. 6.Дембо А.М. Врачебный контроль в спорте, М., 1988.

7. Детская спортивная медицина /Под ред. СБ. Тихвинского, СВ. Хрущева. - М.: Медицина, 1991. - 559 с.

8. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков ИА. Исследование физической работоспособности у спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 93 с.

9. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И А. Тестирование в спортивной медицине. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 206 с.

10. Макарова Г.А., Локтев С.А. Врачебно-педагогическое обеспечение оздоровительных форм физической культуры. Г.А. Макарова - Краснодар,1992. - 141 с.

11. Марков Л.Н, Медицинское обеспечение спортивных соревнований с большим количеством участников //Теория и практика физической культуры. - 1987. - №1. - С. 48-49.

12. Меньчуков А.Е. В мире ориентиров. М., 1973.

13. Миронова З.С. Травматизм в спорте, его профилактика и лечение. Стенограмма. Лекции./ З.С. Миронова М.: 1972.

14. Спортивная медицина/Под ред. А. В. Чоговадзе, Л.А. Бутченко. - М.: Медицина, 1994. - 383 с.

15. 15.Спортивная медицина: Учебник для институтов физической культуры /Под ред. В.Л. Карпмана. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 304 с.

16. 16.Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. М. 1987.

17. Франке К. Спортивная травматология./ К. Франке - М: Медицина, 1981.-c.7-24

18. Черноусов О.Г., Физическая культура. /О.Г. Черноусов - Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 1999.

19. Шальков Ю.Л. Здоровье туриста. / Ю.Л. Шальков М., 1987.

20. Юмашев Г.С. Травматология и ортопедия./ Г.С. Юмашев - М: 2003.

Размещено на Allbest.ru

...