Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

• Введение
• 1. Обзор литературы
• 1.1 Понятие и сущность тактики футбола
• 1.2 Основы обучения тактике игры в футболе
• 1.3 История развития тактики игры в футболе
• 2. Методы и организация исследования
• 2.1 Методы исследования
• 2.2 Организация исследования
• 3. Результаты исследования и их обсуждение
• 3.1 Значение командных действий в футболе
• 3.2 Командные тактические действия на тренировках
• Заключение
• Список литературы


Введение

Актуальность исследования: Футбол - самая популярная и любимая игра в большинстве стран мира. Сотни тысяч детей, юношей, взрослых играют в футбол. Во всех странах с высоким уровнем развития футбола тактическая подготовка занимает ведущее место в общем комплексе подготовки футболистов. Формирование тактического мышления основывается на использовании приобретенных знаний, опыта, на способности внимательно наблюдать, быстро воспринимать и оценивать ситуацию, своевременно принимать верные решения.

Все спортивные игры отличаются специфическим составом деятельности и трудно для них найти аналог в обычной или даже спортивной жизни. Особенно это касается футбола, который среди спортивных игр характеризуется очень высокой вариативностью тактико-технических действий, энергетической мощностью, конфликтностью, высокими требованиями к точной и не свойственной человеку координации движений ногами.

Тактика является основным содержанием деятельности футболистов во время игры и важнейшим фактором, который при примерно равных показателях физической, технической и морально-волевой подготовленности двух команд обеспечивает победу одной из них.

Методами исследования являются:

- Анализ научно-методической литературы.

- Педагогический эксперимент.

- Педагогическое тестирование.

- Педагогические наблюдения.

- Методы математической статистики.

Цель исследования: обосновать методику углубленного обучения командной тактике в футболе.

Задачи:

- Проанализировать литературные источники по теме исследования;

- Выявить уровень тактической подготовленности занимающихся;

- Выявить эффективность методики углубленного обучения командной тактике в футболе.

Объект исследования: Тактическая подготовка в футболе

Предмет исследования: Особенности методики углублённого обучения тактике в футболе



1. Обзор литературы

футбомл командный тактика

1.1 Понятие и сущность тактики футбола

Под тактикой футбола понимаются наиболее целесообразные индивидуальные, групповые и командные действия игроков, направленные на достижение намеченной цели в данной игре. Тактика - один из основных и наиболее важных компонентов этой спортивной игры. Она базируется на технической, физической и психологической подготовленности футболистов. Для команд высокого класса характерны разнообразие тактических построений, наличие «фамильной» тактики, умение в ходе игры менять тактический рисунок. Однако высокий уровень тактической подготовленности достигается постепенно и связан с большими затратами сил со стороны футболистов, которые должны уметь играть так, чтобы выполнять на поле как созидательные функции, так и разрушительные независимо от своих основных функций. А чтобы научиться играть на таком уровне, следует стремиться, чтобы в процессе многолетнего обучения начинающие футболисты освоили все богатство современной тактики футбола, умели грамотно строить свои индивидуальные действия без мяча и с мячом, как в нападении, так и в защите, а также вести свою игру в зависимости от действий партнеров по команде. [6; 154 c.]

Тактика футбола состоит из индивидуальных, групповых, командных действий в нападении и защите, которые дают возможность решать стоящие перед командой задачи с учетом уровня игры соперника и особенностей ведения им игры, состояния поля, климатических условий и т.д. Тактические системы игры - это организация командных действий, заключающихся в планомерном размещении футболистов на поле в соответствии с их игровыми функциями и индивидуальными способностями: вратарь, защитники, полузащитники, нападающие. За время существования игры в футбол тактические схемы игры постоянно совершенствовали. Это объяснялось стремлением тренеров и футболистов найти оптимальное сочетание в усилении обороны и атаки. В современном футболе многие команды используют схему 1-4-4-2, т.е. впереди вратаря располагаются четыре защитника, далее четыре полузащитника и, наконец, два нападающих. Такая расстановка позволяет иметь надежную оборону и большие возможности для организации атакующих действий. Ведь в атаке предполагается активное участие и игроков средней линии и защитников, особенно крайних. В целом данная тактическая схема значительно расширяет функции большинства игроков. Ряд команд используют различные варианты этой схемы. Например, 1-4-5-1 или 1-3-5-2. Юные футболисты должны осваивать тактические системы игры на небольшом поле с уменьшенными составами. Лишь постепенно, освоив такой вариант футбола, целесообразно попробовать свои силы на большом футбольном поле. А теперь, юные друзья, необходимо, наконец, выяснить, какие функции выполняются футболистами различных амплуа. Это очень важно знать, ведь организованность и четкость в действиях команды в значительной мере определяются распределением функций между футболистами. [10; 76 c.]

Тактика делится на три основные категории: 1) расстановка игроков; 2) действия команды при атаке или при обороне, в отношении либо всей команды, либо ее части; 3) стандартные положения.

Для игроков и тренеров важно определить роль каждого игрока на поле и способы, которыми они должны достигать цели игры, - забить гол и не позволить сделать этого соперникам. Для этого приходится уделять внимание всем трем аспектам тактики, а также следить за эволюцией игры в целом. Расстановка игроков. [4; 103 c.]

Расстановка игроков определяет место каждого игрока на поле. Хотя в идеале футбол должен быть спонтанной игрой, полной импровизации, все успешные команды уделяют большое внимание игровой дисциплине. Игроки команды должны соблюдать расстановку, которую разработал тренер. С течением времени разрабатывались все новые и новые системы. Впервые игра приобрела организованный характер в середине XIX в. В те дни не существовало практически никаких тактических схем, так как не было четких игровых позиций. Как дети сейчас, так взрослые футболисты бегали толпой за мячом в те дни. Тогда преобладали индивидуальные навыки, в частности дриблинг.

Со временем игра стала более сложной. Этому в немалой мере способствовало правило офсайда. Оно было заимствовано из регби и получило развитие в публичных школах, где в основном и играли в футбол. В то время офсайдом считалась ситуация, когда пас отдавался игроку, который был ближе к чужим воротам, чем мяч. При этом не важно было, сколько соперников находится перед ним. В этом не было ничего необычного для времен, когда в атаку шли восемь человек. На своей половине поля оставались вратарь и двое защитников, один из которых именовался полузащитником, то есть наполовину защитником, наполовину форвардом. Таким образом, была создана первая тактическая схема, которую можно обозначить как 1-1-1-8. Через очень короткое время один из форвардов был оттянут на позицию крайнего полузащитника, что образовало систему 1-1-2-7.Стандартные положения - угловые. [3; 127 c.]

Угловые - одно из трех основных стандартных положений, наряду со свободными ударами и вбрасываниями. Подсчитано, что более 50 процентов мячей забивается именно со стандартных положений. Угловые делятся на три типа: подача мяча на ближнюю штангу, на дальнюю штангу или короткий розыгрыш. Многие годы в Англии предпочитали длинную передачу на дальнюю штангу, где нападающий получает шанс нанести удар головой. В 1960-х гг. «Тоттенхэм» предпочитал короткий розыгрыш. Дэнни Блэнчфлауэр пасовал Томми Хармеру, тот продвигался к воротам, а затем либо пытался обвести защитников, либо делал длинную или короткую передачу. Навес на ближнюю штангу использовал «Уимблдон» на своем пути от низов английского футбола до премьер-лиги. Эту тактику использовал также «Арсенал», в частности в свой чемпионский сезон 1989г. Брайан Марвуд направлял мяч на ближнюю штангу, Стив Боулд прокидывал его дальше, и его партнер по команде получал возможность забить гол, находясь либо по центру ворот, либо у дальней штанги. При подаче на ближнюю штангу можно и сразу бить по воротам - именно так Джекки Милберн из «Ньюкасла» забил мяч головой в финале Кубка Англии 1955г. против «Манчестер Сити». Стандартные положения - свободные удары.

Возможность забить мяч со свободного удара зависит от расстояния до ворот и от того, прямой это удар или нет. «Вест Хэм», в частности, разработал розыгрыш свободного с подачей на ближнюю штангу, и он великолепно сработал в финале чемпионата мира 1966г. Бобби Мур закрутил мяч на ближнюю штангу, и Джефф Херст головой поразил ворота сборной ФРГ, сравняв счет в матче. Бразильцев всегда отмечали за их удары со свободных с дальней дистанции. Именно таким способом Пеле, Гарринча и Ривелино забивали великолепные голы в чемпионатах мира 1966 и 1970 гг. Позже Рональд Куман забил гол в ворота англичан в отборочном матче чемпионата мира. Он хитро подсек мяч почти с линии штрафной, причем это был повторный удар - первый удар судья не засчитал, Куман регулярно поражал ворота с дальних дистанций, играя за «Барселону». В частности, именно так он забил победный гол в финале Кубка чемпионов 1992г. Стандартные положения - вбрасывания. [2; 201 c.]

Вбрасывание мяча в штрафную площадку может быть разыграно двумя способами: либо игрок скидывает мяч своему партнеру, либо сразу бьет по воротам. «Тоттенхэм» в 1961г., когда он сделал «золотой дубль», разыгрывал мяч таким образом: Дэйв Маккей вбрасывал мяч на голову Бобби Смиту, который стоял на линии вратарской, а Смит скидывал его своему партнеру, который и забивал гол. Если защитник успевал к мячу первым, «Тоттенхэм» зарабатывал, по крайней мере, угловой, но очень часто этот розыгрыш заканчивался голом. Однажды очень зрелищный розыгрыш вбрасывания удался «Арсеналу». Клифф Холтон вбросил мяч почти на 11-метровую отметку, и Дуг Лишмен перекинул мяч через вратаря Бобби Брауна. Это случилось в престижном товарищеском матче в 1951г. «Куинз Парк Рейнджерс» сравнял счет в финале Кубка Англии 1982г. против «Тоттенхэма», когда Боб Хэйзелл вбросил мяч на Терри Фенвика, который и забил гол. Подобным образом Дэвид Уэбб из «Челси» забил победный гол в переигровке финала Кубка Англии в 1970г. против «Лидса». Мяч тогда вбросил Иэн Хатчинсон. [8; 125 c.]

В игре "Футбол - тактика" удивительным образом сочетаются динамика футбола и тщательное планирование каждого действия, характерное для походовой стратегии. Каждый футболист имеет свои характеристики атаки, защиты и ловкости, и за ход может выполнить определенные действия: совершить пробежку, сделать пас или удар, после чего ход переходит к противнику. Противником может быть телефон, либо можно сыграть с другом на одном телефоне, по очереди совершая ходы. Фактически, это ролевая игра с тактическими поединками на тему футбола.

1.2 Основы обучения тактике игры в футболе

Тактика -- в переводе с греческого означает “искусство командования войсками”. В футболе под тактикой понимают определенный способ ведения борьбы с соперником в соответствии с существующими правилами; организацию индивидуальных и коллективных действий игроков, направленную на достижение командой победы над противником.

Одним из главных компонентов тактики ведения игры является определение оптимальных средств, способов и форм нападающих и оборонительных действий, обеспечивающих достижение цели.

Так как футбольный матч состоит из многократных переходов от атаки к обороне и наоборот, то очевидно, что атакующие и оборонительные действия каждой команды должны быть четко организованными и спланированными. А умение правильно решать задачи нейтрализации соперника и успешно использовать свои возможности в атаке и в обороне характеризует тактическую зрелость команды в целом. [1; 149 c.]

Вместе с тем, успех может принести только гибкая тактика. Каждая команда должна стремиться играть, используя разнообразные тактически планы, что существенно увеличивает шансы на победу. Однако следует отметить, что любой тактический план, разрабатываемый тренером, реализуется отдельными футболистами. Таким образом, командная тактика определяется индивидуальными тактическими действиями игроков.

Значимость тактики как одного из основных средств ведения спортивной борьбы доказывает тот факт, что при прочих равных показателях (физической, технической и психологической подготовленности) побеждает команда, играющая тактически более грамотно. Кроме того, за счет использования различных современных тактических вариантов можно переиграть команду, футболисты которой “на голову выше” в техническом плане или по уровню развития физических качеств. История футбола изобилует такими примерами. [1; 56 c.]

Вместе с тем, успех реализации того или иного тактического плана зависит от степени технического мастерства и физической подготовленности игроков. Техника является основным средством претворения в действие тактических замыслов. Так, например, успешность атаки команды зависит от качества выполненных игроками обводок, ведений, передач и завершающего удара по воротам. В то же время, эффективность проведения атаки (или защитных действий) лимитируется уровнем развития у футболистов определенных двигательных качеств, в частности, быстроты: если технические приемы выполняются на высокой скорости, то это создает все предпосылки для стремительного прорыва (или для быстрого построения защитных порядков). Имеется и обратная связь. Так, технические действия игроков будут результативными лишь в том случае, когда они подчинены определенной тактической схеме.

Часто в футбольной практике в качестве синонима слов “тактическая схема”, “план” используют термин “тактическая система”.

Под тактической системой понимают такую организацию командных действий, при которой четко определены функции каждого игрока и их расстановка на поле. В другой формулировке “тактическая система” -- это основной способ игры команды, обусловливающий особенности передвижений и размещения футболистов согласно их игровому амплуа. Таким образом, любая тактическая система характеризуется определенными признаками, к которым относят функции и расположение футболистов, способы и формы ведения игры. Такая система не предполагает наличия точных указаний: что именно и в какой последовательности выполнять; но она обусловливает поле деятельности каждого игрока с учетом уровня его подготовленности. [9; 152 c.]

В процессе многолетней тренировки тактической подготовке необходимо уделять большое внимание. С ростом квалификации футболистов -- от новичка до мастера спорта международного класса -- постепенно увеличивается и доля вклада тактической подготовки в общее соотношение различных видов подготовки.

Успешное выступление команды в спортивном сезоне обусловливается, в числе других приоритетных факторов, умением каждого игрока владеть разнообразными вариантами тактических действий.

1.3 История развития тактики игры в футболе

С момента своего появления и по сегодняшний день тактика футбола постоянно совершенствуется. Главным движущим фактором такого развития в футболе, как и в других спортивных играх, является борьба нападения и защиты. Наиболее подвижна в своем развитии индивидуальная тактика. Постоянно уточняются новые способы выполнения технических приемов, которые становятся средствами индивидуальной тактики. Смена таких средств происходит довольно часто.

По-другому обстоит дело с командной организацией игры, выражением которой и являются тактические системы. Обычно игра проходит наиболее эффективно при хорошо сбалансированном соотношении сил нападения и защиты. Но стоит специалисту разработать новый вариант организации командных действий в обороне, и тогда защита начинает преобладать над нападением. Проходит определенный период времени, и в качестве контрмер разрабатывается необходимый способ организации атакующих действий. Так, на смену одной тактической системе приходит другая, более прогрессивная. Однако, если новое в индивидуальных тактических действиях появлялось достаточно часто, то смена тактических систем осуществляется в течение длительного промежутка времени. [8; 63 c.]

Многочисленные исследования, проведенные учеными, позволяют утверждать, что футбол зародился еще до нашей эры. Несмотря на это, появление первых тактических систем относят к 60-80 г.г. XIX столетия. До этого времени предпринимались попытки систематизировать игру, придать ей стройность и организованность. Однако, эти попытки были настолько разрозненными и разноречивыми, что сформировать на их основе сколько-нибудь упорядоченную систему ведения игры не представлялось возможным. Препятствовал систематизации игры ряд факторов, главным среди которых являлось отсутствие четких и единых правил. Кроме того, до 1863 года футбол представлял собой гибрид с элементами регби и современного футбола. [13; 164 c.]

В первой половине XIX века игроки действовали по схеме “1+10”, по принципу “ударь по мячу и беги” (рис. 1). В данном случае все футболисты исполняли функции нападающих, применяя удары и ведения мяча. Несмотря на то, что в действиях игроков практически не прослеживалось какой-либо организации и упорядоченности, данную схему можно считать зачатком развития тактических систем.

1863 г. считают знаменательным в истории развития футбола. В этом году в Англии на заседании Футбольной Ассоциации были приняты единые правила игры в футбол; кроме того, было решено выделить футбол и регби в самостоятельные виды спорта.

Рис. 1. Система “1+10”.

С появлением единых правил стали возникать и новые тактические схемы. Так, сначала появилась схема“1+1+9” (1 защитник и 9 нападающих). А вскоре англичане использовали схемы размещения игроков в три линии: “1+1+2+7” и “1+2+1+7” (рис. 2).

Рис. 2. Система “1+2+1+7”.

Постоянная борьба между защитой и нападением, а также рост уровня технического мастерства и физической подготовленности футболистов обусловливали внесение изменений и дополнений в существующие правила и стимулировали появление все новых тактических схем ведения игры.

Одним из недостатков тактического плана систем того периода была несбалансированность в размещении игроков линии защиты и нападения. Первыми об этом задумались в Шотландии и предложили схему“1+2+2+6” (рис. 3).

Рис. 3. Система “1+2+2+6”.

Несколько позже, в 1883 г., англичане из “Ноттенгем Форест Клаб” предложили классическую схему“пять в линию”, ее еще называют “пирамидальной” (рис. 4).

Рис. 4. Система “пять в линию” -- “1+2+3+5”.

Такая система предполагала наличие в команде двух защитников, трех полузащитников и пятерых нападающих. Данное построение игроков задней линии давало возможность одному из защитников перемещаться вперед с целью “разрушить” атаку или, точнее, создать искусственное положение “вне игры”. При этом ключевую позицию занимал центральный полузащитник, являвшийся “диспетчером” команды. [3; 78 c.]

Однако постепенно футбол начинал терять свою привлекательность из-за того, что большая часть встреч заканчивалась безрезультатно. Нужны были радикальные меры, чтобы оживить футбол. В 1925 г. Международная федерация футбола внесла изменения в трактовку пункта правил о положении “вне игры”. Теперь уже атакующему игроку в момент передачи ему мяча достаточно было иметь перед собой не трех соперников, а двух. Так, система “пять в линию” просуществовала 50-60 лет.

Первые годы после изменения правил прошли под знаком полного превосходства нападения над защитой. Получив свободу маневра по длине поля, нападающие стали довольно легко проходить к штрафной площадке и забивать большое количество голов. Необходимо было искать эффективные средства защиты ворот. [15; 89 c.]

Наряду с внедрением в практику футбола английских схем ведения игры в других странах были разработаны и с успехом использовались иные тактические системы.

Так, например, итальянская система игры с расположением футболистов по схеме “1+2+3+5” основывалась на том, что крайние защитники “прикрывали” крайних нападающих, а центральный полузащитник -- центрального нападающего. Центральный форвард и два крайних нападающих были выдвинуты вперед и отвечали за проведение атаки. В случае возникновения угрозы воротам полусредние нападающие отходили к штрафной площади и подстраховывали защитников. Особенностью такой системы организации игры можно назвать ее оборонительный характер. [1; 187 c.]

Швейцарская система, получившая название по имени замка -- “Ригль”, достаточно своеобразна (рис. 5). Как и в предыдущем случае, ставка делалась на оборону.

Рис. 5. “Швейцарская система”.

Система, предложенная австрийцами, предполагала ведение наступательной игры. В случае организации атаки в ней участвовали три полузащитника и пять нападающих. Однако, если противник предпринимал попытку контратаки, полузащитники должны были, возвратившись назад, вместе с двумя защитниками противостоять наступлению. Естественно, быстро и грамотно спланированная и осуществленная контратака “разрушала” оборонительные порядки такой системы.

В связи с изменением правила “вне игры” первым, кто попытался сбалансировать соотношение сил между защитой и нападением, усилив линию обороны, был тренер английского “Арсенала” Герберт Чэпмэн. В 1932 г. он разработал и применил ставшую широко известной так называемую систему “дубль-ве” (или “трех защитников”) -- рис. 6.

Рис. 6. Система “дубль-ве”.

Как видно из рисунка, Чэпмэн оттянул назад центрального полузащитника, чтобы укрепить оборону наиболее опасной зоны перед воротами, превратив его в центрального защитника (что, естественно, повлекло за собой изменения в расположении остальных игроков). Кроме того, защитники отодвинулись к боковым линиям и стали опекать крайних нападающих. Крайние полузащитники, наоборот, выдвинулись вперед и сместились ближе к середине поля. Центральный и два крайних нападающих тоже выдвинулись вперед, создавая переднюю линию атаки, а полусредние нападающие начали действовать несколько сзади. Такая расстановка игроков способствовала образованию “квадрата”, состоящего из двух полузащитников и двух полусредних нападающих. Организация атак и оборонительных действий была возложена на эту четверку. [4; 69 c.]

Данная система обладала рядом как преимуществ, так и недостатков. К недостаткам можно отнести такие положения:

1) ограничения для участия нападающих в обороне, а защитников в атаке;

2) расположение защитников в одну линию;

3) так как в обороне игроки защиты должны были “прикрывать” каждый “своего” соперника, то зачастую менее подготовленный защитник не справлялся с опекой более сильного нападающего.

Преимущества системы “дубль-ве”:

1) примерно равное распределение задач между всеми игроками благодаря их пропорциональному размещению на поле;

2) система проста в применении и легко осваивается.

Просуществовав более двух десятков лет, система “трех защитников” исчерпала себя, так как со временем оборона настолько укрепилась, что существенно снизилось количество забиваемых в матчах голов и постепенно футбол стал утрачивать свою зрелищность. Такое положение дел способствовало поиску новых путей усиления линии атаки. [6; 59 c.]

Рис. 7. Схема “1+4+2+4”.

Победив в Швеции на чемпионате мира в 1958 г., бразильцы продемонстрировали новую тактическую систему “1+4+2+4” (рис. 7). Согласно замыслу бразильцев игроки размещались на поле в три линии: на линии защиты -- четыре футболиста, на средней линии -- два и четверо -- на линии нападения. Главным новшеством такой системы являлась концентрация игроков на линии обороны, что позволило перейти на зонный принцип организации командных действий и надежнее выполнять страховку в наиболее опасной для взятия ворот зоне. Один из двух центральных защитников располагался несколько сзади и обеспечивал страховку партнеров. Это стало возможным благодаря тому, что трем нападающим соперника противодействовали четыре защитника. Как видно из рисунка, не претерпела количественных изменений линия полузащиты. В то же время, сократилось число игроков передней линии; однако, такое сокращение компенсировалось расширением пространства для действий каждого нападающего, что требовало от форвардов высокого уровня подготовленности. Кроме того, в ходе атаки вперед выдвигались два нападающих (против центрального защитника соперников) и “подключались” крайние защитники.

При использовании данной системы возросли функциональные обязанности вратаря. Голкипер, кроме защиты ворот, руководил действиями игроков линии обороны и начинал быстрые наступательные маневры своей команды.

О популярности системы “1+4+2+4” говорит тот факт, что в 1962 г. на очередном чемпионате мира в Чили практически все команды играли, используя данную схему. Однако, бразильцы снова удивили футбольный мир, представив новую тактическую систему -- “1+4+3+3”. Расстановка игроков линии защиты не изменилась, зато средняя линия усилилась благодаря удалению одного “плэймэйкера” с передней линии (рис. 8). Укрепив среднюю линию, бразильцы поступили тактически грамотно, потому что игроки этой линии участвовали как в оборонительных, так и в наступательных действиях команды.

Данную систему не следует относить к числу оборонительных -- двое из троих футболистов, располагающихся на средней линии, могут “подключаться” к атаке. При использовании такой схемы существует возможность применения страховки крайних защитников, когда они “включаются” в нападение. Кроме того, в атаке может принимать участие и один из центральных защитников.

Рис. 8. Система “1+4+3+3”.

Ввиду своих преимуществ система “1+4+3+3”, иногда с небольшими изменениями, широко используется на современном этапе развития футбола.

Как один из вариантов рассмотренной системы применяют схему расстановки игроков “1+4+4+2” (рис. 9). Победив на чемпионате мира в Англии, британцы использовали систему “1+4+4+2”. Как видно из рисунка, на линии защиты и на средней линии располагаются по четыре игрока, а на линии нападения -- соответственно два форварда. Такая схема позволяет, наряду с мощными оборонительными действиями, организовывать не менее стремительные наступательные марши, “подключая” к атаке, кроме полузащитников, еще и одного из центральных нападающих. [18; 135 c.]

В процессе дальнейшего развития футбола стали появляться все новые и новые тактические системы. Естественно, большинство из них основывалось на уже имеющихся. Так возникли схемы “1+5+3+2” и“1+3+5+2”. Особенностью первой являлось усиление оборонительных порядков, второй -- укрепление средней линии.

Рис. 9. Система “1+4+4+2”.

Необходимо отметить, что, начиная со второй половины 70-х годов ХХ столетия, четко обозначилась тенденция роста уровня физической подготовленности игроков различного амплуа. Данное положение обусловило поиск новых, более эффективных путей ведения тактической борьбы на футбольном поле.

Итальянцы начали с успехом использовать “катэначио” -- схему (“1+1+4+2+3”) с одним последним защитником или “либеро”, которому на поле отводилась главенствующая роль (особенно в обороне).

Сначала немцы, а затем и голландцы применили один из вариантов “катэначио” -- систему “1+1+3+3+3”. Данную схему расстановки и последующих действий игроков до сих пор эффективно используют в кубковых турнирах и национальных чемпионатах команды этих стран. В основе такой системы лежат действия универсальных игроков, которые часто меняют свои позиции на поле. Кроме того, более широкие полномочия предоставлены “либеро” -- свободному защитнику -- не только в обороне, но и в наступлении.



2. Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

Для решения поставленных в работе задач будут использоваться следующие методы исследования:

· Анализ научно-методической литературы.

· Педагогический эксперимент.

· Педагогическое тестирование.

· Педагогические наблюдения

· Методы математической статистики.

Анализ научно-методической литературы

Анализ научно-методической литературы проводился с целью выяснения вопросов, связанных с технико-тактической подготовленностью и ее воспитанием различными методами. На основании этого анализа была разработана методика, направленная на повышение уровня технико-тактической подготовленности спортсменов, занимающихся футболом, средствами футбола.

Анализ научно-методической литературы позволил нам аргументировать актуальность выбранной темы, сформулировать гипотезу и цель, выбрать адекватные методы исследования.

Прочное освоение всего многообразия рациональной техники (на основе использования законов биомеханики и с учетом индивидуальных особенностей занимающихся) во многом предопределяет успешность применения приемов для решения тактических задач в сложных условиях игры. Техническое мастерство футболистов базируется на высоком уровне их разносторонней физической подготовленности.

Основные средства решения задач технической подготовки футболистов - соревновательные и тренировочные упражнения. К соревновательным упражнениям относятся технико-тактические действия в календарных, контрольных, учебных и других играх; к тренировочным - подготовительные, подводящие и специальные упражнения. Специальные упражнения состоят из отдельных технических элементов, а также из различных связок. По координации, усилиям, амплитуде и другим особенностям они должны быть схожи с техническими действиями, применяемыми футболистами в игре.

Педагогический эксперимент

Для подтверждения поставленной в работе гипотезы проведён педагогический эксперимент, цель которого заключалась в исследовании динамики показателей уровня технико-тактической подготовленности студентов направления подготовки физическая культура Поволжской ГАФКСиТ. Всего в эксперименте принимало участие 20 футболистов.

Педагогический эксперимент продолжаться в течении месяца и был по цели констатирующим, по условиям проведения - естественным, по осведомленности исследуемых - открытым, по направленности сравнительным.

Были определены две группы: контрольная и экспериментальная. В контрольной группе футболисты занимались технико-тактической подготовкой по методике, рекомендуемой программой для академии. В экспериментальной группе дополнительно использованы предложенные нами специальные упражнения и теоретические занятия по разучиванию тактических взаимодействий, направленные на повышение уровня технико-тактической подготовленности с акцентированным применением тактических взаимодействий.

Педагогическое тестирование

Уровень физической подготовленности определяли по тестам школьной комплексной программы физического воспитания:

- Бег 30 метров. Тест проводился на поле. Для усиления мотивации в забеге участвовало два человека. Результат определялся с точностью до 0,1 секунды.

- Челночный бег (3х10м). В забеге участвуют по два человека. Перед началом бега на линию старта для каждого бегуна клали два кубика. По команде «На старт!» футболисты подходят к линии старта. По команде «Внимание!» наклоняются и берут первый кубик. По команде «Марш!» они бегут к финишу, кладут кубик на линию, не останавливаясь, возвращаются за вторым кубиком, который тоже кладут на линию финиша. Бросать кубики запрещается. Секундомер включают по команде «Марш!» и выключают в момент касания пола вторым кубиком. Результаты фиксируются с точностью до 0,1 секунды.

- Прыжок в длину с места. Перед прыжковой ямой проводят линию отталкивания и перпендикулярно ей закрепляют рулетку. Учащиеся становятся около линии, не касаясь её носками, и выполняют толчком двух ног прыжок в длину с места. Расстояние определяют от линии до сзади стоящей пятки любой ноги. Выполняется три попытки, лучший результат фиксируется в протоколе с точностью до одного сантиметра.

- 6-минутный бег. Бег выполняется по кольцевой дорожке стадиона. Старт - высокий. Протяженность пройденной дистанции определяется с точностью до 1 метра.

- Наклон вперёд. К гимнастической скамейке вертикально прикрепляют линейку, совмещая нулевую отметку с плоскостью скамейки. Испытуемый становится ногами на скамейку и выполняет наклон вперёд, ноги при выполнении прямые. Исследователь по линейке регистрирует величину гибкости. Две попытки, в протокол вносится лучшая из них. Результат определяют с точностью до 0,5см.

Тесты для оценки технической подготовленности

1.Ведение мяча 30м. Тест проводился на поле. В забеге участвовало по два человека. Время бега определили с точностью до 0,1 секунды.

2. Вбрасывание мяча из-за головы. Испытуемый становится за линию. Ноги прямые на ширине плеч. Выполняется две попытки. Лучшая заносится в протокол с точностью до 0,5см.

3. Оценка точности ударов мяча по воротам. Испытуемый становится лицом к воротам. Удар выполняется по воротам размером 2х3 м, в которых с помощью цветных лент с отягощениями были выделены три зоны. Попадание мяча в центральную зону шириной 1 метр оценивалось в 3 балла; в среднюю зону шириной по 0,5 м каждая - 2 балла; во внешнюю зону также шириной по 0,5м - один балл. Всего выполнялось 5 ударов.

Педагогическое наблюдение

Для определения эффективности тактической подготовки футболистов были проведены наблюдения пяти календарных матчей. Видеозаписи позволили выявить эффективность отдельных технико-тактических приемов в игровой деятельности юных футболистов.

В наблюдениях фиксировались следующие индивидуальные технико-тактические действия с мячом. Правильно выполненным считается такое технико-тактическое действие, в результате которого мяч сохраняется под контролем игрока или попадает к партнеру (если удар в ворота, мяч должен попасть в створ ворот). Во всех остальных случаях и при потерях мяча, читается, что действие выполнено неправильно (неточно).

Методы математической статистики

При обработке материала, полученного в результате эксперимента, использовались методы математической статистики.

Полученные в процессе исследований показатели подвергались математической обработке с целью расчета средней арифметической величины, среднего квадратического отклонения, стандартной ошибки средней арифметической.

Оценка достоверности различий статистических показателей производилась при помощи метода определения критерия Стьюдента, применяемого для сравнения двух выборок одной и той же генеральной совокупности или двух различных состояний одной и той же выборочной совокупности.

2.2 Организация исследования

Исследование технической, тактической и физической подготовленности футболистов проводилось на базе Поволжской Государственной Академии Физической Культуры Спорта и Туризма на стадионе «Буревестник».

Первый этап включал накопление, анализ и обобщение данных научно-методической литературы отечественных и зарубежных авторов, опрос, педагогические наблюдения, анализ компьютерных программ по управлению тактической и технической подготовленностью футболистов, проведение предварительного эксперимента и формирование основной базы данных.

Второй этап - проведение педагогического эксперимента выявления двигательной активности, физического развития, технико-тактической подготовленности футболистов.

Третий этап - проведен общий анализ материалов исследования, сделаны выводы, подготовлены практические рекомендации и оформлена курсовая работа.

Тренировочные занятия по футболу проводиться тренерами и студентом-практикантом в рамках учебной программы для контрольной группы и по специально разработанным комплексам для экспериментальной. Для контроля и управления технической и тактической подготовленностью футболистов были проведены тестирование по установленному графику согласно методическим требованиям и педагогические наблюдения на основном этапе.

После обработки данных на и распечатки протоколов анализировалась информация о состоянии технической и тактической подготовленности. Режимы двигательной деятельности уточнялись и приводились в соответствие по объему и интенсивности применяемых упражнений с уровнем физической подготовленности футболистов.



3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1 Значение командных действий в футболе

Таким образом, можно сделать выводы. В этом параграфе дается описания командных действий. Тренеры футболистов должны донести данную информацию своей команде. Существует два уровня понимания понятия «футбольная команда». Первый уровень - бытовой, второй - профессиональный.

С точки зрения рядового болельщика и, тем более, домохозяйки или, попросту, обывателя, команда это собрание футболистов, играющих вместе, в рамках одного футбольного клуба. Один из атрибутов футбольной команды, на таком уровне понимания - одинаковая форма для тех, кто вышел на футбольное поле.

Приблизительно так. Профессиональная точка зрения серьезно отличается от бытовой. А если быть более точным, то не «отличается», а должна отличаться от бытовой.

Что же такое «команда» с точки зрения профессионалов, с точки зрения футбольной науки? Увы, но такое понятие, как «футбольная команда» футбольной науке неведомо.

«Футбомл (англ. Football, «ножной мяч») -- командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее, чем команда соперника количество раз.» и т.д.

Лучше плохое определение, чем никакого, лучше плохая идеальная модель футбольной команды, чем полное отсутствие такой модели. Идеальная модель футбольной команды в виде определения понятия «футбольная команда» была воссоздана в данной курсовой работе.

Для того, чтобы более четко понять, в чем же состоит истинная суть команды, приведу следующее сравнение.

Все без исключения футбольные команды состоят из футболистов. И если взять для сравнения команды, где игроки имеют приблизительно одинаковые игровые кондиции, то выясняется при этом, что турнирная «одинаковость» у некоторых команд не срабатывает.

Не важно, сколько «звезд» в Вашей команде. Важно, как эти «звезды», впрочем, как и остальные игроки команды взаимодействуют друг с другом.

Несколько дней назад решил разобраться с футбольной статистикой: количество ударов по воротам, забитые мячи, желтые и красные карточки - той информацией, которой вполне достаточно, чтобы вывести на их основании необходимые командные параметры. Те параметры, которые показывают истинное лицо команды - скорострельность, поражающая мощь команды и др.

Каково же было удивление, когда не обнаружилось сайтов, где размещена вышеуказанная информация. Результаты игр - без проблем. Шахматки - без проблем. А вот общее количество ударов по воротам, количество ударов в рамку ворот, желтые и красные карточки - оказались недоступными.

Найти нужную информацию очень непросто. Сайты озвучивают информацию, касающуюся каждого футболиста и называют такую футбольную статистику профессиональной.

А командных параметров нет.

Командные действия это не только коллективный отбор мяча, это не только оптимальное развитие атаки, когда вышедший на ударную позицию не пытается «пробить» вратаря, а передает мяч партнеру, перед которым ворота соперника абсолютно пусты.

Командные действия это еще и целый пакет вариантов розыгрыша «стандартов», отшлифованных до блеска на тренировках. В таких розыгрышах могут участвовать от двух до семи игроков. Командные действия в футболе это то, что нарабатывается годами упорных тренировок. Тренировка футбольной команды - это неоспоримый приоритет шлифовки командных действий.

Футбольная команда это приоритетность командных действий и вторичность индивидуальных. К сожалению, в современном футболе все поставлено с ног на голову.

Приоритетность индивидуальных действий над командными не является редкостью.

В заключение, хочу напомнить знаменитую фразу Валерия Лобановского: «Я не создаю команду звезд. Я создаю команду-звезду».

Команда-звезда это команда, где командные действия поставлены во главу угла. Приведенную фразу считаю творческим завещанием Лобановского. Верю в то, что в ближайшие годы обстоятельства сложатся благоприятно для реализации творческого завещания выдающегося украинского тренера.

3.2 Командные тактические действия на тренировках

Изучение тактических действий и вариантов должно протекать в двух направлениях:

- индивидуальная тактическая подготовка;

- групповая и командная тактическая подготовка

На основе индивидуальной тактической подготовки создаются прочные групповые и командные взаимодействия, как защитные, так и наступательные.

Когда решается задача индивидуальной тактической подготовки, речь больше должна идти о тактическом развитии индивидуума, личности, которая сумеет в нужное время использовать индивидуальные тактические знания и умения в интересах команды и гармонически взаимодействовать с коллективом.

В процессе повышения тактической подготовки должны совершенствоваться как защитные, так и наступательные варианты Больше внимания следует уделять воспитанию умения быстро переключаться от одного движения к другому, от технического приема нападения к техническому приему зашиты, от одних тактических действий к другим. Тренер обучает игроков тактическим действиям и вариантам по общеизвестным образцам, исходя из возможностей команды. Однако механическое усвоение тактических действий и их вариантов может задержать проявление творческой мысли игроков и команды Тактическая подготовка -- процесс творческий, игрок, имея необходимое тактическое мышление, должен всегда уметь приспособиться к создавшимся условиям, несмотря на то, что противник в течение игры всегда будет стремиться к противодействию.

Основным средством тактической подготовки на этом этапе является тренировка групповых и командных взаимодействий. Обучение таким взаимодействиям надо начинать по мере того, как игроки овладеют основными техническими приемами. Если спортсмен не привыкает с раннего возраста к тактическим взаимодействиям с партнерами, не развивает в себе тактическое мышление, то в дальнейшем, даже имея необходимую техническую подготовленность, в насыщенных тактическими взаимодействиями игровых ситуациях он проявить себя не сможет. Развитие творческой мысли во время изучения групповых и командных взаимодействий важно и в том смысле, что оно способствует правильному восприятию действия противника в процессе игры. Это, в свою очередь, дает возможность в ходе матча перестроить без срывов и особых усилий план ведения игры.

Следует углублять познания игроков в тактике игры. Изучение теории должно предшествовать практическим занятиям по тактике. Действенным средством в овладении тактикой являются установки на игру и разборы прошедших игр, которые развивают способность к анализу своей игры и игры партнеров, открывают путь к творческому подходу в решении тактических задач, как общекомандных, так и индивидуальных.

Проводимые разборы игры являются своеобразной школой, где не только разбираются недостатки и достоинства игры, но, главное, намечаются пути, методы и средства к устранению ошибок. Практические занятия, проводимые после разборов, должны быть методическими, ставящими цель -- устранение ошибок и недостатков, закрепление положительных действий, внесение нового для дальнейшего развития и совершенствования, уже известного.

На этом этапе футболисты уже знакомятся с системами игры. Тренеру следует подробно и доходчиво рассказать занимающимся о распределении обязанностей и функций игроков. Объяснение надо строить на будущих действиях игроков. Это и является первым шагом к его специализации. Известно, что футболисты, играющие на одном месте, лучше понимают поставленные перед ними задачи и лучше с ними справляются. Однако, иногда следует переставлять игроков, чтобы, играя на новых местах, они шире понимали игру, знакомились и овладевали бы функциями игроков других мест в команде. Это способствует лучшему пониманию взаимных действий, помогает анализировать игру каждого игрока в команде, вырабатывает умение предвидеть замыслы соперника и принимать более правильные решения в интересах всего коллектива

Как известно, футбольная игра ведется непрерывно. Поэтому следует специально рассмотреть отдельные игровые состояния. Назовем их условно тактическими фазами (фаза атаки и фаза обороны).

Что же представляет атака? Для фазы атаки характерны три стадии: начало, развитие и завершение. Начало атаки -- это момент, когда команда овладела мячом. Развитие атаки -- подготовка к взятию ворот. Завершение атаки -- взятие ворот.

Методы атаки могут быть различными. Они определяются тренером и творчески дополняются игроками с учетом сил, игровых ситуаций и возможностей играющих команд. При разборе плана атак тренер, в основном, учитывает сильные стороны игроков своей команды и использует слабые стороны в игре соперника Если команда располагает быстрыми, высокотехничными нападающими, опытными в индивидуальных и коллективных действиях., а соперник атакует большими силами, то выгоднее всего применить метод скоростных, малоходовых комбинаций. Если же он держит в обороне большое количество игроков, то малыми силами результата не достичь. В этом случае атаки готовятся с подтягиванием сил из тыла. Применяется широкий маневр, смена мест игроками. Средние передачи перемежаются с короткими, но в том и другом случае они должны быть очень точными и, конечно, своевременными. Завершающая стадия атаки проводится молниеносно, без дополнительных обработок мяча.

Говоря о тактике обороны, прежде всего, следует определить, на чем она базируется и чему подчинена. Общеизвестно, что игроки оборонных линий на современном этапе развития футбола должны уметь не только разрушать, но также организовывать атаки и даже их завершать. Однако главная задача защитников состоит все-таки в том, чтобы бдительно и умело охранять свои ворота от наступающего противника. В связи с этим методика подготовки игроков защитных линий имеет свои особенности, связанные со спецификой их игры.

Защитники должны уметь предвидеть развивающие события; определять наиболее важные направления в развитии атаки соперника, отличать ложные ходы от истинных, принимать травильные решения, в плане как индивидуальных действий, так и коллективных.

На этом этапе используются уже знакомые футболистам средства тактической подготовки, но скорость и сложность их выполнения повышаются.

Применение тактических комбинаций, игровых упражнений, учебных и контрольных игр имеет более строгий характер. Здесь ставится задача не только четко выполнять задания, но и вносить элементы творчества в игру. Вводится ряд игровых упражнений.

УПРАЖНЕНИЕ 1: игра через волейбольную сетку. Удары по мячу выполняются головой и ногами. Игра начинается с подачи ногой. Это упражнение можно варьировать в зависимости от подготовки игроков команды и конкретной цели данного упражнения.

Варианты упражнения:

а) с одним касанием мяча пола или земли;

б) игра на три или более передач;

в) опуская или поднимая сетку.

УПРАЖНЕНИЕ 2:

а) только ногами;

б) только внутренней стороной стопы;

в) ногами и головой;

г) с касанием и без касания мяча пола, земли;

д) с ограничением и без ограничения касаний мяча и другие варианты

УПРАЖНЕНИЕ 3:

а) игры на меньшем по размеру поле с большим числом игроков, с ограничением и без ограничения касаний мяча с обводкой и без обводки соперника;

б) игры в двое ворот с ограничением касания мяча в середине поля и обводкой соперника в их штрафной площадке.

Это упражнение способствует воспитанию физических качеств, совершенствованию технических приемов и тактических действий, которыми должны обладать современные футболисты.

Очень важными моментами в игре является сокращение времени на перестроение команды в переходах из обороны в атаку и организацию обороны после потери мяча.

Разучивая отдельные тактические комбинации надо добиваться от партнеров единого понимания игровых ситуаций.

Это определяет канву, по которой будет развиваться творчество футболистов.

Но разучивание игровых комбинаций не должно сковывать их. В тренировке следует отводить значительное место изучению, совершенствованию и применению тактических комбинаций при стандартных положениях (ввод меча в игру от ворот, из за боковой линии, штрафные и свободные удары).

Таким образом, тактическая подготовка, по своему характеру, является одним из сложных этапов спортивной тренировки и требует серьезного, повседневного, творческого, последовательно труда.

На основании всех трех этапов тактической подготовки можно составить схему последовательности: развития навыков ее и подводящие упражнения, совершенствующие тактическое мастерство каждого игрока и команды в целом.

- Быстрое нападение;

- Зонная защита;

- Постепенное нападение;

- Персональная защита;

- Комбинированная зашита.

В процессе тактической подготовки футболистов, тренер должен уделять большой объем работы воспитанию и совершенствованию ее практических навыков и умений. Так как теоретическая часть подготовки вроде бы проста, занимающиеся легко и быстро усваивают и понимают все, что объясняет и требует тренер, а на занятиях на игровой площадке у футболистов возникают сложности во многих игровых упражнениях. Если индивидуальные тактические действия формируются довольно быстро, так как игрок легко запоминает свои игровые функции и обязанности, то с групповыми и командными действиями дело обстоит сложнее: они требуют высокого понимания и согласованности.



Заключение

В футболе важную роль играет тактическая подготовка. В исследованиях последних лет среди направлений дальнейшей разработки проблемы повышения эффективности технико-тактической подготовки футболистов выделяется необходимость построения тренировки на основе учета возрастных закономерностей соревновательного и тренировочного объемов разносторонности техники и тактики игры.

Под тактической подготовленностью в теории и практике спортивной тренировки понимается умение спортсмена грамотно построить ход соревновательной борьбы, учитывая при этом специфику вида спорта и свои индивидуальные особенности, возможности соперников и создавшиеся внешние условия.

Технико-тактическое мастерство характеризуется объемом и разносторонностью технических приемов, которыми владеет футболист, а также умением эффективно применять эти приемы в условиях игры. Поскольку в спортивных играх средством ведения игры являются технико-тактические действия, считается целесообразным наряду с обучением технике и ее совершенствованием изучать тактику. Тактическая подготовка в многолетней тренировке спортсменов - игровиков должна рассматриваться как целостный процесс.

Действия современного футболиста в игре должны быть надежны, быстры и целесообразны. Поэтому технико-тактическая подготовка должна быть представлена как логическая цепочка многолетнего процесса, который содержит свои конкретные цели, задачи на каждом этапе подготовки.



Список литературы

1) Абдулкадыров, А.А. Соотношение физической и технической подготовки юных футболистов 11-14 лет на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. канд. пед. наук.: 13.00.04 / А.А. Абдулкадыров -СПб., 2004. - 226 с.

...