Интеллектуальная подготовка борца-самбиста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Определение понятий интеллект, интеллектуальная подготовка

Интеллект (от лат. интеллектус) ум, разум, мыслительные способности человека. Так определяется это слово в словарях.

Мыслить рассуждать, сопоставляя явления объективной действительности и делая выводы.

Мышление способность человека рассуждать, мыслить, делать умозаключения.

Понятие - логически расчлененная мысль, отображающая общие и существенные признаки предметов и явлений действительности. Имеется и другое определение этого слова как «представление о чем-либо». В свою очередь слово представление означает в умственной деятельности воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий или конкретный образ предмета или явления, который ранее воздействовал на органы чувств, но в данный момент непосредственно не воспринимается, а лишь воспроизводиться в сознании.

В умственной деятельности различают три взаимосвязанных способности: интуицию, эрудицию и интеллект.

Умственная деятельность человека заключается в операциях с представлениями и понятиями. Мыслить, значит логически расчленять понятия и представления, сравнивая их между собой, делать выводы и умозаключения. Продуктом мышления является открытие, предположение и т.п.

Что же является победительной причиной для мышления? Такой побудительной причиной является проблема. Слово проблема в греческом языке означало задача, задание. Сейчас это слово понимают как теоретический или практический вопрос, требующий разрешения. Этот вопрос может быть успешно разрешен, если у человека есть достаточный запас знаний, представлений, понятий. Такой запас еще не предопределяет достаточной интеллектуальной способности к решению проблем. Человек, имеющий большой запас_ знаний; обладает умственной способностью, которую называют эрудицией.

Для развития мыслительных способностей нужно иметь способность открывать новое, неизвестное. Для этого знания должны сравниваться, нужно овладеть закономерностями, лежащими в основе проблемы.

Цели, задачи, средства и методы интеллектуальной подготовки борца-самбиста.

На основании определения понятий можно поставить цель интеллектуальной подготовки - добиться способности борца решать все возникающие в борьбе проблемы, находить наилучшие пути решения стоящих перед ним задач. Интеллект борца можно рассматривать с двух сторон. Первая, -- которую можно назвать специальной интеллектуальной подготовкой - способность решать задачи, возникающие непосредственно в борьбе. Общей интеллектуальной подготовкой можно назвать способность борца решать жизненные проблемы. Чаще всего об интеллекте борца судят по способности решать жизненные вопросы, но нельзя забывать, что его способность решать вопросы, возникающие в борьбе, является важной стороной подготовки.

Задачи интеллектуальной подготовки выражаются в системе задач и заданий для умственной работы. Большую роль в совершенствовании интеллекта играет пополнение знаний и применение этих знаний для решения задач, возникающих в различных ситуациях борьбы.

Задачи в борьбе могут возникать глобальные, связанные с перспективами спортивного многолетнего совершенствования, получения разрядов, званий и т.п. Эти задачи в свою очередь разворачиваются в систему задач достижения результатов в соревнованиях. Решение задач в соревнованиях вырастает в систему проблем достижения результатов в схватках. Для достижения результата в схватке следует решить проблемы выполнения приемов и защит и т.д.

Таким образом, можно построить систему заданий, которые обычно борец для интеллектуальной подготовки должен предварительно решить в уме, а затем проверять их эффективность на практике. Таким образом, он усваивает навык, закономерность решения задач определенного типа.

Таким образом, можно констатировать, что основным средством интеллектуальной подготовки является упражнение в выполнении умственных действий с последующей проверкой их эффективности на практике. Практика является критерием истинности мышления.

Основным методом интеллектуальной подготовки является игра. Игровой метод решения проблем в то же время не является единственным методом. Он обязательно должен подкрепляться имитационным методом. Потому что этим методом развивается эрудиция, накапливаются в памяти знания, которые борец усваивает, перенимая опыт тренеров, других борцов. Этим методом накапливается достаточный материал для того, чтобы можно было успешно решать проблемы. Он служит как бы основанием для мышления. Успешный творческий мыслительный поиск без этого невозможен. Следовательно, интеллектуальная подготовка, основным методом которой является игра, (решение проблем, задач), происходит более высокими темпами при накоплении в памяти большего количества опыта (знаний), которые получены методом имитации (подражания), заучивания и т.п.

Интеллект борца также зависит от интуиции (чутье, догадка, проницательность, основанная предшествующем опыте) или, иначе говоря, стихийное безотчетное непосредственное чувство, основанное на предшествующем опыте и подсказывающее правильное понимание, чутье, проницательность. Интуиция отличается от эрудиции тем, что эрудиция базируется на знаниях или иначе хранящемся в памяти опыте, 'который можно передать другим, а вот интуиция это тоже опыт, но передать его другим человек не может. Интуиция накапливается путем многократных действий человека в различных ситуациях борьбы и в жизни.

Одним из важнейших методов интеллектуального воспитания является творчество. (Творчество - деятельность человека, направленная на создание культурных, духовных или материальных ценностей.) В спортивной борьбе в процессе творчества создаются новые приемы, защиты и другие ценности, которые затем могут войти в арсенал борца или всех борцов страны. Для творчества характерно стремление найти новое, необычное. Этот процесс характерен для опытных борцов. Но не только опытные спортсмены могут осуществлять творчество. Оно характерно для всех. Даже начинающий борец, который узнал один прием, при разучивании часто стремится решить проблему своим необычным способом. При этом он делится своей находкой с партнером или тренером. Эта находка может быть давно известна тренеру, но может иметь и элемент новизны. Задача тренера поощрять творческое отношение занимающегося к решаемым задачам. Для этого одобрять все находки, направлять занимающихся на решение более трудных и сложных проблем. Творчество начинающих следует направлять постановкой задач. При этом нужно иметь в виду, что правильная постановка задач и оценка творчества занимающихся имеет ведущее значение в развитии интеллектуальных способностей борца. Борец стремится к творчеству если проблемы, которые он решает, оцениваются им или другими как важные, нужные. С другой стороны, человек стремится к творчеству в той области, где он успешно решает поставленные задачи. Успешное решение проблем стимулирует творчество в данной области и постепенно он начинает решать все более сложные и трудные задачи. Накапливает опыт в решении подобных задач. Часто говорят, что у человека имеется талант, понимая под этим способность, решать проблемы, которые другие решить не могут. Считают, что талант врожденное качество человека. На самом деле врожденным может быть только возможность что-то делать, а в большей мере талант -- это результат работы и_ накопления опыта в какой-либо области. Причем, на простой работы или тренировки, а творчества в процессе тренировки. Стремление к творчеству можно развить или убить. Если предлагать борцу решать непосильные задачи или отрицательно оценивать результаты его творчества, то этот процесс будет связан у него с отрицательными эмоциями, в дальнейшем он интуитивно будет стремиться избегать подобной деятельности.

Привитие любви к творчеству - основа в совершенствовании интеллектуальной подготовки борца.

В заключение этого раздела лекции можно сказать, что умственные способности борца есть совокупность интуиции, эрудиции и интеллекта. При этом интеллект высшая ступень способностей, которая базируется на двух низших. интеллектуальный подготовка борец самбист

Для развития интуиции применяются в занятиях большое количество действий в самых различных ситуациях. Основные и вспомогательные упражнения (подготовительные, строевые, рекреационные), которые постоянно повторяются на занятиях без осознания их закономерности, часто без показа и объяснений тренера. Просто борец сам набирает двигательный опыт без установки на запоминание.

Для развития эрудиции применяется метод зубрежки, постоянного разучивания и повторения на партнере приемов, действий в неизменной ситуации. Развивают память (знания и умения), постоянно пополняя их запас.

Для развития интеллекта требуется тренировка борца в решении проблем. Для этого строятся схватки с изменением ситуаций, проводятся тренировки, в которых борцу предлагается самому решить какую-либо проблему.

Интеллектуальная подготовка борца охватывает все стороны и методы развития умственных способностей. Нельзя решать проблемы без достаточной интуиции и эрудиции, но и высокая интуиция или эрудиция не могут обеспечить высокого интеллекта борца без достаточного опыта решения проблем в ситуациях борьбы. Без творчества.

Следует иметь в виду, что для решения внезапно возникающих в борьбе проблем у самбиста имеется ограниченное время. Поэтому в интеллектуальной подготовке следует ориентироваться на то, чтобы приучить его быстро решать проблемы (своевременно).

Органическая связь интеллектуальной подготовки с другими видами подготовки.

Раньше в программах обучения спортивной борьбе интеллектуальная подготовка не выделялась как самостоятельный вид подготовки. В настоящее время этому вопросу уделяется некоторое внимание, но не всеми борцами и тренерами. Это не значит, интеллектуальная подготовка не строилась. Задачи интеллектуальной подготовки решались в процессе тренировки другими видами подготовки.

Физическая подготовка позволяла в основном развивать интуицию борца. Техническая подготовка была направлена в основном на развитие эрудиции. Теоретическая подготовка также позволяла развивать эрудицию. Тактическая подготовка была направлена в основном на решение проблем и таким образом позволяла развивать интеллект борца.

Тактика - построение борьбы в определенной ситуации. Следовательно, она направлена на определение ситуации и выработку плана действий в определенной ситуации. Для выработки плана действий требуется провести определенную мыслительную работу. Таким образом, тактическая подготовка, в которой много внимания уделяется выработке тактических планов действий, позволит накопить опыт решения проблем борьбы. Этот опыт позволяет борцу по принципу учета закономерностей человеческой деятельности решать задачи (проблемы) жизненные. В процессе решения проблем борьбы спортсмен усваивает, что человек действует, всегда имея перед собой определенную цель. Научившись разгадывать затаенные цели деятельности человека в процессе борьбы, борец может в жизни разгадывать хитрости строения какого-нибудь замка или другого произведения рук человека.

Высокий интеллект борца, как человека в жизни определяется по тому, как он себя ведет в обществе других людей. Как он может решать проблемы свои и чужие. Одним из важных качеств интеллектуального развития человека является тактичность ( такт - лат. тактус - ощущение, прикосновение, чувство меры, соблюдение правил приличия). Человек, который чувствует, когда что можно сделать или сказать в обществе, считается тактичным, воспитанным. Для этого недостаточно просто выучить правила поведения, а нужно каждый раз оценивать ситуацию и выбирать правильное решение, чтобы не оказаться в положении дурачка из сказки, который, следуя советам умных людей, все время попадал впросак, потому что говорил не то, что соответствовало ситуации в данный момент. Борьба, в которой спортсмен постоянно контактирует с другими людьми, создает определенные условия для проявления интеллекта в жизни. Но здесь опять нужно помнить, что одна способность решать проблемы и чувствовать другого человека без достаточной эрудиции не позволяет правильно решить проблему. Если борец не знает правил поведения в обществе, то ему не поможет его способность и интеллект борца. Следовательно, при построении интеллектуальной подготовки следует иметь в виду ее две стороны специальную и общую. Поэтому умственные способности нужно дополнять опытом решения проблем бытовых и жизненных. Это в свою очередь способствует совершенствованию специальной интеллектуальной подготовки.

Интеллект борца и человека проявляется в общении, через слова. Здесь также следует развивать эрудицию и интуицию. Способность правильно применять слова, наличие большого словарного запаса позволяет легче решать творческие задачи, повышает интеллектуальные способности человека.

Следует обратить внимание на то, что мышление у детей и новичков, как правило, образное, т.е. они мыслят образами, воспринятыми ранее. Мышление у них конкретно. У зрелых людей и спортсменов мышление приобретает все более абстрактный характер, который выражен в словах. Студенты института физкультуры, как будущие тренеры-преподаватели могут передавать свой опыт ученикам также главным образом словесно. Поэтому важно развивать интеллект и в отношении правильного применения слов. Следует обязательно знать значение слов, их взаимосвязи, место слова в системе понятий. Но эти знания являются только основой для совершенствования интеллекта (эрудиции). Следует в занятиях развивать способность решать проблемы передачи знаний занимающимся. Для этого нужно набрать интуитивный опыт и опыт решения проблем в общении с учениками. При этом следует помнить, что каждый ученик - это проблема для учителя. Нельзя подходить к ученику так же, как ко всем. Каждый имеет особенности, и эти особенности следует использовать для его совершенствования как спортсмена. Каждый прием, каждая ошибка ученика исправляется при разучивании по-разному. А как лучше это сделать -проблема, которую нужно решить. Успешное решение проблемы зависит от интеллекта, вернее, умственных способностей тренера. В занятиях студенты ИФК развивают интуицию, изучая различные практические предметы, эрудицию путем в основном изучения теоретических предметов и освоением профессионально-педагогических умений. Интеллект развивается на педагогической и тренерской практике. Но это в основном. В каждом виде занятий развивается интеллект. Все умственные способности важны. Только следует правильно использовать время, отводимое на занятия. В занятиях следует усваивать, возможно, большее количество материала. Студент, который стремит/ся больше выступать на семинарах, решать поставленные задачи в методических занятиях, стремится творчески, а не формально выполнять порученную работу, задания, должен помнить, что таким образом он совершенствует свою интеллектуальную подготовку. В каждой, даже на первый взгляд неинтересной, ненужной работе, можно найти проблему. При этом проблемой следует ставить не то, как от этой работы избавиться, а как ее лучше выполнить (быстрее, качественнее).

Размещено на Allbest.ru