Физическая подготовка курсантов и слушателей в особых условиях

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Реферат

на тему: Физическая подготовка курсантов и слушателей в особых условиях



1. Особенности проведения учебного занятия на местности

Успешное формирование тех или иных психологических качеств дает наибольший эффект в том случае, если обучение проводится в условиях, приближенных к действительности. Этим условиям отвечает выучка личного состава в ходе боевых стрельб, практических тренировок на специально оборудованных учебных местах, а также физические тренировки, проводимые на реальной местности.

Цель занятий на местности -- обучение личного состава передвижению на разнообразной местности, где преодолеваются естественные и искусственные препятствия, проводятся приемы рукопашного боя, что способствует воспитанию физических и морально-волевых качеств.

Занятия, как правило, проводятся комплексно. Их содержание определяется характером местности, препятствий, заграждений и сооружений. Здесь преодолеваются различные ходы сообщений, укрытия, проволочные заграждения, кирпичные стены, широкие овраги, высокие обрывы и ручьи. Метание гранат производится за изгибы траншей, по амбразурам оборонительных сооружений, а приемы рукопашного боя -- в ходах сообщений, внутри строений. Выбранная местность может дооборудоваться сооружениями, чучелами для выполнения приемов рукопашного боя.

Основная часть занятия на местности проводится в течение 35-- 45 мин. Подготовительная и заключительная части ограничиваются периодом времени, которое затрачивается на следование к местам занятия и обратно. Военнослужащие выполняют общеразвивающие упражнения, передвижение проводится по дорогам и тропам. Чтобы сохранить силы для работы в основной части занятия, надо избегать крутых подъемов и сложных препятствий. Занятие можно классифицировать по следующим признакам.

1. Занятия на местности с препятствиями и сооружениями, характерными для позиционирования блок-поста.

2. Занятия на местности с препятствиями и сооружениями, характерными для населенного пункта.

3. Занятия на лесисто-болотистой местности.

4. Занятия в горной местности и др.

Занятия на местности с препятствиями, характерными для позиционирования блок-поста, включают преодоление траншей и рвов, ручьев, канав и оврагов (по бревнам), проволочных заграждений; метание гранат и рукопашный бой в траншеях и ходах сообщения; скрытное подползание к противнику и метание гранат по предполагаемым целям; вскакивание и стремительный бег к намеченной цели с поражением чучел штыком, прикладом и ножом. Содержание комплексной тренировки -- бег в среднем темпе до 1 км с преодолением препятствий и заграждений, метание гранат, ведение рукопашного боя.

К местам занятий личный состав может подходить скрытно, выполнять общеразвивающие и прыжково-беговые упражнения, перебежки, переползания, преодолевать естественные препятствия, атаковать объекты.

Затем на 3--4 объектах, расположенных на местности до 1 км, личный состав выполняет задания, которые запланировал командир подразделения: 1) тренировка в метании гранат по целям с последующим движением и проведением приемов боя с оружием; 2) преодоление проволочных заграждений; 3) разучивание приемов преодоления обрывов и ручьев.

На объектах занимающиеся действуют на дистанциях и интервалах, обеспечивающих безопасность движения, особенно при метании гранат.

За препятствиями или в траншеях можно располагать заранее проинструктированных военнослужащих с мишенями, чучелами, тренировочными палками, другими средствами имитации, которые выполняют действия «правонарушителей». Они могут внезапно поднимать мишени для обозначения стрельбы и метания гранат, выставлять чучела для поражения штыком или прикладом, нападать на атакующих с тренировочными палками, применять холостые патроны, взрыв-пакеты, дымовые шашки, осветительные патроны.

Руководитель занятия оценивает выполнение поставленных задач. При неправильных и несвоевременных действиях он может возвратить занимающихся на исходное положение и начать тренировку заново.

Завершив занятия, проверяется наличие оружия, снаряжения и инвентаря. Подводятся итоги, оцениваются действия подразделения и отдельных военнослужащих.

Занятия на местности с препятствиями и сооружениями, характерными для населенного пункта, -- перелезания через заборы, стены, пролезания в проломы, влезания в окна, передвижения по балкам и межэтажным перекрытиям, прыжки в глубину, передвижение по разрушенным лестницам и узким проходам, по крыше, метание гранат в окна и проломы из-за укрытий и с предварительным подползанием, метание гранат по внезапно появляющимся целям, рукопашные схватки внутри домов, строений.

Вначале проводятся общеразвивающие упражнения в движении, ходьба и бег с частыми изменениями направления движения и ускорения, бег с преодолением разрушенных фундаментов, низких стен, камней. Во время ходьбы и бега подаются команды для выполнения изготовки к бою и стрельбы навскидку.

Для комплексной тренировки выбираются участки местности, строения и сооружения, наиболее характерные для действий в населенном пункте. Такая тренировка включает поточное выполнение заданий по одному, парами, группами и отделениями: продвижение к объекту, атаки перебежками от укрытия к укрытию с преодолением препятствий; скрытое подползание к строениям и домам, метание гранат в окна, проломы, двери, стремительный бег и проникновение в дома через окна, двери и проломы; нанесение уколов и ударов штыком, прикладом, ножом по внезапно появляющимся целям. Рукопашные схватки проводятся у зданий и внутри них с оружием и без него. Эффективно применение имитационных средств.

Занятия на лесисто-болотистой местности нацелено на совершенствование способов передвижения среди кустов, деревьев, завалов, пней, с кочки на кочку. Гранаты метают по целям между деревьями. Скрытно проводятся атаки при приближении к объекту, перебежки и переползания от укрытия к укрытию с последующим нанесением уколов штыком, ударов прикладом и ножом по чучелам, рукопашными схватками. Комплексная тренировка состоит в передвижении по местности на расстояние 400--500 м с выполнением на отдельных участках определенных действий. Эффективно применение имитационных средств.

Для занятий в горной местности выбирается пересеченная местность с травянистыми склонами разной крутизны и длины, искусственные насыпи, скальные участки, карьеры, обрывы у рек и оврагов, броды через реки, снежные и ледовые склоны.

Руководитель обозначает место занятия, предупреждает занимающихся о мерах безопасности, знакомит с рельефом местности. Затем изучаются приемы преодоления горных препятствий, совершенствуются техника выполнения изученных действий на горной местности, а также физические и волевые качества, устойчивость организма к действиям в горах. При этом используются методы:

• групповой -- упражнения выполняются по команде руководителя;

• индивидуально-групповой -- часть обучения проводится групповым методом, часть -- индивидуальным;

• упражнения выполняются самостоятельно.

Физическая тренировка проводится многократным повторением приемов в различном темпе, с увеличением длины и крутизны склонов, в снаряжении.

Особое внимание уделяется воспитанию целеустремленности, смелости и решительности, настойчивости и упорству, выдержке и самообладанию.

Руководитель контролирует занимающихся, предупреждает о неправильных и опасных действиях, оказывает своевременную помощь. При проведении приемов осуществляется страховка и самостраховка.

2. Особенности проведения учебного занятия в темное время суток

Темнота оказывает неблагоприятное воздействие на психику человека, снижает скорость передвижения на местности, затрудняет выполнение приемов, связанных с выполнением служебно-боевых задач боя. Занятия -- одно из средств реализации принципа: учить личный состав тому, что необходимо в реальной обстановке. Их содержание -- физическая тренировка в выполнении специальных действий и приемов преодоления препятствий, рукопашного боя, передвижения на местности в ночных условиях. Входе занятий происходит:

• совершенствование навыков в быстром и бесшумном передвижении, преодолении препятствий, выполнении специальных приемов и действий с оружием в условиях ночной темноты;

• развитие и совершенствование физических качеств;

• адаптация психики к условиям темноты;

• воспитание самообладания, выдержки, смелости, решительности, сообразительности, быстроты реакции при действиях в темное время суток.

В содержание занятий включаются приемы и действия, изученные ранее, и необходимые для выполнения служебно-боевых задач ночью, а именно: способы передвижения на местности, преодоление разнообразных препятствий полевого и городского типа, метание гранат, переноска тяжестей (раненого), передвижение по узкой опоре и др.

Тренировка в выполнении упражнений проводится с постепенным усложнением условий: вначале -- при слабой видимости (в сумерках), затем -- в более темное время; вначале -- на полосе препятствий, затем -- на открытой слабопересеченной местности и на местности, более сложной по рельефу.

Важное требование к проведению тренировки на занятиях ночью -- применение оптимальных нагрузок. Переменная по мощности и продолжительности работа ведет к совершенствованию физических качеств, функций нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Ночные условия оказывают значительное влияние на физиологические функции организма, на психику человека, поэтому тренировки в это время суток должны быть эмоционально насыщенными. Положительные эмоции создают условия для быстрого и полного раскрытия возможностей организма.

При передвижении к местам занятий используются ходьба и бег в медленном темпе по ровной местности или дорожке; общеразви- вающие и прыжково-беговые упражнения на месте и в движении; передвижение в заданном направлении; бег по местности с преодолением несложных препятствий. Командир подает команды «Ложись», «Встать», «В укрытие».

В темное время зрительный контроль со стороны руководителя затруднен, поэтому в ночные занятия следует включать упражнения и действия, хорошо усвоенные личным составом на дневных занятиях. Занятия с оружием включают ходьбу и бег различными способами, особенно крадучись, изготовки к бою на месте и в движении, переползания, перебежки. Дистанция при движении бегом в колонне -- 4--5 шагов.

На занятии отрабатываются одновременным или сменным способами 2--3 упражнения, затем -- комплексная тренировка (5--15 мин). Сначала в темноте без оружия, на последующих занятиях -- с оружием. Ведущий метод тренировки -- поточное выполнение упражнений с оказанием взаимопомощи. При выполнении сложных приемов и действий (передвижения по балкам, переноски тяжестей) может применяться поочередный способ. Обязательно выполняются приемы и действия в преодолении канав, рвов, траншей, заборов, стен, ручьев, оврагов. Для наблюдения за правильным выполнением комплексной тренировки руководитель занятия заранее в определенных местах выставляет контролеров.

На занятиях в темное время не следует проводить отдельные приемы и комплексные действия на скорость и состязательным методом. Здесь целесообразнее выполнять упражнения на скрытность передвижений и бесшумность действий. Приемы рукопашного боя с оружием (метание гранат) сопровождается подсветкой от небольших костров, разведенных рядом с мишенями (чучелами). При соблюдении правил и мер безопасности применяются имитационные средства.

По окончании занятия личный состав возвращается к месту постоянной дислокации, выполняя упражнения в глубоком дыхании, подводятся итоги.

3. Применение оружия, служебных собак, смирительной рубашки, специальных средств и физической силы

Оружие применяется личным составом при выполнении слу- жебно-боевых задач в чрезвычайных обстоятельствах, когда другими средствами выполнить задачу не представляется возможным. Например, при пресечении хулиганских действий, ликвидации массовых беспорядков, нападении и угрозе жизни личному составу, а также при подавлении огнем действий преступников, захвативших заложников.

Служебные собаки. В служебно-розыскной деятельности используются различные породы собак. Например, в годы Великой Отечественной войны (1941--1945) тысячи специально подготовленных собак использовались на передовой в качестве истребителей танков, связистов, розыскников при разминировании, ездовых для вывоза раненых и др. В настоящее время собак используют для поиска взрывчатых веществ в спортивных сооружениях, наркотических средств, охраны блок-постов, служебных помещений. Они применяются на поводках при розыске бежавших осужденных, дезертиров, при пресечении и ликвидации групповых неповиновений. При захвате заложников, против лиц, вооруженных холодным или огнестрельным оружием -- без поводков.

В патрульно-постовой службе милиции используются служебные собаки на маршрутах и постах в ночное время в лесопарках и на окраинах городов. При проверке документов и опросе правонарушителя милиционер-кинолог находится вполоборота и одном шаге к нему, собака без намордника по команде «Охраняй» -- в 2--3 метрах от задержанного.

Перед пуском собаки сотрудник обязан сделать окрик: «Стой, пускаю собаку». Собака пускается на задержание без намордника и ошейника, о чем затем он обязан доложить рапортом. Выполнению служебно-боевых операций предшествуют интенсивные тренировки кинологов на специально подготовленных полосах препятствий.

Для поддержания высокого профессионализма личного состава проводятся спортивные соревнования. Так, многоборье кинологов включает преодоление 200-метровой полосы препятствий, комплекс упражнений общей подготовки розыскных собак, комплекс упражнений специальной подготовки розыскных собак, служебный биатлон -- дистанция 1500 м.

Смирительная рубашка применяется по распоряжению руководства в случаях оказания правонарушителем физического сопротивления, буйства, насильственных действий против администрации. Это осуществляется в изолированном помещении и в присутствии медицинского работника. О каждом случае применения смирительной рубашки уведомляется прокурор и составляется акт, который подписывается представителем администрации, медицинским работником и другими лицами, принимавшими в этом участие, который затем утверждается начальником или лицом, его замещающим.

Специальные средства применяются при защите прав и законных интересов граждан в исключительных случаях:

• для пресечения массовых беспорядков, групповых нарушений общественного порядка насильственного характера;

• отражения нападения на здания, помещения, сооружения и транспортные средства, принадлежащие государственным и общественным организациям, предприятиям, учреждениям;

• отражения нападения на граждан, работников органов и учреждений внутренних дел, военнослужащих, других лиц, обеспечивающих общественный порядок, освобождения заложников;

• задержания правонарушителя, оказывающего сопротивление работнику органов и учреждений внутренних дел, военнослужащему.

Специальные средства применяются, когда использованы и не дали желаемых результатов все другие формы предупредительного воздействия на правонарушителей. За неправомерное применение спецсредств виновные несут ответственность в установленном законом порядке.

К специальным средствам относятся: средства индивидуальной защиты, шлемы (каска защитная пластмассовая), бронежилеты, пу- лезащитные куртки, противоударные и броневые щиты.

Под средствами активной обороны понимают: палку резиновую специальную, наручники, ручные газовые гранаты, патроны с газовыми гранатами, аэрозольную упаковку, карабин специальный.

Средства обеспечения специальных операций охватывают: ранцевые аппараты, светошумовые гранаты и устройства, малогабаритные взрывные устройства, автоцистерны пожарные, бронетехнику, устройства для принудительной остановки автотранспорта.

Бронетехника применяется в исключительных случаях для пресечения массовых беспорядков, блокирования возможных путей движения бесчинствующих групп правонарушителей, проделывания проходов в заграждениях, доставки в труднодоступные районы личного состава, прикрытия передвижения групп захвата в ходе проведения операции по задержанию вооруженных преступников.

Применение средств активной обороны и обеспечения специальных операций предполагает сдержанность. Действия личного состава должны быть строго соразмерны стоящей задаче и сводить к минимуму возможность причинения ущерба здоровью граждан.

Средства активной обороны и обеспечения специальных операций не применяется:

• против малолетних, беременных женщин и женщин с детьми, инвалидов, за исключением случаев нападения с их стороны;

• в помещениях, занимаемых дипломатическими или иными представительствами иностранных государств, кроме случаев, если от представителей этих государств поступила такая просьба;

• в помещениях или производствах, связанных с изготовлением, хранением взрывчатых или легковоспламеняющихся веществ.

При применении специальных средств предусматриваются меры, обеспечивающие оказание медицинской помощи пострадавшим лицам.

При применении оружия, специальных средств используются меры предосторожности и безопасности. Затем производится осмотр помещений, местности в целях обнаружения пострадавших, возможных очагов загораний, повреждения объектов жизнеобеспечения, а также сбора несработанных специальных средств. При необходимости проводится дегазация.

Специальные средства применяются лицами, прошедшими специальную подготовку. учебное занятие особые условия

При применении физической силы личный состав обязан: предупредить правонарушителя; обеспечить лицам, получившим телесные повреждения, доврачебную медицинскую помощь, уведомить об этом их родственников; доложить руководству о применении физической силы.

Физическую силу и боевые приемы борьбы применяют для пресечения преступлений и административных правонарушений, задержания лиц, их совершивших в следующих случаях:

• когда разрешено применение резиновой дубинки и огнестрельного оружия;

• вывода правонарушителей из закрытого помещения или отделения их от группы;

• изъятия оружия и предметов, которые могут быть использованы для совершения преступления.

Применение боевых приемов борьбы к правонарушителям не должно сопровождаться издевательством над личностью или пытками. Соблюдение мер безопасности обязательно.

4. Особенности тренировок личного состава к проведению служебно-боевых операций в высотных зданиях

Практика боевых действий по нейтрализации преступников в высотных зданиях показывает сложность выполнения операций в связи с тем, что их конструкция создает дополнительные трудности. Эти особенности следует учитывать руководителю занятий и проводить тренировки в реальных условиях.

Помещения, расположенные в многоэтажных строениях, труднодоступны для проникновения и требуют специальной физической подготовки, а также техники передвижения к месту операции.

Высотные строения создают тактические преимущества преступникам -- у них появляется возможность занять выгодную позицию. Возможности по проникновению в здание ограниченны, если преступники контролируют крышу, пожарные лестницы, лифты и грузоподъемники .

Большие размеры многоэтажных строений требуют одновременного задействования нескольких хорошо подготовленных групп. Здесь личный состав применяет тактические приемы, групповые и индивидуальные способы действий, зависящие от обстановки.

Правонарушитель с психическими отклонениями, вооруженный пистолетом или ружьем, представляет меньшую опасность окружающим и личному составу. В таких случаях не требуется планирования операции и специальной подготовки группы захвата. Обстановка усложняется когда группа преступников, вооруженных автоматическим оружием и взрывными устройствами, удерживают заложников и стремится придать огласку своим действиям. В этом случае принимаются все меры по их нейтрализации.

Руководитель группы и личный состав должны помнить, что операция в многоэтажных строениях имеет свои особенности. К действиям в подобных условиях необходимы специальные навыки. Они вырабатываются в процессе систематических тренировок. Основными критериями здесь служат: специальная подготовка, индивидуальное мастерство, групповая слаженность подразделения.

Выбор методик тренировок для действия в многоэтажных строениях зависит от конкретно смоделированной ситуации и осуществляется после того, как к месту происшествия прибывает подразделение. В этом случае: руководитель операции немедленно информирует о тактической обстановке, сообщая о захвате заложников или их отсутствии, о планировании полномасштабной операции по их освобождению с использованием скрытного или силового проникновения.

Заместитель командира группы, используя полученную информацию, разрабатывает план немедленного силового вмешательства (штурма) на случай неблагоприятного развития событий и появления реальной угрозы для жизни заложников или подразделений, стоящих в оцеплении зоны кризиса. Содержание этапа планирования операции доводится до личного состава.

При моделировании подготовки к штурму, разведчики или другие лица собирают информацию, необходимую для оказания помощи командиру группы в отработке решения: схемы этажей строения; средства связи с преступниками в целях ведения с ними переговоров; план прилегающих улиц; сведения о месте возможного проникновения в здание; система жизнеобеспечения строения; система обслуживания строения и его жильцов; типы и технические характеристики дверей, стен, окон.

Обязательно учитывают точное местонахождение преступников и заложников, секторов наблюдения и обстрела со стороны преступников.

В процессе тренировок необходимо создавать условия для различных преград и укрытий на пути выдвижения группы захвата. В определенных местах расставляются позиции для снайперов (наблюдателей), отрабатываются пути подхода к зданию, скрытные и обеспечивающие укрытие от возможного огня преступников.

После принятия исходного положения начинается учебно- тренировочный процесс. Тренировки осуществляются на однотипном здании и при наличии времени, т.е. при проведении переговоров с преступниками. Это важно в том случае, если преступники хорошо подготовлены, когда в штурме участвуют не имеющие хорошей подготовки приданные со стороны подразделения.

После уяснения обстановки и предварительно поставленной задачи группа переходит к подготовке оружия, штурмового и специального снаряжения. Командир группы, его заместитель и старшие подгрупп проводят визуальную разведку для возможных путей подхода к строению, затем устанавливают линию разграничения полномочий.

Лица, назначенные для ведения переговоров с преступниками, должны разрешить конфликт мирными средствами. На случай непредвиденных обстоятельств боевая группа приступает к тренировке, отработке слаженности и взаимодействия в соответствии с принятыми решениями и изменениями обстановки, которые могут произойти за определенный отрезок времени.

В ходе разрешения конфликта другие члены группы должны располагать максимально достоверной информацией о захваченных заложниках: их фамилия, имена, отчества, установочные и характеризующие данные, жизненный опыт, фотографии; численность мужчин, женщин, стариков и детей; здоровье и морально-психологическое состояние (в случае длительного задержания); национальность; наличие освобожденных лиц; способ пресечения свободы действий (запреты); возможность подставы федеральных агентов в качестве заложников; были ли ранее аналогичные операции и учет опыта их проведения.

Для усиления боевой группе могут придаваться: отделение гранатометчиков; бригада кинологов; продовольственная служба (на случай длительной осады); группа экспертов (технические специалисты, психологи, медики); представители руководства водных портов и аэропортов, транспорта; специалисты по связи с другими агентствами; пресс-служба; силы гражданской обороны (для эвакуации населения).

Получив в свое распоряжение необходимое обеспечение, снаряжение и оборудование, обязательно проводится тренировка к штурму.

Одновременно члены боевой группы приступают к тренировке по подготовке условий эвакуации пострадавших, выводам людей из зоны кризиса. Рассматриваются вопросы физической и психологической подготовленности личного состава.

Наиболее серьезные трудности вызывают учебно-тренировочные мероприятия по высадке боевой группы на крышу с использованием различных газов. Этот процесс обязательно прикрывается огнем снайперов из близлежащих зданий. Когда это невозможно из-за большой высоты сооружения, на крышу которого планируется десантирование личного состава, для поражения преступников используют вертолеты прикрытия: из одного ведут огонь, из другого вертолеты высаживается десант.

При десантировании личный состав должен быть в противогазах. Высадка производится на веревках сразу после «обработки» крыши химическими боеприпасами. Распыление смеси лучше всего подходит для обеспечения высадки личного состава группы захвата. Использование взрывчатых устройств и зарядов ВВ нежелательно, так как при их подрыве выделяется много тепла, что может привести к возгоранию гудрона или толи, которым обычно покрывают крыши.

Практика нейтрализации преступников показывает, что пожары, многочисленные жертвы и разрушения возникали в результате проведения операций с применением взрывчатых веществ. Во время боевых операций целесообразно применять различные газы, нежели взрывчатые вещества. Например, взорванные канистры с бензином (подрыв фугасной бомбы) приносят значительный материальный ущерб. Для наблюдения за преступниками нецелесообразно применять осветительные заряды, поскольку это может привести к возникновению несчастных случаев от пожаров. Для наблюдения лучше использовать приборы ночного видения.

Тренировки по высадке на крышу можно осуществлять с вертолета: при его снижении путем выпрыгивания с небольшой высоты или спуска на веревках. Численность десанта должна быть максимальной с учетом предельной рабочей нагрузки вертолета.

Боевая группа тренируется в десантировании, как правило, непосредственно в том месте, куда сбрасываются химические заряды, при условии, что преступники будут не в состоянии оказать сопротивление. Предварительно наблюдатели устанавливают, есть ли у преступников противогазы.

Личный состав боевой группы, готовый к уничтожению или нейтрализации преступников производит свои действия в противогазах, будучи вооруженными стрелковым оружием, имея полный боевой комплект. Находясь на крыше, они прикрывают высадку основных сил группы захвата.

Руководитель группы по операции освобождения заложников, находящийся на верхних этажах высотного строения, организует контроль с помощью снайперов. Высадка проходит под их прикрытием и осуществляется сразу в нескольких направлениях, чтобы снизить потери среди заложников.

Тренировки по «обработке» крыши химическими боеприпасами осуществляется в зависимости от складывающихся обстоятельств. Тренировка в штурме помещения зависит от характера поставленных руководителем подразделения задач и условий.

Вооружать группу захвата необходимо при определении общего замысла действий. Расчистка комнат осуществляется не только по мере обнаружения группы захвата. При проверке любых поворотов, углов и мертвых зон во время тренировок придерживаются описанной методики тактики действий.

Управление действиями группы осуществляется при помощи условных фраз по радио, сигналов руками, а в отдельных случаях -- открытым текстом. В случаях, когда поступила команда на освобождение заложников или боевая группа себя обнаружила, личный состав немедленно приступает к штурму. При этом снайперы (наблюдатели) принимают меры, включая маскировку и специальную технику передвижения, чтобы скрыть от противника свои огневые точки и наблюдательные позиции.

Чтобы улучшить степень и качество выполнения боевых задач в кризисной ситуации, в процессе тренировок следует больше внимания уделять специальным упражнениям по передвижению. Их необходимо включать в каждое учебное занятие. Слабая подготовка в передвижении в кризисных зонах обусловлена невозможностю систематического их проведения. Большинство операций заканчивались добровольной сдачей преступников после выставления оцепления вокруг места происшествия, что снижало опыт и требования к необходимости систематических тренировок. Часто многие члены группы пренебрегали проведением таких тренировок, так как считали, что техника передвижения тесно связана с остальными видами специальной подготовки (ведением огня, проникновением в здание).

Практика показывает, что вероятность того, что личный состав может столкнуться с хорошо подготовленными, высокоорганизованными преступными группировками, имеющими отличное снаряжение и автоматическое оружие, в современных условиях постоянно возрастает. Вот почему умение правильно передвигаться наряду с огневой подготовкой может сыграть решающую роль в исходе событий. Систематические тренировки и моделирование разных ситуаций должны стать привычкой каждого члена боевой группы.

Успешное применение техники передвижения зависит от мастерства каждого члены и слаженности группы в целом. Чтобы оставаться незамеченным для противника, необходимо: тщательно готовить снаряжение, чтобы оно не издавало шума при ходьбе и беге (это важно соблюдать ночью, а также в сельской и лесистой местности, где количество шумов минимальное); для переговоров между членами группы использовать только микронаушники, микрофоны, реагирующие на шепот; надевать мягкую, подогнанную обувь и всегда передвигаться скрытными маршрутами; брать с собой только необходимое снаряжение; при передвижении из одного укрытия в другое соблюдать дистанцию, на преодоление которой затрачивать 3--5 сек; перед тем, как двигаться дальше притихнуть, осмотреться, прислушаться, затем точно определить рубеж, на котором необходимо оказаться.

5. Разбор и уяснение особенностей организации и методики проведения учебных занятий

В целях успешного усвоения проблемных вопросов по физической подготовке личного состава руководитель уточняет особенности проведения инструкторско-методических или показных занятий. В каждой из частей занятия уясняются: какие приемы и действия должны включаться, в какой последовательности, темп движения и дистанция, дозировка упражнений. В занятие обязательно включают ходьбу, бег, прыжки и бег, в конце -- бег с преодолением невысоких и нешироких препятствий ранее изученными способами; подчеркивается специфика действий с оружием.

Раскрывая особенности занятий в различные периоды обучения, руководитель обращает внимание занимающихся на характерные условия зимнего или летнего времени и их влияние на содержание, организацию и методику проведения подготовительной части.

После разбора руководитель проводит занятие или поручает это одному из преподавателей. Если тот допустил ошибки, руководитель разбирает их перед всеми занимающимися и уточняет правильность подачи команд, целесообразный вид строя подразделения. На последующих инструкторско-методических занятиях, например по преодолению препятствий, руководитель обращает внимание занимающихся лишь на те особенности, которые необходимо учитывать при выполнении данного контрольного упражнения.

Разбор организации и методики обучения отдельным приемам проводится на примере двух-трех основных приемов из программы занятий. В связи с тем что в одном инструкторско-методическом занятии невозможно решить вопросы обучения всем приемам того или иного контрольного упражнения, возникает необходимость их подбора для каждого конкретного занятия. При этом следует помнить что: * приемы должны быть новыми и сложными;

* в занятие включают различные по характеру приемы: один, как правило, должен быть на метание гранат, другой -- преодоление препятствий, третий -- использование специальных приемов и действий (на комплексах, с грузом, в узких проходах).

При проведении инструкторско-методических занятий на полосе препятствий по специальному контрольному упражнению руководитель обращает внимание на подбор приемов, характерных для конкретной служебно-боевой деятельности личного состава. Например, действия на макетах бронетранспортера, фасада дома, передвижения по качающейся опоре, через овраг.

Отработка организации и методики обучения отдельным приемам производится в следующем порядке. Вначале руководитель уточняет, какие приемы в данном контрольном упражнении наиболее сложны и трудны для личного состава; разбирает последовательность обучения этим приемам, обращая внимание на четкое соблюдение этапов обучения отдельному приему (ознакомление, разучивание, тренировка). Руководитель разъясняет и показывает: как надо изучать прием, как строить отделение при его разучивании; в каком порядке выполняется прием (по одному, парами или отделением); какой темп и количество повторений; как осуществлять последовательное усложнение обстановки при выполнении приема; как применять внезапные команды, сигналы, отдельные конкретные задания; какие использовать подготовительные упражнения; как осуществлять помощь, страховку. В процессе разбора методики обучения приемам, включенным в занятие, руководитель делает акцент и на технике их выполнения, исправляет ошибки.

Для практики обучения отдельным приемам руководитель дает задание курсантам на их разучивание или на проведение тренировки. Задание целесообразно давать тем, кто имеет недостаточную методическую подготовку. Руководитель указывает на краткость и четкость объяснений, правильность подачи команд, умение своевременно подмечать и качественно исправлять ошибки, обеспечивать оптимальную плотность занятий и физические нагрузки.

Отрабатывая один из учебных вопросов, руководитель сосредоточивает внимание курсантов на характерных для организации и методики обучения отдельным приемам, особенностях, которые они должны учитывать при проведении занятий в своих подразделениях. Курсанты уясняют, что к тренировке необходимо переходить с постепенным увеличением скорости, дистанции бега в сочетании с другими приемами и действиями. Завершается занятие состязаниями между учебными группами. При отработке методики обучения приемам метания гранат руководитель обращает внимание курсантов на развитие меткости бросков. Показывает, как нужно обеспечить многократность метания гранат по различным целям и как усложнять обстановку, переходя от метания с места к броскам после выбегания из-за укрытий, подползания, преодоления препятствий, к метанию по внезапно появляющимся целям.

Руководитель дает задание 2--3 курсантам на проведение инструкторской практики, подводит итоги, указывает на недостатки и делает пояснения. Возможен и такой вариант: руководитель сначала проверяет технику выполнения приема, затем приступает к разбору последовательности обучения и проведению методической практики. Это делается при изучении второго или последующих приемов, если на первом детально разобрана и показана руководителем организация и методика обучения курсантов отдельному приему.

Уточнение содержания, организации и методики проведения комплексной тренировки на предстоящих занятиях проводится руководителем в следующей последовательности. Сначала уточняются содержание, организация и методика проведения комплексной тренировки. Курсантам указывают на необходимость подбора упражнений для комплексной тренировки в подразделениях; обращают внимание на то, чтобы с совершенствованием техники выполнения изученных приемов развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость, находчивость, смелость. Для этого выполнять одно упражнение на совершенствование техники приемов, ловкости и скоростно- силовых качеств, другое -- на развитие выносливости.

Первое упражнение должно быть насыщено приемами преодоления препятствий, метания гранат, специальными приемами и действиями, выполняемыми в различных сочетаниях на дистанции 60--80 м; во втором -- увеличить дистанцию до 400--600 м с включением бега до и после преодоления препятствий. Метание гранат проводится на финише или с выносом целей для метания в стороны, из приемов рукопашного боя целесообразно включать действия поточно с оружием (уколы, удары, тычки).

Количество приемов и действий в комплексной тренировке различно и зависит от вида учебного занятия, периода его проведения, других условий. После проведения инструкторско-методического занятия подводятся итоги.



Библиографический список

1. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методология, тео¬рия, практика: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. -- М.: Академия, 2006.

2. Барчуков И.С. Физическая культура: Учеб. пособие для вузов. -- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

3. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студентов вузов. -- М.: Академия, 2002.

4. Гуськов С.И., Платонов В.Н. Профессиональный спорт. -- М.: Олимпийская литература, 2000.

5. Железняк Ю.Д. и др. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенство. -- М.: Академия, 2002.

6. Кузин В.В. Экономика физической культуры и спорта: Учебник для вузов. -- М.: СпортАкадемПресс, 2001.

7. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. -- М.: Советский спорт, 2003.

8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физ. культуры. -- М.: Физкультура и спорт, 1991.

9. Петров В.К. Новые формы физической культуры и спорта. -- М.: Советский спорт, 2004.

10. Теория и методики физического воспитания: Учебник для сту-дентов фак. физ. культуры пед. ин-тов. /Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виногра¬дов, З.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. -- М.: Просвещение, 1990.

11. Толковый словарь спортивных терминов. Около 7400 терминов / Сост. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. -- М.: Физкультура и спорт, 1993.

12. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Россий-ской Федерации» от 29 апреля 1999, № 80-ФЗ.

Размещено на Allbest.ru

...