Основы физкультурной поддержки учащихся в физкультурно-образовательном пространстве

Новая парадигма стратегии нацелена на устойчивое развитие не только физического воспитания, но также экономики, социальной структуры, новой экологической и духовной культуры (табл. 5).

Таблица 5. Парадигмы стратегии физического воспитания

Противоположные парадигмы стратегии связаны с соответствующими противоположными парадигмами физического воспитания, изоморфными отношениями. Вместе с тем альтернативный характер двух стратегий нельзя абсолютизировать. В реальной практике различные их элементы могут сосуществовать, взаимодополняя или взаимопогашая друг друга. Тем не менее четкое теоретическое противопоставление принципов позволяет глубже постигать сущность происходящих изменений, их перспективы и правильно расставлять акценты при разработке долгосрочных программ устойчивого развития систем физического воспитания для обеспечения их максимально возможного позитивного воздействия на судьбы общества.

Таким образом, можно заключить, что педагогика подошла к пониманию того, что сейчас невозможно предсказать, в каком направлении пойдет дальнейшее развитие физического воспитания: станет ли оно хаотичным или же поднимется на более высокий уровень организации, характеризующийся переходом на устойчивый тип развития [21].

Фактически речь идет о человеческих качествах, которые нужно и можно достаточно быстро формировать у детей школьного возраста через посредство соответствующим образом реконструированных систем физического воспитания.

Анализ инноваций в области образовательных технологий физического воспитания показал, что на первое место все чаще ставится задача формирования личности учащихся общеобразовательной школы [48]. Это связано с тем, что стало объективной необходимостью воспитывать людей, способных быстро обучаться, легко осваивать в больших количествах новую информацию, перерабатывать и трансформировать полученные знания, умения и навыки в соответствии с быстро меняющейся ситуацией. В этих условиях эрудиция (стандартные знания, умения, навыки и сопряженные с ними двигательные качества) меняется на креативность и умение обновлять имеющиеся знания на необходимые. Учащийся - существо деятельное. Включившись в систему общественных отношений и видоизменяясь в процессе деятельности, учащийся приобретает социально значимые личностные качества и становится социальным субъектом [4].

Список использованной литературы

Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М, 1977. - С. 205-219.

Абакумова Л.В. Формирование умений и навыков самоконтроля в учебной деятельности школьников начальных классов: автореф. дис…. канд. пед. наук [Текст] / Л.В. Абакумова. - СПб., 2005. - 18 с.

Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст]: пер. с нем. / А. Адлер. - М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. - 296 с.

Алабин В.Г. 2000 упражнений для легкоатлетов [Текст] / В.Г. Алабин. - Харьков, 1994. - 120 с.

5. Алферов С.Ю. Непрерывное образование: Опыт развитых стран [Текст] / С.Ю. Алферов // Сов. педагогика. - 1990. - №8. - С. 96-99.

6. Амонашвили Ш.А. Единство цели [Текст] / Ш.А. Амонашвили. - М., 1987. - 224 с.

Анализ программ школьного физического воспитания в развитых капиталистических странах. Обзорная информация [Текст] / сост. Е.Я. Бонда-ревский, Л.Б. Жарова, Е.Г. Станиславская, М.Е. Якубова. - М., 1986. - 20 с.

Ананьев Б.Г. Проблема формирования характера [Текст] / Б.Г. Ананьев // Избр. психол. труды. В 2 т. Т. 2 / под ред. А.А. Бодалева и др.). - М.: Педагогика, 1980.-С. 114-156.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания [Текст] / Б.Г. Ананьев. - Л., 1968.-С. 30, 31.

Ангеловски К. Учителя и инновации [Текст] / К. Ангеловски. - М., 1991. - 156 с.

Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс [Текст] / В.И. Андреев. - Казань, 1996. - 246 с.

Андреева Г.М. Процессы каузальной атрибуции в межличностном восприятии [Текст] / Г.М. Андреева // Вопр. психологии. - 1979. - №3. - С. 56-87.

13. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 1988. - 220 с.

14. Андрианов А.И. Лучшие психологические тесты [Текст] / А.И. Андрианов, Н.А. Волков, Л.Г. Дисфонтейнес и др. - Петрозаводск: Петроком, 1992. - 320 с.

15. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков [Текст] / М.В. Антропова. - М.: Медицина, 1977. - 334 с.

16. Антропова М.В.^Гигиенические предпосылки нормализации нагрузки учащихся, закладываемые в базисный учебный план [Текст] / М.В. Антропова, Г.Г. Манке // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы VII науч.-практ. конф. по проблемам физического воспитания учащихся. - Коломна, 1997. - С. 5-6.

Антропова М.В. Чрезмерность суммарной дневной и недельной учебной нагрузки учащихся младших классов в новом СанПиНе указана как допустимая [Текст] / М.В. Антропова, Г.Г. Манке // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы VIII науч.-практ. конф. по проблемам физического воспитания учащихся. - Коломна, 1998.-С. 4.

Анциферова Л.И. Методические проблемы психологии развития [Текст] / Л.И. Анциферова // Принцип развития в психологии. - М.: Наука, 1978.-С. 3-21.

Арон Р. Этапы развития социальной мысли [Текст] / Р. Арон. - М.: Прогресс, 1993. - 222 с.

Асмолов А.Г. Деятельность и установка [Текст] / А.Г. Асмолов. - М., 1979. - 268 с.

Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. - М. Просвещение, 2010. - 152 с.

22. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] /В.Г. Афанасьев. - М.: Политиздат, 1981. - 186 с.

23. Ахиезер А.С. Социокультурное прогнозирование России на макро- и микроуровнях [Текст] / А.С. Ахиезер // Полис. - 1996. - 118 с.

24. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания [Текст] / Б.А. Ашмарин. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

25. Балашова В.Ф. Понятия «компетенция» и «компетентность» как базовые составляющие компетентностного подхода к образованию [Текст] / В.

Ф. Балашова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2008^ - №5. - 0-59-63.

26. Бальсевич В.К. Проблемы совершенствования процесса физического воспитания младших школьников [Текст] / В.К. Бальсевич // Сов. педагогика. - 1983. - №8.-С. 18-21.

27. Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся начальных классов общеобразовательных школ [Текст] / В.К. Бальсевич, В.Г. Большенков, Ф.П. Рябинцев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - №2.-С. 13-18.

Бальсевич В.К. Физическая активность человека [Текст] / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов // Киев: Здоровья, 1987. - 324 с.

Бальсевич В.К. Физическая культура: молодежь и современность [Текст] / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. -1995. - №5.-С. 7-11.

Бардин К.В. Как научить детей учиться. Самостоятельная работа учащихся: Книга для учителя [Текст] / К.В. Бардин. - М, 1987. - 111 с.

Размещено на Allbest.ru