Розвиток координаційних здібностей дошкільнят засобами ритмопластики

Размещено на http://www.allbest.ru/

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

ІНСТИТУТ МИСТЕЦТВ

Кафедра хореографії

Розвиток координаційних здібностей дошкільнят засобами ритмопластики

Підготувала

Мельничук О.Є.

Координаційні здібності людини виконують важливу функцію, а саме узгодження, упорядкування різноманітних рухових рухів, об'єднання їх в єдине ціле відповідно до поставлених завдань. Значимість формування цих здібностей обумовлена ??чотирма основними причинами:

Добре розвинені координаційні здібності є необхідними передумовами для успішного навчання фізичним вправам. Координаційні здібності ведуть до більшої щільності та варіативності процесів управління рухами, до збільшення рухового досвіду.

Сформовані координаційні здібності - необхідна умова підготовки дітей до життя, праці, служби в армії. Вони сприяють ефективному виконанню робочих операцій при постійно зростаючих вимогах в процесі трудової діяльності, підвищують можливості людини в управлінні своїми рухами.

Координаційні здібності забезпечують економне витрачання енергетичних ресурсів дітей, впливають на величину їх використання.

Різноманітні варіанти вправ, необхідні для розвитку координаційних здібностей - гарантія того, що можна уникнути монотонності і одноманітності в заняттях, забезпечити радість від участі в спортивній діяльності.

Це своєрідна профілактика можливих травм.

Ми вибрали цю тему, тому що зіткнулися з проблемою розвитку координаційних здібностей у дітей при аналізі діагностичних даних. Треба пам'ятати, що координаційні здібності не якесь незмінне, вроджена властивість, яке так само безнадійно розраховувати роздобути, як змінити свій природний колір очей. Координація рухів піддається вправі, і можна домогтися значного підвищення її рівня.

Аналізуючи досвід роботи, і, вивчивши, літературні джерела, можна прийти до висновку, що на розвиток координаційних здібностей сприятливо впливають ритмопластичні рухи. Тому в роботі з дітьми - дошкільниками найчастіше використовують заняття за програмою А. І. Буреніної " Ритмічна мозаїка".

Для того щоб простежити взаємодію ритмопластики і координації, визначимо смислові поняття "координаційні здібності" і "ритмопластика".

Координація - процеси узгодження активності м'язів тіла , спрямовані на успішне виконання рухової завдання. Термін " координація " походить від латинського coordinatio - координація.

Функціонування фізіологічних систем організму знаходиться в прямій залежності від прояву якісних сторін рухової діяльності і, відповідно, від розвитку тісно пов'язаних з нею координаційних здібностей.

Координаційні здібності - невід'ємний атрибут нашого повсякденного і спортивного життя. При недостатньому розвитку координаційних здібностей у дітей формуються неправильні елементи життєво необхідних для людини рухів, якими він користується у різноманітній діяльності - бігу, стрибків, лазіння, метання. Так, при недостатньо розвиненою координації не вийде широкий замах, сильний поштовх снаряда , висока траєкторія його польоту, що дозволяє домогтися дальності метання; недостатньо розвинена координація призведе до звички бігати на напівзігнутих ногах, не використовуючи при цьому енергійного відштовхування, і утруднить оволодіння хорошою швидкістю бігу; без хорошої координації дитині не пробігти по звивистій стежці, щоб не натрапити на дерева, що стоять по її краях. Здатність правильно координувати свої рухи - запорука того, що дитина буде вірно виконувати всі запропоновані йому руху. А від того, як правильно виконуються вправи залежить і ступінь навантаження на будь-яку частину тіла, і точність виконання, і розвиток всього організму в цілому.

Координація - вміння узгоджувати руху різних частин тіла.

Таким чином, при хорошій координованості окремі елементи руху з'єднуються в єдине рухове дію, яке проводиться економно, ненапружено, пластично, чітко. Координація рухів допомагає впоратися з рухової завданням правильно. Координація потрібна там, де виникла перед нами, рухова завдання має низку ускладнень, але у всіх випадках передбачається, що, незважаючи на ці ускладнення, ми зуміємо з її допомогою успішно, правильно вирішити цю задачу. Що значить правильно виконане рух? Правильно виконане рух - це рух, який дійсно приводить до необхідної мети, вирішує виникла завдання.

А тепер розглянемо поняття ритмічної пластики. Постараємося розібратися, в чому суть цього виду музичного руху, чим вона відрізняється від хореографії, ритмічної гімнастики, які її особливості, які привабливі сторони для діяльності і розвитку дошкільнят?

Поняття "Пластика" використовується, як правило, в широкому сенсі слова. У більш вузькому значенні це поняття трактується як "особливі виражальні засоби, відмінні від танцю і пантоміми". В енциклопедії "Балет" дається короткий аналіз цього виду мистецтва, яке "характеризується вільним рухом, не підпорядкованим законам класичного танцю, використанням та поєднанням танцювальних і життєвих положень тіла танцівника".

Мистецтво пластичних рухів сягає своїм корінням в далеке минуле - чудову епоху давньої Греції. У наш час великий внесок у розробку системи музично - ритмічного виховання вніс швейцарський педагог Е. Жак - Далькроз і знаменита танцівниця А. Дункан. Ритмічний танець, який зараз користується великою популярністю, є "результатом взаємодії ритмічного танцю, породженого системою Е. -Жака Далькроза і пластичного танцю А. Дункан.

У ньому органічно поєдналися два протилежної принципу: повна підпорядкованість внутрішнім закономірностям музичної форми, яка диктує ритмічну організацію рухів, і свобода їх пластичної розробки, яка не пов'язана з якою-небудь танцювальної традицією".

Для композицій ритмічних танців характерна спрямованість на колективне виконання, крім того, рівень їх технічного виконання ті вимагає спеціальної професійної підготовки.

В даний час ритмічна гімнастика - одна з найпопулярніших форм занять масовою фізичною культурою. Позитивний вплив занять ритмічною гімнастикою на організм підтверджується низкою вітчизняних і зарубіжних дослідників. Вона сприяє швидкому переходу організму від сну до активного дня , налаштовує центральну нервову систему на робочий ритм , готує організм до майбутньої активної діяльності.

Складовою ритмопластики є також загально-розвиваючі вправи, тому допустимо її проведення з дітьми дошкільного віку. Однак слід пам'ятати про вікові особливості дітей, руховому режимі, швидкої стомлюваності від виконання одних і тих же вправ.

Заняття з ритміки мають свою специфіку. Кожне з них - це певна "оздоровча доза" (у вигляді рухів фізичного навантаження), спрямована на зміцнення здоров'я дитини, його правильне фізичний розвиток і фізичну підготовленість. Це і активний відпочинок, де рух, фізичне навантаження сприймаються організмом як "м'язова радість". На заняттях по ритміці дитина вчиться визначати міру своїх сил і можливостей, розвиває обережність, готує себе для успішного оволодіння складними руховими навичками. координаційний енергія ритмопластика вправа

Міцніють м'язи пальців, кистей, плечей, спини і черевного преса, дитина стає гнучким, спритним, спритним, здоровим і сильним, впевненим у собі. Фізично розвиненому маляті хочеться рухатися все більше і більше, і треба цю потребу в русі розвивати далі, надаючи дитині можливість для виконання все більш складних гімнастичних вправ. Саме тому необхідно включати ритміку в проведення занять з дітьми, що задовольняє специфічні потреби дітей в різноманітних рухах.

Сучасні методики занять ритмікою з дітьми дошкільного віку

Існує кілька програм по танцювально - ритмічної гімнастики.

Сучасною програмою є " Музика з мамою " розроблена Сергієм і Катериною Желєзнова . Сюди входять серія компакт - дисків для загального і музичного розвитку малюків від народження до школи . У назві програми укладена її спрямованість . Виконуючи вправи з мамою дитина відчуває позитивні емоції , на основі яких і виникають більш глибокі почуття: радість, захоплення, захват.

"Топ - топ" - пісеньки - ігри для загального розвитку та адаптації в групі для дітей від 1 до 5 рокі . Тут представлені пальчикові і рухливі ігри , звуконаслідування, ритмічна гімнастика під музику і спів. "Стрибок- скок" - ігрова гімнастика для дітей від 3 до 5 років під музичний супровід. У пропоновані комплекси включені як фізкультурні, так і сюжетно образні руху.

"П'ять поросят" - пальчикова гімнастика. На даному компакт диску представлені пальчикові ігри під музичний супровід. Ритм, незмінний порядок слів, рима є для дитини "заклинанням", чимось магічним, втішає і заспокійливим, а музичний супровід радує дітей і дозволяє проводити ігрові заняття найбільш ефективно.

Оздоровчо - розвиваюча програма «Са - фі - данс" Фірілевой Ж.Е., Сайкин Є.Г. по танцювально - ігрової гімнастиці спрямована на всебічний, гармонійний розвиток дітей дошкільного віку і розрахована на чотири роки навчання - від трьох до семи років. Зміст програми взаємопов'язане з програмами з фізичного і музичного виховання в дошкільному закладі . У програмі представлені різні розділи, але основними є танцювально - ритмічна гімнастика , нетрадиційні види вправ і креативна гімнастика.

Ще однією сучасною програмою є "Танцювальна ритміка для дітей" Т. Суворової. Дана програма включає репертуар для занять музично ритмічними рухами з дітьми дошкільного віку. Парні і кругові танці, ігри, вправи зібрані автором з різних джерел: творчих розробок музичних керівників дитячих садків, а також збірок, виданих раніше. Пропонований репертуар відрізняється доступністю для виконання дітьми і яскравістю ігрового образу.

До ритмічної пластиці для дітей відноситься програма "Ритмічна мозаїка" А.І. Буреніної.

Мета програми - розвиток дитини, формування засобами музики і ритмічних рухів різноманітних умінь, здібностей, якостей особистості.

· Перша відмінна риса даної програми у виявленні індивідуального стилю діяльності і в зв'язку з цим корекція змісту роботи "на себе", "на взаємодію з дітьми".

· Друга особливість - це використання в якості музичного супроводу цілісних творів - в грамзапису і при безпосередньому «живому» виконанні.

· Третя особливість даної програми - це акцентування уваги педагогів на аналізі внутрішніх процесів, які є регулюючої основою руху під музику.

Цінність даної програми полягає в доступності реалізації змісту та освоєнні програмного матеріалу дітьми різного віку та з різними здібностями. Основу для ритмічних композицій складають прості, але разом з тим різноманітні рухи (імітаційні, танцювальні, загально і ін.), Дозволяють висловити різні за характером, емоційні стани. Дітям дошкільного віку легше висловити свої почуття і емоції через пластику свого тіла.

Даний програмний матеріал може бути використаний в будь-яких формах роботи з дітьми від ранкової зарядки до фізкультурного заняття, свята, розваги.

Зручність даної програми полягає в тому, що вам не важко буде вибір композицій для загальнорозвиваючих вправ, ранкової гімнастики , виступи на святі. До кожної композиції надано рекомендації щодо використання , але, звичайно, не виключена можливість самостійного творчого використання матеріалу.

А тепер розглянемо як це пов'язано з ритмопластики?

У комплексному розвитку дітей - дошкільнят танцювальні вправи відіграють важливу роль. Танці дають можливість значно поліпшити координацію рухів, розвинути і підтримати вольову і емоційну складову дитини, а також допомагають поліпшити еластичність, пластичність і гнучкість м'язів, можливість орієнтуватися в просторі і просто зміцнюють здоров'я дитини.

Крім того, слід підкреслити особливу роль танців у формуванні та поліпшенні пам'яті та дисциплінованості дитини. У першому випадку, мова йде про те, що дошкільник вчиться запам'ятовувати і повторювати рухи, показані педагогом, а також подальше відтворення рухів через певний проміжок часу. Що ж стосується розвитку дисциплінованості, то цього вдається домогтися за рахунок того, що в більшості танцювальних програм для дітей закладений ритм, який повинен чітко дотримуватися і тільки в цьому випадку є можливість правильно виконувати вправи. Крім того, регулярність занять танцями, до яких звикає дошкільник, призводить до формування такого життєво важливого якості як обов'язковість, пунктуальність і багатьом іншим. Танці сприяють розкутості. Навіть якщо дитина скромна і сором'язлива - танці знімуть всі бар'єри і зроблять його більш сміливою і розкутою.

Таким чином, ритмопластика і розвиток координації спрямовані на вирішення одних і тих же завдань.

Танці ідеально підходять для того, щоб витратити надлишок енергії. Чи задоволені будуть не тільки діти, а й батьки! Одним словом, на сьогоднішній день виконання танцювальних вправ дітьми - дошкільнятами є невід'ємною частиною їх фізичного та розумового розвитку.

Висновки

Аналізуючи позитивні сторони танцювальних вправ, які надають оздоровчу, навчальне, виховний вплив, ми припустили, що такі важливі для дошкільника якості, як координаційні здібності, можливо, розвивати за допомогою діяльності не тільки корисною, а й цікавою для дитини.

Методика занять з ритмічної гімнастики з елементами танцювальних вправ має ефективний вплив на розвиток координаційних здібностей дітей.

Застосування танцювальних вправ - це прекрасний засіб різнобічного фізичного, розумового розвитку та естетичного виховання дитини, яка не тільки сприятливо впливає на всі системи організму (серцево-судинну, дихальну, видільну і т.д.), але і знімає психічне напруження, підвищує розумову і фізичну працездатність, покращує самопочуття. Танцювальні вправи допомагають дитині навчитися володіти своїм тілом і координувати рухи.

Заняття ритмопластики сприяють фізичному розвитку дітей: вдосконалюється координація рухів, покращується постава, підвищується життєвий тонус, що створює у дитини бадьорий, радісний настрій і сприятливо позначається на стані організму в цілому. Під впливом музичної ритмічною діяльності розвиваються музично-естетичні почуття, пізнавальний інтерес, творчу уяву, пам'ять, стійкість довільної уваги. Все це можливо тільки при правильній організації цього процесу, вмілому плануванні і доцільному виборі художнього, доступного і педагогічно виправданого репертуару.

Список літератури

1. Буреніна А.І. Ритмічна мозаїка . Програма з ритмічної пластиці для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку . - СПб , 2000. - 220 с.

2. Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини . - М :. Просвещение , 1967. - 203 с.

3. Зарецька Н. , Роот З. , Танці в дитячому саду . - М :. Айріс - прес , 2006. - 112 с.

4. Єфименко М.М. Фізкультурні казки або як подарувати дітям радість руху , пізнання , осягнення . - Харків : Ранок . Веста . 2005 - 64 с.

5. Суворова Т.І. Танцюй , малюк !. - СПб : Музична палітра , 2006. - 44с ..

6. Суворова Т.І. Танцювальна ритміка для дітей 4. - СПб :. Музична палітра , 2006. - 44 с.

7. Фірілева Ж.Е. , Сайкина Є.Г. " Фі - Са - Данс " - танцювально - ігрова гімнастика для дітей . - СПб :. Дитинство - прес , 2006. - 352 с .

Размещено на Allbest.ru