Пожарно-прикладной спорт

Размещено на http://www.allbest.ru/

Контрольный вопрос «Основные принципы и методы обучения, применяемые на занятиях по пожарно-строевой подготовке»

Пожарно-строевая подготовка является основным предметом обучения личного состава команд приёмам и способам работы с пожарной техникой. Она направлена на достижение эффективной индивидуальной подготовки личного состава и боевой готовности (боевой слаженности) отделений, дежурных смен и караулов, высокого уровня развития физических, волевых и специальных качеств, обеспечивающих успешное выполнение задач в условиях ведения боевых действий на пожаре.

Пожарно-строевая подготовка личного состава должна осуществляться на протяжении всего года. Пожарно-строевая подготовка - включает организацию и планирование процесса обучения составление тематического плана, расписания занятий, перечня отрабатываемых нормативов, плана проведения учебного занятия); проведение учебных и инструкторско-методических занятий; контроль успеваемости и оценку знаний, умений и навыков; повышение педагогической и профессиональной компетентности руководителей занятий; контроль процесса обучения.

Специальные прикладные упражнения - основное средство пожарно-строевой подготовки они представляют собой различные оптимальные движения, приемы и действия с пожарной техникой, используемые для формирования и совершенствования специальных навыков и физического развития личного состава.

К формам пожарно-строевой подготовки относятся теоретические занятия, практические занятия, различные виды внеклассной работы.

Теоретические занятия - изучение, положений темы, физических основ и принципов работы пожарной техники.

В группу практических занятий входят такие формы обучения как учебно-тренировочные занятия, контрольно-проверочные занятия, показные занятия, занятия в теплодымокамере, занятия на огневой полосе психологической подготовки, занятия в спортивном манеже, занятия на полигоне (объекте). Они проводятся с целью поддержания и совершенствования общих и специальных навыков, слаженности отделений, дежурных смен, решения общих и специальных задач физической и психологической подготовки.

В группу других видов занятий входят различные состязательные формы совершенствования профессиональных навыков, физических и психологических качеств (конкурсы, соревнования, отработка нормативов, сдача зачетов). Для этих форм обучения используются преимущественно часы спортивно-массовой и культурно-досуговой работы, спортивных мероприятий и самостоятельной подготовки.

Методы обучения - это обусловленная принципами обучения система правил педагогического взаимодействия, руководствуясь которыми руководитель занятия и обучаемый выбирают приемы и способы конкретных действий, ведущих к овладению наиболее целесообразными двигательными действиями, навыками, умениями, выработке высоких морально-психологических и физических качеств, обеспечению слаженности отделений, дежурных смен, караулов

В практике пожарно-строевой подготовки наиболее часто используются следующие методы практического обучения:

1) информационно - сообщающие методы (устное изложение, беседа, команды);

2) методы формирования навыков и умений (объяснение, демонстрация, упражнения);

3) методы закрепления и совершенствования навыков и умений (повторение упражнений, тренировка, соревнования, самостоятельная работа);

4) методы проверки и оценки знаний, навыков и умений (наблюдение, практические контрольные задания);

5) инструктивный метод

Последовательность обучения выполнения упражнения (прием, действие) условно можно разделить на три тесно связанные между собой этапа:

а) создание предварительного представления об упражнении,

б) разучивание упражнения,

в) закрепление и совершенствование двигательных навыков.

Для создания предварительного представления об упражнении руководитель занятия:

знакомит личный состав с названием упражнения и его элементами в соответствии с принятой терминологией;

показывает наглядные пособия с двигательным упражнением;

демонстрирует приемы и технику их выполнения;

объясняет последовательность выполнения приемов и их технику;

разъясняет безопасные условия выполнения упражнений и их элементов;

разрешает пробные попытки;

информирует обучаемых о допущенных ими технических ошибках;

разрешает очередные попытки;

Разучивание упражнения производится с целью овладения личным составом техникой выполнения упражнения и формирования у него новых двигательных навыков. Приемы и способы выполнения упражнений разучивают в условиях практических занятий. В зависимости от подготовленности личного состава и сложности упражнения разучивание проводится в целом или по частям.

При разучивании приемов в целом двигательная задача решается целостным способом, основные части и элементы приема воспринимаются в общем виде. Целостный метод применяется, как правило, для разучивания простых упражнений или когда сложное действие трудно или нецелесообразно разделять на части.

Разучивание упражнений по частям обладает методическим преимуществом. Этот способ применяется в том случае, если упражнение состоит из разнородных по характеру частей и элементов, объединенных только общей тактико-технической задачей, а структура позволяет, расчленить его на отдельные части. После освоения по частям упражнение выполняется в целом.

Задача третьего этапа обучения - добиться стабилизации приемов и способов выполнения упражнения, сделать их доступными для личного состава в условиях ведения боевых действий на пожаре.

Под стабилизацией приемов и способов понимается умение выполнять упражнение каждый раз или совершенно одинаково, или в рамках допустимых отклонений. После того, как освоенное упражнение будет закреплено в стандартных условиях, постепенно переходят к совершенствованию упражнения, для чего выполняют его в условиях тренировки или с применением ряда методических приемов, например, многократного повторения, включения различных комбинаций двигательных действий, выполнения в непривычных условиях или на снарядах и учебных объектах различного качества, оценка качества и учет времени выполнения и др.

Руководитель занятия должен уделять постоянное внимание контролю и исправлению ошибок. В случае обнаружения ошибок вначале исправляются главные, исходные, а затем второстепенные, незначительные ошибки, пользуясь при этом объяснением, показом, наглядными пособиями и др. Применение мер предупреждающих травмы и обеспечивающих безопасные условия выполнения упражнений, является обязательным для руководителя занятий и обучаемых.

При обучении упражнению (приему, действию) место построения обучаемых и установки (укладки) пожарной техники определяется руководителем занятий. При выполнении индивидуальных и групповых упражнений, связанных со снятием и (или) установкой пожарной техники, исходным положением для обучаемых является нахождение их у оси заднего колеса с правой (левой) стороны пожарного автомобиля, если иное не оговорено настоящим Наставлением.

Учебное занятие (урок), носящее учебно-тренировочный характер, является основной формой организации обучения личного состава. Под структурой занятия следует понимать функциональную внутреннюю взаимосвязь основных компонентов и элементов учебного занятия, их целенаправленную. упорядоченность, взаимодействие и соответствующий этому порядок чередования 'физических и профессионально-прикладных упражнений.

Структура занятия должна обеспечить условия для: целесообразного взаимодействия руководителя занятия и обучаемых в соответствии с принципами обучения; усвоения обучаемыми программного материала, формирования у них прочных навыков и умений; максимальной активизации мыслительной деятельности обучаемых при выполнении упражнений и самостоятельной работы; развития их интеллектуальных способностей, физических и психологических качеств; систематической и органической взаимосвязи - индивидуального обучения с обучением в составе разных групп.

Для учебного занятия по пожарно-строевой подготовке характерно наличие четырёх частей: вводной, подготовительной, основной, заключительной. Вводная часть предусматривает подготовку учебной группы к решению задач подготовительной и основной частей занятия.

Подготовительная часть занятия проводится с целью подготовки обучаемых к выполнению задач основной части занятия с помощью обще развивающих и специальных упражнений. В завершающей фазе подготовительной части обучаемые готовят материально-техническое обеспечение занятия, занимают соответствующие учебные места.

Основная часть представляет собой методическую подструктуру (как система приемов), элементами которой будут различные виды деятельности руководителя занятий и обучаемых. Число элементов в ней, их функциональное назначение и последовательность определяется руководителем занятия в соответствии с тематическим планом и программой обучения. Упражнения, которыми овладевают обучаемые, должны соответствовать уровню развития их специальных и физических качеств и условиям обучения.

В основной части занятия решаются основные его задачи: развитие психологических и физических качеств обучаемых; совершенствования новых двигательных навыков, приемов и способов работы с пожарной техникой; овладение приемами и способами работы с пожарной техникой в составе группы

На основную часть занятия, как правило, отводится большая часть времени учебного занятия, эффективность занятия определяется успехом или неудачей именно этой главной частью занятия

Заключительная часть предусматривается с целью активизации восстановительных процессов в организме обучаемых, приведения в порядок учебных объектов и заканчивается построением для подведения итогов и постановки задач для самостоятельной работы.

пожарный эстафета соревнование снаряд

Контрольный вопрос «Размещение снарядов и требования к оборудованию пожарной эстафеты 4 х 100 метров»

1. Длина дорожки должна быть 400 м, ширина не менее 2,4 м. Беговая дорожка отделяется от внутреннего поля бровкой высотой до 3 см и шириной 5 см, окрашенной в белый цвет.

2. Счет дорожек ведется от внутренней бровки. Все дорожки отделяются друг от друга белыми линиями шириной 5 см, нанесенными с внешней стороны каждой дорожки. Ширина линии, справа по ходу бегуна, входит в размер ширины дорожки.

3. Обмер должен производиться по линиям измерения, отстоящим для первой дорожки на 30 см от внутреннего края бровки, для остальных дорожек - на 20 см от соседней внутренней. Измерение дорожек производится металлической рулеткой

4. На беговой дорожке по всей ее ширине под прямым углом к бровке размечаются белыми линиями «Старт» и «Финиш». На каждом этапе размечается зона передачи эстафеты длиной 20 м. Она ограничивается двумя поперечными линиями на расстоянии 10 м вперед и назад от линии начала этапа. В 10 м от начала зон передачи 2-го, 3-го и 4-го этапов наносятся поперечные линии - начало разбега спортсменов этапа. Ширина линий (5 см) разметки зоны передачи в размер зоны не входит. При проведении соревнований в пожарной эстафете обозначаются этапы и зоны передач эстафеты конусообразными стойками, высотой не менее 0,3 м, расположенными на ширине разделительной линии

5. На каждой дорожке устанавливаются следующие препятствия:

а) первый этап: в 30 м от старта передняя часть домика (длина домика - 5 м, высота от земли до конька крыши - 2,5 м). Крыша двускатная (длина - 4 м, ширина каждого ската крыши - 1,5 м, угол наклона скатов 30°). Поперек скатов по всей их длине в 20 см от нижних концов до середины набивается брус шириной 10 см и высотой 6 см, основание домика - 2-2,4 м. В конце домика устанавливается горизонтальная площадка длиной 1 м, высотой от земли 1,75 м, шириной 2-2,4 м (для юношей, юниоров, девушек, юниорок и женщин дополнительно устанавливается вторая горизонтальная площадка длиной 1 м и высотой от земли 0,9 м шириной 2-2,4 м и лестница приставлена к домику).

Передняя часть крыши (со стороны старта) выпиливается на 30 см в обе стороны от конька (на глубину 5-7 см). Рекомендуется на рабочей поверхности домика использовать любое твердое (универсальное) покрытие, по которому можно бежать в обуви с шипами. Передняя часть домика зашивается досками. В конце домика (площадки) на беговой дорожке наносится ограничительная линия.

б) второй этап: в 50 м от начала этапа - забор высотой 2 м (для юношей 1,7 м, для женщин, девушек и юниорок - 70 см).

в) третий этап: в 15 м от начала этапа устанавливаются два рукава в скатках.

В 25 м от начала этапа - передний конец сходни бума. Длина бума 8 м, высота до верхней поверхности от земли 1,2 м (для девушек, юниорок и женщин 80 см). В конце горизонтальной части бума наносится белой краской поперек дорожки по всей ее ширине ограничительная линия, в 55 м от начала этапа - разветвление, в 80 м от начала этапа наносится белой краской линия отсоединения ствола поперек дорожки по всей ее ширине.

г) четвертый этап: в 20 м от начала этапа устанавливается огнетушитель, в 50 м до переднего края - металлический (толщиной металла не менее 3 мм) противень длиной 1,5 м, шириной 1 м, высотой борта 20см. С целью защиты беговой дорожки противень устанавливается на подставке (щит) любого материала. Высота конструкции должна быть не более 10 см. От возможного выброса горящей жидкости из противня на беговую дорожку, во время ее тушения, разрешается размещение под подставку противня из специального негорючего материала подкладки. Ручки для переноса противня рекомендуется крепить с его торцов. Противень заливается жидкостью в следующей последовательности и количестве (л): вода - 30; дизельное топливо - 2; автомобильный бензин (АИ95) - 0,25. 6. После каждого забега противень освобождается от остатков жидкости, промывается и заливается новыми порциями жидкости. На каждом соревновании рекомендуется использовать 2-3 комплекта противней.

7. Препятствия в пожарной эстафете должны устанавливаться на прямых линиях так, чтобы путь движения спортсменов проходил параллельно линиям разметки беговых дорожек. Забор устанавливается по линии нормали, передняя стенка противня устанавливается по линии нормали со смещением левого переднего угла от внутренней бровки на 50 см.

8. Размеры и крепления остальных препятствий, применяемых в пожарной эстафете, соответствуют размерам и креплениям препятствий, применяемых в преодолении 100-метровой полосы с препятствиями.

Пожарное оборудование для проведения эстафеты.

К пожарному оборудованию предъявляются следующие требования:

а) лестница штурмовая: вылет крюка не менее 40 см, вес не менее 8,5 кг, количество ступенек 13. Разрешается использовать сборно-разборные спортивные лестницы для преодоления домика и подъема по учебной башне, отвечающие требованиям Правил;

б) лестница для преодоления домика первого этапа пожарной эстафеты: вес не менее 8 кг, длина не менее 2,95 м, ширина 0,3 м (+ 5 см), количество ступенек 8 шт. (ступеньки могут быть круглыми или прямоугольными, допускается покрытие рабочей поверхности ступени прорезиненным материалом), тетивы не должны иметь изменения конструкции сварочным путем;

в) рукава пожарные (пара): льняные, синтетические и т.д., длина не менее 19 м, ширина не менее 60 мм, вес не менее 5 кг (для юношей младшей возрастной группы, для женщин, девушек и юниорок - не менее 4 кг). Разрешается применять металлические и пластмассовые соединительные головки «РОТ». Высота скатки рукавов (без учета соединительных головок) не более 35 см. Разрешается на рукавах иметь накладки, исключающие их падение при установке на беговой дорожке, которые должны быть надежно закреплены на рукавах. Запрещается вставлять в рукава всевозможные жесткие вставки из различных материалов, увеличивающие их высоту. Наличие уплотнительных прокладок на соединительных головках обязательно;

г) ствол пожарный: длина не менее 25 см, вес не менее 0,4 кг, ленточная лямка (шнур) длиной не более 0,5 м;

д) разветвление трехходовое пожарное: с одним центральным вентилем и всеми соединительными головками, на опорных стойках (количество стоек не более 4, диаметр стойки от 1 до 4 см (без шипов), устанавливается произвольно на беговой дорожке. Расстояние от нижнего клыка соединительной головки до покрытия беговой дорожки должно быть не более 6 см. Вертикальная плоскость полугайки к горизонтали беговой дорожки должна быть под прямым углом. Разрешается использовать индивидуальные разветвления, отвечающие требованиям Правил. Исключается применение разветвлений на платформе;

е) в пожарной эстафете на четвертом этапе применяются порошковые огнетушители, с весом заряда 5+1кг, общий вес огнетушителя с зарядом не более 10 кг, сертифицированные от производителя с металлическим штуцером соединяющим шланг с огнетушителем.

Контрольный вопрос «Порядок преодоления 100-метровой полосы с препятствиями»

Соревнования в преодолении 100-метровой полосы с препятствиями проводятся в последовательности:

а) спортсмен со стволом становится перед линией старта, не наступая на нее (ствол находится в любом положении);

б) при беге по дистанции спортсмен преодолевает забор, берет рукава, преодолевает бум, соединяет рукава между собой, подбегает к разветвлению, присоединяет к нему рукавную линию и прокладывает ее. Забор преодолевается без упора ногами о стойки и откосы крестовин. Женщины, девушки и юниорки преодолевают забор любым способом. Рукава переносятся любым способом. Смыкание соединительных головок между собой к разветвлению и стволу разрешается производить на месте и в движении по дистанции. При соскоке с бума на землю до ограничительной линии спортсмен обязан вернуться и вновь преодолеть бум. Запрещается переносить разветвление с места его установки;

в) после финиша все соединительные головки должны быть сомкнутыми;

г) спортсмен на финише не должен держать ствол в руках. В противном случае, результат его будет аннулирован;

д) рукава пожарные (спортивные) устанавливает непосредственно спортсмен забега. В случае падения рукавов, только спортсмену разрешается их установить в отведенное для подготовки время. Запрещается кому-либо касаться рукавов после команды стартера «Марш!» или выстрела стартового пистолета.

Список использованной литературы

1. Грачев В.А., Подгрушный В.А., Теребнёв В.В. Пожарно-строевая подготовка. Учебное пособие. Москва, 2005

2. Пожарно-прикладной спорт. Правила соревнований. - М.: Государственный комитет России по физической культуре и спору, 2009.

Размещено на Allbest.ur