Воспитательная работа в процессе многолетней подготовки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воспитательная работа в процессе многолетней подготовки

План

1. Задачи воспитания

2. Основные направления воспитания

3. Основа нравственного воспитания

1. Задачи воспитания

Воспитание, т.е. систематическое воздействие на человека с целью привить ему определенные качества, одна из самых сложных и трудных, но и самых необходимых сторон общественной жизни. Одна из важнейших задач общества - обеспечить воспитание, начиная с самого раннего детского возраста, физически крепкого молодого поколения с гармоническим развитием физических и духовных сил.

Воспитание представляет собой сложный процесс всестороннего формирования человека, его научного мировоззрения, чувств, навыков и привычек и включает в себя, прежде всего умственное, трудовое, нравственное, эстетическое, и физическое воспитание.

Ведя воспитательную работу с велосипедистами, нужно, прежде всего, исходить из этого определения задач воспитания. Необходимо также помнить о целесообразности всестороннего воспитательного воздействия на спортсмена.

Сознание - есть главная категория, на которую нужно опираться в воспитательной работе, но она не является единственной. Сознание должно подкрепляться повседневным опытом, традициями, выработкой привычек и навыков, развитием волевых качеств и т. д. Нужно детально учитывать и максимально использовать в воспитательной работе все категории нервно-психических сторон человека (волю, характер, воображение, чувство, темперамент и др.) и настойчиво добиваться выработки у него необходимых привычек.

Формирование личности спортсмена - многогранный процесс. Он предполагает многообразие воздействий на человека, на его сознание, волю и чувства, на его повседневную жизнь и поведение, творческое использование самых различных воспитан тельных средств. Только при разносторонности воспитания, использовании в его процессе большого опыта педагогики можно добиться успеха в подготовке спортсменов международного класса, сочетающих в себе отличную физическую, подготовку, высокие нравственные качества, образованность и трудолюбие.

2. Основные направления воспитания

В обязанности преподавателя (тренера) входит поддерживать связь с учебным заведением, где учится спортсмен, с тем, чтобы быть всегда в курсе общественной и личной жизни своих учеников. Следует добиваться, чтобы спортсмены учились в высших учебных заведениях. Необходимо также развивать интерес у своих подопечных к научным и политическим знаниям. В программы теоретических занятий, планов учебно-тренировочных сборов обязательно должны быть включены лекции и беседы о достижениях промышленности, науки, культуры, по основным вопросам международной политики.

Педагогическая практика показывает, что спортсменам импонирует строгое воспитание и требовательность. В этой обстановке они быстрее закаляют свои характеры, волю, скорее овладевают мастерством. Особенно это характерно для велосипедного спорта, где спортсменам приходится бороться на сложных трассах, в различных климатических условиях.

Постоянная требовательность тренера к спортсменам в вопросах преодоления трудностей в тренировках, дисциплины (своевременная явка на занятия, неукоснительное выполнение тренировочных заданий и т. д.), качественной подготовки велосипедов к занятиям и соревнованиям способствует быстрому росту спортивно-технических результатов.

В задачу воспитания входит постоянно приучать занимающихся к активности мышления. Они должны уметь самостоятельно решать поставленные перед ними двигательные задачи. Инициативность спортсмена не исключает, а, наоборот предполагает руководство со стороны тренера и содружество с ним.

Большую, роль в воспитании играет принцип воспитания человека в коллективе и через коллектив. На каждом шагу в спортивной практике встречаются факты, которые показывают большую силу и влияние крепкого коллектива, раскрывают, как в процессе коллективных занятий растет мастерство спортсмена, как формируются у него новые черты характера, повышается сознательность. Если в секции или в команде «каждый за всех и все за одного», то спортсменам легче бороться за победу в гонках - они всегда будут помогать друг другу, стремиться в сложных ситуациях командной борьбы совместными усилиями обеспечить выигрыш.

Каждый велосипедист должен принимать активное участие в воспитательном процессе, проявлять инициативу и настойчивость не только в совершенствовании своего мастерства - члены команды должны влиять на своих товарищей, поддерживать в них хорошие начала и предупреждать от недостойных поступков.

Как показывает опыт лучших тренеров страны, сплоченный коллектив организуется только в процессе разносторонней и творческой деятельности занимающихся. Человек воспитывается в деятельности. Это касается не только его труда, но и умственной, общественно-политической работы, занятий спортом, повседневного быта.

Чтобы коллектив стал примерным для окружающих, необходимо четко организовать в нем работу - составить многолетние, годичные, квартальные планы подготовки, календари спортивно-массовых мероприятий, наладить отличный порядок в проведении мероприятий (контрольные и официальные, соревнования, туристские поездки, спортивные вечера и др.), правильно распределять общественные обязанности (создать актив), постоянно проверять выполнение планов работы.

Существенную роль играет также внешнее оформление мест занятий и соревнований (велосипедная база, трек, спортивный зал и т. д.), содержание их в отличном санитарном состоянии, внешний вид самих членов, секции (единая спортивная форма, опрятность и т. д.), а также определенные традиции, которые следует постоянно усложнять и развивать. В основе своей эти традиций должны быть прочными и систематически повторяемыми. Последний фактор имеет особое значение в воспитании. В каждой секции необходимо завести летопись побед, книгу рекордов, стенды с завоеванными призами, вымпелами, дипломами. Следует ввести ритуал приема в секцию и проводов велосипедистов-ветеранов. Надо всячески воспитывать у велосипедистов уважение и любовь к своему спортивному обществу, своему коллективу физической культуры. Традиции надо беречь, постоянно их обогащать.

Говоря о роли воспитателя, А. С. Макаренко подчеркивал: «Воспитывают все: люди, вещи, - явления, но, прежде всего и больше всего - люди». Задача воспитателя не только обучать спортсмена технике и тактике велосипедного спорта, помогать ему в совершенствовании спортивного мастерства, но и воспитывать.

Коллектив будет «равняться» на воспитателя только тогда, когда тренер сам станет примером поведения в спорте, на занятиях, в повседневной жизни. Воспитатель обязан систематически повышать свой уровень профессионального мастерства, не отставать от требований современности, постоянно изучать передовые принципы и методы спортивной тренировки, новейшие данные практического опыта и научных исследований в области велосипедного спорта. Высокая культура, обширный кругозор знаний, постоянный поиск нового и непрерывное совершенствование - вот те качества, которыми должен обладать спортивный педагог и которые делают его примером для остальных тренеров и особенно спортсменов.

Преподаватель и коллектив должны составлять единое целое. Чем сильнее связь между воспитателем и коллективом, тем больше сила воздействия на спортсменов. Если тренер хорошо знает своих подопечных, особенности их характера, подготовки и в то же время считается с мнением коллектива и отдельных велосипедистов, советуется с ними, он сумеет сделать многое.

Большое значение в воспитательной работе имеет применение принципа систематичности и последовательности. Если в воспитании есть система, последовательность, то в организации работы наблюдается успех, если же в секции занятия ведутся наспех, без плана - наступает полный разлад.

Как известно, в работе с велосипедистами могут использоваться различные методы воспитания - убеждение, приучение (выработка привычки), требование, поощрение, наказание, критика и самокритика, соревнование и т. д. Каждый из этих методов имеет свои положительные стороны, но лучше, если их сочетать. Совокупно действуют даже противоречивые педагогические средства. Например, нельзя чего-то требовать от человека, если одновременно не проявлять уважения к нему.

Принцип систематичности, и доступности подразумевает включение в систему воспитания и других самых разнообразных моментов - планирование работы и ее последовательность, освоение материала от простого к сложному, от конкретного к абстрактному, преемственность в работе и т. д.

Большое значение имеет непрерывность воспитательного воздействия: повседневность, повторяемость, строгое соблюдение определенного режима.

Процесс воспитания, выбор тех или иных педагогических средств должны быть целесообразными. Тренер-преподаватель должен ясно представлять себе, чего он добивается в работе с велосипедистами, и избрать такие формы и методы подготовки спортсменов и их воспитания, которые полностью бы соответствовали поставленной цели.

Диалектичность требует учета конкретных обстоятельств, всестороннего знания людей, с которыми ведется воспитательная работа.

Овладеть искусством воспитания, освоить педагогическое мастерство - значит, прежде всего, научиться творчески использовать методы воспитания с учетом конкретных обстоятельств.

3. Основа нравственного воспитания

велогонщик психологический нравственный воспитание

Нравственная чистота означает безупречность поведения, отсутствие аморальных поступков, заботу спортсмена о своем добром имени.

В качестве важнейшего условия нравственного воспитания следует считать строгое соблюдение общего режима и соответствующих гигиенических требований. Выполнение режима побуждает велосипедистов отказаться от вредных привычек (курения, употребления алкоголя и др.), которые несовместимы с задачами укрепления здоровья и роста спортивного мастерства.

Какие же основные формы и средства используются для нравственного воспитания? Это, прежде всего воспитание спортсменов на конкретных положительных примерах поведения лучших велосипедистов в спорте и в личной жизни.

Следует всячески развивать самосознание у спортсменов. Чем осознанней деятельность велосипедиста, тем выше его моральный облик и правила, побуждающие его действовать должным образом.

Повышение моральной ответственности каждого спортсмена за свои поступки - действенное средство борьбы с недостатками и ошибками в его поведении.

Литература

1.Бахвалов В.А., Романин А.Н. Психологическая подготовка велогонщика-М.: Физкультура и спорт, 1983.

2.Велосипедный спорт/ Архипов Е.М. [и др.]. М., 1967. 400 с.

3.Велосипедный спорт: правила соревнований - М.: 1993.

4.Захаров А.А. Тактическая подготовка велосипедиста: Учебное пособие для вузов физической культуры - М.: 2001.

5.Захаров А.А. Физическая подготовка велосипедиста: Учебное пособие для вузов физической культуры - М.: 2001.

6.Крылатых Ю.Г. Индивидуальные и командные гонки преследования. Учебное пособие - М.: 1992.

7.Соколов В.А., Ильин В.С. Велосипедный туризм: Учебное пособие - М.: 1992.

8.Фомина Л.Д., Кузнецов А.А., Мелихов Ю.И., Велосипедный спорт - Санкт-Петербург 2004.

Размещено на Allbest.ru