Мониторинг физического состояния населения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«Дальневосточная государственная академия физической культуры»

(ДВГАФК)

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

РЕФЕРАТ

По дисциплине: «Мониторинг здоровья и функциональной подготовленности различного контингента учащейся молодежи при занятиях физической культуры и спортом»

Выполнила: аспирантка 1 курса

Направления 44.06.01

Коваль Е.Д.

Проверила: к.м.н.,

профессор Могилев В.Е.

Хабаровск - 2016

Оглавление

• Введение
• Мониторинг физического состояния населения
• Примеры проведения мониторинга здоровья для выявления проблем адаптации иностранных студентов в условиях Российской высшей школы
• Заключение
• Список литературы

Введение

В XX веке в науке возникает термин «мониторинг», предназначенный для определения системы повторных, целенаправленных наблюдений за одним или более элементами окружающей природной среды в пространстве и во времени.

В настоящее время мониторинг как специфический вид научного исследования охватил самые различные сферы деятельности людей: экологию, социологию, психологию, политику, экономику, образование. Есть основания говорить, что осталось достаточно мало областей деятельности, где в той или иной мере не использовался бы мониторинг. Основная сфера практического применения мониторинга -- это управление, а точнее, информационное обслуживание управления в различных областях деятельности. Мониторинг представляет собой достаточно сложное и неоднозначное явление. Он применяется в различных сферах и с различными целями, но при этом обладает общими характеристиками и свойствами. Мониторинг определяется спецификой той области, в которой он применяется. Мониторинг -- процесс наблюдения за объектом, оценивание его состояния, осуществление контроля за характером происходящих событий, предупреждение нежелательных тенденций развития. Мониторинг, как непрерывное наблюдение за рядом параметров исследуемой системы, призван решать задачи изучения характеристик самой системы и прогнозирования ее поведения во времени [1]. Мониторинг осуществляется через определенные системы, выполняющие соответствующие функции. Мониторинг имеет адресность и предметную направленность, то есть применяется к конкретным объектам и процессам для решения конкретно поставленных задач.

Мониторинг физического состояния населения

Анализ мониторинговых систем в различных сферах деятельности позволил выявить различные виды мониторинга: социально-политический, социально-гигиенический, мониторинг социально-экономических процессов, образовательный мониторинг, социологический мониторинг, мониторинг здоровья, педагогический, экологический и др. [2].

Остановимся подробно на понятии «мониторинг здоровья», который в большей степени будет соответствовать понятию «мониторинг физического состояния».

С.Д. Поляков под мониторингом физического здоровья понимает алгоритм оценки индивидуальных данных антропометрии, функциональных параметров и показателей физической подготовленности, на основании которых предлагаются реабилитационно-оздоровительные программы, выполнения которых способствует осуществлению успешной коррекции физического здоровья и расширению резервных возможностей организма[2].

Мониторинг, осуществляемый в различных областях научно практической деятельности, обычно включает в себя несколько основных процедур: выявление проблемы, определение цели и задач, выделение объекта изучения, исследование выделенного объекта, оценка и анализ состояния объекта наблюдения, прогнозирование возможных изменений состояния объекта, представление информации в полной для пользователя форме и доведение ее до потребителя.

Проблема сохранения и укрепления физического здоровья детей и учащейся молодежи в настоящее время является актуальной с точки зрения подготовки работоспособного населения и обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.

В сложившейся ситуации актуальным является принятие Постановления Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. № 916 "Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи", ставшего инструментом организации мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического развития и физической подготовленности подрастающего поколения в рамках ведения социально-гигиенического мониторинга. Реализация мероприятий по выполнению Постановления Правительства РФ на практике показала отсутствие общих принципов организации мониторинга, единых подходов к его содержанию, критериям оценки состояния физического развития и физической подготовленности детей, подростков и молодежи [3].

Общероссийский мониторинг состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи (далее -- мониторинг) представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи, согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. № 916.

Для более глубокого понимания сути возникающих проблем и путей их преодоления необходимо четко формулировать цель и вытекающие из нее задачи.

Так, целью общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи является получение адекватной и достоверной информации, необходимой для принятия обоснованных управленческих решений по укреплению здоровья населения.

Для реализации цели системы мониторнинга должны решаться следующие задачи:

1. Выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и воздействием факторов среды обитания человека.

2. Прогнозирование состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи.

3. Установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья населения.

4. Формирование федерального информационного фонда (в части информации о состоянии физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи).

5. Определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое здоровье населения.

6. Подготовка решений о реализации мер, направленных на укрепление физического здоровья населения.

7. Информирование государственных органов, органов местного самоуправления, заинтересованных организаций, а также граждан о результатах, полученных в ходе мониторинга.

Для эффективного осуществления мониторинга физического здоровья необходимо соблюдение определенных условий, к которым относятся: 1) организация рационального взаимодействия между учреждениями здравоохранения, образования, физической культуры и спорта, заинтересованными в проведении мониторинга; 2) правовое обеспечение данного процесса; 3) использование возможностей современных информационных технологий.

При организации и проведения мониторинга необходимо соблюдать некоторые общие базовые положения, выражаемые в принципах, регулирующих функционирование основных составляющих деятельности и взаимоотношения между этими составляющими.

В работе С.П. Левушкин к таким принципам мониторинга отнести следующие: принцип научности, комплексности, системности, целостности, динамичности, непрезентабельности, принцип методического единства и принцип наличия обратной связи. Подробное раскрытие выше перечисленных принципов дается в монографии авторов С.П. Левушкина, Р.И. Платонова, М.Д. Гуляева, И.И. Готовцева.

При организации и проведении мониторинга многие авторы работающие в области данной темы выделяют четыре основных этапа мониторинга: организационный этап, этап сбора информации, аналитический этап, регулятивно-коррекционный этап.

Методика мониторинговых исследований состояния здоровья включает в себя следующие направления деятельности, с помощью фактических измерений: физическое развитие, функциональная подготовленность, физическая подготовленность.

Под физическим развитием человека понимается комплекс морфологических и функциональных свойств организма, определяющий запас его физических сил. При самоконтроле чаще всего используются такие параметры физического развития, как длина и масса тела, ЖЕЛ, кистевая и становая динамометрия.

Технология мониторинга, включает в себя тестирование, показателей состояния здоровья, где необходимо проведение следующих мероприятий:

а) Подготовка к тестированию.

Издается приказ, по образовательному учреждению, о назначении ответственных, за проводимое тестирование. По приказу, основную работу по мониторингу, проводят учителя, преподаватели физической культуры или основ безопасности жизнедеятельности, учителя информатики, медицинские работники.

б) Тестирование.

Необходимо определиться с местом проведения тестирования и временем. По методике проведения мониторинга состояния здоровья учащихся, лучшее время проведения, это начало и конец учебного года (конец сентября и конец мая). Учащиеся сдают тесты на уроках и во внеурочное время.

Рекомендуется начинать тестирование утром, согласно методике. Для освобожденных, от уроков физической культуры, упражнения с нагрузкой и тестирование физической подготовленности, проводятся с учетом рекомендаций врача.

Тестирование физического развития, проводится с помощью антропометрических методик измерения.

Физическая подготовленность, определяется с помощью шести жизненно необходимых показателей состояния здоровья и отдельных систем организма в целом - это сила, скорость, гибкость, выносливость, координация и скоростно-силовые результаты.

Функциональная подготовленность, позволяет судить о состоянии отдельных систем организма.

Все упражнения с нагрузкой выполняются после разминки. Это предохраняет от возможных травм и повреждений, во время тестирования. Разминка должна в себя включать упражнения, близкие по структуре и содержанию, к заданиям тестов.

Здесь необходимо остановиться на материально-техническом обеспечении процесса тестирования. Для качественного и полного мониторинга состояния показателей здоровья, потребуются приборы и оборудование, специального назначения, а именно:

· компьютер, для обработки данных;

· весы, для определения массы тела;

· спирометр, для замера жизненной емкости легких;

· тонометр, для замера артериального давления;

· ростомер, для определения роста;

· динамометр, для замеров силы правой и левой кистей рук (со шкалой от 25 до 120 кг.);

· секундомер, для замеров ЧСС, задержки дыхания, времени выполнения тестов, упражнений и проб;

· сантиметровая лента, для измерения окружности грудной клетки, окружности талии, кисти, длины прыжка;

· метрическая линейка, для измерения результатов гибкости, выполнения теста на быстроту;

· кроме того, необходимо будет иметь под рукой: маты, скамейки, перекладину и другое необходимое оборудование, для выполнения тестовых упражнений.

в) Учет и регистрация результатов.

Во время проведения тестирования, результаты показателей физического состояния организма, каждого учащегося, заносятся в специальную ведомость, для дальнейшей передачи данных, на информационно - компьютерную обработку.

Заполненные карты тестирования, на электронных носителях, в программе Microsoft Office Excel, отправляются дальше, на обработку, в лабораторию мониторинга показателей здоровья.

Данные, по результатам тестирования, хранятся в базе данных образовательного учреждения, все годы обучения учащихся. Это позволяет, на протяжении длительного времени, вести контроль, за состоянием здоровья учащихся и при необходимости вносить поправки в физкультурно-оздоровительную и учебную работу, конкретно, с каждым обучающимся.

В результате проведения мониторинга должен быть сформирован федеральный информационный фонд (ФИФ), который представляет собой базу данных о состоянии физического здоровья физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи, а так же совокупность методических документов в области анализа, прогноза и определения причинно-следственных связей между состоянием здоровья населения и воздействием факторов среды обитания человека.

ФИФ содержит информацию общего назначения и специальную информацию в области физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи, а так же справочную информации, к которой относится полученная и обработанная в установленном порядке документация.

Примеры проведения мониторинга здоровья для выявления проблем адаптации иностранных студентов в условиях Российской высшей школы

В современном мире интенсивно развиваются межгосударственные образовательные контакты, увеличивается число молодых людей получивших высшее образование за пределами своего государства. Россия не является исключением. С каждым годом все больше молодых людей приезжают в Российскую Федерацию для получения высшего образования.

Адаптация иностранных студентов к российским условиям -- процесс многоаспектный. Он включает в себя «приспособление к новой социокультурной среде, приспособление к новым климатическим условиям, времени, к новой образовательной системе, к новому языку общения, к интернациональному характеру учебных групп, приспособление к культуре новой страны» [4] и т. д.

В естественных условиях на человека действует не отдельный фактор, а комплекс факторов среды, поэтому основные виды адаптации, переплетаясь, образуют социально-психологическую, интеллектуальную, социально-культурную, психофизиологическую, и прочие виды адаптации, которые оказываются отдельными аспектами единого процесса.

Многие авторы проводят мониторинг иностранных студентов для выявления основных проблем в процессе адаптации иностранных студентов к высшей школе России.

Например, И.В. Харин (2012 г.) в своей работе проводит комплексный мониторинг адаптации иностранных студентов для формирования поликультурной компетентности у студентов из зарубежных стран.

Несомненно, что от успешности прохождения процесса адаптации во многом зависит и результативность процесса формирования поликультурной компетентности иностранного студента.

И.В. Харин разработал, и апробировали систему мониторинга адаптации иностранных студентов ДВГУПС. Взяв за основу выделенные учеными уровни адаптации (социокультурная адаптация; социально-психологическая адаптация; педагогическая адаптация), автор работы выявил критерии адаптированности иностранных студентов, которые включают в себя следующие: 1. Уровень сформированности теоретических представлений о культуре и традициях другой страны, выражающийся в умении адекватно использовать речевые модели этикета (приветствия, прощания, благодарности и др.), а также в знании основных культурных, исторических и религиозных особенностей России. 2. Уровень социально-психологической адаптированности студентов, выражающийся в комфортном самочувствии иностранца в социально-бытовой обстановке чужой страны, а также в отсутствии трудностей в установке коммуникации с носителями иных культур. 3. Уровень педагогической адаптации, предполагающий наличие или отсутствие учебной мотивации, желания и способность иностранца принять условия и требования образовательной среды другой страны.

Для выявления степени сформированности первого показателя, И.В. Харин использовал Методику выявления степени осведомленности иностранных студентов о культуре России, предложенную Е.А. Набивачевой. Для выявления степени сформированности показателей адаптации по второму и третьему критериям, автор использовал комплексную методику - Модифицированный опросник И.А. Шолохова, содержание которого направлено на выявление двух уровней адаптации: социально-психологической и педагогической.

В результате для определения проблем в адаптации иностранных студентов в условиях российских вузах можно использовать данные комплексного мониторинга, как повторного, целенаправленного наблюдения за иностранными студентами в условиях новой (Российской) окружающей природной среды в пространстве и во времени.

Но для исследования конкретно социокультурной адаптации иностранных студентов в условиях Российских вузов, по нашему мнению, невозможно использовать данные мониторинга здоровья. Так как под термином социокультурной адаптации подразумевается активный процесс взаимодействия представителя иной культуры и среды его настоящего обитания, процесс активного приобретения необходимых для жизни трудовых навыков и знаний, усвоение студентом основных норм, образцов, ценностей новой окружающей действительности (явление «вхождения» или «включения» в культуру) [4].

Результаты мониторинга здоровья иностранных студентов - иные, и не смогут выявить степень адаптированности студентов к нормам, традициям, ценностям Русской культуры.

Заключение

В результате теоретического анализа научной литературы по теме исследования было выявлено: научный термин «мониторинг» - предназначен для определения системы повторных, целенаправленных наблюдений за одним или более элементами окружающей природной среды в пространстве и во времени.

Анализ мониторинговых систем в различных сферах деятельности позволил выявить различные виды мониторинга: социально-политический, социально-гигиенический, мониторинг социально-экономических процессов, образовательный мониторинг, социологический мониторинг, мониторинг здоровья, педагогический, экологический и др.

Понятие «мониторинг здоровья», в большей степени соответствует понятию « мониторинг физического состояния». Под мониторингом здоровья принято понимать - алгоритм оценки индивидуальных данных антропометрии, функциональных параметров и показателей физической подготовленности, на основании которых предлагаются реабилитационно-оздоровительные программы, выполнения которых способствует осуществлению успешной коррекции физического здоровья и расширению резервных возможностей организма. При выявлениях проблем адаптации иностранных студентов к условиям Российских вузов, возможно использование данных мониторинга здоровья, если исследовать физиологическую, биологическую или психофизиологическую адаптацию.

Проведение мониторинга здоровья и использование данных, в работе по изучение социокультурной адаптации не возможно, так как, результаты мониторинга здоровья иностранных студентов - иные, и не смогут выявить степень адаптированности студентов к нормам, традициям, ценностям Русской культуры.

Список литературы

1. Пискун О.Е., Мониторинг физического состояния студента / Пискун О.Е., Веретенников В.Л, Чистяков В.А. // Изд.: СПб., - 2014. - 232 с.

2. Левущкин С.П. Мониторинг физического состояния школьников / С.П. Левушкин, Р.И. Платонов, М.Д. Гуляев, И.И. Готовцев. // Мониторинг физического состояния школьников: монография. - М.: Советский спорт, 2012. - 168 с.

3. Изаак, С. И. Состояние физического развития и физической подготовленности молодого поколения России и их коррекция на основе технологии популяционного мониторинга: дис. докт.пед.наук: 13.00.04: [СПб] / С. И. Изаак, - 2012. - 344 с.

4. Харина И.В. Мониторинг адаптации иностранных студентов как этап формирования поликультурной компетентности в образовательной среде российского вуза Дальневосточный государственный университета // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения № 25-2, 2012. - 116-122 с.

5. Набивачева. Е.А. Профилактика дезадаптации иностранных студентов в образовательном пространстве российского вуза: дисс.... канд. пед. наук / Е.А. Набивачева. - Хабаровск, 2010.

Размещено на Allbest.ru