Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Факультет физической культуры

Кафедра теории и методики физической культуры

Курсовая работа

Обучение технике ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления учащихся 8 классов на уроках футбола

Студента 3 курса специальности

Жук Вадим Сергеевич

1-03 02 01 «Физическая культура»

дневной формы получения образования

Научный руководитель

Харазян Лусине Гагиковна

преподаватель кафедры теории

и методики физической культуры

Гродно 2016



РЕЗЮМЕ

Тема курсовой работы

«Обучение технике ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления учащихся 8 классов на уроках футбола»

Работа содержит: 27страницы, 2 таблицы, 2 приложений, 26 использованных источника литературы.

Ключевые слова: футбол, ведение мяча, методика проведения урока физической культуры и здоровья, дриблинг.

Цель курсовой работы - обучить технике ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления учащихся 8 классов на уроках футбола.

Объектом исследования выступает учебно-воспитательный процесс по физической культуре и здоровью с учащимися 8 классе.

Предметом исследования настоящей работы является методика обучения техники ведения внутренней частью подъема с изменением направления.

В работе были использованы следующие методы: анализ научно- методической литературы, синтез, группировка, сравнение и т.д.



ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время уровень здоровья детей резко снижается, что обусловлено рядом факторов (экология, наследственность, вредные привычки, как детей, так и родителей, медицинское заключение). Обучение техники ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления необходимо осуществлять в процессе обучения как в младшем, так и в среднем школьном возрасте.

Актуальность исследования заключается в том, что обучения техники ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления имеет важное значение. Технику ведение мяча необходимо совершенствовать с раннего возраста и уделять ей особое внимание. Это позволит совершенствовать двигательные навыки учащихся 8 класса, активизировать активность и внимательность во время уроков физической культуры и здоровья.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по физической культуре и здоровью с учащимися 8 классе.

Предмет исследования: методика обучения техники ведения внутренней частью подъема с изменением направления.

Цель исследования: изучить технику ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления учащихся 8 классов на уроках футбола

В связи с целью били поставлены следующие задачи исследования:

1. Охарактеризовать ведение мяча внутренней частью подъема как средство физического воспитания школьников;

2. Сравнить методики обучения техники ведения мяча внутренней частью подъема.



1. ТЕХНИКА ВЕДЕНИЯ МЯЧА В ЦЕЛОМ

футбол удар ведение мяч

1.1 Виды ведения мяча

Все тактические действия игроков и команды непосредственно или потенциально связаны с мячом. В игре все вращается вокруг мяча. Каждая из соперничающих команд стремится владеть мячом как можно дольше, чтобы иметь и больше шансов на достижение победы. Но завладеть мячом - еще далеко не все. Сохранить его в команде, довести до ворот соперника, поразить эти ворота - вот главные задачи овладевших мячом.

В решении их главная роль из технического арсенала команды по праву отведена ударам. Удар по мячу - один из главных элементов техники футбола, способных решать в игре основные тактические задачи. Разнообразные удары позволяют быстро преодолевать пространство, разыгрывать комбинации, поражать ворота соперника. Правила разрешают наносить удары по мячу любой частью тела, кроме рук. Чаще всего удары по мячу наносят ногами и головой.

Ценность удара определяется его качеством - точностью, быстротой выполнения, силой, маскировкой.

Правильное выполнение удара гарантирует игроку точность направления полета мяча. Быстрота позволяет избегать возможных помех со стороны соперника. Сила обеспечивает полету мяча высокую скорость, а маскировка мешает сопернику разгадать истинные намерения бьющего.

От числа ударов по воротам во многом зависят процент реализации голевых моментов, успех в организации, развитии и завершении атак.

Далеко не в каждом ударе названные качества проявляются. Так, чтобы послать мяч высоко-далеко (без адреса, лишь бы обезопасить свои ворота), не нужны ни особая точность, ни знание секретов маскировки. При передачах же мяча к качеству удара предъявляется комплекс высоких требований, а в некоторых передачах мяча в полной мере должны проявляться все лучшие качества.

Техника обслуживает тактику. Поэтому и требования к техническому оснащению игрока высокие по всем параметрам.

Разберем основные технические приемы, необходимые футболисту, чтобы обслуживать тактику игры своей команды.

При решении разных тактических задач применяют разные удары. Многообразие ударов делает этот элемент техники футбола универсальным «инструментом» в решении игровых задач.

С помощью ведения осуществляется всевозможные перемещения игроков. При этом мяч находится под их постоянным контролем. При ведении используется бег, и выполняются в различной последовательности и разном ритме удары по мячу ногой и головой.

Удар средней и внутренней частью подъема. Эти удары действительно универсальны. Они находят в игре широкое применение, так как решают практически все многочисленные тактические задачи (все виды передач, самые разные комбинации). Этим ударам свойственна прежде всего сила. Сильным ударом можно передать мяч в адрес (партнеру, в зону) на 60 - 70 м, перевести с фланга на фланг, сыграть отбойно у своих ворот, а главное обстрелять ворота соперников. Сильный удар придает огромную скорость полету мяча.

Мощью ударов запомнились такие игроки, как Сергей Соловьев, Василий Бузунов, Геннадий Красницкий, Валентин Бубукин: для них была реальной 30-метровая зона обстрела ворот.

Удар внешней частью подъема в футболе. Не имеет большой силы. Но один из способов выполнения такого удара (когда удар наносится не по середине мяча, а по его краю) может быть коварен: мяч летит по дугообразной траектории. Такой удар принято называть резаным или «сухим листом». Дугообразность полета мяча (особенно при ударе в ворота) нередко обманывает вратаря, которому кажется, что мяч летит мимо ворот. Такой удар позволяет мячу обойти «стенку», выстроенную вратарем вблизи своих ворот при штрафном ударе, и ставит голкипера в критическое положение.

Удар внутренней стороной стопы в футболе. Более эффективен, когда преследует цель передачи мяча партнеру, находящемуся на близком расстоянии от бьющего. Ценность его - в точности и простоте исполнения. Он часто находит применение, когда приходится ударять по мячу с лета. Большая площадь соприкосновения стопы с мячом гарантирует надежность удара. Слабость же его в том, что он себя демаскирует и сопернику не составляет труда разгадать направление полета мяча после нанесения удара.

Удар носком в футболе. Ценный, но забытый удар. Ударить по мячу носком так, чтобы мяч достиг цели, нелегко: надо попасть в определенную точку на поверхности мяча, чтобы мяч полетел в нужном направлении. Удар носком - сильный, в отдельных ситуациях - неожиданный для соперников, из-за чего его тоже можно отнести к разряду коварных.

Удар пяткой в футболе. Сила такого удара в его неожиданности, маскировке, обусловленной редким применением и скрытностью выполнения.

Большим мастером удара пяткой запомнился торпедовец Москвы Эдуард Стрельцов. Встречая сопротивление со стороны защитника, Стрельцов начинал движение с мячом в сторону - поперек поля. Соперник следовал за ним, невольно образуя свободную зону. Именно в эту зону стремительно врывался партнер и, получая от Стрельцова после неожиданного удара пяткой мяч, создавал реальную угрозу воротам соперника.

Удары головой в футболе. В подавляющем большинстве передач на длинную дистанцию мяч летит по высокой траектории и опускается в борьбу, где хочешь не хочешь, а ударить по нему можно только головой. Попасть по опускающемуся мячу головой, может быть, не очень трудно, а вот как угадать при этом, куда полетит мяч после удара, да еще в единоборстве с соперником, задача посложнее. Столь большого разнообразия, как в ударах ногами, в ударах головой нет. Но ценность таких ударов в решении некоторых тактических задач не меньше. Играть головой - значит «зряче» передавать мяч партнеру, направлять мяч в ворота или опускать на землю, отбивать подальше от ворот (если есть в этом необходимость).

Колоритных игроков - мастеров борьбы за мяч «на втором этаже» наш футбол знал не так уж много. В 20-е и 30-е годы «королем воздуха» прослыл Федор Селин. Блестяще играли головой Михаил Семичастный и Константин Крижевский, Заур Калоев и недавно распрощавшийся с футболом Виталий Старухин. Но особо хочется выделить в этом плане Сергея Сальникова. Последние трое -- нападающие, которые всегда были особенно опасны в воздушных «дуэлях» на завершающей стадии атаки. Из футболистов нынешнего поколения хорошо играют головой в основном представители линии защиты, например Сергей Балтача и Александр Чивадзе.

Удары бедром, коленом, грудью могут решать мелкие тактические задачи. Поэтому какого-либо веса в тактике игры не имеют.

Игроков, владеющих разнообразными ударами высокого качества, ценят в командах на вес золота. Они -- желанные партнеры, их передачи выверены до сантиметров, а удары по воротам точны. Среди них много конструкторов атак, диспетчеров, бомбардиров.

Ведение мяча в футболе. Ведение представляет собой серию (разной длительности) несильных коротких ударов, придающих движению мяча нужное направление, с задачей преодолеть какое-то расстояние. Конечно, ведение требует от игрока должного уровня выполнения движений.

Следует вести мяч так, чтобы он ни на секунду не выходил из-под контроля игрока. В то же время футболист должен постоянно видеть поле и оценивать перемены в игровой обстановке (чтобы в случае необходимости своевременно и точно передать мяч в намеченный адрес).

Ведение мяча - не цель, а средство, и когда вынуждают обстоятельства, надо уметь своевременно от него отказаться, если можно решить ту же задачу (преодолеть пространство) более эффективным средством. Вести мяч следует тогда, когда есть для этого свободная зона и нет адреса для передачи мяча, или тогда, когда партнерам надо выиграть время для выхода в зону, где можно получить мяч беспрепятственно. Надо научиться вести мяч быстро (чтобы оставшийся в тылу соперник не успел вернуться в линию своей обороны). Не следует сближаться с соперником на короткую дистанцию, если нет намерения обвести его с ходу - лучше сделать передачу еще в свободной позиции.

Лучшими мастерами ведения мяча в нашем современном футболе можно считать таких нападающих, как Олег Блохин, Владимир Гуцаев и Валерий Газзаев. Отличным дриблером в прошлые годы был Василий Трофимов: ведя мяч не глядя на него (зрение было обращено в поле), он никогда не опаздывал с передачей. В мировом футболе выдающимся мастером-дриблером был несравнимый Гарринча. Если уж он вел мяч, то на спринтерской скорости, а без контроля не оставлял мяч ни на мгновение. Скоростное ведение мяча не мешало ему с помощью даже одного, но отточенного до совершенства финта легко обыгрывать атаковавших его соперников. В 1958 году в финальной части VI чемпионата мира за сборную Бразилии в матче со сборной СССР на месте правого крайнего нападающего выступал Гарринча. Бразильцы начали игру простой комбинацией: Вава передал мяч Пеле, а тот длинной передачей послал мяч Гарринче. Получив мяч в относительно свободной позиции, Гарринча повел его прямо на опекуна--Бориса Кузнецова. Видя, что бразилец четко контролирует мяч, наш защитник начал отступать в поисках момента для активного действия, чтобы, найдя такой момент, попытаться отобрать мяч, но выгодного для себя момента он так и не дождался. Гарринча, пройдя линию штрафной площади, неожиданно нанес удар. Поучительный пример высокого мастерства дриблера!

Обманные движения (финты) в футболе. Финт - обманное движение, применяемое игроком, который лишен свободы действия с мячом, скован соперником, находится в цейтноте времени и пространства. Например, только получил игрок от партнера мяч, как тут же оказался сблокирован соперником. Чтобы не потерять мяч, владеющему им необходимо усилить контроль над мячом. А значит, ему уже не удастся верно оценить окружающую обстановку и решить ни одной тактической задачи. Выйти из трудного положения может помочь финт. Замахнувшись ногой якобы для удара в каком-то направлении и тем самым «свалив» соперника в эту сторону, он, продолжая владеть мячом, получает возможность уйти в другую сторону и приобрести некоторую свободу действий. Если игрока, который ведет мяч, преследует соперник, владеющий мячом часто меняет ритм движения и, улучив момент, когда соперник запоздал с реакцией и затормозил, делает рывок. А уйдя от преследователя, получает возможность решить игровую задачу - беспрепятственно выйти, а затем передать мяч на свободное место.

Высокая техническая оснащенность голкипера усиливает оборону ворот и повышает степень организации атак и контратак. Если страж ворот не владеет суммой технических приемов ловли или отбивания мяча, он нередко будет ставить свои ворота под удар соперников. Отскочивший от вратаря или неверно отбитый мяч может быть добит в ворота. Неверно выбитый или выброшенный вратарем мяч тоже чреват угрозой воротам.

Таким образом, существуют различные виды ведения мяча. Все элементы техники имеют тактическую направленность. Владея мячом, игрок должен умело распорядиться им, не потерять его, не оказаться виновником срыва атаки команды, не допустить, чтобы его техническая ошибка привела к срыву атаки или к угрозе своим воротам.

1.2 Техника ведения мяча внутренней частью подъема

Техника - очень важный компонент футбола. Велик ее арсенал. Неустанно повышать свой технический потенциал - задача номер один для каждого футболиста. Техническому совершенствованию нет предела.

Повышению технического мастерства способствуют высокая культура тренировок и соревнований, целеустремленность, настойчивость, воля и трудолюбие игроков.

В современном скоростном футболе такой прием как ведение мяча заметно утратил свою значимость. При использовании большого количества ведений темп мяча заметно снижается. При благоприятных условиях предпочтительнее ускорить ход встречи, выполнив точную передачу мяча партнеру. Однако, иногда возникают ситуации, когда без применения ведения мяча просто невозможно обойтись (например, если партнеры по команде оказываются “плотно прикрытыми” игроками противника).

С помощью ведения мяча выполняются всевозможные перемещения игроков. При этом мяч находится под их постоянным контролем. При ведении используется бег (иногда ходьба) и производятся в различной последовательности и разном ритме удары по мячу ногой и головой.

Ведение мяча выполняется, как правило, внутренней или внешней стороной стопы или же внутренней или внешней частями подъема. Делается это следующими один за другим легкими ударами по мячу - толчками.

Обучение необходимо осуществлять в такой последовательности: ведение внешней частью подъема, ведение внутренней частью подъема и внутренней стороной стопы, ведение серединой подъема, ведение носком, ведение бедром, ведение головой.

На первом этапе учатся вести мяч во время ходьбы, затем - во время бега, постоянно увеличивая скорость передвижения.

Второй этап обучения - выполнение ведения мяча поочередно левой и правой ногой по прямой линии, затем по дуге, “восьмеркой” и, наконец, “слаломом” (между флажками, “фишками”).

Третий этап - закрепления и совершенствования - предполагает выполнение различных задач с применением ведения мяча. Например, ведение мяча после передачи партнера, ведение с остановками по сигналу, выполнение ударов по воротам (мишени) после ведения мяча; ведение мяча в усложненных условиях: на фоне утомления, при наличии дефицита времени, в ограниченном пространстве, на фоне ограничения деятельности ведущих анализаторов (слуховых, зрительных), при активном противодействии соперника и т.д.

Таким образом, техника ведения мяча внутренней частью подъема проводиться в 3 основных этапа. Это способствует повышению технического мастерства учащихся 8 классов, совершенствованию целеустремленности, настойчивости, воли к победе и трудолюбию игроков.

1.3 Ведение мяча внутренней частью подъема, как элемент футбола

Техника футбола представляет собой совокупность специальных приемов, используемых в игре в различных сочетаниях для достижения поставленной цели.

Технические приемы - это средства ведения игры. От того насколько полно владеет ребенок всем многообразием этих средств, как умело и эффективно применяет их в рамках правил для решения конкретных тактических задач в вариативных условиях игровой деятельности, при противодействии игроков команды соперника, а часто и при прогрессирующем утомлении, во многом зависит возможность достижения высоких спортивных результатов. Искусное владение техникой - неотъемлемая часть всесторонней подготовки и гармоничного развития учащихся.

При анализе техники раскрываются общие требования к различным характеристикам, рассматривается стандарт, образец, на который нужно ориентироваться при построении системы движений. Однако техника у большинства учащихся имеет индивидуальный характер, на который влияют две особенности: телосложение и функциональные возможности. К особенностям формы и строения тела относятся рост, длина и пропорции звеньев тела, величина массы тела и их распределение (моменты инерции). Сила, ловкость, быстрота, выносливость и другие качества, характеризующие функциональные возможности организма, оказывают определенное влияние на двигательную структуру.

В организации урока физической культуры и здоровья по футболу, с помощью ведения мяча выполняются всевозможные перемещения учащихся. При этом мяч находится под их постоянным контролем. При ведении используется бег (иногда ходьба) и производятся в различной последовательности и разном ритме удары по мячу ногой и головой.

Ведение мяча ногой. Это основной прием ведения, который представляет собой сочетание бега (реже ходьбы) и ударов по мячу ногой различными способами.

Удар внутренней частью подъема используется при средних и длинных передачах, «прострелах» вдоль ворот и удара по цели со всех дистанций. Разбег выполняется под углом 30-60° по отношению к мячу и цели. Замах ноги близок к максимальному. Опорная нога, слегка согнутая в коленном суставе, ставится на внешнюю часть (свод) стопы (подошвы). Туловище несколько наклонено в сторону опорной ноги. В момент удара условная ось, соединяющая мяч и коленный сустав, наклонена во фронтальной плоскости. Данное условие, а также нанесение удара в среднюю часть мяча определяют его низкую траекторию.

Исходя из тактических задач, удары по мячу при ведении выполняют с различной силой. Если нужно быстро преодолеть значительное расстояние, то мяч опускают от себя на 10-12 м. При противодействии соперника возникает возможность потери мяча, поэтому не следует отпускать от себя мяч дальше 1-2 м. Нельзя не отметить, что частые удары снижают скорость ведения.

В обоих рассмотренных случаях нет необходимости использовать специальные маховые движения для выполнения ударов. Задний толчок является подготовительной фазой для удара. Опорная нога ставится сбоку от мяча. Маховая нога движется к мячу, и производится удар.

Различают несколько основных способов ведения, которые наиболее часто используют в игре. Их отличия заключаются только в способе нанесения ударов.

При ведении средней частью подъема и носком осуществляется преимущественно прямолинейное движение. Ведение внутренней частью подъема дает возможность выполнить перемещение по дуге. Ведение внутренней стороной стопы позволяет существенно менять направление движения. Наиболее универсальным является ведение внешней частью подъема, которое дает возможность выполнять прямолинейное перемещение, движение по дуге и с изменением направления.

Таким образом, ведение мяча внутренней частью подъема рассматривается, как неотъемлемая часть техники обучения футболу учащихся 8 классов.

1.4 Анализ учебной программы по разделу футбол учащихся 8-х классов

Согласно, учебной программе для учреждений общего среднего образования русским языком обучения «Физическая культура и здоровье V XI классы» в 8 классе происходит: развитие скоростных, скоростно-силовых, силовых, координационных способностей, гибкости, силовой выносливости с акцентом на развитие статической силовой выносливости мышц-сгибателей рук, динамической силы мышц-разгибателей рук (д), силовой выносливости сгибателей туловища.

При изучении темы «Спортивные игры» учащимся необходимо усвоить следующие теоретические сведения: правила безопасности занятий на уроках спортивных игр; подготовка инвентаря, одежды и обуви к занятиям спортивными играми; подготовка и уборка мест занятий спортивными играми, правила соревнований по спортивным играм.

На уроках физической культуры и здоровья по футбол изучаются следующие виды деятельности:

· ведение мяча внутренней и внешней частью подъема с изменением скорости и направления;

· удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба по летящему мячу;

· 11-метровый штрафной удар;

· обманные движения с торможением и сменой направления движения с мячом и без мяча;

· применение разученных технико-тактических действий в условиях учебной игры.

Учащиеся должны знать и уметь правильно выполнять:

· комплексы упражнений утренней гигиенической гимнастики;

· тестовые упражнения для определения уровня развития двигательных способностей.

Учащиеся должны уметь:

· применять полученные знания, сформированные умения и навыки для соблюдения здорового образа жизни;

· постоянно поддерживать правильную осанку;

· самостоятельно разрабатывать и соблюдать индивидуальный режим учебного и выходного дня;

· оценивать свой уровень развития физических качеств в каждом тесте и уровень общей физической подготовленности;

· правильно измерять и оценивать уровень своего физического развития;

· технически правильно выполнять упражнения изучаемых видов спорта (легкой атлетики, акробатики, гимнастики, игровых видов, лыжных гонок);

· оценивать технику упражнений с помощью изученных критериев и показателей;

· оказывать первую доврачебную помощь при различных травмах;

· выполнять обще развивающие гимнастические упражнения с предметами и без предметов, комплексы ритмической гимнастики под музыкальное сопровождение;

· передвигаться на лыжах с помощью разученных лыжных ходов;

· проплывать не менее 25 м любым спортивным способом плавания;

· играть в изученные спортивные и подвижные игры;

· осуществлять судейство спортивных и подвижных игр;

· показать в каждом тестовом упражнении индивидуально максимальный результат.

Уровень физической подготовленности учащихся 8 классов.

Для определения уровня физической подготовленности в начале (октябрь) и в конце (май) учебного года учитель физической культуры и здоровья проводит тестирование по определению уровня общей физической подготовленности учащихся. Для оценки состояния физической подготовленности школьников, используются контрольные упражнения, которые представлены в таблице. Оцениваются такие физические качества как выносливость, быстрота, гибкость, сила, скоростно-силовая показатели, координация.

Способности	Контрольные упражнения
Скоростные.	Бег 30м.
Выносливость.	Бег 1 км.
Скоростно-силовые.	Прыжок в длину с места.
Определение физического качества - гибкость.	Наклон на гибкость из п.сед на полу, ноги врозь.
Определение силы и силовой выносливости мышц рук (динамическая сила).	Подтягивание в висе (мальчики).
Определение силовой выносливости мышц рук (статическая сила).	Вис на перекладине (девочки) - 5 классы, подтягивание на н/перекладине - 8, 9 классы.
Координационные способности.	Челночный бег 10 раз по 5 м.

Учитель рассматривает каждое качество отдельно, анализирует полученные результаты и делает выводы, а также планирует свою работу с данным классом на следующий учебный год.

Таким образом, оздоровительное влияние уроков физической культуры надо рассматривать в двух аспектах. Во-первых, это прямое воздействие физических нагрузок урока на организм ученика и во-вторых, обучение школьников самостоятельно заниматься физическими упражнениями во внеурочное время, так как урок и при большой моторной плотности не обеспечивает даже суточной потребности организма подростка в двигательной деятельности.

Для укрепления физического здоровья, повышения уровня общей физической подготовленности учащихся в методике урока необходимо отразить следующие направления деятельности:

· физические упражнения должны оказывать разностороннее воздействие на организм, стимулировать деятельность всех его систем;

· физические нагрузки должны быть оптимальны;

· главное направление в развитии двигательных качеств должны быть: усиленное развитие скоростно-силовых качеств, быстроты реакций, умеренное развитие выносливости, гибкости;

· необходимо учитывать половые особенности (с учетом возраста);

· необходимо четко соблюдать ограничение в выборе упражнений и интенсивности нагрузок для учащихся подготовительной медицинской группы;

· следует соблюдать предписание врача о сроках, в течении которых школьники не должны заниматься на уроках физической культуры;

· соблюдение в методике работы личностно-ориентированного подхода;

· важно обучать учащихся профилактике и исправлению нарушений осанки, плоскостопия, ожирения.



2. Сравнительная характеристика методик обучения техники ведения мяча внутренней частью подъема

Основным элементом футбола при обучении удару внутренней частью подъема служит ведение мяча, которое следует включать в каждое занятие:

-простое ведение мяча (по прямой, по кругу, с изменением направления на 90° - в подготовительной части урока);

-скоростное (с изменением направления на 180°, с обводкой стоек, препятствий - в основной части).

Методика обучения ведению мяча внутренней частью подъема:

1. Взгляд. Взгляд направлен на мяч.

2. Разбег. Для удара по неподвижному мячу можно разбегаться по дуге, под малым или большим углом. Направление разбега не совпадает с направлением полета мяча. Разбег выполняется с равномерным ускорением с 6-10 м. Шаг перед подходом к мячу немного удлиняется.

3. Постановка опорной ноги. Опорная нога, согнутая в колене, ставится несколько позади и сбоку от мяча.

4. Положение туловища до удара. Туловище отклоняется в сторону от мяча, его вес переходит на опорную ногу.

5. Замах. Одновременно с последним шагом разбега бьющая нога при замахе отводится назад, разворачиваясь носком наружу.

6. Удар. Удар наносится с внутренней стороны подъема. Во время удара нога напрягается в голеностопном суставе. В зависимости от того, на какую высоту предполагается послать мяч, удар наносится ниже середины мяча или по центру мяча. После удара бьющая нога выносится чуть накрест перед телом, как и рука со стороны, противоположной ударяющей ноге. Туловище отклоняется назад.

Данным способом чаще всего выполняются передачи верхом на средние и дальние расстояния, а также штрафные, свободные удары по воротам. Благодаря большой площади соприкосновения бьющей ноги с мячом, этот удар довольно точен.

Дриблинг, или ведение мяча толчками, широко используется игроками в современном футболе. Дриблинг применяется для выхода на свободную позицию, для держания мяча, когда партнеры закрыты и некому дать точную передачу.

Конечно, методика обучения технике дриблинга (обманных движений, финтов, обводки) соответствует всем общим педагогическим принципам обучения и способам формирования автоматизма (динамического стереотипа). Но особенности применения данной группы технических приёмов накладывают определённую специфику в выборе средств и способов в ходе учебного процесса. Специфика дриблинга:

1. Игроку выполняющему дриблинг надо оперативно вносить изменения в движение в зависимости от реакции соперника. И если в других видах технических приёмов, после формирования динамического стереотипа движения, можно приспосабливать (адаптировать) выполнение технического приёма к изменению ситуации (увеличения скорости движения, изменение отдельных элементов и деталей техники и так далее), так как внесение корректировки движения зависит в первую очередь от самого игрока, то при дриблинге выполняющие его, в первую очередь зависит от соперника. То есть уже в ходе выполнения финта надо его изменять, так как становится очевидным что первоначальное движение "не проходит" (это конечно, говорим упрощённо). Часто надо сразу менять задуманное, а иногда это делать несколько раз, в том числе и для "двойного/тройного" обмана и/или маскировки своих намерений.

2. В отличии от других групп технических приёмов, дриблинг наиболее зависим от индивидуальных физических (психологических) качеств учащихся.

Методика обучения должна быть адаптирована к особенностям применения дриблинга в игре. Также необходимо очень индивидуально подходить к выбору составных частей дриблинга (конкретных финтов, обманных движений, обыгрыша и т.д.). При выборе вариантов дриблинга, надо, в обязательном порядке, учитывать игровое амплуа учащегося.

Выбрав стиль дриблинга (конкретные финты) приоритетно развивать те физические компоненты движения, которые обеспечивают преимущество учащегося. Обращать внимание необходимо не только "на выход" из дриблинга (результат выполнения финтов), но и "на вход" в движение, так как это поможет увеличить количество удачных начал дриблинга.

Реализуя методику обучения дриблингу и ведению мяча важно всегда ориентироваться на возраст иуровень подготовки учащихся. От этого (этапов подготовки) зависит выбор средств и способов обучения.

Выделим этапы обучения технике для дриблинга:

1. Естественный

2. Общий

3. Селективный

4. Специализированный (индивидуальный)

Обучение дриблингу имеет самый индивидуализированный подход среди всех групп технических приёмов в футболе.

Определимся с этапами обучения дриблингу:

1. «Естественный» этап начинается сразу после первого касания ребёнка мяча в игре с воротами.

Цель и задачи:

- выявить предпочтения в дриблинге;

- выявить физические качества способные «вытащить» какие-либо финты на высокий уровень;

- раскрепостить учащегося, дать почувствовать удовольствие от дриблинга;

- показать всю линейку финтов;

- создать условия для применения дриблинга в игровых ситуациях.

2. Общий (базовый)

Цель: приучить учащегося к оценке своего дриблинга по конечному результату.

3. Селективный (от лат. selectio -- выбирать).

Цель и задачи:

- выбрать вид дриблинга и ряд финтов которые можно «вытащить» на очень высокий уровень исполнения;

- начать специализированное обучение выбранным вариантам дриблинга;

- определиться с дриблингом позиции.

4. Специализированный (индивидуальный).

Таким образом, ведение мяча, это действия, которые подразумевают перемещение с мячом без непосредственного сопротивления соперника и служат подготовкой к выполнению последующих тактико-технических действий (дриблинга, передачи, удара по воротам). Тактическая составляющая в обучении этой группы технических приемов является главенствующей практически с начала обучения. Дриблинг же - это ведение мяча при непосредственном сопротивление противника.В игре эти понятия быстро и часто перетекают друг в друга.

Мы разделили понятия, дриблинг и ведение мяча в связи с разными методическими подходами при обучении техническим приёмам. Это позволяет нам при выборе упражнений для обучения конкретным техническим действиям (форме касания мяча, выборе направления движения, обманным движениям, финтам) правильно выбрать упражнения и сформулировать конкретные задачи, стоящие перед учащимися, при их выполнении.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данном исследовании отражена проблема обучение технике ведения мяча внутренней частью подъема с изменением направления учащихся 8 классов на уроках футбола.

1. Анализ научно-методической литературы по данной проблематике показал, что существуют различные виды ведения мяча. Все элементы техники имеют тактическую направленность. Владея мячом, ученик должен умело распорядиться им, не потерять его, не оказаться виновником срыва атаки команды, не допустить, чтобы его техническая ошибка привела к срыву атаки или к угрозе своим воротам. Ведение мяча внутренней частью подъема рассматривается, как неотъемлемая часть техники обучения футболу учащихся 8 классов.

2. Проведя сравнительную характеристику методик обучения техники ведения мяча внутренней частью подъема, мы разделили понятия, дриблинг и ведение мяча в связи с разными методическими подходами при обучении техническим приёмам. Это позволяет нам при выборе упражнений для обучения конкретным техническим действиям (форме касания мяча, выборе направления движения, обманным движениям, финтам) правильно выбрать упражнения и сформулировать конкретные задачи, стоящие перед учащимися, при их выполнении.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНОКОВ

1. Андреев, С.Н. Мини-футбол в школе / С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев. - М.: Советский спорт, 2006 - 224 с.

2. Андреев, С.Н. Футбол в школе/ С. Н. Андреев. - М.: Просвещение,1986.

3. Банников, С.Е. Играйте в футбол / С.Е. Банников. - Екатеринбург, 2006.-103 с.

4. Веревкин, М.П. Мини-футбол в школе / М.П Веревкин. - М.: Спорт Академ Пресс, 2004. - 100 с.

5. Герасименко, А.П. Совершенствование основ технико-тактического мастерства юных футболистов / А.П. Герасименко. -Волгоград: ВГАФК, 2007. - 87 с.

6. Голомазов, С.В. Футбол: Теоретические основы и методика контроля технического мастерства / С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва. - М.: СпортАкадемПресс, 2000.- 325 с.

7. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов) / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 2005. - 327 с.

8. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. 3-е изд. - М.: Советский спорт, 2009.- 200 с.

9. Искусство подготовки высококлассных футболистов Науч. - метод. пособ/ под ред. М.Н. Люкшинова. - М.: Советский спорт, 2003.

10. Козловский, В.И. Юный футболист / В.И. Козловский. - М.: Физкультура и спорт, 2004. - 159 с.

11. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и Спорт, СпортАкадемПресс, 2008. - 544 с.

12. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика / Г.В. Монаков. - М.: Советский спорт, 2005. - 288 с.

13. Подготовка футболистов / под. общ. ред. В.И.Козловского. - М.:ФИС,1977.- 288 с.

14. Спортивные игры /под. ред. Н.П. Воробьева.- М.: Просвещение,1976.- 179 с

15. Спортивные игры: совершенствование спортивного мастерства: учебник для студ. вузов / под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. - М.: Академия, 2004. - 400 с.

16. Спортивные и подвижные игры / под. общ. ред. П.А.Чумакова. - М.:ФИС,1970.- 208 с.

17. Сушков, М.П.Ваш друг «Кожаный мяч»/ М. П. Сушков, М.Б. Розин, Ю.С. Лукашин. - М.: ФИС,1983.-88 с.

18. Теоретическая подготовка юных спортсменов: пособие для тренеров ДЮСШ. - М.:ФИС,1983.- 188 с.

19. Футбол: Ежегодник / С.А.Савин, А.С.Соловьев. - М.:ФИС,1986.- 98 с.

20. Футбол. Правила игры. - М.: ФИС,1979.- 233 с.

21. Футбол: учебник для ин-тов / под. ред. П.Н.Казакова. - М.: ФИС,1978.- 180 с.

22. Цирик, Б.Я.Футбол/ Б. Я. Цирик, Ю.С. Лукашин. -М.: ФИС,1988.- 288 с

23. Чанади, А. Футбол. Стратегия/А. Чанади. - М.:ФИС,1981.-88 с.

24. Чанади, А. Футбол. Техника./А. Чанади. - М.:ФИС,1978.- 80 с.

25. Штуденер Х. Тренировка футболистов/ Х. Штуденер, В. Вольф. - М.: ФИС,1970.- 288 с.

26. Юный футболист: учеб. пособие для тренеров / под. общ. ред. А.П. Лаптева, А. А. Сучилина. - М., 1983.- 156 с.



ПРИЛОЖЕНИЕ А

Примерные упражнения для разучивания приема

1. Занимающиеся имитируют удар по мячу.

2. Занимающиеся встав на расстоянии 4-6 м от стенки выполняют удары по неподвижному мячу с места, стараясь послать его низом

3. Двое занимающихся с места, встав на расстояние 10-12 м друг от друга, поочередно, ударом по неподвижному мячу посылают его верхом друг другу в руки.

4. Двое занимающихся располагаются в 8-10 м друг против друга. Один из них накатывает мяч партнеру, другой бьет по катящемуся мячу.

5. Занимающиеся накатывают себе мяч и с разбега посылают его верхом в стенку.

6. Занимающиеся с расстояния 8-10 м наносят удары по катящемуся мячу в квадрат размером 1х1 м или 2х2 м, обозначенный на стенке. Мяч может накатываться как спереди, так и сбоку от бьющего игрока.

7. Двое занимающихся передают друг другу мяч в одно касание, меняя расстояние между собой. Мяч посылается только низом.

8. Двое занимающихся встают в 10-16 м друг от друга. Между ними устанавливаются препятствия (стойки). Задача занимающихся - ударом по неподвижному мячу направить его партнеру через стойку.

9. Занимающиеся выполняют штрафные удары на силу по неподвижному мячу. Чередование ударов левой и правой ногой.

10. Занимающиеся выполняют удары на дальность. Соревнующиеся с линии ворот футбольного поля поочередно выполняют по 5 ударов правой и левой ногой, стараясь послать мяч как можно дальше. Определяется лучший участник, сумевший нанести самый дальний удар каждой ногой.

11. «По прямой». Ведите мяч по прямой в медленном темпе так, чтобы при каждом шаге мяч касался ноги. Чередуйте ведение правой и левой ногой.

12. «По кругу». Начертите на земле круг. Поупражняйтесь в ведении мяча по кругу по ходу часовой стрелки внешней частью подъема левой ноги, а против часовой стрелки -- внешней частью подъема левой ноги и внутренней частью подъема правой ноги. Разучивайте это упражнение в медленном темпе. Туловище при ведении слегка наклоняйте к центру круга. Старайтесь посылать мяч ногой вперед при каждом шаге, не отпуская его на большое расстояние.

13. «Ориентир -- дерево». Встаньте с мячом в 25--30 шагах от дерева. Начинайте вести мяч, держа в поле зрения и мяч и дерево. Для этого приподнимите голову повыше.

14. «Между камнями». Разложите на площадке друг за другом несколько камней. Меняя направление движения, ведите мяч между камнями.

Технические ошибки	Последствия ошибок	Как исправить ошибки
При ведении мяча внешней частью подъема стопа бьющей ноги почти не развернута внутрь и вниз	Удары-толчки по мячу наносятся носком. Мяч отскакивает слишком далеко от игрока	Ведите мяч медленно по прямой; обратите внимание на правильное положение стопы бьющей ноги
Игрок ведет мяч ближайшей к сопернику ногой	Соперник может легко отобрать мяч	Потренируйтесь в выполнении упражнения 14
Игрок ведет мяч, наклонив голову вниз	Игрок не видит игровой ситуации и не сможет вовремя передать мяч партнеру или ударить по воротам	Потренируйтесь в выполнении упражнения 13
При ведении по мячу наносятся слишком сильные удары-толчки	Мяч отскакивает далеко и может быть перехвачен соперником	Потренируйтесь в выполнении упражнений 11 и 12. Обратите внимание на мягкость ударов-толчков по мячу

15. «Передача мяча в квадрате» (4 против 1, 6 против 2, 8 против 3). Поле для игры 20х20 м. Длительность игры до 20 мин.

Цель игры: большая группа игроков передает мяч друг другу, а меньшая пытается завладеть им.

Содержание игры. При перехвате мяча игроком меньшей группы происходит смена местами. Перехвативший мяч занимает место игрока, допустившего ошибку, а тот идет на место водящего.

Ошибкой считается выход мяча за линию квадрата, если мяч передается по воздуху или не по кругу.

Варианты:

1. Определить количество касаний по мячу.

2. Игра ведется двумя мячами. Добавляется водящий, которому поручается посылать второй мяч игроку, у которого есть мяч.

3. Определяют способ передачи мяча.

Величина поля зависит от количества игроков и их подготовленности.

16. Пример игры для обучения и совершенствования тактических действий:

«Семь против семерых». Две команды по семь человек с одними стандартными воротами, защищаемыми вратарем, играют на одной половине поля. Длительность игры до 45 мин.

Цель игры: четыре защитника и три полузащитника защищают ворота против трех нападающих, трех полузащитников и одного защитника. Атакующая команда стремится забить мяч в ворота, защищаемые вратарем; защищающаяся команда старается сорвать атаку и перевести мяч через центральную линию поля.

Содержание игры. Начинается игра выбиванием мяча к центральной линии. Нападающая команда, завладев мячом, ведет атаку на ворота, пытаясь забить мяч. Если ей это удается, она получает 3 или 4 очка. Если защищающейся команде удалось отобрать мяч, она начинает атаку, чтобы с помощью передач мяча, ведения и обводки дойти до центральной линии и не далее 1 м перекатить через нее мяч. За это защищающаяся команда получает 1 очко. Нападающая команда при потере мяча переключается на выполнение оборонительных функций, пытаясь помешать перевести мяч через центральную линию.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

На занятиях целесообразно будет использовать выполнение техники следующих упражнений:

· бег обычный, бег приставным шагом, бег по прямой и с изменением направления; прыжки: вверх, вверх- вперед, толчком одной и двумя ногами с места;

· удары внутренней стороной стопы, внутренней и средней частью подъема по неподвижному и катящемуся мячу (от игрока, навстречу ему, справа или слева). Выполнение ударов на точность после остановки, ведения и обманных движений;

· остановку мяча подошвой и внутренней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча на месте и в движении, остановка бедром летящего навстречу мяча. Очень важно остановку мяча выполнять с наименьшей затратой времени, нужным способом для данной сложившейся ситуации. Это достигается следующими способами:

а) с помощью уступающих движений;

б) расслаблением мышц ноги;

в) накрыванием мяча ступней, голенью, животом.

При отработке этого приема использую следующую последовательность подбора упражнений:

1. Остановка мяча, подброшенного вверх руками.

2. Остановка мяча, подброшенного вверх после жонглирования.

3. Остановка мяча после удара и отскока от деревянного щита, стенки.

4. Остановка мяча после передачи его партнером (сначала передачи выполняются руками, потом - ногой).

5. Остановка мяча в сочетании с ведением и обманными движениями.

6. Остановка мяча в сочетании с обводкой партнера и ударом по воротам.

7. Остановка мяча в игровых упражнениях и играх.

· ведение мяча носком, средней частью подъема, внутренней и внешней частью подъема, по прямой, по кругу, по «восьмерке», между стоек;

· обманные движения (финты). Например, после замедления бега и ложной попытки остановки мяча выполняется рывок с мячом; имитация удара по мячу ногой с последующим уходом от соперника вправо или влево;

· отбор мяча выбиванием и выпадом у соперника, движущегося навстречу, слева и справа от игрока, в движении по направлению движения нападающего игрока.

Размещено на Allbest.ur

...