Некоторые аспекты развития адаптивной физической культуры в Финляндии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Некоторые аспекты развития адаптивной физической культуры в Финляндии

Н.И. Бальчюнене

В последние годы в России активно изучается опыт Финляндии в развитии инноваций, науки и образования [1 - 6] и др. В то же время, недостаточно внимания уделяется опыту Финляндии в сфере создания системы развития адаптивной физической активности и организации соответствующего мониторинга. Учитывая серьезное внимание к проблеме развития адаптивной физической культуры в России и за рубежом [7 - 9], в настоящей статье рассмотрен опыт Финляндии в этой сфере.

В специальные группы в Финляндии входит около 10 % населения Финляндии (примерно 500 тыс. чел.). В дополнение к инвалидам и лицам с различными хроническими заболеваниями этот процент расширяется при включении и некоторых пожилых людей, нуждающихся в услугах в сфере физической активности. В Финляндии с точки зрения физической тренировки выделяются три специальные группы и1. Disabled personsнвалидов, имеющих ограничения д- Motion disabilityвижения по инвалидности, с- Sensory disabilityенсорную инвалидность и и- Intellectual disabilities / mental retardationнтеллектуальную инвалидность ( умственную отсталость). Следующая группа - это хронически больные люди (сердечно-сосудистые заболевания, р- Rheumatismевматизм, астма и респираторные заболевания, психические расстройства, эпилепсия, заболевания мышц и др. В группу пенсионеров входят - Old-age pensionersпенсионеры по старости и пенсионеры по инвалидности.From the standpoint of physical activity, all of these groups are united by two factors:

Финские специалисты отмечают, что активизация физической активности для всех этих групп населения с помощью спортивных клубов ограничена, а специалисты, работающие с ними, должны иметь специальные знания and skills. и навыки.

In 1982, at its intemational symposium on sports for disabled persons, UNESCO ddefined theВ 1982 году Международный симпозиум ЮНЕСКО по видам спорта для инвалидов в качестве четырех центральных принципов работы для адаптированной физической активности определил: 1. the rehabilitation tradition;1 - традиции реабилитации; 2. the physical-education tradition; 2 - традиции физического образования; 3. the tradition of competitive sport;3 - традиции соревновательных видов спорта; 4. the tradition of leisure-time activities. 4 - традиции досуга. In Finland this delineation was observed by bringing specific attention to bear on theВ Финляндии эти принципы реализуются через следующие меры: 1 emphasizing the input of physiotherapists in rehabilitative physical activity within the health-1 - ввод физиотерапевтов в систему ухода в рамках развития реабилитационной физической активности; 2. training physical-education teachers so as to benefit disabled pupils as well (adapted physical2 - подготовка учителей физкультурного образования и развитие адаптивного физкультурного education), образования для качественного обучения учеников с ограниченными возможностями; 3. increasing funding for sports organizations for the disabled;3 - увеличение финансирования спортивных организаций инвалидов; 4 - найм спортивных инструкторов для особых групп и введение физкультурных программ на municipal level (nnational policy decision).муниципальном уровне.

Из числа работников,responsibility for activities within their respective spheres. развивающих адаптивную деятельность в Финляндии, почти 100 работает на муниципальном уровне, about 100 in institutions for disabled persons, 30 m sports organizations for disabled persons, about 30около 100 - в учреждениях для инвалидов, 30 - в спортивных организациях для инвалидов, около 30 - in special schools, and the rest in various other organizations.в специальных школах, остальные в различных других организаций.

Adapted physical activities encompass rehabilitative exercise, recreational activity and competitive, Адаптированные физические нагрузки охватывают реабилитационные упражнения, рекреационную деятельность и конкурентоспособность, а тeven world-class sports activity.акже спортивную деятельность мирового класса. По мнению финских специалистов, если общество осуществляет финансовую поддержку спорта и отдыха, то, как правило, часть этой помощи должна быть направлена на осуществление адаптированной физической активности.

ПPublic support for sports for disabled persons rests upon such premises as the followingоддержка спорта для инвалидов направлена на получение ими equal treatment in physical culture;равного статуса в физической культуре; развитие самомотивации через физическую активность; получение 3. economic benefit (reduced need for expensive institutional care);экономического эффекта (снижение потребности в дорогих учреждениях); решение проблем транспортировки инвалидов, обеспечения их поддерживающим оборудованием и др. In Finland there are 80-90 sports instructors for special groups.В Финляндии 80-90 спортивных инструкторов для специальных групп, которые контролируют и организуют тренировки для инвалидов, хронически больных и elderly citizens. пожилых граждан. This municipal-level activity complements the activities of sports organizations for disabled persons; Эта деятельность на муниципальном уровне дополняется спортивными организациями для инвалидов. В муниципалитетах функционирует около 3000 групп для адаптированной физической активности. The greatest numbers of groups exist for pensioners, followed by motion-impaired, mentally retarded Наибольшее количество групп существуют для пенсионеров, а затем лиц с нарушениями движения, умственно отсталых and sensorial disabled persons, then by asthmatics and disabled children.и сенсорных инвалидов, астматиков и детей-инвалидов. The activities, in most cases, are gymnastics, various ball games, or water sports and swimming.В качестве физических упражнений в большинстве случаев используется гимнастика, различные игры с мячом, или водные виды спорта и плавание. In addition to actual sports instruction, the instructors' work includes the provision of informationВ дополнение к фактическому обучению, работа инструкторов включает в себя предоставление информации, and training, planning activities with schools and social-welfare and health services, and обучение, планирование деятельности со школами, органами социального обеспечения и здравоохранения и financial planning.финансовое планирование.

Of the approximately 600 000 children attending Finnish schools, about 50 000 are variously disabled,Из примерно 600000 детей, посещающих финские школы, около 50 000 по-разному ограниченыor chronically ill. или хронически больны. The most common disabilities and diseases are asthma, minimal brain dysfunction, Наиболее распространенными видами инвалидности и болезнями являются астма, минимальная мозговая дисфункция, mental retardation, cerebral palsy, diabetes and disabilities of the senses and extremities. умственная отсталость, детский церебральный паралич, сахарный диабет и инвалидность чувств и конечностей. Функционируют специальные школы для инвалидов. Most disabled pupils attend regular schools.Большинство учащихся с ограниченными возможностями посещают обычные школы.

РанееProblems formerly arose because some disabled pupils were excused from physical education. некоторые ученики-инвалиды были освобождены от физкультуры. Nowadays this policy has been almost completely abandoned, since administrators have realized thatВ настоящее время от такого подхода почти полностью отказались, так как администраторы поняли, что exercise is decidedly important for such pupils especially. упражнения необходимы для таких учеников.

For a long time, one of the greatest problems in adapted physical activity was the failure to designВ течение долгого времени, одной из самых больших проблем в адаптированной физической активности был отказ в разработке sports and recreation facilities so as to be accessible to disabled persons (steps, narrow doors, lack of доступных для инвалидов спортивных и развлекательных центров (узкие двери, отсутствие подъемников). Since 1979, legislation on building standards has required that public premises be free of impedimentsС 1979 года законодательство о строительных нормах потребовало, чтобы общественные здания быть свободными от препятствий to movement. к движению. Для проектировщиков It took some time, however, for planners to learn to take the needs of motion-disabled потребовалось некоторое время, чтобы научиться брать во внимание потребности инвалидов в движенииindividuals into consideration..

In 1987, the Ministry of Education published a translation of the Council on Europe's European CharterВ 1987 году Министерство образования Финляндии опубликовало перевод книги Совета по Европейской хартии on Sport for All: Disabled Persons.по спорту на благо всех инвалидов, которое предусматривает улучшение доступа disabled persons to sports and recreation facilities. инвалидов в спортивные и рекреационные объекты. The book has been distributed to all of Finland'sКнига была распространена среди всех муниципалитетов Финляндии. The objective is to make as many sports and recreation facilities as possible accessible to disabledЦель состояла в том, чтобы сделать как можно больше мест спорта и отдыха доступными для инвалидов. This will require, among other things, Это требует, в частности, - adequately wide doors;адекватно широкие двери, - lifts, in addition to staircases;подъемники, в дополнение к лестницам, - toilets for disabled users;туалеты для пользователей с ограниченными возможностями, - sufficient ramps;достаточные пандусы, адекватно читаемые знаки, п- properly selected building materials.равильно подобранные строительные материалы.

In Finland, swimming pools are important from the standpoint of exercise for disabled persons.В Финляндии бассейны важны для упражнений инвалидов, поэтому особое внимание было направлено на реконструкцию плавательных залов.Selected portions of some wwalking and hiking trails have been rebuilt so as to make them accessible Отдельные пешеходные тропы были подготовлены to motion-disabled users.для использования инвалидами.

In various parts of Finland, supplementary training courses for teachers are organized on adaptedВ Финляндии ведутся дополнительные учебные курсы для преподавателей, работающих в сфере адаптивного physical education.физического воспитания, от двух до пяти дней. In the physical-education teachers' training programme at the University of Jyvaskyla, every studenВ программе обучения физкультурного образования учителей в университете Ювяскюля каждый студент completes a basic course in adapted physical education. завершает базовый курс адаптированной физической культуры. In the final stage of studies it is also possible toIn teacher education, special schools and municipal recreation programmes for disabled persons are - Supplementary training for physical-education teachers primarily takes place in JyvaskyДополнительное обучение учителей физкультуры происходит в Ювяскюля; - Supplementary training for sports instructors takes place in sport institutes.спортивных инструкторов - в спортивных институтах; - Supplementary training for physiotherapists takes place in nursing schools.физиотерапевтов - в медицинских училищах; - Supplementary training for special-education teachers takes place in universities.учителей специального образования- в университетах. Some 20 to 30 short courses are held each year in the field of adapted physical activity.Некоторые от 20 до 30 краткосрочных курсов проводятся каждый год в области адаптивной физической деятельности. Each course Каждый курс lasts from two to five days.длится от двух до пяти дней. There are also longer courses (from 4-9 months). Есть и курсы продолжительностью от 4-9 месяцев. Sports organizations for disabled persons participate in the planning of the courses and also send theirСпортивные организации инвалидов могут участвовать в планировании курсов и отправлять own representatives to attend them.собственных представителей для участия в них. физический спортивный гимнастика плавание

Sports instructors for special groups have their own annual courses.Спортивные инструкторы для специальных групп проходят через свои собственные ежегодные курсы.They also maintain regional Physical-activity instructors working in psychiatric hospitals likewise maintain their own provinciИнструкторы, работающие в психиатрических больницах, поддерживают собственные связи в сети, как спортивные инструкторы для умственно отсталых лиц.Catalogues of supplementary training courses are published yearly m the magazine Liikunta jatie Каталоги дополнительных учебных курсов публикуются ежегодно в журнале «Liikunta jatiede»(Sports & Science), m the form of a training calendar. («Спорт и наука)» [10].

Особую роль в реализации рассматриваемых задач в Финляндии имеют научные исследования и образование в сфере спорта и физического воспитания. In recent years has been provided for about 15 different research projects on adapted physical activity.В последние годы было предусмотрено около 15 разных исследовательских проектов по адаптированной физической активности. Наиболее важные направления исследований: - physical activities for the elderly (5-10 studies now in progress);физические нагрузки для пожилых людей, п- prevention and treatment of heart and vascular disease through exercise (3-4 on going studies);рофилактика и лечение сердечно-сосудистых заболеваний с помощью упражнений, и- use of exercise in the prevention and care of diabetes (2 studies in progress);спользование физических упражнений в профилактике и лечении диабета, с- improving physical education and other school sports activities for disabled children (2-4 studiesовершенствование физического воспитания и других школьных спортивных мероприятий для детей-инвалидов. Points of research emphasis include the following:Точки исследовательского внимания, включают: 1. physical activities for severely disabled persons;1 - физические нагрузки для лиц с тяжелыми формами инвалидности; 2. physical education for disabled children;2 - физическое образование детей-инвалидов; 3. physical activity m mental-health work:3 - физическая активность для улучшения психического здоровья: 4. bettering the social position of special groups m physical culture. 4 - улучшение социального положения особых групп.

Vis-a-vis other sports instructors;Учитывая все это Министерство образования Финляндии ежегодно финансирует научно-исследовательские проекты, наиболее важные их направления: физические нагрузки для пожилых людей, влияние упражнений на профилактику и лечение сердечно-сосудистых заболеваний, использование физических упражнений для профилактики и лечения сахарного диабета, улучшение физического воспитания и различные школьные спортивные мероприятия для детей-инвалидов [11].

Рассмотренный опыт Финляндии может быть учтен в России для повышения результативности государственной политики в области создания системы развития адаптивной физической активности, системы многоуровневой подготовки кадров для работы со специальными группами населения, а также организации научных исследований в этой сфере деятельности.

Список литературы

1. Шегельман, И.Р., Гладков, С.С. Трансформация делового климата в Финляндии при вступлении в ВТО: мнение финских специалистов [Текст] // Наука и бизнес: пути развития. - 2013. - № 8(26). - C. 165-167.

2. Шегельман, И.Р., Воронин, А.В. Финский опыт управления наукой и инновациями [Текст] // Глобальный научный потенциал. - 2013. - № 6(27). - С. 78-80.

3. Балашова, В.Ф. Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре [Текст]: Монография / В.Ф. Балашова. - М.: Физическая культура, 2008. - 150 с.

4. Брискин, Ю.А. Адаптивный спорт [Текст]: Монография / Ю.А. Брискин, С.П. Евсеев, А.В. Передерий. - М.: Советский спорт, 2010. - 316с.

5. Прокопьева, А.Н. Педагогические условия становления специалиста по адаптивной физкультуре [Текст] // Наука и современность. - 2011. - № 13-2. - С. 51-55.

Размещено на Allbest.ru