Влияние дворового спорта на становление социального капитала подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние дворового спорта на становление социального капитала подростков

И.В. Новикова

Институт спорта как культурная подсистема оказывает существенное влияние на социализацию личности, которая невозможна без усвоения социальных норм и ценностей. Спорт как канал мобильности предоставляет возможность для эффективной реализации социальных потребностей человека. Успешность выполнения специфических функций спорта затруднена процессами социокультурных трансформаций современного общества. Это характерно и для детского спорта, который выступает как необходимый элемент в системе отношений, влияющих на процесс идентификации подростка. Доступность занятий профессиональным и массовым спортом, особенно в период первичной социализации, оказывает существенное влияние на качество связей, способствующих накоплению социального капитала, что в свою очередь обеспечивает индивидам и группам возможности вертикальной и горизонтальной мобильности.

Подростковые спортивные сообщества в условиях городской среды, продуцирующей проблемы интеграции, выступают ресурсом, необходимым для образования макро и микро связей, повышающих эффективность системы социальных отношений посредством игровой деятельности. Командные виды спорта, которые по своей сути совпадают с моделью социальной системы успешного сообщества, имеют особое значение при изучении их как социального феномена. Лидирующие позиции футбола показывают возрастающий интерес к нему не только во всем мире, но и в России. Увеличение дворовых сообществ подростков в современных российских городах, занимающихся данным видом спорта, позволяет рассматривать его как ресурс, способствующий включению игроков в сеть отношений, необходимых для интеграции подростка в социум, что крайне актуально в условиях современного города.

Социальная сущность спорта состоит в развитии межчеловеческих отношений на основе собственно соревновательной деятельности. Если физкультурная деятельность необходима каждому человеку, прежде всего, для поддержания и укрепления своего здоровья, то спортивная деятельность обладает специфической особенностью: её выбирают люди добровольно для демонстрации своей успешности в определенном сообществе, удовлетворения потребности в социальных связях.

Понятие социального капитала определил П. Бурдьё для обозначения социальных связей, которые могут выступать ресурсом получения выгод. "Социальный капитал представляет собой совокупность реальных или потенциальных ресурсов, связанных с обладанием устойчивой сетью [durable networks] более или менее институционализированных отношений взаимного знакомства и признания - иными словами, с членством в группе. Последняя дает своим членам опору в виде коллективного капитала [collectively-owned capital], "репутации" [credential], позволяющей им получать кредиты во всех смыслах этого слова". Таким образом, П.Бурдье, исследуя человеческий капитал, акцентирует внимание на значимости качества социальных связей человека в сообществе и доказывает, что посредством этих связей социальный агент осуществляет определенные достижения в виде, например, повышения социального статуса. Спортивные команды, через призму концепции Бурдье, способствуют формированию социального капитала, поскольку именно в них подросток приобретает необходимые социальные связи, благодаря которым он сможет занять более высокое положение в иерархической структуре общества.

Целедостижение для спортсмена или команды будет зависеть, прежде всего, от реального обладания социальным капиталом, то есть теми ресурсами, которые необходимы для получения качественного результата деятельности. Взаимоотношения игроков в спортивной команде построены на взаимном доверии и ожидании ответного действия. Взаимоотношения, основанные на большом количестве взаимных ожиданий, характеризуются надежностью социальной среды, что подтверждает их реальное исполнение. Это свидетельствует о необходимости связей и определенной зависимости игроков друг от друга. спорт личность подростковый

Изучение социального феномена детского дворового футбола в условиях современного российского города показало, что в Саратове подростковые дворовые клубы организованы во всех районах города. По данным областной ассоциации развития футбола и других видов спорта в городе насчитывается около 700 дворовых команд, которые объединяют свыше 7000 подростков. Из них более 1000 человек - девочки. Социальная структура детского сообщества, играющего в дворовый футбол, представляет собой совокупность социальных отношений, продуцируемых институционализированными и самодеятельными формами детства. К первым относятся спортивные секции по дворовому футболу, входящие в структуру детских юношеских спортивных школ, подростковых клубов, общеобразовательных учреждений районов города. Подростки, занимающиеся в данных организациях, подлежат учету и отражены в статистических отчетах соответствующих учреждений. Как правило, команды в данных организациях дифференцированы по возрасту и полу; тренеру отводится ведущая роль в процессе социализации; результативность целедостижения фиксируется в официальных документах соревнований; игроки включены в процесс профессионализации в футболе. К неформальным формам относятся временные дворовые команды, образованные по месту жительства, обучения или отдыха подростков. Специфической особенностью временной дворовой команды является разновозрастной (от 10 до 28 лет) и разнополый состав. Как правило, процесс социализации осуществляется посредством сверстников, неформальных лидеров, статусно-ролевые отношения имеют неформальный характер.

В процессе исследования дворового футбола как социального феномена использовались методы формализованного интервью (анкетирование) и фокус группа (групповое интервью). Респонденты - 15-16-летние подростки, проживающие в разных районах города Саратова, обучающиеся в 10-х классах общеобразовательных учреждений. Эмпирические данные обработаны с применением программы SPSS. Глубинные интервью с экспертами проводились с тренерами по футболу, которые имеют стаж работы больше 5 лет и являются компетентными респондентами в области футбола.

Большую часть респондентов, использующих спорт как средство общения, составляют подростки, играющие в дворовый футбол. Около половины подростков, играющих в дворовый футбол (46,5%) отметили, что их отношения с товарищами по команде основаны на дружбе, 28,3% - на доверии, 15,9% - на партнерстве, 14,7% - на соперничестве, 2,3% - на авторитете. Большинство респондентов, выбравших "авторитет" (11,4%), являются представителями мужского пола. Взаимопонимание между игроками достигается следующим образом: "объединяет игра в футбол" (Алексей, 15 лет, Ленинский район); "желание победить, быть лучшими на соревнованиях заставляет понимать друг друга, иначе не будет слаженности в команде" (Игорь, 16 лет, Октябрьский район). Взаимодействие во время игры осуществляется с помощью разговора, жестов, эмоций (Иван, 16 лет, Заводской район), "если команда сыгранная, достаточно взгляда" (Михаил, 15 лет, Фрунзенский р-н). Умение понимать друг друга вырабатывается посредством специальных упражнений: "на тренировках мы выполняем упражнения, которые потом помогают лучше понимать другу друга в игре" (Михаил, 15 лет, Фрунзенский р-н).

Взаимодействие тренера, капитана и игроков команды строится на основе доверия, взаимного ожидания, ответственности: "Доверяю часть организаторских функций. Опять же зависит от возраста. Чем старше ребята, тем большую ответственность несет капитан; я вроде бы, как и учитель, а вроде и товарищ и друг. Некоторым ребятам не хватает в школе и семье мужского внимания, и они начинают привлекать мое внимание к своим проблемам" (Николай, 44 года, тренер). Как правило, общение между игроками и тренером происходит и за рамками тренировочного процесса: "Те ребята, кто повзрослее, это особенно видно и те, кто у меня занимался, приходят ко мне за помощью или я к ним обращаюсь" (Николай, 44 года, тренер); "общаемся с более старшими ребятами, выезжаем на природу, играю с ними в футбол" (Александр, 26 лет, тренер).

Ответы респондентов указывают на положительный эффект от общения с игроками другого возраста и пола: "Общение со старшими приносит пользу для нас, общение с младшими полезно для них" (Роман 1, 15 лет, Волжский район); "мы учимся у старших и учим младших" (Алексей, 15 лет, Ленинский район); "мы пример для младших" (Игорь, 16 лет, Октябрьский район); "раньше мы только с мальчиками играли, команды были смешанные, нормально понимали друг друга" (Ольга, 15 лет, Ленинский район); "в игре все равны" (Татьяна, 15 лет Кировский район); "мальчишки, играя с нами (девочками) стараются ударить слабее" (Лариса, 15 лет, Заводской район).

Достижения в спорте подростки связывают со многими сторонами общественной жизни. По их мнению, самое большое влияние успехи в спорте оказывают на уровень самооценки. 38,1% полностью согласны с мнением, что достижения в спорте влияют на отношения с товарищами. 37,4% подростков связывают успешность в спорте с авторитетом в семье и чуть меньше (34,7%) респондентов - с положением в сообществе, из которых наибольшее согласие высказали респонденты мужского пола и подростки, играющие в дворовый футбол. 6% опрошенных указали на другие значимые для них значения: на здоровый образ жизни, силу характера, интересность жизни, общее развитие, возможность заработать деньги, приобрести дружбу, отношения с другими людьми, поступление в ВУЗы, самодисциплину, уверенность в себе, физическое состояние, устойчивость к стрессам, успешность в работе и учебе, улучшение работоспособности. Позитивное отношение респондентов к успехам своих товарищей и соперников позволяет говорить об уровне достижительской культуры футболистов: "за "своих" радостно, стремление появляется быть таким же успешным" (Иван, 16 лет, Заводской район); "если есть друзья в команде соперника, то и за них радуешься" (Роман 2, 15 лет, Кировский р-н); "нужно радоваться любому успеху других и стремиться тоже к своему успеху" (Лариса, 15 лет, Заводской район). Подростки выделяют специфические качества, которые формируются посредством занятий дворовым футболом и способствуют целедостижению индивида в жизни: "реакция, скорость" (Игорь, 16 лет, Октябрьский район); "умение быстро перемещаться" (Роман 1, 15 лет, Волжский район); "мышление" (Оксана, 15 лет, Фрунзенский район); сообразительность (Михаил, 15 лет, Фрунзенский район); "умение обманывать игроков другой команды" (Иван, 16 лет, Заводской район); "понимание, умение общаться, помогать друг другу" (Ольга, 15 лет, Ленинский район); "выносливость, выдержка" (Ирина, 15 лет, Октябрьский район); "сдержанность, сила воли, умение переносить нагрузки" (Лариса, 15 лет, Заводской район).

Таким образом, социальный капитал подростков проявляется преимущественно в потенциальной форме и имеет существенную специфику как формирования и проявления, так и социального накопления. Анализ проведенного социологического исследования позволил выявить показатели, характеризующие наличие позитивных форм взаимодействия социальных акторов в дворовом футбольном сообществе на основе единых ценностей, норм, способов организации деятельности, способствующих достижению коллективных и индивидуальных целей. Капитализация социального капитала подростков, играющих в дворовый футбол, в виде желания проявлять инициативу, думать, прикладывать усилия, умения договариваться, вступать в конструктивный контакт друг с другом свидетельствует о стимулировании и поддержании коллективной энергии, которая имеет особенность увеличиваться в группах, возникших в результате сложения интересов и целей.

Размещено на Allbest.ru