Актуальность. Футбол - не только популярный, но и особо сложный вид человеческой деятельности. Основные игровые навыки юного футболиста формируются в возрасте 15-16 лет, т.е. преимущественно в завершающей стадии пубертатного периода. Можно поэтому говорить, что такой возраст является своего рода «ключевым» по отношению к процессу становления игрового мастерства футболиста. Именно в этот период в основном завершается физическое и психическое развитие юного спортсмена. Своевременный учет закономерностей динамического процесса психического развития юных футболистов позволяет оптимизировать их тактическую подготовку в системе спортивной подготовки.

В возрасте 15-16 лет высокая степень сформированности нервно-мышечного аппарата позволяет юному спортсмену усваивать не только сложные двигательные действия, но и овладевать навыками решения тактических задач.

Эффективность решения игровых задач командой в значительной степени определяется эффективностью тактических действий игроков середины поля, подготовке которых особое значение придается в юношеском футболе. Тактическая подготовленность игроков середины поля является основным фактором тактической подготовленности команды. Поэтому одной из главных задач тактической подготовки является оценка тактических возможностей и формирование необходимых тактических навыков игроков середины поля.

Объект исследования - средства и методы тактической подготовки игроков середины поля в возрасте 15-16 лет.

Предмет исследования - когнитивные способности, определяющие эффективность тактической деятельности юных игроков середины поля.

Гипотеза исследования - Предполагается, что эффективность процесса обучения технико-тактическим навыкам и развития специальных способностей юных футболистов, выполняющих диспетчерские функции в игре, определяется особенностями когнитивных качеств юных спортсменов и применением соответствующих им комплексов упражнений тактической и психологической

направленности

Цель работы - разработать и апробировать методику тактической подготовки футболистов 15-16 лет, выполняющих диспетчерские функции в игре.

Задачи исследования:

1) определить уровень игровой подготовленности футболистов 15-16 лет,

2) диагностировать уровень развития специальных психических качеств и личностных свойств футболистов, выполняющих диспетчерские функции на поле,

3) выявить особенности адаптации футболистов к условиям игровой деятельности,

4) разработать методику тактической подготовки футболистов 15-16 лет, выполняющих диспетчерские функции в игре

Методологической основой и теоретической базой исследования явились основополагающие труды по методологии деятельности Б.Ф.Ломова (85?); психологии принятия решения В.С.Келлера (1977), В.Н.Пушкина (1965), А.В.Родионова (1991); по теории и методике спорта и спортивной тренировки Л.П. Матвеева (1991), В.Н. Платонова (1997); теории и методики юношеского спорта В.Г.Никитушкина и В.П.Губы (1998), М.Faina (1984); теории и методики спортивных игр С.П.Белиц-Геймана (1971), Ю.Д.Железняка (1997), М.С.Бриля (1980), Ю.М.Портнова (1996), О.П.Топышева (1989), М.М.Шестакова (1992), R.N.Singer (1980); теории и методики футбола Г.М.Гаджиева (1986), М.А.Годика (1985), В.И.Козловского (1991), В.С.Левина (2004), Н.М.Люкшинова (2003), М.С.Полишкиса (1007), С.Ю.Тюленькова (1998), F.Lambertin (2000).

Методы исследования:

- методика анализа игровой деятельности футболистов;

- метод экспертной оценки (для определения тактической подготовленности футболистов);

- методы оценки психических качеств юных футболистов;

- методы оценки адаптации юных футболистов к нагрузкам;

- педагогический эксперимент;

- методы математической статистики.

Организация исследования:

Исследования проводились в период с 2008 по 2010 годы и включали следующие этапы:

1. Анализ специальной литературы, формирование научной проблемы, выбор и апробация методов исследования: январь 2008 г. - декабрь 2008 г.

2. Подбор испытуемых и проведение пробного констатирующего эксперимента на базе футбольных клубов «ЮСМА», «Хаммра», Гельма», «Хаджар» (количество испытуемых 80): январь 2008 г. - май 2008 г.

3. Проведение основного констатирующего эксперимента на базе футбольного клуба «ЮСМА» (футболисты-профессионалы -20 человек): март 2009 г. - июнь 2009 г.

4. Проведение основного констатирующего эксперимента на базе футбольного клуба «Хаммра» (юношеские команды возрастной группы 15-16 лет - 60 человек): апрель 2009 г. - сентябрь 2009 г.

5. Проведение формирующего эксперимента на контингенте юных футболистов 15-16 лет (40 человек): февраль 2010 г. - сентябрь 2010 г.

Новизна исследования состоит:

в разработке комплексного подхода к анализу содержания процесса тактической подготовки юных футболистов 15-16 лет, выполняющих функции диспетчеров;

в выявлении факторов, определяющих эффективность игровой деятельности юных футболистов 15-16 лет, включая уровень технико-тактической подготовленности, психомоторных и когнитивных способностей;

в определении информативных «внутренних» показателей адаптации

юных футболистов к тренировочным и соревновательным нагрузкам; в определении роли специализированных упражнений как основы построения системы тактической подготовки юных футболистов 15-16 лет, выполняющих функции диспетчеров.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что разработаны принципиальные методические подходы к построению спортивной подготовки юных футболистов 15-16 лет, выполняющих функции диспетчеров, на основе объективных данных о наличии технико-тактических навыков, об уровне развития специализированных качеств и об особенностях адаптации к тренировочным и соревновательным нагрузкам.

Практическую значимость работы определяют:

- разработанный автором комплексный метод оценки тактической подготовленности футболистов 15-16 лет;

методика определения возможностей адаптации юных футболистов к нагрузкам тренировочной и соревновательной деятельности;

комплексы психомоторных и когнитивных качеств, которыми определяется эффективность деятельности футболистов, 15-16 лет, выполняющих функции диспетчеров;

- группа упражнений, которые являются основными структурными компонентами системы тактической подготовки юных футболистов.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1) предпосылками к эффективной игровой деятельности юных футболистов 15-16 лет, выполняющих на поле функции диспетчера, являются: осознаваемая ими установка на совершенствование собственной технико-тактической подготовленности; наличие навыка выполнения действий с мячом во время игры с различной скоростью и амплитудой; эмоциональная устойчивость в трудных ситуациях игры; способность предвидеть развитие игровой ситуации; высокий уровень развития психомоторных и когнитивных качеств; хорошее чувство дистанции; оптимальный процесс адаптации к нагрузкам;

2) тактическая подготовка юных футболистов, выполняющих на поле диспетчерские функции, является системой многофакторных воздействий на спортсмена с помощью упражнений общего и, главным образом, специального характера, с помощью которых сопряженно развиваются психомоторные и когнитивные качества, формируются технико-тактические навыки и оптимизируется процесс адаптации к условиям игровой деятельности;

3) оптимальное построение тренировочного процесса предусматривает выделение комплексов упражнений - общегрупповых, выполняемых с другими полевыми игроками, и парных специализированных, выполняемых с партнерами по амплуа, и индивидуальных специализированных. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, глав, выводов и рекомендаций, списка литературы, содержащего наименований, из которых- на русском,- на иностранных языках, изложена на страницах машинописного текста, включает таблиц, рисунков, приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

тактический подготовка футболист

Игровые показатели тактических способностей

В качестве «деятельностных» проявлений игровых способностей футболистов середины поля (преимущественно амплуа полузащитников) выбраны показатели эффективности технико-тактических действий. По отношению к профессиональным алжирским футболистам данные приведены в таблице 1.

Таблица 1

Показатели ТТД профессиональных алжирских футболистов

Игровые показатели были разделены на 3 составляющих:

- общее количество ТТД по отдельным приемам;

- процент технического брака - отношение неточно выполненных приемов к их суммарному количеству;

- соотношение приемов (структура ТТД) - процентный вклад отдельных приемов к сумме ТТД за игру.

Аналогичный подход предпринят при анализе ТТД И.В.Афонским (2004).

Данные ТТД представлены в виде дроби: в числителе показатели полевых игроков (в среднем), а в знаменателе - игроков середины поля.

Данные таблицы 2 иллюстрируют специфику ТТД, выполняемых юными алжирскими футболистами 15-16 лет.

Общие закономерности заключаются в том, что юные алжирские футболисты 15-16 лет используют короткие и средние передачи вперед меньше, чем взрослые спортсмены, а задние и поперечные передачи они используют чаще. Это - признак тактической культуры, которая больше характерна для взрослых, чем юных футболистов. Взрослый футболист, еще не получив мяч от партнера, уже думает о том, кому он может отдать пас или предпринять иное действие. Кроме того, его партнеры дают ему много вариантов для решения тактической задачи, двигаясь в оптимальном для него направлении; его физическая подготовленность позволяет ему направить мяч далеко от своих ворот, если он не найдет решения, что лучше, чем возвращать мяч назад. У юных футболистов наоборот: они больше передают мяч назад, что говорит об отсутствии оптимального решения,

Количество обводок у юных футболистов выше, чем у взрослых, что можно объяснить юношеским стремлением к доказательству собственного превосходства над соперником, а также стремлением к выполнению технически сложных приемов. Та же тенденция характерна для отборов и перехватов. Здесь проявляется высокая моторная плотность действий на поле юных футболистов.

Юные футболисты выполняют меньше ударов по воротам: из-за недостаточной физической подготовленности они не уверены в эффективности этого игрового действия, особенно при выполнении дальних ударов, поэтому решаются на выполнение удара, только оказавшись в непосредственной близости от ворот соперника.

Сравним теперь ТТД полевых игроков и игроков, выполняющих в команде диспетчерские функции.

Таблица 2

Показатели ТТД юных алжирских футболистов 15-16 лет

Примечание: данные приведены в виде дроби, в которой в знаменателе - показатели игроков середины поля, выполняющих преимущественно диспетчерские функции, в числителе приведены игровые показатели всех остальных игроков.

«Диспетчеры» юношеских команд выполняют больше коротких и средних передач мяча назад и поперек поля вследствие необходимости «держать» мяч для

выбора момента завершения атакующей комбинации. При этом брак в выполнении таких действий у них гораздо ниже, чем у других полевых игроков. Однако наибольшие различия между полевыми игроками и игроками, выполняющими диспетчерские функции, оказались по показателям коротких и средних передач вперед и длинных передач. Различие не только в количестве таких действий, но и в процентах точности исполнения (правда, по параметру «Длинные передачи» различия в точности не так существенны). Точность коротких и средних передач - это проявление тактических способностей футболистов, выполняющих диспетчерские функции.

Еще более ярким проявлением когнитивных способностей «диспетчеров» оказался показатель «проникающих» передач. Здесь их преимущество перед другими полевыми игроками исчисляется по параметру «количество» в 200%, точность выше на 3,4%.

По остальным показателям преимущество «диспетчеров» не так выражено, а по количеству перехватов они даже уступают (здесь, очевидно, ведущая роль принадлежит защитникам).

Экспертные оценки тактической подготовленности футболистов-диспетчеров

Применялись экспертные оценки различных сторон тактической подготовленности юных футболистов 15-16 лет. Они сравнивались с профессиональными футболистами, чьи показатели служили моделью для сравнительного анализа. В тех случаях, где юные футболисты приближаются по экспертным оценкам к уровню модели, это говорит о том, что резерв тактической подготовленности уже начинает реализоваться.

По параметру «Умение реализовать игровое задание тренера» средняя экспертная оценка равна 4,04, причем свыше 35% испытуемых получили оценки выше 4,0. По параметру «Установка на совершенствование собственной технико-тактической подготовленности» средняя экспертная оценка равна 4,07, причем почти 30% испытуемых получили оценки выше 4,0.

В общем ряду экспертных оценок выделяются, как наиболее неудовлетворительные (относительно модельного уровня) следующие оценки:

1) способность предвидеть развитие игровой ситуации средняя оценка для всей выборки - 3,88; 2) умение выполнять действия с мячом во время игры с различной скоростью и амплитудой - средняя оценка для всей выборки 3,73; 3) умение выполнять сложные игровые действия по решению общекомандных задач - 3,22; 4) умение нейтрализовать действия диспетчера команды-соперника - 3,07; 5) эмоциональная устойчивость в сложных ситуациях противоборства с конкретным соперником - 3,48.

Такой характер распределения оценок относительно невысокого уровня свидетельствует о том, что предметом специально организованных тренирующих воздействий в рамках тактической подготовки юных футболистов середины поля наиболее вероятно должны стать следующие средства и методы:

а) развития скоростно-силовых качеств;

б) совершенствования технико-тактических навыков в направлении повышения эффекта сложных индивидуальных и командных игровых действий и умения действовать против игроков-диспетчеров команды-соперника;

в) развития способности к нестандартным решениям тактических задач;

г) формирования эмоционально-психической устойчивости юных футболистов.

Особенности психических качеств футболистов различного возраста и квалификации

Результаты диагностики сенсомоторных качеств футболистов представлены в таблице 3. Сравнение показателей, полученных на игроках середины поля, выполняющих диспетчерские функции, и остальных полевых игроков, показывает следующие различия.

Юные футболисты, выполняющие диспетчерские функции, характеризуются высоким уровнем развития быстроты и точности реакции выбора, а также реакции выбора при «переделке», по точности антиципирующей реакции и особенно - антиципирующей реакции в условиях ускорения движущегося объекта. Во время игры они должны точно реагировать на внезапные изменения ситуации, причем на завершающей стадии атаки команды-соперника имеют место ускорения в движении мяча и всех участников игрового эпизода.

Как видно из статистических данных, полученных для всей выборки, наиболее сложным оказалось второе задание, т.е. ограничение времени для восприятия и оценки ситуации является решающим лимитирующим факторов выполнения теста. Именно в этом задании ошибка воспроизведения была максимальной.

Взаимное перемещение воспринимаемых объектов оказалось не столь выраженным лимитирующим фактором, о чем свидетельствуют статистические данные третьего задания. Можно предположить, что в третьем задании («ЧД-3») отчасти моделируется ситуация взаимодействия игроков, когда один из них преследует соперника с мячом.

Таблица 3