Технология развития, физической и духовной составляющей квалифицированных кадров туристской отрасли

Размещено на http://www.allbest.ru/

ТЕХНОЛОГИЯ юРАЗВИТИЯ, юФИЗИЧЕСКОЙ юИ юДУХОВНОЙ юСОСТАВЛЯЮЩЕЙ юКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ юТУРИСТСКОЙ юОТРАСЛИ

Хамнаевой юН.И.1, Цынгуновой юЕ.Т.2 ю

Аннотация

Одним из перспективных регионов развития туризма и гостеприимства является Республика Бурятия. В настоящее время туризм в республике юБурятия имеет свою специфику в связи с полиэтническими и юконфессиональными особенностями Байкальского региона. Авторы данной статьи раскрывают технологию развития, юфизической и духовной составляющей специалистов туристской отраслию, что, безусловно, является актуальным направлением юдля квалифицированных юкадров.

Ключевые юслова: юкультура, юкультурное юпространство, юполиэтнический юрегион, туризм.

Abstract

One of perspective regions of tourism development and hospitality is the Republic of Buryatia. Now tourism юin юto the republic юBuryatia has юthe юspecifics ю in юcommunications юwith юmultiethnic юand юconfessional features of the Baikal region. Authors of this article disclose technology юdevelopment, юphysical юand юspiritual юthe tourist industry constituting specialists юthat, certainly, is the urgent direction the personnel qualified.¤Ф

Keywords: юculture, юcultural юspace, юmultiethnic юregion, юtourism.

В последние юдесятилетия туризм стал юнеотъемлемой ючастью ю социокультурного ю пространства. юСуществуют ю особенности ю развития ю туризма, ю в ю том ю числе ю и ю культурные, ю которые ю зависят ю от юспецифики ю региона, ю в ю котором ю он ю ю образовался, ю существует ю и ю развивается.

В современных условиях ю жизни ю человека ю и ю общества ю важной ю составляющей ю является ю всестороннееи эффективное ю развитие ю физической ю культуры, спорта, ю привлечение ю широких ю масс ю населения ю к ю этим ю занятиям. юУровень ю вовлечения ю населения ю в ю активную ю среду ю является юбесспорным ююдоказательством ю жизнеспособности ю и юдуховной ю силы ю любой ю нации. ю Особый ю интерес в юэтом ю плане ю вызывают ю - ю поездки, ю походы, ю путешествия, ютуристская юдеятельность.

Путешествуя, ю человек ю чувствует ю и ю видит ю все ю по-другому, ю «расширяя ю свое ю пространство» юактивно ювоздействует ю на ю физическую, ю психическую ю и ю духовную ю составляющую ю всего ю организма. юСам ю процесс юформирования ю культурного ю пространства ю основан ю на ю создании ю пространственности, ю которое связано юс юизменениями ю принципов ю человеческого ю восприятия. ю юСтереотипы ю страны, ю народа, ю его ю обычаев ю и ю традиций, юкультурного, ю социального, ю политического ю ю развития ю рушатся. ю При ю этом ю происходит ю освоение ю не ю только юкультуры ю «страны ю прибытия», ю но ю и ю родной ю страны ю в ю целом, ю а ю также региона ю в ю частности. ю «Познание ю себя ючерез ю познание ю других» ю- юодна ю из ю важнейших ю культурологических ю функций ю туризма ю и ю путешествий. ю Человек, юкоторый ю всю ю жизнь ю провел ю в ю своей ю однородной ю культуре ю не ю в ю состоянии ю понять, ю что ю он ю живет ю «в ю культуре», юоценить ю ее ю путем ю сравнения ю с ю другими ю культурами ю мира [3].

Особенности ю развития ю туризма ю способствует ю освоению ю не ю только ю географическо-социального ю пространства, юно юию культурного, его конструированию юи ю моделированию. Основную ю функцию ю освоения ю культурного юпространства юи связанную с юней юключевую юфункцию ю культурного ю моделирования ю можно ю наблюдать ю ю при ю изучении ю культурного ю пространства ю Республики ю Бурятия. ю

Бурятия - это регион, принадлежащий к категории особых, во многом уникальных территорий нашей страны. Байкальский регион обладает ю рекреационным ю потенциалом, ю полное ю использование ю которого ю способно ю в ю значительной ю мере ю удовлетворить ю потребность ю рекреационного, ю познавательного, ю спортивного ю туризма, ю население ю стимулировать ю вовлечение ю в ю эти ю виды ю туризма ю не ю только ю республики, ю а ю также ю других ю регионов ю России ю и ю иностранных ютуристов из разных ю стран[1]. Для юэффективного ю развития ю туризма ю в ю республике ю требуются ю квалифицированные ю кадры. ю На ю сегодняшний ю день ю в ю системе ю высшего ю образования ю существует ю несколько ю подходов ю к ю практико-ориентированному ю образованию, ю которые ю связаны ю с ю организацией ю учебной, ю производственной ю и ю преддипломной ю практик ю студента ю с ю целью ю его ю погружения ю в ю профессиональную ю среду, ю а ю также ю внедрение ю профессионально-ориентированных ю технологий ю обучения, ю способствующих ю формированию ю у ю студентов ю значимых ю для ю будущей ю профессиональной ю деятельности ю качеств ю личности. ю

Интерес ю вызывает ю технология ю подготовки ю специалистов ю на ю основе ю проведения ю ювыездных ю занятий ю - ю «Квест-ориентирования». ю По ю предварительно ю разработанной ю маршрутной ю карте ю студенты ю юзнакомятся ю с ю памятниками ю культуры ю и ю архитектуры, ю историческими ю местами ю в ю любой ю местности ю путем ю поиска ю и ю юузнавания ю предмета ю исследования ю по ю наводящим ю признакам, ю преодолевая ю большие ю расстояния ю в ю заданный ю период ю времени. туризм бурятия культурологический юпутешествие

Одно ю из ю таких ю занятий ю проводилось ю по ю теме: ю «Верхнеудинск ю - ю Улан-Удэ». ю Выбор ю темы ю занятия ю не ю случаен, ю так ю как ю история ю города ю складывалась ю на ю протяжении ю более ю чем ю трех ю столетий. ю Память ю о ю прошлом, ю знание ю истории ю родного ю города ю - ю своего ю рода ю эстафетная ю палочка, ю которая ю передается ю нашим ю потомкам, ю через ю наследие ю всех ю поколений, ю живших ю на ю нашей ю земле ю до ю нас. ю Географические ю названия, ю исторические ю памятники ю - ю это ю неотъемлемая ю часть ю национального ю и ю культурного ю наследия.

Первоначально ю студенты ю получают ю методический ю материал ю по ю выполнению ю коллективного ю задания ю юпо ю истории ю города ю и ю библиографический ю список ю литературы ю по ю заданной ю теме. юСтудентам ю предлагается ю несколько ю вопросов ю по ю истории ю г. ю Улан-Удэ, ю по ю архитектурным ю сооружениям ю и ю памятным ю местам ю столицы ю Бурятии. ю При ю выполнении ю данного ю коллективного ю задания ю необходимо ю привести ю историческую ю справку ю данного ю объекта, ю указать ю его ю точный ю адрес, ю сделать ю собственные ю фотографии ю этого ю места ю и ю указать ю в ю каком ю виде ю туризма ю будет ю востребован ю данный ю объект. ю Студенты ю делятся ю на ю команды ю и ю в ю течение ю двух ю недель ю ведут ю самостоятельную ю работу. ю ю

Вторым ю этапом ю является ю самостоятельная ю творческая ю работа ю студентов. ю ю Например, ю сочинение ю на ю тему ю «Чтение ю в ю моей ю жизни» ю или ю создание ю видео ю ролика ю на ю тему: ю «Развитие ю туризма ю в ю Республики ю Бурятия» юи.т.д [2].

Заключительный ю этап ю занятия ю представляет ю собой ю конкурс ю - ю публичную ю защиту ю творческих ю работ ю студентов, ю главным ю условием ю которой ю является ю заинтересованная, ю оживленная ю обстановка, ю где ю студенты ю с ю интересом ю слушают ю своих ю конкурентов ю и ю задают ю уточняющие ю вопросы ю по ю теме ю презентаций. юВывод, ю практические ю занятия, ю основанные ю на ю технологии ю квест-ориентирования ю являются ю эффективным ю практико-ориентированным ю методом ю юобучения ю юстудентов. ю От ю успешности ю этих ю занятий ю зависит ю уровень ю профессиональных ю компетенций ю будущих ю специалистов, ю их ю будущий ю вклад ю в ю развитие ю туризма. юДостигается ю главная ю цель ю - ю развитие ю духовной, ю физической ю составляющей ю студентов, ю привитие ю им ю навыков ю вовлечения ю населения ю в ю активную ю среду.

Список литературы / References

1. Хамнаева юН. И Особенности ю развития ю туризма ю в ю Республике ю Бурятия ва ю Н.И.,/ Н. И Хамнаева ю, юЕ. Т. Цынгунова юю Е.Т. ю//Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований: Материалы ю VII ю международной ю научно-практической ю конференции. н.-и. юц. ю «Академический». ю 2015. ю С. ю 18-20.

2. Хамнаева Н. И. Методика подготовки студентов-бакалавров через использование различных методов обучения / Н. И. Хамнаева, Е. Т. Цынгунова // Педагогический журнал. 2014. № 6. С. 64-70.

3. Hamnaeva ю N. I. Analysis ю of ю the ю current ю level ю of ю the юBuryat's ю health ю culture ю in ю a ю cultural ю context aeva юю Tsyng/ N. I. Hamnaeva ю., юE. T. ETsyngunova юю// юEuromediterranean ю biomedical ю journal, ю |№ ю 10 ю (15), ю 2015, ю p. ю 187-190.

Размещено на Allbest.ru