Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль медицины в спорте, физической реабилитации и адаптивной физической культуре

Вараксин Л.В., Яловенко О.В

Для укрепления здоровья человека и лечения заболеваний с глубокой древности предпринимались попытки использовать физические упражнения. Лекари пытались лечить некоторые недуги, такие как болезни сердца, легких, костной системы, с помощью определенных наборов движений. Ещё в Древнем Египте, Греции, Риме, Индии, Китае лучшими врачами осуществлялся врачебный контроль за спортсменами. То есть, медицина всегда сопровождала спорт, независимо от его направленности - восстановления здоровья человека или достижения высот в спортивных соревнованиях. В статье предпринимается попытка кратко осветить содружество медицины и спорта при тренировках спортсменов, при восстановлении физической формы людей после болезней/травм и для улучшения морального и физического состояния хронически больных и инвалидов.

Ключевые слова: спортивная медицина, физическая реабилитация, адаптивная физическая культура, спорт.

From the deep past people made attempts at using bodily exercises for the benefit of human health and treating diseases. In ancient Egypt, India, Greece, Rome and China medical control of sportsmen was taken by the best doctors. Thus medicine has always gone with sport, regardless of its orientation - achieving heights in sports competitions or recovery of human health. The article tries to interpret briefly the cooperation of medicine and sport in the training of sportsmen, recovery of physical condition of people after diseases or injuries in order to improve the moral and physical condition of chronically ill or disabled people.Key Words: sport medicine, physical rehabilitation, adaptive physical education, sport.

Медики во все времена активно участвовали в подготовке спортсменов к Олимпийским играм. Врачебные исследования были направлены на решение таких задач как: сохранение здоровья спортсменов в условиях напряженной тренировки и соревнований, отбор и спортивную ориентацию, акклиматизацию спортсменов в различных климатических зонах, подготовку юных спортсменов, восстановление и повышение спортивной работоспособности, развитие методов комплексного контроля, борьбу с допингами и др.

Уровень физического и психологического напряжения, сопровождающий подготовку и участие спортсменов в ответственных соревнованиях нередко находится на грани срыва функциональных возможностей его организма. Любое достижение в спорте - это всегда результат многолетнего труда не только спортсмена, но и большого круга специалистов, своими знаниями обеспечивающих возможность реализации его притязаний в том или ином виде спортивной деятельности. И не последнюю роль в этом играют спортивные врачи. Именно благодаря эффективному использованию спортивно-медицинских знаний стали возможными чрезвычайно высокие нагрузки в современном спорте[1].

С течением времени сформировалась новая область медицинской науки и практики - спортивная медицина. Она стремительно развивается: осваиваются смежные медицинские области, совершенствуются и разрабатываются специальные методы функциональной диагностики и т. д. Одной из наиболее важных особенностей этой науки в наше время является активное использование её данных в управлении тренировочным процессом.

В настоящее время спортивная медицина представляет собой сложившуюся самостоятельную отрасль медицины со своими задачами, организацией, материальной и научной базой.

В стране функционирует около 500 врачебно-физкультурных диспансеров и более 5000 кабинетов врачебного контроля [1]. Во всех медицинских и физкультурных институтах имеются кафедры спортивной медицины, подготавливающие специалистов.

Лица, организованно занимающиеся физической культурой и спортом, проходят медицинское обследование не реже одного раза в год, квалифицированные и юные спортсмены, учащиеся ДЮСШ и СДЮСШ, а также лица старшего возраста -- не менее двух раз в год[4]. Медицинское обеспечение осуществляется двумя путями: специализированной врачебно-физкультурной службой (кабинетами и диспансерами) и общей сетью лечебно-профилактических учреждений органов здравоохранения по территориальному и производственному принципу.

Спортивная наука долгое время определяла в качестве приоритетного предмета своих исследований физическое совершенствование "условно здорового" человека, оставляя заботу о людях с устойчивыми отклонениями в здоровье, в физическом и интеллектуальном развитии прерогативой медицины, коррекционной педагогики (дефектологии) и социального обеспечения [2].

По данным Всемирной организации здравоохранения, около 10% населения Земли являются инвалидами. В Российской Федерации на учете в органах социальной защиты населения состоит около 10 млн. инвалидов -6,8% всего населения [6]. Рост инвалидности населения в большинстве стран мира связан с усложнением производственных процессов, увеличением транспортных потоков, возникновением военных конфликтов, ухудшением экологической обстановки и другими причинами [5]. Сложившаяся в настоящее время кризисная ситуация с состоянием здоровья россиян обусловлена, в том числе, и недооценкой социальной роли физической культуры. Как никогда остро стоит проблема внедрения в практику новых оздоровительных технологий с более эффективным использованием преимущественно безмедикаментозных средств и методов физической культуры и спорта - достаточно эффективных, а в некоторых случаях и единственно целесообразных для полного или частичного возвращения людей с различной степенью инвалидности к нормальной социокультурной жизни [6].

Многолетняя отечественная и зарубежная практика работы с инвалидами свидетельствует о высокой эффективности спорта в системе их реабилитации.

Научные исследования отчетливо показали, что при правильно разработанной программе реабилитации к активной жизни можно возвращать 50% тяжелобольных. Использование спорта в системе реабилитации начинается уже в стационаре (больнице) и продолжается после выписки больного. медицинский спорт реабилитация травма

Физическую реабилитацию следует рассматривать как лечебно-педагoгический и воспитательный процесс или, правильнее сказать, образовательный процесс. Основным средством физической реабилитации являются физические упражнения и элементы спорта, а применение их - всегда педагогический, образовательный процесс[3]. Применяются различные методы физической реабилитации: ЛФК, дыхательная гимнастика, освоение лестницы, дозированная ходьба, ландшафтная терапия, массаж, велотренировки, тренировки на "беговой дорожке". Все эти методы в качестве главной цели предусматривают "... восстановление временно утраченных функций после заболевания, травм и т.д." [8, c. 121].

Своей ориентацией на хронических больных и инвалидов отличается один из методов физической реабилитации - адаптивная физическая культура.

Деятельность специалистов адаптивной физической культуры осуществляется именно с той категорией населения, которая утратила какие-либо функции на достаточно длительный срок, а зачастую - навсегда (например, лица, перенесшие ампутацию конечностей, удаление пораженного органа и др.). Адаптивная физическая культура, или, сокращенно, АФК - это физкультура для людей с ограниченными физическими возможностями (инвалидов), также для тех, у кого есть серьезные отклонения в состоянии здоровья, например, больное сердце, плохое зрение, слабый слух, для людей, которые просто недостаточно физически развиты [7].

Адаптивная физкультура необходима в школах-интернатах для детей с дефектами развития, в детских домах-интернатах, в психоневрологических диспансерах, в классах коррекции и в коррекционных детских садах. Существуют и детско-юношеские спортивные школы для людей с отклонениями здоровья, федерации, клубы, физкультурно-оздоровительных и реабилитационных центры, лечебно-профилактических учреждения, санатории, дома отдыха.

Возможности адаптивной физкультуры весьма широки, но при условии, что процесс адаптации находится под руководством и контролем квалифицированных и профессионально подготовленных специалистов.

Что касается инвалидов, то тут надо иметь в виду, что речь идет о совершенно разных видах патологии. Сюда относятся ампутанты (не имеющие рук или ног), слепые и слабовидящие, глухие и слабослышащие, люди с диагнозом ДЦП (детский церебральный паралич), с нарушением интеллектуального развития и т. д. При этом внутри одного диагноза тоже возможны большие различия. Скажем, у ампутантов конечность может отсутствовать полностью или частично; при одних формах ДЦП люди не ходят, но свободно владеют руками, могут играть в мяч - значит, могут участвовать в подвижных играх и в соревнованиях, а при других формах - они лишены этой возможности; умственно отсталые, скажем, физически здоровы, но они очень плохо запоминают, поэтому на усвоение навыков бега, например, у них может уйти больше времени, чем у незрячих. В работе с детьми, страдающими таким недугом, очень важно знать, например, что театрализованные уроки более эффективны, а при проведении соревнований для таких детей нужно, чтобы все они получали награды [7].

Адаптивная физическая культура направлена на коррекцию морального и физического состояния больного, на повышение его психологической и физической работоспособности, а значит, способствует лучшей адаптации, приспособленности к жизни в реальном мире [9].

В современных условиях многие ослабленные и больные люди хотят наравне со здоровыми сверстниками играть в футбол и баскетбол, заниматься тяжелой атлетикой и гольфом, плавать, ходить в длительные туристические походы. Сегодня люди с ограниченными возможностями занимаются освоением компьютерной техники, приобретают интересные профессии и ремесла, желают быть гражданами, полезными для общества. В настоящее время успехи наших параолимпийцев в мире доказывают, что своевременный их приход в адаптивную физкультуру и адаптивный спорт позволили им не только значительно укрепить здоровье, развить физические качества, но также раскрыть их спортивные таланты, добиться высоких результатов, а главное - доказать себе и остальным, что человек всегда способен на большее.

Литература

1. Карпман В.Л. Спортивная медицина: Учебник для институтов физической культуры: М. 1988. - C. 140 - 142.

2. Физическая культура и спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья PDF Информационно-аналитический сборник.-М.: ЦСКиСТ Москомспорта. - 94 с.

3. Физическая реабилитация: Учебник для студентов высших учебных заведений

4. Под общей ред. проф. С.Н. Попова. Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 608 с.

5. Макарова Г.А. Спортивная медицина PDF. Учебник. - М.: Советский спорт, 2003. - 480 с: ил.

6. Евсеев С.П., доктор педагогических наук, профессор. Департамент науки, .....//Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 7. - С. 18-21

7. А.И.Осадчих // Медицина труда и пром.экология. - 2002. - N: 4. - С. 1-4

8. Социальная адаптация. - [Электронный ресурс]. - http://www.proforientator.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=842:2011-10-06-08-49-49&catid=21:2009-11-13-21-14-09 (дата обращения 12.01.2011)

9. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры /Материалы к лекциям. - Л.: ВИФК. - 133 с.

10. Профессия - специалист по адаптивной физической культуре. - [Электронный ресурс]. -http://www.proforientator.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=

842:2011-10-06-08-49-49&catid=21:2009-11-13-21-14-09(дата обращения 12.01.2011)

11. Википедия.- [Электронный ресурс]. - http://ru.wikipedia.org/wiki

Размещено на Allbest.ru