Главная Коллекция "Revolution" Спорт и туризм Пути влияния на мотивацию выбора в пользу занятий физической культурой и спортом у детей младших классов

Пути влияния на мотивацию выбора в пользу занятий физической культурой и спортом у детей младших классов

Проявление интереса к физической культуре - один из сложных процессов мотивационной сферы. Проведено исследование и сделаны выводы о путях влияния на мотивацию выбора у детей младшего школьного возраста в пользу занятий физической культурой и спортом.

Рубрика Спорт и туризм
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 24.02.2019
Размер файла 12,4 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Пути влияния на мотивацию выбора в пользу занятий физической культурой и спортом у детей младших классов

Прокин Е.А.

Уральский федеральный университет

Екатеринбург, Россия

Проявление интереса к физической культуре - один из многих сложных процессов мотивационной сферы. Обзор тематической литературы позволяет сделать выводы о возможных путях влияния на мотивацию выбора у детей младшего школьного возраста в пользу занятий физической культурой и спортом.

Путь первый. В формировании спортивных мотиваций младших школьников большую роль играет педагогический пример учителя физической культуры. Он несёт ответственность за воспитание у детей физических качеств, следит за выполнением учебной программы, несет ответственность за технику безопасности, ответственный за то, чтобы на занятиях физической культурой не происходили несчастные случаи, и дети не получали травмы, вовлекает школьников в спортивные кружки, физкультурные секции, а также в различные спортивно массовые и физкультурно-массовые мероприятия, организует внеклассную работу в школе [1]. Например, в Гимназии №1 г. Сухой Лог Свердловской области, учитель физкультуры Гаджиев Роман Михайлович, систематически проводит мотивационную работу с занимающимися, путём проведения мероприятий вне графика занятий. Одно из таких занятий, это походы на природу. Такие походы учитель устраивает 3-4 раза в год, подготавливая различные соревнования, эстафеты, и просто развлечения на открытом воздухе. Такие походы положительно виляют на мотивацию детей к занятиям физической культурой и спортом.

Путь второй. Это создание ситуации успеха [2]. Ситуация успеха - это переживание ребенком своих личных достижений. Следовательно, создание ситуации успеха становится одной из задач преподавателя, потому что организация таких ситуаций оказывает положительное влияние на развитие ребенка, и на его мотивацию к чему-либо: образования, занятия физической культурой, занятиям спортом. Ситуация успеха становится «шурупом» для дальнейшего движения личности ребенка, особенно это касается физического воспитания детей. Благодаря созданным ситуациям успеха, ребенок переживает свой труд в реальном времени, формирует личное отношение к тому, что ему удается или нет [3]. Таким образом, создание ситуаций успеха - одна из главных составляющих педагогической технологии формирования мотивации ребенка к занятиям физической культурой и спортом. мотивация занятие спорт дети

Путь третий. Это формирование познавательного интереса к дисциплине. При этом ученик испытывает удовлетворение от процесса познания. Удовлетворение интереса приводит к формированию новых познавательных потребностей. Интерес облегчает выполнение заданий и стимулирует волевые усилия, помогает проявлять настойчивость, упорство, терпение, что способствует целеустремлённости. Для поддержания познавательного интереса к физической культуре необходимо систематически давать школьнику соответствующую информацию о важности конкретных упражнений [4].

Путь четвертый. Это формирование чувства нравственной ответственности за обстоятельства собственной жизни. Школьник должен брать ответственность за результаты занятий на себя и объяснять свои неудачи недостаточностью собственных усилий. При этом учитель должен ориентировать каждого ребенка на доступный для него результат, а при его достижении школьника должно ждать одобрение со стороны педагога [5].

Путь пятый. В условиях группового занятия у детей формируется коллективизм, который становится стимулом для систематических занятий физической культурой. Например, подвижные игры, эстафеты, упражнения в парах и др.

Литература

1. Ларечнева Е.Н. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом у школьников // [Электронный ресурс] https://infourok.ru/formirovanie-motivacii-k-zanyatiyam-fizicheskoykulturoy-i-sportom-u-shkolnikov-571475.html (дата обращения: 20.10.2017)

2. Барышева Н. В., Минияров В. М., Неклюдова М. Г. Основы физической культуры школьника. Учеб. пос. для учителей физической культуры. Самара, 1994. - 128 с.

3. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? Москва: Просвещение, 1991.

4. Востриков В. А. Физкультурное образование школьников // Физическая культура в школе - 2009. - № 4.

5. Панова Е. И. Взаимоотношения «учитель - ученик» // Педагогика. - 1998. - №6.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены