Гимнастическая терминология в нашей стране была основана в 1938 году. Её появлению предшествовала основательная работа специальной комиссии, назначенной Комитетом по физической культуре и спорту. В состав комиссии вошли известные учёные в области гимнастики И.А. Бражник, А.Т. Брыкин, Г.С. Егнашвили, Л.П. Орлов и Е.А. Дулетов. В период развития советской гимнастики (до 1936-1937 гг.) терминология имела электический характер (Брыкин А.Т., 1959). Для обозначения упражнений на гимнастических снарядах, вольных упражнений и опорных прыжков применялись русифицированные термины сокольской гимнастики, для акробатических упражнений - термины циркового искусства, для упражнений танцевального характера - термины из балета, а для прикладных упражнений - русские названия. Такая терминология была непригодной для развития физкультурного движения и в частности, развития гимнастики. Поэтому ученым предстояла большая работа, цель которой, было создание гимнастической (отечественной) терминологии, в основу которой были положены следующие принципы: использование слов, имевшихся в современном русском языке, построение новых терминов по законам русского словообразования, точность, краткость и доступность (Брыкин А.Т., 1959).

В настоящее время возрастает роль научного и учебно-методического общения преподавателя и студента, учителя и ученика. Это, в свою очередь, предполагает повышение роли терминологии и терминологической культуры людей. По мнению Р.А. Будагова (1976), если сознательно не заниматься терминами, то специалисты, в конце концов, перестанут понимать друг друга.

Проблема точности терминоупотребления - одна из наиболее острых и сложных в научном и учебно-методическом общении. Если точное понимание терминов помогает нам глубже проникнуть в ту или иную специальную область знаний, то неправильное употребление или нагромождение ненужных терминов только удаляет нас от науки, преграждает доступ к знаниям (Навохатная К.В., 1999).

К сожалению, в современных учебно-методических пособиях, а также в диссертационных работах встречаются неточные (а порой, совершенно неприемлемые) выражения, названия упражнений, исходные положения, описание выполнения упражнений, например:

в пособии по пилатесу имеются такие методические указания "следует вытянуть позвоночник от копчика до макушки"; "приблизить пупок к пояснице и одновременно подтянуть его наверх", "подкрутить таз вперёд и приблизить пупок к спине"; или "оторвите правую ногу", "оторвите левую руку" от пола и т.п.;

в работах касающихся современных направлений фитнеса представлена урочная форма проведения занятий: "занятия имели урочную форму с типичными частями - разминка, основная, заминка". Не понятно о чем имеет в виду автор, называя заключительную часть занятий "заминкой" (от слова "мяться", "замяться" или "заминаться"…);

при описании упражнений и определении частей тела в пространстве нарушается относительность этих положений. Известно, что все они определяются относительно тела человека, а не центра земли (занимающиеся не могут сосредоточиться на выполнении упражнений, принимая правильное положение, потому что должны смотреть на инструктора);

в работе инструкторы используют выражения "наклон головы вниз", "лицо направлено вниз" или "подбородок опустить на грудь" (почему не сказать так, как должно быть - наклон головы вперёд);

описание и. п. в некоторых фитнес программах, в частности в йоге, часто не соответствует представленному рисунку, т.е. без рисунка вообще не понять о чем идет речь.

Тренеры и инструкторы фитнес-клубов могут и вероятно должны использовать иностранные термины (тезаурусы, образные выражения и др.), особенно если это предусмотрено фитнес-программой, однако, все названия упражнений, исходных положений, передвижений и т.д. должны основываться на отечественной гимнастической терминологии. Это необходимо не только в практической деятельности, но и для написаний научных работ, учебных пособий и программ занятий, которые должны быть поняты всеми специалистами в области физической культуры и спорта, восприниматься однозначно.

Проведённое анкетирование среди тренеров и инструкторов фитнес клубов (19 человек) позволило выявить уровень владения респондентами гимнастической терминологией.

Специалистам фитнес-клубов вначале был задан вопрос: "Насколько важным является владение гимнастической терминологией?". Респонденты должны были выделить в кружок один вариант из пяти предложенных. Ответы были следующие: 10,5% считают владение гимнастической терминологией очень важной составляющей в деятельности тренера (инструктора) фитнес-клуба; 47,5% - важной; затрудняюсь ответить - 21%; не очень важной - 10,5% и абсолютно не важной ответили 10,5% респондентов.

Объединив ответы важности владения гимнастической терминологией "важно" и "очень важно", в сумме, был получен довольно высокий процент (58%) понимания необходимости использования инструкторами и тренерами в своей профессиональной деятельности гимнастической терминологии.

С целью выявления уровня владения гимнастической терминологией респондентам была предложена графическая запись статических положений без предмета, с предметами (гимнастическая палка и мяч) а так же на снарядах (гимнастическая скамейка и гимнастическая стенка). Всего в анкете было шесть упражнений, необходимо было точно их назвать. Ответы по всем упражнениям были объединены и по ним рассчитаны средние показатели уровня владения терминологией.

Анализ исследования показал очень низкий уровень владения инструкторами и тренерами фитнес-клубов гимнастической терминологией. Так, лишь 8,8 % специалистов фитнес-клубов смогли описать предложенные упражнения, в соответствии с гимнастической терминологией.

Рассматривая вопросы и ответы гимнастической терминологии, следует обратиться к истокам её возникновения. Ещё в начале 19 века, автором перевода "Курса Сокольской Гимнастики". Манохиным Н.В. (1917) было отмечено, что отечественные специалисты так относятся к терминологии: "Кажется, только один русский язык отличается такою способностью перенимать чужие и чуждые названия и выражения в то время, как остальные языки создают свои названия. Очищение родного языка от всякого сора у нас считается отсталостью, а употребление возможно большего количества иностранных слов признается признаком образованности и вообще интеллигентности. У иностранцев же очищение и приспособление к новым понятиям языка никогда не прекращается и считается признаком жизненности его".

Исследование показало, что значительное количество инструкторов и тренеров фитнес клубов выделяют гимнастическую терминологию важной составляющей в своей профессиональной деятельности. Однако, анализ результатов показал крайне низкий уровень владения гимнастической терминологией. К сожалению, приходится констатировать, что ситуация столетней давности относительно владения гимнастической терминологией повторяется и её решение остаётся острой проблемой в настоящее время.

Очевидно, что на курсах при подготовке инструкторов и тренеров фитнес-клубов, необходимо серьезное внимание уделять отечественной гимнастической терминологии.

гимнастическая терминология фитнес инструктор

Литература

1. Будагов Р.А. Человек и его язык. М.: Моск. ун-тет.429 с.

2. Брыкин А.Т. Гимнастическая терминология: Учеб. пособие. М.: ФиС, 1959. С.4-14.

3. Курсъ Сокольской Гимнастики: пособие для руководителей / пер. Н.В. Манохина. II-е изд., доп. и испр. на основании постановления I-го техн. Съезда С.Р.С. и Техн. Комитета С.Р. С.: Издание Гимнастического общества "Соколъ-I", 1917. С.22-23.

4. Новохатняя К.В. О формировании терминологической культуры студентов в области физической культуры и спорта // Сборник трудов ученых РГАФК. М., 1999. С.60-65.

Размещено на Allbest.ru