Характер мотивообразования и ценностных ориентаций лиц, занимающихся баскетболом в фитнес-клубе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Характер мотивообразования и ценностных ориентаций лиц, занимающихся баскетболом в фитнес-клубе

Н.И. Перевозникова

д.п.н., профессор,

Н.Г. Лутченко

Санкт-Петербургский гуманитарный

университет профсоюзов

За последние годы отечественными и зарубежными специалистами в различных отраслях науки и практики накоплен значительный опыт реализации фитнес-технологий в спортивно-оздоровительной практике.

Одной из основных задач в жизни общества является привлечение населения к здоровому образу жизни и регулярным занятиям физическими упражнениями. Однако, традиционных видов занятий физической культурой на данном этапе недостаточно, чтобы удовлетворить возрастающие запросы населения в реализации предлагаемых спортивно-оздоровительных услуг. Адекватной формой решения данной проблемы является фитнес, объединяющий многочисленные популярные виды двигательной активности в рамках фитнес-клубов, фитнес-центров и других организаций, оказывающих различные услуги. Однако использование тех или иных современных фитнес-услуг вне обоснованного программного обеспечения, как правило, не приводит к успешному решению задачи оздоровления населения.

Выбор и разработка фитнес-программ является актуальной проблемой, решение которой требует научно-методического обоснования. Каждый специалист в фитнесе должен руководствоваться целевой программой, построенной на адекватных психолого-педагогических принципах и критериях здорового образа жизни.

Наиболее сложной задачей фитнеса на предварительном этапе является разработка рабочей программы, обоснование методов и форм организационно-методического обеспечения, учитывающих контингент занимающихся, пол, возраст, состояние здоровья, уровень физической и спортивно-технической подготовленности.

В основу построения опытной программы положена педагогическая технология реализации дидактических целей при использовании игрового метода. Процесс реализации опытной программы предусматривал последовательное изучение, закрепление и совершенствование элементов игровой деятельности, дидактическое содержание которой составили: подвижные игры, подготовительные упражнения без предметов и с предметом, игровые упражнения и двухсторонние игры (упрощенные, учебные и соревновательные). Соотношения объема игровых средств в содержательной части занятия в годичном цикле от начала к концу исследования варьировалось следующим образом: подвижные игры и подготовительные упражнения использовались в диапазоне от 20 до 10%, игровые упражнения - от 10-40%, двухсторонние игры от 70-50%. Занятия проводились 2-3 раза в неделю.

Данная структура использования игровых средств в учебно-тренировочных занятиях обусловлена закономерностями дидактического управления процессом спортивного и психофизического совершенствования, оптимизации тренировочной нагрузки, функционального состояния, мотивации обучаемых на процесс обучения.

Для оценки мотивации и ценностного отношения занимающихся к занятиям баскетболом в фитнес-клубах «Sport-Life» были проведены пилотажные исследования. На начальном этапе исследований в социологическом тестировании приняли участие 40 человек в возрасте от 20 до 40 лет.

В результате анализа анкетных данных было выделено 12 мотивационных факторов, подлежащих ранжированию каждым респондентом в порядке предпочтения. Полученные результаты свидетельствуют, что потребности и интересы участников располагаются в широком диапазоне: от желания получить удовольствие от игровой деятельности и банального укрепления здоровья до желания заниматься баскетболом и дальнейшего спортивного совершенствования (таблица 1).

При этом некоторое снижение уровня мотивации в показателях, характеризующих ,,получение удовольствия от занятий” на 2,2 ед. и ,,нравится вид спорта” на 1,0 ед. свидетельствует об изменении мышления и представлений о баскетболе как виде спорта к пониманию его как игровой спортивно-оздоровительной технологии.

Таблица 1

Показатели мотивационно-ценностного отношения занимающихся к спортивно-оздоровительным занятиям баскетболом за период эксперимента

Для определения влияния возрастных показателей на характер мотивации и принципиальных различий мотивообразования занимающихся, участники эксперимента были разделены на 2 группы: первую группу составили испытуемые в возрасте 20-30 лет, вторую - лица в возрасте 30-40 лет (таблица 2). Участники испытаний были привлечены к ранжированию пяти доминирующих мотивов в 100-бальной шкале оценок, выявленных в ходе 1-го этапа исследований.

мотив ценностный баскетбол фитнес

Таблица 2

Сравнительная оценка мотивационно-ценностного отношения занимающихся различного возраста к занятиям баскетболом

Анализ мотивационно-ценностного отношения обучаемых к спортивно-оздоровительным занятиям баскетболом показывает, что для лиц, обеих возрастных групп, постоянно занимающихся баскетболом, ведущим мотивом является любовь к данному виду спорта (91,3 и 87,5% - соответственно). Также очевидно, что молодые люди в возрасте до 30 лет приоритетно хотят совершенствовать свое мастерство (78,3%), укрепить здоровье и сформировать фигуру (72,2%). Также очевидно, что для лиц более зрелого возраста, уже достигших определенных жизненных целей, совершенства в избранном виде спорта, приоритетными является эмоциональная разрядка (79,6%), смена деятельности и укрепление здоровья (71,6%).

Полученные результаты убеждают, что системообразующим фактором поступательного совершенствования в деятельности, в том числе и спортивной, является мотив. При этом деятельность, как правило, побуждается многими мотивами, которые представляют собой объективные факторы, вызывающие адекватные действия. Ведущие мотивы, как правило, определяют направленность деятельности. В данном случае, это получение удовольствия и эмоциональная разрядка, укрепление здоровья, развитие физических качеств и формирование двигательных умений, спортивное совершенствование в избранном виде спорта.

Как показывают исследования иерархия ведущих мотивов в процессе деятельности, может меняться в тех случаях, когда деятельность побуждается мотивами, не занимающими доминирующие позиции в системе ценностных ориентаций личности.

В условиях продолжительных занятий физкультурно- спортивной деятельностью, изобилующей успехами и неудачами, важно учитывать как социально значимые мотивы, так и мотивы самоутверждения, характеризующиеся направленностью на достижение спортивного результата, формирования стройной, атлетической фигуры, укрепление здоровья.

Учет результатов физкультурно-спортивной деятельности и уровня мотивообразования в педагогическом процессе лиц разного возраста обуславливает внесения корректив в программу обучения для усиления мотива и поддержания устойчивого интереса к занятиям баскетболом различных возрастных групп занимающихся.

Размещено на Allbest.ru