Характеристика мотивации студентов к занятиям физической культурой

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГАОУ ВПО "Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова"

Институт физической культуры, спорта и здоровья

ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

Каркавцева И.А., Голышева Я.С.

Аннотация

В настоящее время одной из актуальных проблем является привлечение студентов к занятиям физической культурой, так как в условиях трансформации сторон жизни общества увеличиваются требования к физической подготовленности студенческой молодежи, необходимой им для освоения дальнейшей профессии. Современная молодежь - это основной трудовой запас нашей страны, это будущие родители, и их здоровье и благополучие является залогом здоровья и благополучия всей нации. Однако уровень физической подготовленности и состояние здоровья студентов является довольно низким для оптимальной адаптации к профессиональной деятельности. Это во многом обусловлено тем, что студенческая молодежь имеет недостаточный уровень мотивации и несформированную потребность к занятиям физической культурой.

Ключевые слова: мотивация, ведущий мотив, физическая культура, студенты, уровень мотивации.

Karkavtseva I.A.^, Golysheva Ya.S. Characteristics of motivation of students to employments by physical culture

Today one of the most actual problems is attracting students to the physical culture, as there is the transformation in side of public life; claims on physical development are increasing. It is necessary for mastering the future profession. The young people today are the main workers of our country. They are future parents, and their health and prosperity are health and prosperity all of our country. However, the level of students' physical development and health are rather low for optimal adaptation to professional activity. The students have insufficient motivation and unformed need in doing sport.

Key words: mobile game, physical workout, physical exercises, healthy lifestyle, physical activity.

В настоящее время одной из актуальных проблем является привлечение студентов к занятиям физической культурой, так как в условиях трансформации сторон жизни общества увеличиваются требования к физической подготовленности студенческой молодежи, необходимой им для дальнейшей профессии. Современная молодежь - это основной трудовой запас нашей страны, это будущие родители, и их здоровье и благополучие является залогом здоровья и благополучия всей нации [7]. Однако уровень физической подготовленности и состояние здоровья студентов является довольно низким для оптимальной адаптации к профессиональной деятельности. Это во многом обусловлено тем, что студенческая молодежь имеет недостаточный уровень мотивации и несформированную потребность к занятиям физической культурой.

Целью исследования является изучение мотивации студентов к занятиям физической культурой.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

1) Проанализировать научно-методическую литературу по вопросам мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности среди студенческой молодежи;

2) Оценить уровень мотивации студентов к занятиям физической культурой;

3) Выявить ведущие мотивы и потребности к занятиям физкультурной деятельностью.

Организация и методы исследования. Объектом исследования являются студенты, не занимающиеся профессионально спортом, предметом - мотивация студентов к занятиям физической культурой. В исследовании приняли участие 80 респондентов в возрасте 18 - 23 лет, среди которых 44 девушки и 36 юношей. Эксперимент проходил на базах Института Педагогики и Психологии, Института Социально-Гуманитарных и Политических наук Северного Арктического Федерального Университета имени М.В. Ломоносова, Международного Института Управления, Северного Государственного Медицинского Университета, Арктического Морского Института им. В.И. Воронина (г. Архангельск), Вельского Экономического Техникума (г. Вельск). С целью изучения мотивации студентов к занятиям физической культурой использовали метод анкетирования, представляющий собой метод сбора исследуемых данных, основанный на опросе респондентов с помощью анкет [1]. В качестве методики нашего эксперимента была выбрана анкета по оценке мотивации учащихся к занятиям физической культурой, разработанная М.М. Безруких и В.Д. Сонькиной [2]. Данная анкета состоит из утверждений, которые нужно оценить по пятибалльной системе. Статистическая обработка результатов исследования проводилась с использованием стандартной компьютерной программы SPSS Statistics 22 [6].

Результаты исследования и их обсуждение. В ходе исследования была проведена количественная обработка экспериментальных данных. Полученные результаты представлены в гистограммах с комментариями (рисунок 1 и рисунок 2).

Рис. 1. Уровни мотивации студентов к занятиям физической культурой.

На рисунке 1 представлены уровни мотивации к занятиям физической культурой, выявленные у студентов в результате анкетирования. В ходе исследования определили, что у 24 % обследуемых, среди которых 8 девушек (10 %) и 11 юношей (14 %), мотивация к занятиям физической культурой соответствует низкому уровню (р?0,05). Данный факт свидетельствует, что студенты не всегда находят возможность и желание заниматься физическими упражнениями не только в рамках учебной программы по дисциплине "физическая культура", но и вне обязательных занятий. Также можно указать, что данные респонденты не в полной мере проявляют интерес к физкультурно-оздоровительной деятельности и не принимают в ней активного участия. Возможно, это связано с низким уровнем физической подготовленности или состоянием здоровья обследуемых, слабой мотивацией к занятиям физической культурой [3], которая выражается в отсутствии желания и неспособности удовлетворить личные потребности.

У 41 % респондентов, среди которых 19 девушек (24 %) и 14 юношей (17 %), мотивация к занятиям физической культурой соответствует среднему уровню (р?0,05). Полученный экспериментальный факт указывает на то, что данная категория обследуемых занимается в большей степени с целью получения оценки и сдачи зачетных нормативов на занятиях по физической культуре, а интерес к этой дисциплине вне рамок обязательных учебных занятий отсутствует. Можно предположить, что выявленный факт связан с тем, что такие студенты не способны регулировать свои потребности [5], а довольно часто довольствуются тем, что уже есть и не желают ничего менять в своей студенческой жизни.

У 35 % респондентов, среди которых 15 девушек (19 %) и 13 юношей (16 %), мотивация к занятиям физической культурой соответствует высокому уровню (р?0,05). Это обусловлено тем, что наблюдаемая категория студентов достаточно серьезно относятся к учебным и внеучебным занятиям по физической культуре, проявляют высокую мотивацию к физической активности [4] и получают удовольствие от выполнения физических упражнений. Такие респонденты четко осознают значимость физкультурной деятельности с целью укрепления здоровья, поддержания функциональных систем организма на должном уровне, а также развития морально-волевых качеств. Можно предположить, что систематические занятия физическими упражнениями положительно влияют на состояние здоровья и физическая подготовленность обследуемых. Возможно, данные студенты в своей дальнейшей профессиональной деятельности готовы заниматься физической культурой, вести здоровый образ жизни, используя здоровьесберегающие технологии. физкультура студент профессия мотивация

Необходимо также отметить ведущие мотивы студентов к занятиям физической культурой, выявленные в ходе исследования. Полученные экспериментальные данные представлены на рисунке 2.

Рис. 2. Ведущие мотивы студентов к занятиям физической культурой.

Результаты исследования показали, что у 54 % респондентов, среди из которых 25 девушек (31 %) и 18 юношей (22 %), ведущим мотивом для занятий физической культурой является сохранение здоровья (р?0,05). Это обусловлено тем, что студенты грамотно и обоснованно с точки зрения физиологии относятся к своему здоровью и долголетию. Также можно предположить, что студенты систематически занимаются физкультурно-оздоровительной деятельностью, которая благотворно влияет на их организм.

У 28 % респондентов, из которых 12 девушек (15 %) и 11 юношей (13 %) ведущим мотивом для занятий физической культурой является оценка окружающих (р?0,05). Данный факт свидетельствует о том, что наблюдаемая категория студентов имеют низкую самооценку и как следствие, высокую значимость для них общественного мнения [3]. Можно предположить, что такие студенты очень зависимы от мнения других людей по поводу оценки своей внешности и телосложения, поэтому в своей физкультурно-оздоровительной деятельности стараются оправдать ожидания окружающих.

У 11 % обследуемых, среди которых 4 девушки (5 %) и 5 юношей (6 %), ведущим мотивом для занятий физической культурой является приобретение практических навыков (р?0,05). Возможно, такие студенты хотят быть специалистами в области физической культуры и спорта и прилагают для этого особые усилия, получая необходимые знания, умения и навыки, чтобы в будущем иметь практическое применение своего опыта. Также данный факт может указывать на то, что данная категория молодежи обладает такими качествами личности, как целеустремленность и настойчивость для достижения высоких результатов в этой области профессионально-прикладных знаний.

У 7 % респондентов, из которых 2 девушки (2 %) и 3 юноши (5 %), ведущим мотивом для занятий физической культурой является подражание (р?0,05). Мы можем предположить, что для таких студентов важны современные эталоны физически совершенного человека современности [5], тем самым копируя поведение, присваивая себе чужой опыт и воспроизводя движения и манеры действия.

На основе проведенного исследования можно сделать заключение о том, что нам удалось оценить уровни мотивации студентов к занятиям физической культурой, а также установить ведущие мотивы и потребности к занятиям физкультурно-оздоровительной деятельностью среди студенческой молодежи.

Выводы

1) Проанализирована научно-методическая литература по теме исследования с целью определения адекватной методики по вопросам мотивации студентов к занятиям физической культурой;

2) Анализ экспериментальных данных показал, что большинство студентов (41 % и 35% соответственно) имеют средний и высокий уровень мотивации к занятиям физической культурой, у 24 % студентов мотивация соответствует низкому уровню, что обусловлено индивидуальными личностными особенностями и показателями физической подготовленности студентов в рамках обязательной учебной дисциплины в ВУЗах, а также внеучебных занятиях по физической культуре.

3) В ходе исследования у студентов выявлены такие ведущие мотивы к занятиям физической культурой, как сохранение здоровья (54 % респондентов), оценка окружающих (28 % респондентов), приобретение практических навыков (11 % респондентов) и подражание (7 % респондентов). Выявленные ведущие мотивы отражают приоритетные направления физкультурно-оздоровительной деятельности студентов и потребности современной жизни студенческой молодежи.

Список литературы

1. Волков Б.С. Методология и методы психологических исследований: учебник / Б.С. Волков. - М., 2005. - С.77.

2. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. - М.: Триада-фарм, 2002. - 114 с.

3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: учебное пособие / Е.П. Ильин. - СПб., 2006. - 512 с.

4. Мамаева Е.Е. Рейтинговое оценивание как средство повышения мотивации к занятиям физической культурой студентов ЮФУ / Е.Е. Мамаева // Научные труды XХV-ой Юбилейной Всероссийской науч.-практ. конф. "Культура физическая, спорт и туризм в высшем профессиональном образовании". - г. Ростов-на-Дону, 2014 г. - С. 43-45.

5. Мельникова Т.И. Эффективность балльно-рейтинговой системы в повышении мотивации студентов к занятиям физической культурой и спортом /. Т.И. Мельникова, Л.В. Морозова, О.Г. Морозов // Сб. научных трудов. - М.: Изд-во Междунар. научн. института "Edicatio". - 2015. - №9 (16) -1. - С. 45.

6. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2004. - 392 с.

7. Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 22 мая 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. - Чебоксары: ЦНС "Интерактив плюс", 2015. - С. 109.

Размещено на Allbest.ru