Изучение мнения юных спортсменов о первых соревнованиях

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Изучение мнения юных спортсменов о первых соревнованиях

Тягунова Юлия Вячеславовна

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург, Россия

Актуальность. В настоящее время проблема участия юных спортсменов в первых соревнованиях активно рассматривается отечественными и зарубежными авторами, такими как Е.Е. Хвацкая, Н.Б. Стамбулова, Р.С. Уэйнбегр, Д. Гоулд, Бомпа Тудор и др. Актуальность данной проблемы согласно данным авторам вызвана тем, что опыт первых соревнований является большим стрессом для юных спортсменов и, при отсутствии правильной психологической работы тренера, может послужить причиной ухода из спорта.

Исследования, проведенные по данной теме, выявили следующие трудности юных спортсменов, возникающие в процессе первых соревнований: боязнь поражения, незнание правил соревнований, боязнь публичного выступления, боязнь соперника, слабый самоконтроль, боязнь не подтвердить ожидания, безразличие, нежелание выступать (Н. Б. Стамбулова).

В то же время мы констатируем, что этих исследований недостаточно, применительно для конкретных видов спорта, в том числе и в лёгкой атлетике.

Цель исследования заключалась в изучении мнений детей об их участии в первых соревнованиях. Экспериментальная база исследования - спортивный клуб «Стимул» г. Михайловска. В исследовании приняло участие 4 юных спортсмена, впервые принимающих участие в легкоатлетических соревнованиях на дистанции 2500 м: две девочки девяти лет и два мальчика семи лет. В ходе исследования использовались следующие методы: наблюдение за детьми, беседы, также нами была разработана анкета «Мое отношение к соревнованиям», проективные методы: метод незаконченных предложений, рисуночный тест.

Результаты и их обсуждение. Результаты исследования показали, что все дети отнеслись к первым соревнованиям положительно, в то время как в реальности эмоциональные реакции на свое выступление было разно. Это связано с теми трудностями, с которыми они столкнулись: трудности связанные с самим соревнованием (сложная трасса, необходимость работать из-за всех сил и наличие сильных соперников). На наш взгляд это говорит о том, что дети правильно проанализировали свой опыт участия в соревнованиях, что в дальнейшем будет способствовать их подготовке к следующим стартам. Вторая группа трудностей связана с социальной оценкой: все дети отметили, что они не хотели подвести тренера, родителей и команду. Но только одна спортсменка переживала за свой результат. Мы считаем, что это связано с тем, что она настроена на победу, т. к. является одной из наиболее способных в секции.

Следующие вопросы касались изучения мнения о самих соревнованиях и их отличии от тренировки. Согласно ответам один считает, что соревнования сильно отличаются от тренировок, двое - не сильно и ещё один, что ничем не отличаются.

Самым важным в соревновании юные спортсмены считают «соревноваться с другими детьми», «выигрывать» и «получать медали и грамоты». Соревнование они воспринимают как мотив самоутверждения. Так же для них значимо «научиться чему-то новому», «получить опыт». Только для одного спортсмена важно было «произвести впечатление на тренера, товарищей и родителей».

Для понимания того, как юные спортсмены оценили свои результаты им было предложено 4 варианта ответа на вопрос: «Как вы оцениваете свои результаты»: «они вас обрадовали», «они вас огорчили», «результаты такие же, как на тренировке», «результаты, значительно хуже, чем на тренировке». Девочки отметили, что они показали «такой же результат, как на тренировке». Это говорит о том, что они понимают, что их результат, зависит от работы на тренировке. Один мальчик написал, что его результат «значительно хуже чем на тренировке», что не соответствует действительности, а второй, что результаты его «обрадовали», хотя первая реакция на то, что он не занял призового места, была отрицательная. С нашей точки зрения мальчики, на данном этапе подготовки, не могут дать объективный результат своей деятельности. Это можно объяснить тем, что мальчики всегда настроены на победу (Е.Е. Хвацкая).

Очень важным моментом для нас было выявить хотят ли дети в дальнейшем участвовать в соревнованиях и почему. Мы получили положительный ответ, что они хотят участвовать, проверить свои силы. Двое отметили, что «соревноваться с другими - интересно», а двое - что «соревноваться с другими - сложно».

В ходе исследования мы выявили, что на ситуацию проигрыша одни спортсмены могут «огорчится», другие «разозлятся»: либо на себя, либо на окружающих; либо будут продолжать тренироваться. Это говорит, о том, что ситуация проигрыша воспринимается детьми эмоционально, они могут испытывать состояние фрустрации, это и должен учитывать тренер. Наиболее оптимальный вариант, давать установку юным спортсменам перед первым соревнованием на участие, а не на победу или призовое место. В случае адекватного поведения тренера, как показало наше исследование, дети написали, что тренер скажет «ничего страшного, в следующий раз выиграешь», один - что тренер «огорчится».

Выводы

спортсмен соревнование боязнь самоконтроль

Изучение опыта участия юных спортсменов в первых соревнованиях показывает, что они довольны участием в соревнованиях. Можно отметить, что юные спортсмены уже готовы анализировать свой соревновательный опыт, что будет способствовать их подготовке к дальнейшим стартам. Хотелось бы отметить важную роль тренера, которая заключается в правильном настрое (на участие, а не на победу на данном этапе подготовки) и правильной реакции на проигрыш воспитанников. Существуют гендерные различия в оценке деятельности юных спортсменов на данном этапе подготовки, а именно то, что мальчики ещё не могут дать объективный результат своей деятельности, так как они настроены только на победу, в то время как девочки могут оценить свой результат в зависимости от подготовки.

Список литературы

1. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры/ Н.Б. Стамбулова. СПб.: Центр карьеры, 1999. 367 с.

2. Хвацкая, Елена Евгеньевна. Психологическая помощь юным спортсменам на этапе начальной спортивной специализации: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.07/ Санкт-Петербургский гос. ун-т. - Санкт-Петербург, 1997. - 18с.

3. Уэйнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры. - Киев: Олимпийская литература, 1998. - 335 с.

4. Тудор О. Бомпа. Подготовка юных чемпионов. АСТ, 2003. 260с.

Размещено на Allbest.ru