К вопросу о рефлексии в структуре гоночной деятельности на виндсерфинге

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Рефлексия - это специфический навык, направленный на самосознание, умение фиксировать, анализировать и оценивать свои эмоции, поступки. Рефлексию можно представить как процесс деятельности над деятельностью [1]. Результатом рефлексии может выступать как познание действительности, так и конструирование ее новой модели на основе анализа и корректировки картины осуществленной деятельности. Рефлексия дает возможность человеку постоянно совершенствоваться - искать и находить новые идеи, активировать свои скрытые возможности.

По мнению В.А. Лефевра, рефлексия - это способность встать в позицию "наблюдателя", "контролера" по отношению к другому персонажу, его мыслям и действиям [5]. Г.П. Щедровицкий утверждает, что "акт рефлексии - это изменение статуса свободы" [6], т.е. преодоление препятствия, избавление от сдерживающих факторов. Применительно к гоночной деятельности на виндсерфинге, яхтсмену необходимо найти наилучший для себя выход из нестандартной гоночной ситуации посредством конструирования новой модификации технико-тактических действий на основе рефлексии происходящего.

В парусном спорте рефлексия является двусторонним процессом, где яхтсмен не только узнает и осознает самого себя, но и устанавливает, как его знают и понимают соперники.

Проблема понимания действий соперников в гонках на виндсерфинге весьма актуальна с точки зрения достижения высокого спортивного результата. Правильное понимание текущих и предвидение дальнейших действий соперника в гонке позволяет яхтсмену рационально планировать собственные действия сообразно гоночной ситуации. Специфика гоночной деятельности виндсерфингиста отличается особой рефлексивной направленностью его деятельности [3]. Яхтсмену в гонке приходится мыслить не только о собственных тактико-технических действиях, но и о действиях соперников, с учетом которых ему следует планировать и осуществлять свои действия.

Для парусного спорта вообще и для гонок на виндсерфинге в частности свойственно постоянное решение оперативно-рефлексивных задач, т.е. наиболее значимыми элементами этого процесса являются отражение действий соперника в сознании яхтсмена и скорость выдачи ответного действия [2]. В этой связи можно сделать вывод о высокой значимости рефлексии, важнейшего компонента деятельности в гонках на виндсерфинге, обеспечивающего продуктивное гоночное взаимодействие.

В организации гоночного взаимодействия в парусном спорте особое значение имеет рефлексивное мышление - яхтсмену, находящемуся в гонке, необходимо выполнять те или иные тактико-технические действия строго исходя из постоянного процесса отражения хода мыслей соперника в своем сознании. Парусный спорт высших достижений предъявляет высокие требования к скорости рефлексии, в этой связи важная роль отводится хорошо развитой интуиции яхтсмена. У яхтсмена процесс рефлексии включает в себя не только знание и понимание своих тактико-технических действий в гонке, но и осознание действительного восприятия и оценивания его соперниками.

А.В. Карпов в своих работах дает описание различных уровней рефлексии [4]. Применительно к гонкам на виндсерфинге суть уровневого процесса рефлексии сводится к следующему. Рассмотрим гоночную ситуацию, действующих лиц которой условно назовем "яхтсмен" и "соперник". Процесс рефлексии будем рассматривать с позиции "яхтсмена". Гонщики заканчивают лавировку и выходят на 1 знак, при огибании которого "яхтсмен" обгоняет "соперника". 1 уровень рефлексии - "яхтсмен" производит оценку ситуации - в результате каких своих действий и за счет каких ошибок "соперника" ему удалось вырваться вперед, что он думает и чувствует по этому поводу. 2 уровень рефлексии - "яхтсмен" анализирует ситуацию с позиции "соперника" - производит попытку разгадать чувства "соперника", упустившего первенство, какие причины своего проигрыша выделяет "соперник" и каким видит "яхтсмена". 3 уровень рефлексии - "яхтсмен" строит предположения о том, каким он видится "сопернику", т.е. пытается представить, как бы "соперник" ответил самому себе на такие вопросы: "Как меня воспринимает "яхтсмен" в связи с создавшейся ситуацией?", "Что думает "яхтсмен" о самом себе, вырвавшись вперед?". 4 уровень рефлексии - "соперник" думает о тактико-технических действиях "яхтсмена"; "яхтсмен" имеет мнение о мыслях "соперника" по поводу своих тактико-технических действий; "соперник" оценивает мнение "яхтсмена" о своих мыслях по поводу тактико-технических действиях "яхтсмена". Так вот, "яхтсмен" должен все это сопоставить и выяснить оценочные данные восприятия "соперника".

Сложность процесса рефлексии в гонках на виндсерфинге обуславливается следующим. Во-первых, парусная регата включает в себя определенное количество гонок. Во-вторых, победа в регате присуждается в зависимости от количества набранных очков в каждой из гонок (по наименьшему суммарному количеству очков). В-третьих, в борьбе за победу в каждой гонке у яхтсмена имеется один или несколько основных соперников. В-четвертых, в борьбе за победу в регате у яхтсмена может быть один или несколько основных соперников, не всегда совпадающих с основными соперниками в каждой из гонок. В этой связи описанный выше процесс значительно усложняется за счет увеличения действующих лиц (соперников). спортивный яхтсмен рефлексия

Для достижения стабильного высокого результата в гонках на виндсерфинге яхтсмену необходимо использовать рефлексию постоянно. Так развивается весьма важное профилирующее качество - рефлексивность. С целью развития рефлексивности у гонщиков на виндсерфинге целесообразно проводить групповых занятия по теоретической подготовке, на которых бы рассматривались различные гоночные ситуации с обозначением рефлексии. Кроме того, можно порекомендовать к использованию теоретическую игру "Гонка на бумаге в клеточку". Суть этой игры состоит в следующем. У каждого яхтсмена в руках лист бумаги "в клеточку" и ручка. Внизу листа расположена стартовая линия, в верхней его части - 1 знак - цель гонки. За один ход яхтсмен может продвинуться на одну клетку, рисуя стрелку по диагонали (вправо или влево, в зависимости от галса). На каждом ходу тренер оговаривает ветво-волновые условия и вводит различные сбивающие факторы. Яхтсмены должны сделать ход с учетом указанных условий и факторов, рефлексируя свои действия с действиями соперников. В процессе таких теоретических игр рождаются новые идеи и тактические подходы к ведению гонок на виндсерфинге, и существует шанс включения механизмов извлечения из подсознания так называемых скрытых знаний.

Под влиянием рефлексии яхтсмен-гонщик на виндсерфинге постоянно совершенствуется, как в личном, так и в деятельностном аспекте, поскольку она дает ему возможность расширить спектр собственных действий на основе анализа различных технико-тактических действий соперников.

Список литературы

1. Бабушкин Г.Д., Салахов Р.Э. Проблема рефлексии в игровом взаимодействии и противоборстве с соперником. // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2010. № 2 (41). С. 58-60. Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_15229892_12680337.pdf (Дата обращения: 11.04.2019)

2. Зуева М.В. Автореферат диссертации "Педагогические аспекты отбора и начальной подготовки яхтсменов-гонщиков 10-12 лет на парусной доске". Майкоп: Адыгейский государственный университет, 2003.

3. Зуева М.В., Фролов И.И. К вопросу о методике специальной подготовки яхтсменов. Материалы международной НПК «Научные исследования и их практическое применение-2010», Одесса: Черноморье, 2010. С. 66-67.

4. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2004. 424 с.

5. Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. М.: 2000. 136 с.

6. Щедровицкий Г.П. Рефлексия и Лефевр. Из доклада Г.П. Щедровицкого на семинаре ММК (1972 г.) и комментарий В.А.Лефевра // Рефлексивные процессы и управление: Международный научно-практический междисциплинарный журнал. 2006 № 1. Том 6. С. 5-11. Режим доступа: http://www.reflexion.ru/Library/J2006_1.pdf (Дата обращения 11.04.2019)

Размещено на Allbest.ru