Возможности и значение адаптивной физической культуры в Параолимпийском спорте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Возможности и значение адаптивной физической культуры в Параолимпийском спорте

Гуревич Ольга Викторовна - руководитель физической культуры, председатель предметно-цикловой комиссии «Физическая культура», преподаватель физического воспитания ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»; моб. тел. 8-927-127-14-86.

Аннотация

Статья отражает роль, значение, возможности адаптивной физической культуры в проявлении и решении проблем инвалидов и лиц с отклонениями в здоровье. Задачи адаптивной физической культуры - традиционные- это образовательные, воспитательные, оздоровительные, но они имеют коррекционные, компенсаторные и профилактические направления. Адаптивное физическое воспитание (образование)- компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности инвалида в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности, формирование позитивного и активного отношения к адаптивной физической культуры. Активная деятельность данной категории населения проявляется в участии в Параолимпийских играх.

Ключевые слова. Адаптивная физическая культура; реабилитация инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья; социализация данной категории населения; коррекционные, компенсаторные и профилактические задачи; параолимпийский спорт.

Opportunities and value of adaptive physical culture in Paralympic sports

Gurevich Olga Viktorovna - the head of physical culture, the chairman of the subject and cyclic commission "Physical culture", the teacher of physical training GAPOU SO "The Saratov regional teacher training college"; mob. tel. 8-927-127-14-86.

Summary. Article reflects a role, value, possibilities of adaptive physical culture in manifestation and the solution of problems of disabled people and persons with deviations in health. Problems of adaptive physical culture - traditional are educational, educational, improving, but they have the correctional, compensatory and preventive directions. Adaptive physical training (education) - the component of adaptive physical culture satisfying needs of the disabled person in his preparation for life, household and work, formation of the positive and active relation to adaptive physical culture. Vigorous activity of this category of the population is shown in participation in the Paralympic Games.

Keywords. Adaptive physical culture; rehabilitation of disabled people and persons with deviations in a state of health; socialization of this category of the population; correctional, compensatory and preventive tasks; Paralympic sports.

параолимпийский игра адаптивный физический

Адаптивная физическая культура является одним из важнейших компонентов системы реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, всех ее видов и форм.

Адаптивная физическая культура присутствует во всех сферах жизнедеятельности человека и поэтому составляет фундамент, основу социально-трудовой, социально-бытовой, социально-культурной реабилитации; является важнейшим средством и методом медицинской, технической, психологической, педагогической реабилитации.

Огромная роль адаптивной физической культуры и экстремальных видов адаптивной двигательной активности в развитии сознательной способности рефлексии, в решении задач социализации данной категории населения, реализации соответствующего современным условиям образа жизни как конечной цели реабилитации, повышения уровня качества их жизни.

Для многих инвалидов адаптивная физическая культура является единственным способом "разорвать" замкнутое пространство войти в социум, приобрести новых друзей, получить возможность для общения, полноценных эмоций, познания мира. Именно занимаясь адаптивной физической культурой они познают радость движения, учатся побеждать и достойно переносить поражения, осознать счастье преодолевая себя.

Цель адаптивной физической культуры как вида физической культуры - максимально возможное развитие жизнеспособности человека имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья, или инвалидность за счет обеспечения оптимального режима функционирования имеющихся в наличии его телеснодвигательных характеристик и духовных сил, их гармонизации для максимально возможной самоактуализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта.

Традиционные задачи для физической культуры - образовательная, воспитательная, оздоровительная задачи адаптивной физической культуры вытекают из особенностей занимающихся лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов: это коррекционные, компенсаторные и профилактические задачи. Все перечисленные задачи решаются в контексте обучения знаниям, умениям, навыкам; воспитания свойств личности занимающихся; развитие их физических качеств и способностей, укрепления мышц, совершенствование осанки и т. п.

Принципы адаптивной физической культуры являются составной частью методологии и представляют собой базовые и теоретические положения, объективно отражающие сущность, фундаментальные закономерности обучения, воспитания, всестороннего развития личности, отношения общества к этому процессу, меру взаимодействия педагога и ученика. Принципы служат ориентиром для конструирования практики, профессионального выстраивания технологий в соответствии с целями адаптивной физической культуры.

Принципы адаптивной физической культуры следующие: социальные, обще-методические, социально-методические.

Функции адаптивной физической культуры вытекают из сущности адаптивной физической культуры, а также отображают ее структуру. Педагогические функции, коррекционно- компесаторная, профилактическая, образовательная, развивающая, воспитательная, ценностно-ориентационная, лечебно-восстановительная, профессионально- подготовительная, творческая, рекреативно- оздоровительная, гедеонистическая, спортивная и соревновательная.

Адаптивная физическая культура интегрирует в себе три крупных области знания - физическая культуру, медицину, коррекционную педагогику- и большое количество научных и учебных дисциплин: теорию и методику физической культуры, теорию и методику отдельных видов спорта и их групп, теорию и методику физического воспитания, двигательной рекреации и физической реабилитации, анатомию, физиологию, биохимию, биомеханику, гигиену, общую и частную патологию, тератологию, психологию болезни и инвалидности, специальную психологию, специальную педагогику, психиатрию и т.д.

Наиболее актуальными направлениями теории адаптивной физической культуры являются проблемы адаптивного спорта, адаптивной двигательной рекреации, экстремальных видов двигательной деятельности.

Одной из важнейшей проблемой теории адаптивной физической культуры является изучение особенностей умственного нравственного эстетического, трудового воспитания в процессе занятий физическими упражнениями.

Исходя из потребностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов выделяют следующие компоненты адаптивной физической культуры.

Адаптивное физическое воспитание (образование)- компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности инвалида в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности, формирование позитивного и активного отношения к адаптивной физической культуры.

Адаптивная двигательная рекреация - компонент адаптивной физической культуры, который удовлетворяет потребности человека-инвалида в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, в общении.

Адаптивная физическая реабилитация - компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребность инвалида с отклонением в состоянии здоровья в лечении, восстановление у него временно утраченных функций. Многие спортсмены - инвалиды проходят последовательный путь от физической реабилитации в условиях стационара к рекреативно-оздоровительному спорту и спорту высших достижений.

Адаптивный спорт - компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности личности в самоактуализации, в максимально возможной самореализации своих способностей, сопостановлении их со способностями других людей, потребности в коммуникативной деятельности и социализации.

Содержание адаптивного спорта направлено на формирование у инвалидов (особенно талантливой молодежи) высокого мастерства и достижения ими наивысших результатов в его различных видов в состязаниях с людьми, имеющими аналогические проблемы со здоровьем.

Адаптивный спорт в настоящее время развивается в рамках крупнейших международных паралимпийских, специального олимпийского и сурдолимпийского движения.

Параолимпийский спорт подразделяется на направления включающие в себя четыре группы инвалидов:

1)- лица с врожденными или приобретенными ампутациями конечностей и врожденными повреждениями опорно-двигательного аппарата.

2)- лица с повреждениями спинного мозга.

3)- лица с церебральными параличами.

4)- лица с частичной и полной потерей зрения.

В настоящее время Параолимпийский спорт курирует спортсменов-инвалидов с поражением интеллекта. Главная цель адаптивного спорта является социализация и социальная интеграция инвалидов и лиц с устойчивыми отклонениями в состоянии здоровья.

Параолимпийские соревнования проводятся по конкретному виду спорта , который характеризуется:

1) своим предметом состязаний и характером активности спортсмена;

2) особым составом действий и способом введения соревновательной борьбы (техники и тактики);

3) своими правилами соревнований.

Соревнования - которые реализуются в соревновательной деятельности, выполняют ряд функций, главными из которых являются- определение победителя и призеров состязаний; фиксация рекорда, выявление иерархии мест участников состязаний.

Организаторы Паралимпийского спорта выдвигают модели соревнований, которые используют здоровые спортсмены в спортивных соревнованиях- Олимпийских играх, Первенствах, Чемпионатах и Кубках мира; решают те же вопросы по использованию спортивных сооружений, мест проживания спортсменов-инвалидов, питания, получения медицинской помощи, участие в торжественных церемониях награждения победителя с поднятием флага страны. Параолимпийские игры в настоящее время проводятся через две- три недели после Олимпийских игр. За победу на Паралимпийских играх спортсмены получают материальное вознаграждение от Правительства Российской федерации, и дополнительно от органов государственной власти регионов, которые они представляют.

В Параолимпийском спорте(за исключением лиц с нарушением интеллекта, участвующих в программах INAS-FID) процедуру классификации осуществляют медицинские классификаторы, имеющие соответствующий сертификат, подтверждающий их права в этой области.

Спорт для инвалидов начинает свое существование с 1945 года, когда началось лечение людей с травмами спинного мозга по новым разработкам.

Параолимпийское движение развивалось путем создания различных спортивных организаций для людей с конкретными формами инвалидности, известны сегодня как Международные организации спорта для инвалидов (ИОСД).

В 1960 году в Риме, спустя несколько недель после Олимпийских игр прошли 9-е Ежегодные международные Сток-Мандевилльские игры, которые считаются первыми Параолимпийскими играми. С тех пор Параолимпийские игры проводятся в тот же год что и Олимпийские.

Конституция международного Паралимпийского комитета признается всеми национальными организациями, входящими в ее состав и является основным документом регламентирующим правила ее деятельности, а также ее отделений.

Мы по праву гордимся нашими студентами - спортсменами с ограниченными возможностями.

Выпускники и студенты нашего педагогического колледжа тренируются в Детско-юношеской спортивно-адаптивной школе "Реабилитация и физкультура" Министерства социального развития Саратовской области.

Калинина Мария, выпускница колледжа, Заслуженный Мастер спорта и Лукьянов Илья, студент четвертого курса, Мастер спорта международного класса, являются сильнейшими спортсменами по плаванию среди спортсменов-инвалидов по слуху, чемпионы и призеры Международных, Российских соревнований.

Безоян Радий, студент четвертого курса, Кандидат в мастера спорта по восточному единоборству "каратэ", является чемпионом и призером Международных и Российских соревнований среди спортсменов-инвалидов по слуху.

Таким образом, главной целью Паралимпийского спорта является рационально организованная двигательная активность, как естественный стимул жизнедеятельности, сохранения природных и духовных сил личности, социализация и социальная интеграция инвалидов и лиц с устойчивыми отклонениями в состоянии здоровья.

Библиографический список

1. Инновационные технологии адаптивной физической культуры, физической культуры и спорта в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: Учебное пособие / Под общей ред. проф. С.П. Евсеева.- 3-е изд. 2013.- 276 с.

2. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для студентов высш. учеб. : в 2 т. Т.1 : Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры/ под ред. С.П. Евсеева.- М.: Сов. спорт, 2007.- 291с.

3. Журналы "Адаптивная физическая культура" (ISSN 1998-149X)/

4. Шапкова. Л. В. Средства адаптивной физической культуры / Под ред. С.П. Евсеева.- М.: Совет. спорт, 2001- 152 с.

5. Технологии физкультурно- спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учеб. пособие / авторы составители О.Э. Аксенова, С.П. Евсеев; Под ред. С.П. Евсеева.- М.: совет. спорт, 2005- 296с.

Размещено на Allbest.ru