Влияние информационных технологий на физическую подготовленность студентов, занимающихся баскетболом при спортивно-ориентированном физическом воспитании

Размещено на http://allbest.ru

Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина

Влияние информационных технологий на физическую подготовленность студентов, занимающихся баскетболом при спортивно-ориентированном физическом воспитании

Владимир Темченко

г. Харьков

Постановка научной проблемы и ее значение

Интенсификация учебного процесса в вузах привела к тенденции снижения объема двигательной активности студентов. Это отрицательно сказывается на их физическом развитии, физической подготовленности и функциональном состоянии их организма. В связи с этим возрастает актуальность сохранения и укрепления здоровья студентов [3; 7; 10]. Развитие научно-технического прогресса способствовало компьютеризации всех сфер жизни. Такие сдвиги имеют две стороны изменений в жизни.

Во-первых, повышение коммуникационных возможностей посредством компьютерных информационных технологий сопровождается бурным развитием количества и качества информации во всех областях жизни.

Во-вторых, уменьшение времени, которое отводится на физическую (двигательную) активность и, соответственно, приводит к снижению функциональных возможностей и физической подготовленности большей части населения, в частности, студенческой молодежи [2; 5].

Анализ исследований по этой проблеме. Использование компьютерных информационных технологий позволяет индивидуализировать процесс физического воспитания, повышает активность студентов, помогает интенсифицировать учебный процесс, повышает мотивацию к занятиям физическими упражнениями, создает условия для самостоятельной работы, способствует выработке самооценки у студентов, создает комфортную среду в процессе занятий физическими упражнениями.

Полезным окончательным результатом этого является повышение эффективности процесса физического воспитания студентов [4]. На современном этапе разработано ряд методик, предусматривающих создание комплексного представления о структуре и особенностях выполнения технико-тактических элементов и упражнений, их демонстрацию в игровой и исторической взаимосвязи, применение видео-технологий, элементов мультипликации с использованием 2D и 3D-анимации в сочетании с Flahs-технологиями, применение особых персонажей анимационных сюжетов, применение цветовых сочетаний, специальных эффектов 2D и 3D-анимации для акцентирования отдельных технико-тактических элементов. Визуализация элементов техники и тактики, их моделирования облегчает понимание и ускоряет усвоение учебного материала [1; 5].

Однако при СОФВ в ВУЗах применение информационных технологий, с одной стороны, должно отличаться от аналогичных технологий для квалифицированных спортсменов, в связи с особенностями и уровнем физической и специальной подготовленности студентов, занимающихся избранными видами спорта, а с другой стороны, должно соответствовать задачам формирования здорового образа жизни и учитывать особенности восприятия студенческой молодежью предоставляемой информации [2; 6].

В системе оценивания успеваемости студентов по дисциплине «Физическое воспитание» при использовании спортивно-ориентированной формы организации учебного процесса целесообразно учитывать качество, которое выражается в наличии умений и навыков выполнения физических упражнений, способности работать самостоятельно как во время занятия, так и во внеурочное время [8].

В связи с этим назрела необходимость активного освоения и внедрения информационных технологий в процесс СОФВ, поскольку компьютеризация образовательной деятельности - это объективная необходимость, требующая проявления мобильности, инициативы и творчества [3К 4].

Исследование проведено в соответствии со Сводным планом научно-исследовательских работ в сфере физической культуры и спорта на 2013-2014 гг. по теме «Теоретико-методические основы применения информационных, педагогических и медико-биологических технологий для формирования здорового образа жизни» (№ государственной регистрации 0113Ш02003).

Задача работы - исследовать влияние применения информационных технологий при спортивно - ориентированном физическом воспитании (СОФВ) на уровень физической подготовленности студентов (п=24), занимающихся баскетболом. Методы исследования: анализ литературных источников, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Изложение основного материала и обоснование полученных результатов исследования

На основе системного анализа организации процесса обучения в вузе нами сформирована структурная модель СОФВ воспитания студентов с применением информационных технологий, которая была апробирована в ходе нашего исследования. В модели СОФВ студенты занимаются в спортивно -ориентированных учебных группах по выбранным видам спорта (двигательной активности), которые составляют единое целое за счет наличия целостной формы построения программного материала и унифицированного алгоритма оценивания успеваемости студентов. Применение информационных технологий позволяет информировать студентов о наличии групп СОФВ, оптимизировать процесс освоения технических и тактических элементов различных видов спорта, совершенствовать физическую подготовленность студента [9].

Для определения влияния информационных технологий на уровень физической подготовленности студентов при СОФВ в период с сентября 2013 года по май 2014 года со студентами (девушки), занимающимися в контрольной (п=12)и экспериментальной (п=12) группах по баскетболу, проведен формирующий педагогический эксперимент.

С целью исследования динамики физической подготовленности студентов в ходе проведения эксперимента было проведено педагогическое тестирование, включающее наклон туловища вперед из положения сидя, челночный бег 4^9 м, прыжок в длину с места, бег на 100 м, подъем в сед за 1 мин, сгибание-разгибание рук в упоре лежа. В начале проведения эксперимента показатели физической подготовленности у представителей контрольной и экспериментальной групп не отличались.

Таблица 1 Показатели физической подготовленности студентов контрольной (п = 14) и экспериментальной (п = 14) групп до и после проведения эксперимента (баскетбол, юноши)

В результате применения информационных технологий в учебном процессе СОФВ у представителей экспериментальной группы наблюдается достоверное повышение результатов педагогических тестов по физической подготовленности (табл. 1):

- «Сгибание-разгибание рук в упоре лежа» - с 4,09 раз до 5,91 раз (1 = 3,10, р< 0,01);

- «Челночный бег» -с 12,74 с до 11,76 с(1 = 2,74, р< 0,01);

- «Наклон туловища вперед из положения сидя» -с13,82 см до15,55см (1=2,50, р<0,05).

В контрольной группеизменение показателей не достоверно (р>0,05).

Рис. 1. Изменение уровня физической подготовленности студентов контрольной (п=12) и экспериментальной (п=12) групп до и после проведения формирующего эксперимента (баскетбол, юноши): * - различия достоверны при р<0,05; *** - различия достоверны при р<0,001; 1 - бег на 100 м, с; 2 - прыжок в длину с места, м; 3 - подтягивание на перекладине, кол-во; 4 - челночный бег, с; 5 - подъем в сед за 1 мин, кол-во; б - наклоны туловища вперед из положения сидя, см;

На рис. 1 наглядно представлена динамика процентного изменения физической подготовлен - ности студентов контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента. В экспериментальной группе наибольшее улучшение результатов наблюдается в тестах, характеризующих развитие силы («Сгибание-разгибание рук в упоре лежа» - на 44,5 %, при 1=3,10, р<0,01, «Подъем в сед за 1 мин» - на 15,5 %, при 1=1,72, р>0,05), гибкости («Наклоны туловища вперед из положения сидя» - на 12,5 %, при 1=2,50, р<0,05), ловкости («Челночный бег» - на 8,3 %, при 1 = 2,74, р < 0,01), скоростно-силовых качеств(«Прыжок в длину с места» - на 5,8 %, при 1=1,37, р>0,05).

Минимальное изменение результатов зафиксировано в тестировании скорости («Бег на 100 м» - на 3 %, при 1 = 1,46, р> 0,05).

После проведения формирующего эксперимента изменился уровень развития физических ка - честв у представителей контрольной группы в тестах «Подъем в сед за 1 мин» - на 3,8 %, «Сгибание- разгибание рук в упоре лежа» - на 12,5 %, «Наклоны туловища вперед из положения сидя» - на 8,9 %; улучшились скоростно-силовые и скоростные качества: «Прыжок в длину с места» - на 1,4 %, «Бег на 100 м» - на 0,9 %. Динамика всех вышеуказанных показателей у представителей контрольной группы не достоверна (р>0,05). физический информационный компьютер баскетбол

После проведения эксперимента установлено достоверное различие результатов у представителей контрольной и экспериментальной групп в тестах «Сгибание-разгибание рук в упоре лежа» - на 7,81 раз (31,3 %, t = 2,30, р< 0,05), «Челночный бег» - на 1,21 с (10,3 % , t = 3,61, р < 0,001), «Прыжок в длину с места» - на 14 см ( 9,4 %, t = 2,72, р < 0,01) и «Подъем в сед за 1 мин» - на 7,81 раз (25,9 %, t = 2,52, р< 0,05).

Выводы

Экспериментальными исследованиями подтверждено, что применение авторской модели спортивно-ориентированного физического воспитания с целенаправленным использованием информационных технологий способствовало достоверным изменениям следующих показателей тестирования физической подготовленности студентов, занимающихся баскетболом: «Сгибание-разгибание рук в упоре лежа» - на 1,82 раз Д = 3,10, р< 0,01), «Челночный бег» - на 0,98 с Д = 2,74, р < 0,01), «Наклон туловища вперед из положения сидя» - на 1,73 см Д = 2,50, р < 0,05).

Полученные результаты подтверждают и доказывают целесообразность использования информационных технологий при СОФВ студентов в ВУЗах.

Перспективы дальнейших исследований. В перспективе предполагается проведение дальнейших исследований по определению влияния применения информационных технологий на физическую и техническую подготовленность студентов ВУЗов в избранных видах спорта при спортивно-ориентированном физическом воспитании.

Источники и литература

1. Васильев Д. А. Использование информационных технологий в процессе физического воспитания студентов в вузах / Д. А. Васильев // Современные проблемы физической культуры в вузах : материалы междунар. науч.-практич. конф., 15-16 февраля 2006 г. - Томск : Изд-во Томск. гос. ун-та, 2006. - С. 86-87.

2. Борисов В. В. Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса с использованием технологии спортивно-ориентированного физического воспитания в вузе / В. В. Борисов, О. Н. Олейник, В.В. Тимошенко // Молодой ученый. - 2014. - № 17. - С. 459-461.

3. Ермаков С. С. Особенности мотивации студентов с применением индивидуальных программ физической самоподготовки / С. С. Ермаков, С. Н. Иващенко, В. В. Гузов // Физическое воспитание студентов. - Харьков : ХГАДИ (ХХПИ), 2012. - № 4. - С. 59-61.

4. Кашуба В. А. К вопросу использования информационных технологий в процессе физического воспитания студенческой молодежи / В. А. Кашуба, С. М. Футорный, Н. Л. Голованова // Слобожанський науково-спортивний вісник : наук.-теорет. журн. - Х. : ХДАФК, 2011. - № 4. - С. 157-163.

5. Козина Ж. Л. Инновационные технологии для формирования здорового образа жизни / Ж. Л. Козина // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях : сб. ст. ІХ междунар. науч. конф., 2324 апреля 2013 г., БГТУ им. Шухова. - Белгород, 2013. - С. 179-186.

6. Козлов А. В. Альтернативная методика спортивно-ориентированного физического воспитания студентов гуманитарных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А. В. Козлов. - М., 2006. - 178 с.

7. Ольховий О. М. Динаміка фізичного стану юнаків 17-22 років у процесі професійно-прикладної фізичної підготовки / О. М. Ольховий // Спортивний вісник Придніпров'я : наук.-практ. журн. - Дніпропетровськ : ДДІФКіС, 2014. - № 1 - С. 219-224.

8. Темченко В. А. Оценивание успеваемости студентов, занимающихся баскетболом / В. А. Темченко, Н. И. Чуча // Физическое воспитание студентов. - 2012. - № 3. - С. 108-111.

9. Темченко В. О. Спортивно-орієнтоване фізичне виховання у вищих навчальних закладах із застосуванням інформаційних технологій : автореф. дис. канд. наук із фіз. вих : 24.00.02 / В. О. Темченко. - Дніпропетровськ, 2015. - 20 с.

10. Футорный C. М. Роль физического воспитания и спорта в ориентации студентов на здоровый образ жизни / С. М. Футорный, В. А. Кашуба // Физическое воспитание студентов. - Х., 2011. - № 3. - С. 94-98.

Аннотации

Цель статьи - определить влияние использования информационных технологий при спортивно-ориентированном физическом воспитании на уровень физической подготовленности студентов, занимающихся баскетболом. В исследованиях задействованы студенты (девушки-n = 24) в возрасте 18-20 лет. Методы: анализ литературных источников, формирующий педагогический эксперимент, математическая статистика. По итогам проведенного двухсеместрового эксперимента с целенаправленным использованием информационных технологий при спортивно ориентированном физическом воспитании констатировано достоверное улучшение (р<0,05-р<0,01) показателей в тестах, характеризующих развитие силы («сгибание-разгибание рук в упоре лежа» - на 44,5 %), гибкости («наклоны туловища вперед из положения сидя» - на 12,5 %), ловкости («челночный бег 4 х 9 м» - на 8,3 %).

Ключевые слова: студент, спортивно-ориентированное физическое воспитание, информационные технологии, баскетбол.

Анотація

Вплив інформаційних технологій на фізичну підготовленість студентів, які займаються баскетболом під час спортивно орієнтованого фізичного виховання

Володимир Темченко

Мета статті - визначити вплив застосування інформаційних технологій під час спортивно орієнтованого фізичного виховання на рівень фізичної підготовленості студентів, які займаються баскетболом. У дослідженнях задіяно студентів (дівчата - n = 24) у віці 18-20 років. Методи: аналіз літературних джерел, формувальний педагогічний експеримент, математична статистика. За підсумками проведеного двосеместрового експерименту з цілеспрямованим використанням інформаційних технологій при спортивно орієнтованому фізичному вихованні констатовано достовірне покращення (р<0,05-р<0,01) показників у тестах, що характеризують розвиток сили («згинання-розгинання рук в упорі лежачи» - на 44,5 %), гнучкості («нахили тулуба вперед із положення сидячи» - на 12,5 %), спритності («човниковий біг 4 х 9 м» - на 8,3 %).

Abstract

Influence of Informational Technologies on Physical Preparadness of Students Engaged in Basketball in Sports-oriented Physical Education

Volodymyr Temchenko

Key words: student, sport-oriented physical education, informational technologies, basketball.

Размещено на Allbest.ru