Социально-профессиональные аспекты физкультурно-спортивной деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социально-профессиональные аспекты физкультурно-спортивной деятельности

Кадыров Аслан Меджидович

доцент кафедры спортивных дисциплин Академии физической культуры и спорта, Южный федеральный университет

Олонец Светлана Борисовна

доцент кафедры физической культуры Бабаев

Аннотация

профессиональный физкультурный молодежный

Статья посвящена рассмотрению формирования социально-психологических и профессиональноприкладных аспектов в практике физкультурно-спортивной деятельности в молодежной среде. В статье обозначен ряд моментов физкультурно-спортивной деятельности, оказывающих положительное воздействие на формирование социально-профессиональных аспектов в молодежной среде. В частности: формирование и укрепление волевых черт характера, быстрая социальная и профессиональная адаптация при трудоустройстве, совершенствование психофизических и социально-психологических качеств личности, повышение конкурентоспособности молодежи на рынке труда, формирование личностного потенциала современной молодежи.

Ключевые слова: физкультурно-спортивная деятельность, физическая подготовка, спорт, социально-профессиональные аспекты, молодежь, образование, специалист, качества личности, конкурентоспособность, адаптация.

Kadyrov Aslan Medzhidovich, Associate Professor, Department of Sport Disciplines, Academy of Physical Culture and Sports, Southern Federal University

Olonets Svetlana Borisovna, Associate Professor at the department of physical culture and sports, Academy of physical and sports, Southern Federal University

Babayev Magamed Amrakh Ogly, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Don Pedagogical College

SOCIAL AND PROFESSIONAL ASPECTS OF PHYSICAL AND SPORTS ACTIVITIES

Abstract

This article is devoted to the consideration of the formation of socio-psychological and professional-applied aspects in the practice of physical culture and sports activities in the youth environment. The article identifies a number of moments of physical culture and sports activities that have a positive impact on the formation of socio-professional aspects in the youth environment. In particular: the formation and strengthening of strong-willed character traits, rapid social and professional adaptation in employment, improving the psychophysical and socio-psychological qualities of the individual, improving the competitiveness of young people in the labor market, the formation of the personal potential of potential of modern youth.

Keywords: physical culture and sports activities, physical training, sports, social and professional aspects, youth, education, specialist, personality qualities, competitiveness, adaptation.

В настоящее время область образования становится все более приоритетной, а содержание образования выступает одним из факторов социального и экономического прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации как в личностном, так и в профессиональном плане.

В рамках государственных программ Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 гг., а также «Развитие физической культуры и спорта» формируется целостная образовательная и здравоохранительная политика РФ1. В соответствии с государственными программами, на этапе рыночной экономики требуется эффективность функционирования образовательных практик высших учебных заведений в области физической культуры и спорта для формирования специалиста с высоким уровнем квалификации, обладающим конкурентоспособностью на рынке труда. Об этом свидетельствует приоритетный проект «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий» и Программа «улучшение условий для занятия физической культурой и спортом в общеобразовательных организациях»2.

Физкультурно-спортивная деятельность играет важнейшую роль в формировании физической культуры молодежи (парадигма «здоровьеформирования» выдвигает ценность физической культуры и спорта на позиции наиболее перспективного способа преодоления социального и духовного кризиса современного общества) [1], а также является значимым фактором в формировании социальных и личностно-профессиональных качеств молодых специалистов той или иной сферы трудовой деятельности.

Физкультурно-спортивная деятельность, по мнению З.Н. Черных, является видом определенной социально-профессиональной деятельности, в процессе и при помощи которой реализуется профессиональная подготовка будущих специалистов. Автор полагает, что физкультурноспортивная деятельность «включает множество общественных отношений, а ее формы являются формами общественной активности (организаторская, педагогическая, пропагандистская, судейская, познавательная, самосовершенствование, зрелищная)» [2, с. 5].

Как показывает анализ научной литературы (М.Я. Виленский, С.С. Жумангабетов, В.С. Матвеев, Т.А. Михайлова, А.А. Полякова, Т.В. Сорокина, З.Н. Черных и др.), современные условия жизни требуют от специалиста, кроме профессионализма, еще целого ряда элементов, носящих, так сказать, надпрофес- Государственная программа Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» от 15 апреля 2014 г. № 302. Эл. ресурс. www.minsport.gov.ru Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» от 26 декабря 2017 г. № 1642. Эл. ре-сурс. www.docs.edu.gov.ru. сиональный характер. К ним имеют отношение такие качества личности, как: способность к самозанятости, самостоятельность, креативный подход ко всякому делу, умение доводить начатое дело до конца; гибкость мышления, наличие абстрактного, системного и экономического мышления; постоянное обучение и обновление имеющихся знаний и умений; умение вести конструктивный диалог, общительность и наличие социально-коммуникативных навыков, а также сформированная гражданская и духовно-нравственная позиция [3].

Как подчеркивает Михайлова, будучи «полноценной составляющей культуры», физическая культура и спорт удовлетворяют потребности общества, влияют на формирование личности, ее жизненных установок, а также на ценностные аспекты ее профессиональной деятельности [4].

С.С. Жумангабетов рассматривает физкультурно-спортивную деятельность как способ социальной и профессиональной адаптации личности, поскольку эта деятельность обеспечивает «формирование ряда признаков социально-адаптированной личности: активное участие в трудовой деятельности, формирование умений жить и действовать в коллективе», а также создает «предпосылки для полноценной умственной работы», обеспечивает активность в производительной профессионально-трудовой деятельности [5, с. 49].

Действительно, возможности физкультурно-спортивной деятельности очень велики. Во время занятий физической культурой и спортом молодежь стремится к расширению границ собственных возможностей, происходит мобилизация физических, психических и социальных качеств личности [6].

В рамках данной публикации мы можем обозначить ряд важных моментов в физкультурноспортивной практике, оказывающих положительное воздействие на формирование социальнопрофессиональных аспектов в молодежной среде.

Во-первых, во время регулярных физкультурно-спортивных занятий происходит формирование и укрепление таких волевых черт характера (качеств личности], как выдержка, самообладание, решительность, настойчивость и упорство в достижении цели (целеустремленность], а также само- дисциплинированность и ответственность. При этом стоит заметить, что целенаправленный выбор тех или иных видов спорта, спортивных состязаний, игр и индивидуальный подбор физкультурноспортивных упражнений способствуют формированию и развитию тех или иных социальнопрофессиональных качеств. Так, например, широкое применение получили системы специальных упражнений (шейпинг, атлетическая и ритмическая гимнастика и др.], развивающих такие профессиональные прикладные качества, как силу, гибкость, выносливость, а также способность планировать свою деятельность, осуществлять выбор при принятии решений и добиваться поставленных целей.

Во-вторых, систематическая физкультурно-спортивная деятельность способствует быстрой социальной и профессиональной адаптации при трудоустройстве. Молодежь, имеющая высокий уровень физической подготовленности, и, как результат, хорошее состояние здоровья, быстрее трудоустраивается и адаптируется в определенном производственно-трудовом коллективе после окончания того или иного заведения [7].

В качестве основных причин, по которым молодым людям не удается реализовать личный жизненный план по трудоустройству сразу после окончания школы, по мнению Е.В. Егорычевой и С.В. Мусиной, - это дефицит знаний и умений, отсутствие воли, неудовлетворительной состояние здоровья и физической подготовленности [8].

Действительно, физическое воспитание всегда имело важнейшее значение в адаптации организма человека к постоянно усложняющимся формам профессионально-трудовой и факторам социальной среды. Как подчеркивает в своей работе Т.В Сорокина, на сегодняшний день разработана система основ научной организации труда, которая рассматривает такие вопросы, как использование профессионально-прикладной физической подготовки с целью повышения работоспособности, организации активного отдыха, профилактики тех или иных профессиональных деформаций и заболеваний, а также формирования профессионально важных качеств личности [3].

В связи с этим, в-третьих, систематические занятия профессионально-прикладными видами спорта способствуют совершенствованию психофизических и социально-психологических качеств личности молодого человека, необходимых для дальнейшей трудовой деятельности. Как известно, игровые виды спорта (футбол, волейбол и др.] развивают не только вышеупомянутые волевые черты характера личности, но и развивают психические процессы личности, среди которых, бесспорно, развиваются свойства внимания (концентрация, устойчивость, объем, переключение, распределение], скорость мышления и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение], а также коммуникативные свойства личности, необходимые для социально-профессиональной деятельности.

Нельзя не сказать и о массовых видах спорта (альпинизме, спортивном ориентировании, туризме и др.], которые также обладают прикладным социально-профессиональным потенциалом, развивая определенные умения, навыки и качества. К примеру, занимаясь спортивным ориентированием и туризмом, молодые люди учатся ориентироваться на местности, обучаются передвижению в сложных условиях высокогорья, организации и проведению переправ через водные преграды.

В-четвертых, физическое воспитание и регулярные спортивные занятия повышают конкурентоспособность молодежи на рынке труда. Конкурентоспособность - обобщенный показатель, характеризующий уровень личностной, социальной и профессиональной компетенций молодых специалистов, обеспечивающих им уверенность в своих силах и способность выдержать конкуренцию на рынке труда. Знание требований, предъявляемых к выпускникам учебного заведения, позволяет разработать и обосновать, а главное - реализовать на практике конкретные модели конкурентоспособного специалиста в области различных профессий и специальностей.

Кроме того, конкурентоспособные специалисты, занимающиеся физкультурно-спортивной деятельностью, обладают успешной мотивацией и социально-профессиональной мобильностью в своей непосредственной профессионально-трудовой деятельности, в рамках которой приоритетные места занимают материальные мотивы - стремление найти высокооплачиваемую и престижную работу]; социальные мотивы - стремление занять хорошее место обществе и обрести статус в соответствии с личностными интересами, ценностями, потребностями, способностями и возможностями; наконец, карьерные мотивы - стремление продвигаться в будущем по карьерной лестнице в рамках той или иной профессиональной деятельности.

Все вышеназванные возможности физкультурно-спортивной деятельности как фактора формирования социально-профессиональных качеств будущих специалистов способствуют вхождению в трудовую жизнь, которая целиком зависит от личностного потенциала молодежи, под которым мы подразумеваем собственные резервы молодого человека, соответствующие социально значимым качествам. Личностный потенциал детерминирован и интенсивностью развития всех индиви- видуальных (психофизических, социально-психологических и волевых] качеств личности, востребованных на рынке труда. Данные качества можно разделить на четыре группы:

деловые качества (имеющие отношение к профессионально-прикладной деятельности]: дисциплинированность, трудолюбие, прагматичность, предприимчивость, ответственность;

коммуникативные качества (характеризующие отношение к социальному окружению, социальному взаимодействию, коммуникации]: общительность, коллективизм, доброжелательность, открытость, умение устанавливать контакты и др.;

психоэмоциональные качества (характеризующие отношение к жизни и отражающиеся в чувственно-эмоциональной сфере личности]: жизнерадостность, оптимизм, увлеченность, разносторонность, социальная активность;

индивидуально-психологические качества (имеющие отношение к личностной самооценке]: самостоятельность, уверенность в себе и своих силах, принципиальность, организованность, оригинальность.

В соответствии с результатами, полученными российскими исследователями С.В. Бердниковым и С.Б. Гурьевым, физкультурно-спортивная деятельность, экстраполирующая социальнопрофессиональные аспекты, позволяет современной молодежи:

устанавливать коммуникативные контакты и приобретать социальный опыт при выполнении работы в команде;

достигать оптимально высокого уровня социальной и физической активности в процессе учебно-практической деятельности;

ускорять процесс социальной и психофизиологической адаптации к инновационным требованиям общественной среды;

находить пути выхода из проблемных жизненных ситуаций;

формировать систему ценностных ориентаций, необходимых в профессионально-трудовой деятельности - ответственность, дисциплинированность, трудолюбие, целеустремленность, исполнительность [9, с. 21].

Физкультурно-спортивная деятельность помогает молодежи строить взаимоотношения с другими людьми, вступать с ними в конструктивное взаимодействие [10]. Таким образом, физкультурно-спортивная деятельность способствует формированию целого ряда личностных качеств, необходимых в социально-профессиональной жизнедеятельности молодежи, среди которых: формирование психофизических, социально-психологических и волевых качеств личности, обеспечение формированию социально адаптированной личности, повышение конкурентоспособности молодежи на рынке труда, формирование личностного потенциала современной молодежи.

Физкультурно-спортивная деятельность, в силу своих особенностей, должна быть направлена не только на укрепление и сохранение здоровья, но и на формирование социально и профессионально важных качеств личности будущих специалистов.

Литература

Пономарев И.Е., Стриева Л.Ю., Олонец С.Б. Массовый спорт и спорт высших достижений как современный социокультурный феномен // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2019. №1. С. 236 - 240.

Черных З.Н. Современное состояние проблемы развития интереса к физкультурно-спортивной деятельности в формировании профессиональной готовности студентов // Вестник Евразийской науки. 2015. Т. 7. №1. http://naukovedenie.ru/PDF/583PVN115.pdf (доступ свободный)

Сорокина Т.В. Социально-профессиональные аспекты спортивной деятельности / Здоровьесберегающие образовательные технологии: Материалы междисцип. науч.-практ. конф. М., 2007. С. 207 - 211.

Михайлова Т.А. Социокультурные аспекты спорта и профессиональной деятельности спортсменов в современной России: автореф. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2016.

Жумангабетов С.С. Физкультурно-спортивная деятельность как фактор обеспечения профессиональной адаптации учителя / / Вестник Оренбургского государственного университета. 2004. №9. С. 48 - 52.

Gafiatulina N.Kh. Social health of students in the gender dimension // Bulletin of Perm University. 2015. № 17. P. 146 - 157.

Гафиатулина Н.Х. Здоровьесберегающие модели профессиональной социализации студенческой молодежи в условиях социальной неопределенности [Электронный ресурс] / / «Инженерный вестник Дона», 2013, №3. - Режим доступа: http://www.ivdon.ru/magazine/archive/n3y2013/1824 (доступ свободный).

Егорычева Е.В., Мусина С.В. Формирование профессионально значимых качеств личности с помощью избранного вида двигательной активности // Известия ВолгГТУ: межвуз. сб. науч. ст. Волгоград, 2009. №10. С. 125 - 126.

Бердников С.В., Гурьев С.Б. Роль физической культуры и спорта в обеспечении здоровья студенческой молодежи / Физическая культура и спорт: материалы науч.-практич. конференции. Екатеринбург, 2018. С. 16 - 23.

Олонец С.Б., Кадыров А.М., Олонец Л.К. Физкультурно-спортивная деятельность в среде студенческой молодежной как главный фактор повышения потенциала здоровья // Гуманитарные, социальноэкономические и общественные науки. 2019. №6.

References

Ponomarev I.E., Strieva L.YU., Olonec S.B. Massovyj sport i sport vysshih dostizhenij kak sovremennyj sociokul'turnyj fenomen // Gosudarstvennoe i municipal'noe upravlenie. Uchenye zapiski. 2019. №1. P. 236 - 240.

CHernyh Z.N. Sovremennoe sostoyanie problemy razvitiya interesa k fizkul'turno-sportivnoj deyatel'nosti v formi-

rovanii professional'noj gotovnosti studentov // Vestnik Evrazijskoj nauki. 2015. T. 7. № 1.

http://naukovedenie.ru/PDF/58ZPVN115.pdf (dostup svobodnyj)

Sorokina T.V. Social'no-professional'nye aspekty sportivnoj deyatel'nosti / Zdorov'esberegayushchie obra- zovatel'nye tekhnologii: Materialy mezhdiscip. nauch.-prakt. konf. M., 2007. P. 207 - 211.

Mihajlova T.A. Sociokul'turnye aspekty sporta i professional'noj deyatel'nosti sportsmenov v sovremennoj Rossii: avtoref. ... kand. sociol. nauk. Krasnodar, 2016.

ZHumangabetov S.S. Fizkul'turno-sportivnaya deyatel'nost' kak faktor obespecheniya professional'noj adaptacii uchitelya / / Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta. 2004. №9. P. 48 - 52.

Gafiatulina N.Kh. Social health of students in the gender dimension // Bulletin of Perm University. 2015. № 17. P. 146 - 157.

Gafiatulina N.H. Zdorov'esberegayushchie modeli professional'noj socializacii studencheskoj molodezhi v usloviyah social'noj neopredelennosti [Elektronnyj resurs] // «Inzhenernyj vestnik Dona», 2013, №3. - Rezhim dostupa: http://www.ivdon.ru/magazine/archive/n3y2013/1824 (dostup svobodnyj).

Egorycheva E.V., Musina S.V. Formirovanie professional'no znachimyh kachestv lichnosti s pomoshch'yu izbrannogo vida dvigatel'noj aktivnosti / / Izvestiya VolgGTU: mezhvuz. sb. nauch. st. Volgograd, 2009. №10. P. 125 - 126.

Berdnikov S.V., Gur'ev S.B. Rol' fizicheskoj kul'tury i sporta v obespechenii zdorov'ya studencheskoj molodezhi / Fizicheskaya kul'tura i sport: materialy nauch.-praktich. konferencii. Ekaterinburg, 2018. P. 16 - 23.

Olonec S.B., Kadyrov A.M., Olonec L.K. Fizkul'turno-sportivnaya deyatel'nost' v srede studencheskoj molodezhnoj kak glavnyj faktor povysheniya potenciala zdorov'ya // Gumanitarnye, social'no-ekonomicheskie i obshchestven- nye nauki. 2019. №6.

Размещено на allbest.ru