Дослідження мотивів до занять спортивним туризмом підлітків 8-х класів м. Харків
Аналіз мотивів до занять велосипедним та пішохідним туризмом у підлітків. Спрямування особистості на виділення і реалізацію своєї унікальності в системі соціальних зв'язків. Розвиток емоційного задоволення, соціально-громадського та патріотичного боргу.
| Рубрика | Спорт и туризм |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 21.02.2022 |
| Размер файла | 543,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Дослідження мотивів до занять спортивним туризмом підлітків 8-хкласів м. Харків
Пруднікова М.С., кандидат наук з фізичного виховання та спорту, доцент Харківська державна академія фізичної культури
У статті представлено результати дослідження мотивів до занять спортивним туризмом підлітків 8-х класів. Проведено порівняльний аналіз мотивів до занять велосипедним та пішохідним туризмом у підлітків 8 х класів на початку та наприкінці дослідження. Нами визначено, що у підлітків 8-х класів більш всього спілкування з друзями стають дещо самостійними, вони цінують власну думку, поводяться, відповідно до власних поглядів і переконань. Заняття велосипедним та пішохідним туризмом гармонійно поєднали в собі фізичні та психоемоційні навантаження, оздоровчі компоненти, як фізичної культури, так і тривалого неформального спілкування, роз'яснювали потреби рівноправних стосунків, розкрили гендерні стереотипи, розвили навички впевненої поведінки і відмови від небажаних пропозицій, при цьому розвили у підлітків вольові якості, дисципліну, вміння працювати в команді.
Ключові слова. Велосипедний і пішохідний туризм, підлітки 8-х класів, мотиви.
Исследование мотивов к занятиям спортивным туризмом подростков 8-х классов г. Харьков
Прудникова М.С.
В статье представлены результаты исследования мотивов к занятиям спортивным туризмом подростков 7-х классов. Проведен сравнительный анализ мотивов к занятиям велосипедным и пешеходным туризмом у подростков 8-х классов в начале и в конце исследования. Нами определено, что у подростков 8 -х классов разговоры с друзьями становятся всё больше самостоятельными, они ценят собственное мнение, ведут себе соответственно собственных взглядов и убеждений.
Занятия велосипедным и пешеходным туризмом гармонично объединили в себе физические и психоэмоциональные нагрузки, оздоровительные компоненты, как физической культуры, так и длительного неформального общения, разъяснили потребности равноправных отношений, раскрыли гендерные стереотипы, развили навыки уверенного поведения и отказа от ненужных пропозиций, при этом развили у подростков волевые качества, дисциплину, умение работать в команде.
Ключевые слова. Велосипедный и пешеходный туризм, подростки 8-х классов, мотивы.
Study of movements to visitsport tourism of adolescents of 8-m classes Kharkov
Prudnikova M.
In recent years, one of the most relevant social-pedagogical problems is the attitude of adolescents to physical education and sports. Numerous studies indicate that physical activity is not a necessity for adolescents. The reason for this is the sharp increase in technical progress, the peculiarities of modern living conditions, increased workload, intensive growth in information volumes, and the lack of information on healthy lifestyles and personal health.
The education system needs a qualitative and innovative approach to the needs of adolescents, the formation of a stable motivation to physical culture and sports activities as an important component of a healthy lifestyle and positive social behavior.According to researchers, sports and health tourism, as one of the modern types of sports and sports activitiesin Ukraine.
Walking and cycling tourism is the most affordable form of tourism; it is also called the most massive type of tourism. These two types of tourism are the most common forms of recreational activities, which lay the foundations of knowledge on the selection of personal and group equipment, bivouac arrangement, orientation on the ground, techniques for moving the paths an d other bases of the original life.
We have determined that in cycling and hiking tourism, teenagers in the 8th form most often communicate with friends become more independent, value their own opinion, and behave according to their own views and beliefs. Classes of the chosen type of tourism explained the needs of equal relationships, scattered gender stereotypes, developed the skills of confident behavior and the abandonment of unwanted proposals. What further expressed expression in adolescents of the 8th grade are characterize d by strong, tense needs.
One of them - the need for self-knowledge, associated with the development of personal reflection, which was realized in the self-analysis, produced a system of ideas about yourself. For teenagers of this age, there are real three ways of typical realization needs of communication: friendship, grouping and love.
Keywords: Cyclingandhiking, teens 8 classes, motives.
велосипедний пішохідний туризм підліток
Постановка наукової проблеми
Упродовж останніх років однією з найбільш актуальних соціально-педагогічних проблем є ставлення підлітків до занять фізичною культурою й спортом. Численні дослідження вказують на те, що фізична діяльність не є для підлітків необхідністю [2, 6].
Причина цього - різке зростання технічного прогресу, особливості сучасних умов життя, збільшення навчального навантаження, інтенсивне зростання обсягів інформації, а також недостатній рівень інформації про здоровий спосіб життя та стан особистого здоров'я [1, 10].
Система освіти потребує якісного й інноваційного підходу до потреб підлітків, формування стійкої мотивації до фізкультурно-спортивної діяльності як важливого складника здорового способу життя та позитивної соціальної поведінки [4, 5, 7].
Аналіз останніх досліджень та публікацій
За даними дослідників спортивно-оздоровчий туризм, як один із сучасних видів фізкультурно-спортивної діяльності, отримав в наш час дуже велику популярність і розвиток як в Україні, так і насамперед у м. Харків [6, 9].
Спортивно-оздоровчий туризм гармонійно поєднує в собі фізичні та психоемоційні навантаження, оздоровчі компоненти, як фізичної культури, так і тривалого неформального спілкування, при цьому розвиває у підлітка витривалість, вольові якості, дисципліну, вміння працювати в команді [3, 4].
Останні публікації показують, що спортивно-оздоровчий туризм - це вид подорожі, пов'язаний з активними способами пересування по маршруту, який використовується в оздоровчих, рекреаційних та спортивних цілях [6].
У місті Харків велике значення приділяється популяризації оздоровчого способу життя, це відображається у будівництві спортивних центрів, велоцентрів, велосипедних доріжок тощо. Тому все більш актуальним становиться проведення часу після основних занять у школі за допомогою, як транспортного засобу - велосипеду, так і пішохідних прогулянок.
Пішохідний та велосипедний туризм самий найдоступнішій вид туризму, його ще називають наймасовішим видом туризму. Це два види туризму є найпоширенішими формами рекреаційної діяльності, де закладаються основи знань з підбору особистого і групового спорядження, облаштування бівуака, орієнтування на місцевості, техніці пересування стежками та інших азів похідного життя.
Як вказують спеціалісти в області спортивного туризму та альпінізму, такі як Абрамов В.В, Бершов С.І., Булашев О.Я., Шальков Ю.Л. перевагою спортивно-оздоровчого туризму щодо інших форм і видів туризму є те, що він доступний для людей різного віку і різного соціального статусу, він демократичний за своєю суттю [3].
Мета та завдання дослідження. Визначити мотиви до занять обраним видом туризму підлітків 8-х класів, які займаються різними видами туризму.
Реалізація поставленої мети передбачала такі завдання:
1. Здійснити аналіз науково-методичної та спеціальної літератури.
2. Здійснити порівняльний аналіз мотивів до занять підлітків 8-х класів, які займаються вело - та пішохідним туризмом на початку та наприкінці дослідження.
Методи та організація дослідження
Теоретичний аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, педагогічні методи дослідження, психологічні методи дослідження (методика «Мотиви до занять спортом» автор А.В. Шаболтас), обчислювальні, статистичні і інші методи кількісного аналізу представлення даних. Дослідження проводилися у 2017-18 рр. у місті Харків. Протягом навчального року підлітки 8-х класів займалися за обраним видом туризму по дві години три рази на тиждень.
Виклад основного матеріалу дослідження
Проведені дослідження по методики А.В. Шаболтас [4] «Мотиви до занять спортом», були призначені виявленню домінуючих цілей (особистих значень) занять спортом підлітків 8 -х класів, які займаються велосипедним туризмом (табл. 1).
Таблиця 1. Результати тестування підлітків 8-х класів, які займаються велосипедним туризмом
|
№ з/п |
Мотиви занять спортом |
Вік 14-15 років (п=10) |
||
|
Вересень |
Квітень |
|||
|
1. |
Емоційне задоволення |
6,3±0,27 |
7,2±0,38 |
|
|
2. |
Соціальне самоствердження |
3,2±0,54 |
2,8±0,43 |
|
|
3. |
Фізичне самоствердження |
15,4±0,38 |
6,3±0,56 |
|
|
4. |
Соціально-емоційний |
10,6±0,17 |
11,8±0,21 |
|
|
5. |
Соціально-моральний |
1,8±0,31 |
1,4±0,29 |
|
|
6. |
Досягнення успіху в спорті |
12,5±0,22 |
10,8±0,14 |
|
|
7. |
Спортивно-пізнавальний |
5,6±0,35 |
18,6±0,45 |
|
|
8. |
Раціонально-вольовий |
6,2±0,66 |
6,3±0,27 |
|
|
9. |
Підготовки до професійної діяльності |
3,3±0,13 |
6,7±0,46 |
|
|
10. |
Громадсько-патріотичний |
25,7±0,04 |
24,7±1,16 |
Так, на початку дослідження у вересні нами отримані найвищі бали у підлітків 8-х класів у фізичному самоствердженні, у досягненні успіху в спорті та у громадсько -патріотичному мотивах. Це вказує на прагнення к фізичному розвитку та спортивному вдосконаленню, становленню характеру (табл. 1). Далі, у квітні місяці протягом занять велосипедним туризмом показники змінилися та мали позитивну динаміку у соціально-емоційному та спортивно- пізнавальному мотивах, при цьому високі бали зберігалися у мотивах досягнення успіху в спорті та у громадсько-патріотичному руху (табл. 1).
Далі були визначені числові значення критерію Стьюдента між показниками на початку та наприкінці дослідження підлітків 8-х класів, які займалися велосипедним туризмом (рис. 1).
Рис. 1 .Числові значення критерію і вірогідні рівні (р) між показниками мотивів підлітків 8-х класів велотуризмом на початку та наприкінці дослідження (п=10): 1 - мотив емоційного задоволення; 2 - мотив соціального самоствердження; 3 - мотив фізичного самоствердження; 4 - соціально-емоційний мотив; 5 - соціально-моральний мотив; 6 - мотив досягнення успіху в спорті; 7 - спортивно-пізнавальний мотив; 8 - раціонально-вольовий (рекреаційний) мотив; 9 - мотив підготовки до професійної діяльності; 10 - громадсько-патріотичний мотив.
Статистичну відмінність визначено у наступних мотивах: фізичне самоствердження (1=13,45; р<0,001); соціально-емоційний (1=4,44; р<0,01); досягнення успіху в спорті (1=6,52; р<0,001); спортивно-пізнавальний (1=22,80; р<0,001); підготовка до професійної діяльності (1=4,77; р<0,001) (рис. 1).
Дослідження мотивів до занять пішохідним туризмом підлітків 8-х класів мали інші показники, де своє життя вони пов'язували з громадсько-патріотичним напрямком. Соціальне самоствердження виявилося в спрямуванні особистості на виділення і реалізацію своєї унікальності в системі соціальних зв'язків(табл. 2).
Таблиця 2. Результати тестування підлітків 8-х класів, які займаються пішохідним туризмом
|
№ з/п |
Мотиви занять спортом |
Вік 14-15 років (п=10) |
||
|
Вересень |
Квітень |
|||
|
1. |
Емоційне задоволення |
4,2±1,56 |
8,7±2,69 |
|
|
2. |
Соціальне самоствердження |
16,2±2,22 |
5,7±2,67 |
|
|
3. |
Фізичне самоствердження |
5,3±1,28 |
3,8±2,14 |
|
|
4. |
Соціально-емоційний |
5,9±2,47 |
6,1±1,12 |
|
|
5. |
Соціально-моральний |
6,7±0,31 |
13,5±1,09 |
|
|
6. |
Досягнення успіху в спорті |
7,2±1,49 |
6,8±1,56 |
|
|
7. |
Спортивно-пізнавальний |
9,8±0,35 |
4,6±2,34 |
|
|
8. |
Раціонально-вольовий |
5,2±0,67 |
6,7±2,59 |
|
|
9. |
Підготовки до професійної діяльності |
4,9±3,34 |
5,3±2,79 |
|
|
10. |
Громадсько-патріотичний |
18,9±0,67 |
21,3±1,25 |
Наприкінці дослідження визначено, що заняття пішохідним туризмом протягом навчального року у підлітків 8 -х класів розвівають емоційне задоволення, соціально-громадський та громадсько-патріотичний борг. Але, статистична відмінність визначена у соціальному самоствердженні (1=3,02; р<0,05); у соціально-моральному мотивах (1=6,00; р<0,001) (рис. 2).
Підлітки, які займаються спортивним туризмом мотивовані про своє майбутнє, хочуть планувати життєві цілі та шлях до них. Але невеликий процент з тих, що досліджувалися живуть тільки сьогоденням, емоційно занурюються в підлітковій компанії, мали зниження інтересу до навчання і, як наслідок - шкільної успішності. Порівняно з велотуристами, підлітки, які займалися пішохідним туризмом дещо врівноважені, хоч вони, як і раніше, переживають з приводу своєї зовнішності та стосунків з оточенням.
Також нами проведено порівняльний аналіз отриманих показників підлітків 8-х класів, які займалися вело-та пішохідним туризмом на початку та наприкінці дослідження (рис. 3).
Рис. 2. Числові значення критерію і вірогідні рівні (р) між показниками мотивів підлітків 8-х класів, які займаються пішохідним туризмом наприкінці дослідження (п=10): 1 - мотив емоційного задоволення; 2 - мотив соціального самоствердження; 3 - мотив фізичного самоствердження; 4 - соціально-емоційний мотив; 5 - соціально-моральний мотив; 6 - мотив досягнення успіху в спорті; 7 - спортивно-пізнавальний мотив; 8 - раціонально-вольовий (рекреаційний) мотив; 9 - мотив підготовки до професійної діяльності; 10 - громадянсько-патріотичний мотив.
Так на початку дослідження порівняльний аналіз отриманих показників за обраним видом туризму, свідчить про те, що підлітки, які займалися велотуризмом, більш зацікавлені у фізичному самоствердженні (1=5,69; р<0,001), у соціально- емоційному розвиненню (1=4,50; р<0,001), у досягненні успіху (1=3,52; р<0,01), у громадсько-патріотичному розвиненню (1=10,13; р<0,001). Тоді як, у туристів-пішохідників більш виражені соціальне самоствердження (1=10,73; р<0,001) таспортивно-пізнавальний (1=8,49; р<0,001)мотиви (рис. 3).
Наприкінці дослідження, у велосипедистів туристів більш виражені соціально-емоційний та спортивно-пізнавальний мотиви (1=5,00; 1=5,88; р<0,001), а у піших туристів-соціально-моральний(1=10,73; р<0,001).
Це свідчить про те, що підлітки 8-х класів, які займалися спортивним туризмом хочуть самоствердження через перемогу, прагнення до спортивної боротьби, очікування радості від перемоги на змаганнях, підвищення соціального статусу, можливості становлення рекордів для себе.
Рис. 3. Числові значення критерію і вірогідні рівні (р) між показниками мотивів підлітків 8-х класів, які займаються велосипедним та пішохідним туризмом на початку та наприкінці дослідження (n1+n2=20): 1 - мотив емоційного задоволення; 2 - мотив соціального самоствердження; 3 - мотив фізичного самоствердження; 4 - соціально-емоційний мотив; 5 - соціально-моральний мотив; 6 - мотив досягнення успіху в спорті; 7 - спортивно-пізнавальний мотив; 8 - раціонально-вольовий (рекреаційний) мотив; 9 - мотив підготовки до професійної діяльності; 10 - громадсько-патріотичний мотив.
При заняттях спортивним туризмом спілкування з однолітками є вирішальним у становленні особистості підлітка, що сприяє його успішній соціалізації. Тому особливого значення для підлітків в цей період життя набуває дружба, де у спілкуванні з близькими друзями відбувається процес самопізнання, цінує здатність берегти довірені їм таємниці.
Висновки
Нами визначено, що при заняттях велосипедним та пішім туризмом підлітки 8-х класів більш всього при спілкуванні з друзями стають дещо самостійними, цінують власну думку, поводяться, відповідно до власних поглядів і переконань. Заняття обраним видом туризму роз'яснювали потреби рівноправних стосунків, розвінчували гендерні стереотипи, розвивали навички впевненої поведінки і відмови від небажаних пропозицій. Що надалі дало вираження у підлітків 8-х класів характерні сильні, напружені потреби. Одна з них - потреба в самопізнанні, пов'язана з розвитком особової рефлексії, яка реалізувалася в самоаналізі, виробленої системи уявлень про себе. Для підлітків цього віку реальні три шляхи типових реалізацій потреби в спілкуванні: дружба, групування і закоханість.
Перспективи подальших досліджень. Подальші дослідження будуть спрямовані на дослідження мотивів підлітків 7х класів, які займаються велосипедним та пішохідним туризмом.
Література
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Академический Проект. Деловая книга. М.: Екатеринбург, 2000. 624 с.
2. Безверхняя Г.В. Возрастная динамика мотивационных приоритетов школьников к занятиям физической культурой и спортом. М.: Логос, 2004. 135 с.
3. Булашев А.Я. Спортивный туризм: Учебник Харьков, 2009. 395 с.
4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы; Питер - Москва, 2014. 512 с.
5. Манукян С.П. О взаимоотношении понятий «стимул» и «мотив». М.: ОМЕГА-Л, 2004. 112 с.
6. Мулик К.В. Спортивно-оздоровчий туризм в системі фізичного виховання школярів і студентів: монографія. Х.: ФОП Бровін А.В., 2015. 418 с.
7.Общая и спортивная психология: учеб.для вузов / под ред. Г.Д. Бабушкина. Омск: СибГУФК, 2004. - 400 с.
8. Прудникова М.С. Исследование психологического состояния велотуристов 35 -45 лет в процессе предпоходной подготовки к походу 4 кат. Сложности. Ч.: Вісник№ 118. Том 1. С. 296-299.
9. Прудникова М.С. Особливості проведення вело походів різної категорії складності. Основи спортивного туризму в рекреаційній діяльності: Збірник наукових праць. Харків, ХДАФК, 2016. 242-246 с.
10. Прудникова М.С. Техніка велосипедного туризму // Основи побудови тренувального процесу в циклічних видах спорту (на честь святкування 25-річчя Незалежності України) // Збірник наукових праць ІІ Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції, 24-25 березня 2016 р., Харків, ХДАФК, 2016. С.106-109.
References
1. Abramova G.S. Vozrastnaya psihologiya. Akademicheskij Proekt. Delovayakniga. M.: Ekaterinburg, 2000. 624 s.
2. Bezverhnyaya G.V. Vozrastnay adinamika motivacionnyh prioritet ovshkol'nikov k zanyatiy amfiziche skojkul'turoj i sportom. M.: Logos, 2004. 135 s.
3. Bulashev A.YA. Sportivn yjturizm: Uchebnik Har'kov, 2009. 395 s.
4. Il'in E. P. Motivaciya i motivy; Piter - Moskva, 2014. 512 c.
5. Manukyan S.P. O vzaimootno sheniiponyatij «stimul» i «motiv». M.: OMEGA-L, 2004. 112 s.
6. Mulik K.V. Sportivno-ozdorovchij turizm v sistemffizic hnogoviho vannyashkolyariv і studentiv: monografiya. H.: FOP Brown A.V., 2015. 418 s.
7.Obshchaya i sporti vnayapsiho logiya: ucheb. dlyavuzov / podred. G.D. Babushkina. Omsk: SibGUFK, 2004. - 400 s.
8. Prudnikova M.S. Issledo vaniepsi hologichesk ogosostoyan iyaveloturistov 35-45 let v process epredpo hodnojpod gotovki k pohodu 4 kat. Slozhnosti. CH.: V^nik № 118. Tom 1. S. 296-299.
9. Prudnikova M.S. Osoblivo stiproved ennyavelop ohodwrizn oi'kategorN skladnostL Osnovis portivnog oturizmu v rekreacyn ydyarnosti: Zbіmiknaukovihprac' [Elektronijresurs]. Harkw, HDAFK, 2016. 242-246 s.
10. Prudnikova M.S. Tekhmkave losipednogoturizmu // Osnovip obudovitrenuva l'nogoprocesu v cikHchnih vidahsportu (nachest' svyatkuvannya 25-rіchchya Nezalezh nostiUkrami) // Zbіrnikn aukovihprac' ІІ Vseukrarn s'koїnaukovo-praktichnov Internet-konferencії, 24-25 bereznya 2016 r., Harkіv, HDAFK, 2016. S.106-10
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вивчення ролі занять туризмом для підтримання гомеостазу організму школярів та молоді. Характеристика сучасного стану дитячого та молодіжного туризму. Аналіз основних природних факторів, які сприяють загартуванню. Програма оздоровчо-пізнавального туризму.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 25.09.2010Вплив рухової активності на організм підростаючого покоління. Класифікація мотивів спортивної діяльності. Дослідження факторів, які впливають на мотивацію студентів щодо занять спортом і фізичною культурою: сімейного виховання, телебачення та преси.
реферат [44,1 K], добавлен 20.06.2014Місце туризму в системі фізкультурно-оздоровчої і спортивно-масової роботи та основи топографічної підготовки. Екпериментальна перевірка впливу занять туризмом на рівень умінь з топографічного орієнтування. Підсумкове тестування учнів з предмету.
курсовая работа [1,8 M], добавлен 18.04.2015Вплив спорту та фізичної культури на здоров'я та дієздатність студента. Підвищення його соціальної і трудової активності, задоволення моральних, естетичних та творчих запитів. Формування особистісних якостей підлітків під час занять фізичною культурою.
статья [15,5 K], добавлен 10.09.2014Шейпінг в системі оздоровлення людини, рекомендації спеціаліста. Методика занять, тестування тих, що займаються. Види тренувальних занять та шейпінг-харчування. Правила складання програми катаболічного та анаболічного тренування. Протипоказання до занять.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 17.04.2013Поняття та структура тренувального процесу, його значення та методика реалізації. Типи занять спортивною гімнастикою та особливості їх проведення. Дослідження щодо аналізу показників фізичної підготовленості гімнастів, формування та аналіз результатів.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 26.09.2010Характеристика атлетичної гімнастики як засобу фізичного виховання. Специфіка організації тренувальних занять. Методичні особливості застосування гирі на заняттях атлетичною гімнастикою юнаків. Вплив занять на фізичний розвиток спортсменів 17-20 років.
дипломная работа [68,5 K], добавлен 23.09.2012Спортивна працездатність та її вимірювання за допомогою медико-педагогічного контролю. Вікові анатомо-фізіологічні особливості підлітків. Фізичні якості у середньому шкільному віці. Розвиток швидкісно-силових якостей у волейболі, план-конспект тренування.
дипломная работа [843,8 K], добавлен 16.05.2012Вплив фізичних вправ на опорно-руховий апарат. Зміна м’язів під впливом фізичного навантаження. Вплив занять спортом на кістяк та фізичних вправ на органи кровообігу. Особливості впливу занять спортом та оздоровчої фізичної культури на здоров'я.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 29.01.2010Вимоги до уроку фізичної культури. Методика організації, зразкові комплекси вправ гімнастики до занять і гігієнічної гімнастики. Коротка характеристика, комплекс фізичних вправ фізкультурної хвилинки (заняття між партами) для молодших класів, що вчаться.
реферат [29,2 K], добавлен 29.09.2010Влияние занятий туризмом на организм человека: нормирование нагрузок, борьба с переутомлением, организация питания. Средства восстановления организма, применяемые в туризме. Особенности и характеристика группового и личного снаряжения и экипировки.
курсовая работа [26,1 K], добавлен 01.12.2010Общая характеристика организационных структур управления туризмом. Разделение труда в туристской компании. Управление технологическим процессом. Формальная и неформальная структуры организации. Оценка основных недостатков каждой из структур управления.
курсовая работа [91,7 K], добавлен 25.03.2011Проведення занять в режимі трудового дня, занять гігієнічною і реактивною фізичною культурою та самостійних занять фізичними вправами з дорослим населенням. Заняття в спортивних секціях, секції ЗФП. Формування груп здоров’я з урахуванням стану здоров’я.
курсовая работа [31,9 K], добавлен 08.12.2011Вікові особливості формування особистості юного спортсмена і його виховання. Розвиток і удосконалення фізичних здібностей дітей підліткового віку. Вікова періодизація обсягу тренувальних навантажень. Виховання та визначення розвитку швидкісних здібностей.
курсовая работа [198,2 K], добавлен 15.05.2009Особливості фізичного розвитку і фізичної підготовленості осіб молодого і зрілого віку. Специфіка проведення занять фізичними вправами в режимі трудового дня. Заняття гігієнічною і реактивною фізичною культурою. Порядок проведення занять груп здоров’я.
реферат [27,8 K], добавлен 08.12.2011Роль фізичної культури в житті інвалідів. Засоби та методи системи фізичного виховання при роботі з інвалідами. Методика корекційних занять з дітьми-інвалідами. Вправи для розвантаження хребта. Проведення занять плавання зі слабкозорими дітьми.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 26.09.2010Проблема пошуку сучасних та ефективних засобів підвищення рухової активності і фізичної підготовленості підлітків. Розробка фітнес-технології для підвищення фізичної підготовленості підлітків на основі застосування напрямків фітнесу, її ефективність.
автореферат [24,3 K], добавлен 16.04.2009Поняття інтересу та мотивації. Аналіз стану фізичної культури в загальноосвітніх школах. Формування пізнавальної активності на уроках фізичної культури. Рекомендації щодо підвищення інтересу школярів до занять фізичними вправами в позаурочний час.
курсовая работа [664,4 K], добавлен 17.05.2015Вивчення санітарно-освітнього рівня студентів вищих навчальних закладів. Аналіз показників громадського здоров’я, їх порівняння з світовими характеристиками. Розробка технологій самооздоровлення. Мотивація до систематичних занять фізкультурою та спортом.
статья [25,6 K], добавлен 18.12.2017Функції національної туристичної адміністрації. Бізнес-рада з туризму ПАР. Розвиток Хартії туризму BEE у партнерстві з основними зацікавленими сторонами. Основні принципи NTSS: збільшення стійкої економіки туризму в Африці з регіональними компонентами.
презентация [847,9 K], добавлен 15.12.2011
