Елементи ієрархічної структури знань про контроль у командних спортивних іграх з позиції системного підходу

Размещено на http://www.allbest.ru/

Елементи ієрархічної структури знань про контроль у командних спортивних іграх з позиції системного підходу

Мітова О.О.,

к.фіз.вих, доцент, завідувачкафедриспортивнихігорПридніпровськоїдержавноїакадеміїфізичноїкультури і спорту, м. Дніпро

Стаття присвячена обґрунтуванню ієрархічної структури знань про контроль у командних спортивних іграх з позиції системного підходу. Представлено основні положення формування системи знань про контроль в процесі багаторічної підготовки у командних спортивних іграх, зазначено специфічні особливості контролю команди в цілому, групи гравців та окремого гравця. В статті визначено такі елементи ієрархічної системи знань про контроль: як зв'язок контролю зі стадіями багаторічної підготовки; зв'язок контролю з етапами багаторічної підготовки; контроль підготовленості та контроль змагальної діяльності. Вони у сукупності та кожний окремо дозволяють розглядати систему контролю як складну, динамічну структуру, існування якої обумовлено впливом низки чинників.

Ключові слова: ієрархія системи знань, контроль, командні спортивні ігри. командна спортивна гра

Митова Е.А. Элементы иерархической структуры знаний о контроле в командная спортивная играх с позиции системного похода. Статья посвящена обоснованию иерархической структуры знаний о контроле в командных спортивных играх с позиции системного подхода. Представлены основные положения формирования системы знаний о контроле в процессе многолетней подготовки в командных спортивных играх, указано специфические особенности контроля команды в целом, группы игроков и отдельного игрока. В статье определены следующие элементы иерархической системы знаний о контроле, такие как: связь контроля со стадиями многолетней подготовки; связь контроля с этапами многолетней подготовки; контроль подготовленности и контроль соревновательной деятельности. Они в совокупности и каждый в отдельности позволяют рассматривать систему контроля как сложную, динамичную структуру, наявность которой обусловлена влиянием ряда факторов.

Ключевые слова: иерархия системы знаний, контроль, командные спортивные игры.

Mitova O. Elements of the hierarchical structure of knowledge about control in team sports games from the standpoint of a systems approach. Due to the rapid development of sports theory, current trends in team sports and features of long-term training of athletes, building a hierarchical structure of knowledge about control in team sports in the process of long-term improvement from the standpoint of a systematic approach is an important area of research.

The article is devoted to the substantiation of the hierarchical structure of knowledge about control in team sports games from the standpoint of a systematic approach. The aim of the study -. on the basis of generalization of theoretical data, best practices and own experimental research to formulate the main provisions that form the basis of knowledge about the control system.

The main provisions of the formation of the system of knowledge about control in the process of long-term training in team sports games are presented, the specific features of control of the team as a whole, groups of players and in dividual players are indicated. The article identifies the following elements of a hierarchical system of knowledge about control: as the connection of control with the stages of long-term training; connection of control with stages of long-term preparation; control of readiness and control of competitive activity.

Together, they individually allow us to consider the control system as a complex, dynamic structure, the existence of w hich is due to the influence of a number of factors.

Keywords: hierarchy of knowledge system, control, team sports games.

Постановкапроблеми

Аналізнауково-методичноїлітературиззагальноїтеоріїспорту [4, 5, 6] свідчить, щотеоріяспортустрімкорозвиваєтьсяйуявляєсобоюнетількисукупністьвзаємопов'язанихзнань, алейформуванняметодологічногомеханізмуїхпобудови, щонетількивиявляєцілісністьтеорії, алейробитьїїефективнимзасобомподальшогорозвитку.

Цепов'язано, як з розвиткомсучасноїтеорії спорту, так і розвитком науки в цілому, а також низкою науковихдослідженьостанньогодесятиріччя.

Специфікакоманднихспортивнихігормаєсвоїхарактерніриси й особливості, яківідрізняютьсявідзагальноїтеоріїзнань й відтеоріїзнань у циклічних видах спорту [2, 3, 8, 12].

Розглядструктури та загальноїтеоріїпідготовкиспортсменівпередбачаєдиференціаціюзнань на кожному з розділів на ряд ієрархічнихрівнів [5].

Системнийпідхідрозкриваєпоняття про систему як взаємодіюсукупностікомпонентів, зв'язків та відносин, якіоб'єднаніспільноюфункцією [5, 7].

Окрім того, системнийпідхід - ценапрямметодологіїдосліджень, якийполягає в дослідженніоб'єкта як цілісноїмножиниелементів в сукупностівідношень і зв'язківміж ними, тобторозглядоб'єкта як модель системи [7].

Основними принципами системного підходу є такі:

- принцип цілісності- зобов'язуєрозглядати систему як ціліснийоб'єкт, якостіякого не зводяться до властивостейокремихйогоелементів;

- принцип всебічності- вимагаєвраховувативсівнутрішнізв'язки і відносинисистеми, усіфактори, яківпливають на їїфункціонування;

- принцип системоутворюючихвідносин - вимагаєвизначеннясаме тих зв'язківміжчастинами (елементами) системи, якізабезпечуютьїїцілісність, існування і розвиток;

- принцип субординації - вимагає при дослідженнібудуватиієрархіюелементів і відносин за будь -якимичітковизначенимикритеріями (мобільність, адекватність, керованістьтощо);

- принцип динамічності - згідно з цим принципом всі характеристики системинеобхіднорозглядати не як постійні, а як змінні аж до прямо протилежногозначенняпорівняно з початковим;

- принцип випереджаючоговідображення - передбачаєнаявністьпостійноїактуальної проблематики, тобтовимагає не констатації поточного стану системи, а прогнозуванняїїнайімовірнішого стану в майбутньому [7].

Аналізлітературнихджерел

Методологіяпобудовитеоріїпідготовкиспортсменів та сучасна система знаньнауковообґрунтовано та сформовано В.М. Платоновим[ 4, 5, 6]. Ієрархіясистемизнаньщодовідбору та орієнтації в спорті представлено у працях О.А. Шинкарук [7, 9]. Різніаспектисистеми контролю у команднихспортивнихіграхрозглянутоу роботахбагатьохвчених [1, 8, 9, 10, 13], однакціпрацістосувалисьабоокремихетапівбагаторічноїпідготовки, абоокремихскладових контролю (контроль змагальноїдіяльності, контроль підготовленості [11, 12] тощо), або не враховувалисучаснихтенденційрозвиткукоманднихспортивнихігор та останніхположеньтеорії спорту. Отже, побудоваієрархічноїструктуризнань про контроль у команднихспортивнихіграх в процесібагаторічногоудосконалення з позиції системного підходу є актуальнимнапрямомдослідження.

Мета дослідження -. на підставіузагальненнятеоретичнихданих, передового практичного досвіду і власних експериментальнихдослідженьсформулюватиосновніположення, щостановлятьпідґрунтязнань про систему контролю.

Об'єктдослідження - система контролю підготовленостіспортсменів у команднихспортивнихіграх (на прикладі баскетболу).

Предмет дослідження - ієрархічна структура знань про контроль з позиції системного підходу

Методидослідження: аналізспеціальної, науково-методичноїлітератури, аналіздокументальнихматеріалів, педагогічнеспостереження, системний метод, узагальнення та систематизаціядан их.

Аналізспеціальної, науково-методичноїлітературивикористано для з'ясуваннясучаснихтенденційрозвиткукоманднихспортивнихігор, ретроспективного аналізу теоретико-методичних основ системи контролю у спорті, проблемного поля системи контролю у команднихспортивнихіграх. Аналіздокументальнихматеріаліввикористано для визначенняструктури, змісту й особливостейтренувальної та змагальноїдіяльностіспортсменів у команднихспортивнихіграх. Системний метод полягав в дослідженні контролю у командних спортивних іграх в процесі багаторічного удосконалення, як цілісної множини елементів в сукупності відношень і зв'язків між ними, тобто розгляд контролю як модель системи. Метод узагальнення та систематизації, данихвикористовувався з метою представлення комплексного контролю відповідно до стадій та етапівбагаторічноїпідготовки.

Результатидослідження

Ми розглянули контроль як елементсистемипідготовкиспортсменів у команднихспортивнихіграх та побудувалиієрархічну структуру знань про контроль з позиції системного підходу.

Розвитоктеоріїпов'язано з можливістюпобудовибагаторівневихконструкцій з різнихелементівзнання, якіпостійнорозвиваються, конкретизуються, диференціюються і інтегруються. Таким чином, розвитоктеоріїявляє собою не просто сукупністьвзаємопов'язанихзнань, а й формуванняметодологічногомеханізмупобудовитеоретичнихзнань, не тількивизначаєцілісністьтеорії, але і робитьїїефективнимзасобомподальшогорозвитку. У цьомуплані, як показав досвідостанніхдвохдесятиліть, особливо проявилися, для розвиткутеоріїпідготовкиспортсменів, методологічніможливості, наданісистемнимпідходом, теоріїфункціональних систем, теоріїадаптації та іншихзагальнонауковихдисциплін і теорій[Платонов, 2004].

Аналізта узагальненнянауковихзнань дозволив розглянути контроль як елементсистемипідготовкиспортсменіву команднихспортивнихіграх.

Якщорозглянутизагальнутеоріюпідготовкиспортсменів у команднихспортивнихіграх, як перший рівеньзнань, то елементи, якіскладають систему знаньцьогорівня, до числа якихвідноситься «контроль у команднихспортивнихіграх», як другийрівень, то на третьомуієрархічномурівні нами запропоновано три елементи «контроль гравця», «контроль групигравців», «контроль команди», які є відмінними у порівнянні з загальноютеорією спорту та у порівнянні з індивідуальними видами спорту.

Окрім того, в теоріїспортивнихігор контроль частішерозглядався в двох ракурсах - індивідуально кожного гравця та всієїкомандизагалом. Причому, загальніпоказникитехніко-тактичнихдійкомандирозумілися, як сума показників кожного гравця, а не як показникидійкоманди, як цілісноїсубстанції. Командніпоказникибільшерозглядаються при аналізізастосування тих чиіншихспособівтактичнихвзаємодій у нападі та у захисті.

Специфікакоманднихспортивнихігор та сучаснітенденціїїхрозвиткусвідчать про той факт, щооцінюванняпідготовленостіабозмагальноїдіяльностіокремогогравця є дужесуб'єктивним, так як показникиокремогогравцябудутьзавждизалежативідучасті та показниківпартнерів по команді (якості та своєчасностіпередачі/паса та ін.), такожпринциповим буде впливдійсуперника як у нападі, так і у захисті.

Тому, елементієрархії «контроль групигравців» обґрунтовуєтьсятим фактом, що на ігровомуполіабомайданчикувиступаєсамегрупагравців (наприклад, у баскетболі 5, волейболі 6, гандболі 7 та ін.), щообумовлено правилами змагань, а не вся команда. Також, враховуючиігрові амплуа гравцівїхможнарозглядати в системі контролю окремо. Відмінноюри сою команднихспортивнихігор є ще той факт, що є гравці основного складу (наприклад, гравціосновноїп'ятірки у баскетболі, основноїшістки у волейболі, аботрійканападників - у хокеї).

До всіхцихтрьохелементівтретьогорівня, на наступному четвертому рівніможнавиокремити низку принциповихелементів, якібудутьзагальними для всіхтрьохпопередніх за назвою, але відмінними за структурою та змістом на нижчихрівнях (рис. 1.).

Середелементів четвертого рівня, як основні ми виділили 12: зв'язок контролю зістадіямибагаторічноїпідготовки; зв'язок контролю з етапамибагаторічноїпідготовки; контроль в системіпідготовки; контроль змагальноїдіяльності; види контролю; принципи контролю; організацію контролю; методи контролю; систему критеріїв; систему тестів; систему оцінки. Даніелементиможуть бути розглянуто як окремо, так і у взаємодіїодин з одним, диференційовано, так і інтегровано.

Отже, якщоспиратися на теоретичніположення «Системипідготовкиспортсменів у олімпійськомуспорті» (В.М.Платонов, 2015), то контроль у команднихспортивнихіграхможнарозділити на два основнірозділи: «контроль у системіпідготовкиспортсменів у командних видах спорту» та «контроль змагальноїдіяльностіспортсменів у команднихспортивнихіграх», у свою чергунаступнимрівнемієрархіїсистемизнань про контроль можуть бути такіелементи: «контроль у системіпідготовки на першійстадіїбагаторічноїпідготовки» та «контроль у системіпідготовки на другійстадіїбагаторічноїпідготовки» (рис. 2).

Рис. 1. Система науковихзнань «Контроль у команднихспортивнихіграх»

Рис. 2. Зв'язок контролю у команднихспортивнихіграхзістадіямибагаторічноїпідготовки

У свою чергу, розподіл на наступномуієрархічномурівніможе буде розглянуто в іншійплощині, спочаткузв'язок контролю окремогогравця, контроль групигравців, контроль командиможе бути розглянутозістадіямибагаторічноїпідготовки, потім на наступномурівні - «контроль в системіпідготовки на першійстадіїбагаторічноїпідготовки» та «контроль змагальноїдіяльності на першійстадіїбагаторічноїпідготовки» (рис. 3)

Рис. 3. Система науковихзнань «Контроль у команднихспортивнихіграх» залежновідспрямування контролю та стадійбагаторічногоудосконалення

У свою чергунаступнимрівнемієрархіїсистемизнань про контроль можуть бути такіелементи: «контроль у системіпідготовки на першійстадіїбагаторічноїпідготовки» та «контроль у системіпідготовки на другійстадіїбагаторічноїпідготовки».

Наступнийелементієрархії у системі контролю у команднихспортивнихіграх буде «зв'язок з етапамибагаторічноїпідготовки» (рис. 4).

Розглянемобільш детально деякіелементи. Наприклад, ієрархіюнауковихзнаньщодозв'язку контролю з етапамибагаторічноїпідготовки» (рис. 4.).

Розглядсистеминауковихзнаньщодо контролю у команднихспортивнихіграх та йогозв'язку з етапамибагаторічноїпідготовки, дозволяє на наступномуієрархічномурівнірозподілити контроль на три елементи «контроль гравця на різнихетапахбагаторічноїпідготовки», «контроль групигравців на різнихетапахбагаторічноїпідготовки» та «контроль команди на різнихетапахбагаторічноїпідготовки», яківсі три будутьрозглядатись на кожному з восьми етапівбагаторічноїпідготовки: контроль на етапіпочатковоїпідготовки, контроль на етапіпопередньоїбазовоїпідготовки, контроль на етапіспеціалізованоїбазовоїпідготовки, контроль на етапіпідготовки до вищихдосягнень, контроль на етапімаксимальноїреалізаціїіндивідуальнихможливостей, контроль на етапізбереженнявищоїспортивноїмайстерності, контроль на етапіпоступовогозниженнядосягнень, контроль на етапі уходу зі спорту вищихдосягнень.

Рис. 4. Ієрархіянауковихзнаньщодозв'язку контролю у команднихспортивнихіграх з етапамибагаторічноїпідготовки

Висновки

На основіаналізу-науково-методичноїлітератури, сучаснихтенденційрозвиткуспортивнихігор та власного практичного досвідуобґрунтованоієрархічну структуру системизнаньщодо контролю у команднихспортивнихіграх.

Представлено основніположенняформуваннясистемизнань про контроль в процесібагаторічноїпідготовки у команднихспортивнихіграх, зазначеноспецифічніособливості контролю команди в цілому, групигравців та окремогогравця.

В данійстаттівизначенотакіелементиієрархічноїсистемизнань про контроль: як зв'язок контролю зістадіямибагаторічноїпідготовки; зв'язок контролю з етапамибагаторічноїпідготовки; контроль підготовленості та контроль змагальноїдіяльності.

Вони у сукупності та кожнийокремодозволяютьрозглядати систему контролю як складну, динамічну структуру, існуванняякоїобумовленовпливом низки чинників.

Перспективиподальшихдослідженьпов'язані з формуваннямієрархічноїструктурисистемизнань про контроль гравця, групигравців та команди у спортивнихіграхстосовно таких елементів як: система тестів, система критеріїв, система оцінки.

Література

1. Костюкевич В. М., Врублевський Є.П., Вознюк Т.В. [та ін.] Теоретико-методичніоснови контролю у фізичномувихованні та спорті [монографія]. за заг. ред. В.М.Костюкевича. Вінниця: ТОВ «Планер»; 2017. 191 с.