Формирование научных знаний о спортивной игре "пляжный футбол" в подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту

Mukhliado V.K.

Associate Professor at the Department of Sports and Pedagogical Disciplines, Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank, Minsk

The article deals with the actual problem of the formation and development of such a sports game as beach soccer. The article presents a historical overview of the origin of the game as a sport, as well as an analysis of the results of the Beach soccer World Championships. These data contribute to the formation of a system of scientific knowledge and ideas about beach soccer as a sport among future specialists. The purpose of the research is to present and study the theoretical aspects and the idea of the sports game with the subsequent formation of the competence of future specialists in the field of physical culture and sports. Materials and methods. To make decisions on the given research tasks, the author used a set of methods: the method of content analysis, theoretical analysis of scientific sources in the field of pedagogy, psychology, history and physical culture, the method of observation and recording of the obtained data. The study was conducted on the basis of the Olympic sports complex “Olympic” and on the basis of the Faculty of Physical Education, where the players of the national beach soccer team of the Republic of Belarus are trained in the higher education system. Minsk, Republic of Belarus), it was attended by students of the 2nd year of full-time higher education (61 students of the specialization “Management in Tourism”).

The results of the study. When presenting the training material, we focus on the target component of the academic discipline. Beach soccer has a fairly long history and originated many years ago on the beaches of Brazil. It was only in 1992 that the first official beach soccer competition was held in Los Angeles (California, USA). For these competitions, an official set of rules was written, called the “Rules of the Game”. In the last decades of the twentieth century, the International Beach Soccer Federation was engaged in promoting this sport on the international stage: in North and South America, in Europe and Asia. The rules of beach soccer developed by the founding partners of Beach Soccer Worldwide (BSWW) were set in a dynamic format that results in the predominance of individual skills of each player, emphasizing fair play among athletes. The presented scientific information contributes to the formation of students-future teachers of physical culture ideas about beach soccer as a sport and a sports game. The consolidation of knowledge takes place at seminars on the academic discipline “Sports and outdoor games and teaching methods”.

Key words: sports game, beach soccer, development history, future specialists, competence, training of future teachers, physical culture.

Введение

Постановка проблемы. Современная система высшего образования в области физической культуры и спорта сочетает в себе академическую фундаментальность и практико-ориентированный подход. Будущие специалисты, будущие учителя и преподаватели физической культуры изучают различные учебные дисциплины в соответствии с учебными планами и программами. Одной из важных и значимых учебных дисциплин является дисциплина «Спортивные и подвижные игры и методика преподавания», в результате изучения которой студенты овладевают целым пакетом компетенций в области физической культуры и спорта.

Цель исследования - представить и изучить теоретические аспекты и представление о спортивной игре с последующим формированием компетентности будущих специалистов в области физической культуры и спорта.

Методы. Для исполнения решений по заданным задачам исследования автор применял набор методов: метод контент-анализа, теоретического анализа научных источников в области педагогики, психологии, истории и физической культуры, метод наблюдения и фиксации полученных данных. Исследование проводилось на базе спортивного олимпийского комплекса «Олимпийский» и на базе факультета физического воспитания, где проходят обучение в системе высшего образования игроки национальной сборной по пляжному футболу Республики Беларусь (г. Минск, Республика Беларусь), в нем приняли участие студенты 2 курса дневной формы получения высшего образования (61 студент специализации «Менеджмент в туризме»).

спортивная игра пляжный футбол

Изложение основного материала исследования

Одним из видов спортивных игр, который изучается в соответствии с программным материалом, является пляжный футбол.

Задачами учебной дисциплины «Спортивные и подвижные игр и методика преподавания» являются следующие:

- формирование у студентов знаний о сущности и содержании наиболее используемых в физическом воспитании спортивных и подвижных игр;

- приобретение ими технической и тактической подготовленности достаточного уровня для проведения занятий с дошкольниками, учащимися, студентами, взрослыми трудового и пенсионного возрастов;

- овладение методикой преподавания программных спортивных игр, проведения подвижных игр на занятиях различных форм физического воспитания;

- привитие организационно-управленческих умений проведения физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с использованием подвижных и спортивных игр, осуществление их судейства.

Поэтому, представляя учебный материал, мы ориентируемся на целевой компонент учебной дисциплины. Перейдем к теоретической составляющей.

Пляжный футбол имеет достаточно долгую историю и зародился много лет назад на пляжах Бразилии. И только в 1992 в Лос-Анджелесе (Калифорния, США) было проведено первое официальное соревнование по пляжному футболу. Для этих соревнований написан официальный свод правил, названный «Правила игры».

В последние десятилетия ХХ века Международная федерация пляжного футбола занималась продвижением этого вида спорта на международной арене: в Северной и Южной Америке, в Европе и Азии.

Европейская Лига пляжного футбола основана в 1998 году.

Правила пляжного футбола, разработанные партнерами-основателями Beach Soccer Worldwide (BSWW), установлены в динамичном формате, что приводит к преобладанию индивидуальных навыков каждого игрока, подчеркивая справедливую игру среди спортсменов.

Участие всемирно известных игроков, таких как яркий француз Эрик Кантона, легендарные испанские нападающие Мишель и Хулио Салинас и бразильские звезды самбы, такие как Ромарио, Джуниор и Зико, помогли расширить охват телевидения крупными аудиториями в более чем 170 странах мира, в результате чего Beach Soccer - один из самых быстрорастущих профессиональных видов спорта в мире.

Beach Soccer Worldwide (BSWW), цель которого состояла в том, чтобы объединить все основные турниры по пляжному футболу в мире в рамках одной и той же структуры и обеспечить единообразное представительство спорта крупным спонсорам, средствам массовой информации и FIFA.

Несколько лет назад пляжный футбол стал «частью семьи FIFA», а в мае 2005 года первый в истории чемпионат мира по футболу FIFA был организован на пляже Копакабана в Рио-де-Жанейро. К всеобщему удивлению, Франция победила Португалию в финале, тогда как сборная Бразилии проиграла в полуфинале.

Пляжный футбол (Beach Soccer) быстро завоевал мир, и теперь в пляжный футбол играют в 75 странах в шести зонах Конфедерации FIFA. Это спорт для всех зрителей, в который играют мужчины, женщины и дети.

Приведем для примера сводную таблицу чемпионатов мира и их результаты (таблица 1).

Итак, подведем итоги основного теоретического материала (таблица 2).

FIFA образовало Ассоциацию FIFA S.L. по пляжному футболу, ответственную за организацию чемпионата мира по пляжному футболу.

Пляжный футбол в начале XXI века признан одним из самых прогрессивно развивающихся видов спорта.

Сегодня пляжный футбол благодаря своей популярности и демократичности стал не просто летним пляжным видом отдыха и развлечением, а общепризнанным видом спорта, претендующим на включение в программу Олимпийских игр.

И первый вице-президент Национального олимпийского комитета Республики Беларусь Максим Рыженков сообщил в интервью, что такой вид спорта, как пляжный футбол, включен в программу II Европейских игр, которые состоялись в 2019 году в Минске и были организованы на высоком спортивном уровне.

Для представления пляжного футбола в Беларуси и формирования национальной сборной команды для участия в международных соревнованиях на учредительной конференции 9 ноября 2007 года было создано Республиканское общественное объединение «Белорусская федерация пляжного футбола» (БФПФ).

21 апреля 2011 года Республиканское общественное объединение «Белорусская федерация пляжного футбола» преобразовано в Ассоциацию «Федерация пляжного футбола в Республике Беларусь» (АФПФ).

В Республике Беларусь история пляжного футбола началась с 2007 года, когда прошли областные соревнования и 1-й Республиканский турнир, в котором принимали участие восемь команд - лучших коллективов из регионов.

Таблица 1

Чемпионаты мира по пляжному футболу

Таблица 2

Основные мировые спортивные события по пляжному футболу

Примечание: собственная разработка на основе проведенного исследования.

В 2008 году состоялся первый официальный чемпионат Республики Беларусь по пляжному футболу. в нем принимали участие 6 команд, были представлены Минск, Минская, Витебская, Гомельская и Брестская область.

С каждым годом количество команд и география пляжного футбола в стране увеличивается.

На сегодняшний день в национальном чемпионате, в котором участвует 8 команд, представлены все регионы Беларуси.

Начиная с 2008 года, проводятся следующие турниры:

- Чемпионат Республики Беларусь;

- Кубок Республики Беларусь;

- Кубок открытия сезона.

В 2010 году Беларусь впервые в истории провела Международный турнир по пляжному футболу. С 20 по 22 августа 2010 г. в г. Витебске на специально построенном новом стадионе по пляжным видам спорта, отвечающем европейским и мировым стандартам, состоялся Международный турнир «Кубок Дружбы 2010» на призы Ассоциации «Белорусская федерация футбола» и Витебского облисполкома.

Конечно, для организации мероприятий на высоком уровне, необходима и высокая подготовка заявленных команд. Теоретическая и практическая готовность участников свидетельствует об их компетентности.

Компетентностный подход к виду деятельности рассматривается различными учеными, как теоретиками, так и практиками, как нашими белорусскими соотечественниками, так и российскими зарубежными учеными (И.А. Зимняя, А.И. Жук, О.Л. Жук, В.В. Рябов, А.В. Торхова, Ю.В. Фролов, Ю.Г. Татур, В.Д. Шадриков, А.В. Макаров и др.). Так, в условиях изменения парадигмы образования видоизменяется терминологический аппарат педагогической науки [1].

Компетенции, сформированные у будущего или молодого специалиста, подлежат дальнейшему развитию в ходе профессиональной деятельности через обогащение знаний и опыта решения разнообразных задач.

В результате освоения учебной дисциплины, у студентов должны быть сформированы профессиональные компетенции, на основании которых составлен образовательный стандарт высшего образования.

Например, в физкультурно-оздоровительной деятельности студент должен быть способен:

- разрабатывать программы и документы планирования занятий в организованных и самостоятельных формах оздоровительной физической культуры;

- проводить и контролировать занятия физическими упражнениями с оздоровительной направленностью с учетом пола, возраста, особенностей физического развития и физической подготовленности занимающихся;

- использовать современные, адекватные поставленным задачам, средства и методы физического воспитания на занятиях оздоровительной физической культурой;

- осуществлять педагогический контроль и оценивать показатели физического состояния занимающихся;

- разрабатывать проекты и оснащать места проведения занятий спортивным оборудованием и инвентарем, использовать различные средства обучения и развития, в том числе тренажеры, компьютеры, аудиовизуальную технику;

- организовывать и проводить соревнования, спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия;

- организовывать активный отдых средствами физической культуры и спорта;

- обеспечивать безопасность занятий физическими упражнениями с оздоровительной направленностью;

- использовать приемы формирования мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

- осуществлять пропаганду физической культуры, спорта и туризма, здорового образа жизни.

В ходе коррекционно-восстановительной деятельности студент должен быть способен:

- организовывать и проводить разнообразные формы занятий физической культурой лиц с нарушениями в психофизическом развитии, инвалидов с целью оздоровления, коррекции, адаптации к условиям жизнедеятельности и их реабилитации;

- определять оптимальную дозировку физической нагрузки для лиц с психофизическими отклонениями и инвалидов;

- проводить подбор средств и методов физической культуры для восстановления здоровья и работоспособности у лиц с психофизическими отклонениями и инвалидов.

В ходе педагогической деятельности будущий учитель физической культуры должен быть способен:

- планировать уроки физической культуры, учебно-тренировочные и другие формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-спортивной деятельности, а также возрастных, половых особенностей, психофизических возможностей и физической подготовленности занимающихся;

- проводить учебную, воспитательную, массовую, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учащейся молодежью;

- внедрять современные подходы к рациональному построению и организации урока физической культуры, учебно-тренировочных и других форм занятий;

- осуществлять контроль результатов учебно-воспитательного процесса;

- формировать у занимающихся физическую культуру личности;

- формировать гуманистическое мировоззрение, нравственное сознание и нравственное поведение;

- воспитывать патриотизм, чувство долга и ответственность за результаты учебной деятельности.

В ходе организационно-управленческой деятельности будущий учитель физической культуры должен быть способен:

- осуществлять планирование, организацию и контроль образовательного процесса, физкультурно-оздоровительной и коррекционно-восстановительной деятельности;

- работать с научно-методической литературой, нормативными правовыми актами и другими документами;

- оставлять методическую, планирующую и отчетную документацию по установленным формам;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- вести переговоры с другими заинтересованными участниками;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами, владеть современными средствами телекоммуникаций.

В ходе научно-исследовательской деятельности будущий учитель физической культуры должен быть способен:

- квалифицированно проводить научные исследования в области физической культуры и спорта;

- использовать в процессе научных исследований в области физической культуры знания смежных дисциплин;

- готовить научные статьи, рефераты, информационные сообщения.

Для формирования теоретических взглядов и закрепления основных положений теории по спортивной игре «пляжный футбол» мы предлагаем студентам факультета физического воспитания БГПУ им. М. Танка принять участие в мастер- классе с приглашенными гостями.

Также такая организация образовательного процесса способствует формированию сплоченности коллектива, проявления чувства взаимопомощи, взаимоподдержки, выработки лучших тренерских качеств [2].

В качестве приглашенных гостей на подобные мероприятия - известные спортсмены в мире пляжного футбола [3].

Так, например, во втором полугодии 2020-2021 учебного года состоялся круглый стол «Актуальные проблемы пляжного футбола как вида спорта», в котором принимали участие студенты дневной формы получения образования и приглашенные гости - игроки национальной команды пляжного футбола Республики Беларусь Юрий Михайлович Петровский и Константин Геннадьевич Мага- лецкий, которые обучались на факультете физического воспитания в разный период времени, что позволило получить сравнительную характеристику системы подготовки в университете в разные годы, а также студентам было интересно узнать дополнительную информацию о пляжном футболе на мировом уровне и о его развитии в Республике Беларусь. Так, в ходе круглого стола Ю.М. Петровский и К.Г. Магалецкий ответили на целый перечень вопросов, интересующий современную молодежь, активно занимающуюся спортом, в том числе спортивными играми, в частности футболом, мини-футболом, пляжным футболом. Приведем только некоторые вопросы из тех, которые очень заинтересовали студентов во время круглого стола:

1. Когда и где было организовано первое официальное соревнование по пляжному футболу?

2. Назовите год основания Европейской профессиональной лиги пляжного футбола.

3. Перечислите страны, в которых были организованы чемпионаты мира по пляжному футболу.

4. Назовите сборные команды, которые стали чемпионами по пляжному футболу.

5. В каком году впервые были организованы начальные курсы по подготовке судей для пляжного футбола?

6. Почему пляжный футбол называют одним из самых прогрессивно развивающихся видов спорта? Аргументируйте свой ответ.

7. С какой целью создано Республиканское общественное объединение «Белорусская федерация пляжного футбола» (БФПФ)?

8. В каком году БФПФ преобразовано в Ассоциацию «Федерация пляжного футбола в Республике Беларусь» (АФПФ)?

9. Когда состоялся первый официальный чемпионат Республики Беларусь по пляжному футболу?

10. Какие турниры по пляжному футболу проводятся в Республике Беларусь?

11. В каком году Республика Беларусь впервые в истории провела Международный турнир по пляжному футболу «Кубок Дружбы»?

12. Сборные каких стран принимали участие в первом Международном турнире по пляжному футболу «Кубок Дружбы»?

13. Когда создана Национальная сборная Беларуси по пляжному футболу? Перечислите лучших игроков в пляжном футболе.

15. Кто входит в состав Ассоциации «Федерация пляжного футбола в Республике Беларусь»?

Выводы

Представленную научную информацию можно включать в мастер-классы, круглые столы, иные мероприятия спортивного характера, что способствуют не только расширению кругозора будущих специалистов, но и помогают выработать будущим учителям физической культуры взгляды, теоретические основы по учебной дисциплине «Спортивные и подвижные игры и методика преподавания». Такая образовательная практика способствует формированию компетентности в области физической культуры и спорта.

Литература

1. Систематика терминологического аппарата педагогики в условиях парадигмальных изменений как фактор обновления содержания педагогического образования: монография / А.И. Жук и др.; под науч. ред. А.В. Торховой, О.Б. Даутовой. Минск: Белорус. гос. пед. ун-т, 2019. 308 с.

2. Мартенс Р. Успешный тренер. Самое авторитетное руководство по тренерской деятельности. Москва: Спорт, 2016. 441 с.

3. Мухлядо В.К. Организация спортивного мероприятия как элемент подготовки будущего специалиста в области физической культуры и спорта. Актуальные проблемы физической культуры и спорта: материалы круглого стола в рамках XXV Междунар. науч. конгр. «Олимпийский спорт и спорт для всех» (Минск, 16 окт. 2020 г.) / Белорус. гос. ун-т физ. культуры. Минск, 2020. С. 41-43.

References

1. Sistematika terminologicheskogo apparata pedagogiki v usloviyakh paradigmal'nykh izmeneniy kak faktor obnovleniya soderzhaniya pedagogicheskogo obrazovaniya: monogr [Systematics of the terminological apparatus of pedagogy in the conditions of paradigm changes as a factor of updating the content of pedagogical education] / A. I. Zhuk [et al.]; pod nauch. red. A. V. Torkhovoy, O. B. Dautovoy. Minsk: Belorus. gos. ped. un-t, 2019. 308 p.

2. Martens, R. Uspeshnyy trener. Samoe avtoritetnoe rukovodstvo po trenerskoy deyatel'nosti [Successful coach. The most authoritative guide to coaching]. M.: Sport, 2016. 441 p.

3. Mukhlyado, V.K. Organizatsiya sportivnogo meropriyatiya kak element podgotovki budushchego spet- sialista v oblasti fizicheskoy kul'tury i sporta [Organization of a sports event as an element of training a future specialist in the field of physical culture and sports]. Aktual'nye problemy fizicheskoy kul'tury i sporta: materialy kruglogo stola v ramkakh XXV Mezhdunar. nauch. kongr. «Olimpiyskiy sport i sport dlya vsekh» (Minsk, 16 okt. 2020 g.) / Belorus. gos. un-t fiz. kul'tury. Minsk, 2020. P. 41-43.

Размещено на Allbest.ru