Факторна структура фізичного стану дівчат 18-19 років в процесі фізичного виховання

Размещено на http://www.allbest.ru/

Білоцерківський національний аграрний університет

Національний університет фізичного виховання та спорту України

Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича

ФАКТОРНА СТРУКТУРА ФІЗИЧНОГО СТАНУ ДІВЧАТ 18-19 РОКІВ В ПРОЦЕСІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Ярмак О.М., канд. наук з фіз. вих. і спорту, доцент кафедри здоров'я і фізичної рекреації Благій О.Л., канд. пед. наук, професор кафедри здоров'я, фітнесу та рекреації Мороз О.О., канд. наук з фіз. вих. і спорту, доцент кафедри фізичної культури та основ здоров'я

Анотація

Стаття присвячена актуальній проблемі контролю фізичного стану студентської молоді в процесі фізичного виховання. Дослідницька робота проводились на базі Білоцерківського національного аграрного університету м. Білої' Церкви з дівчатами 18-19 років. У педагогічному експерименті взяли участь 152 дівчини. Протоколи експериментальних досліджень підтримано комісією з біоетики Білоцерківського національного аграрного університету. Відповідно до етичних стандартів студенти були задіяні у дослідженні добровільно при письмовій згоді на участь у всіх етапах педагогічного експерименту, на подальший аналіз й оприлюднення їх особистих даних під час розгляду та висвітлення результатів дослідження.

Достовірність і обґрунтованість результатів педагогічного експерименту забезпечується чітким вибором теоретико-методологічної бази дослідження; коректним застосуванням комплексу взаємодоповнюючих методів дослідження, адекватних меті дослідження; репрезентативністю проаналізованих емпіричних даних; математико-статичною обробкою та інтерпретацією.

В статті розглянута факторна структура фізичного стану дівчат 18-19 років. Визначено відсотковий вклад кожного фактору, та встановлено, що загальний фізичний стан детерміновано групою з чотирьох факторів: фізичний розвиток має найбільший внесок - 40,2%, функціональний стан серцево-судинної та дихальної системи має внесок - 29,1%, фізична працездатність та координаційні здібності мають внесок - 11,7%, фізична підготовленість, зокрема швидкісні, швидкісно-силові якості, спритність та гнучкість мають внесок - 3,5%, що у сукупності становлять 84,5% поясненої дисперсії. Нами встановлено, що антропометричний статус визначає фізичний стан і після закінчення пубертатного періоду. Найбільше факторне навантаження мають показники, які характеризують тотальні розміри тіла: обхват талії (r= -0,981 при р<0,01); обхват грудної клітки (r= -0,972 при р<0,01); обхват тазу (r= -0,960при р<0,01), а також показники, які характеризують жировий компонент: сума шкірно жирових складок (r= -0,982при р<0,01); складка під підвздошною кісткою, (r=-0,977 при р<0,01); внутрішня ікроножна складка (r= -0,953 при р<0,01).

Представлений аналіз досліджуваних показників, які складають основу усіх чотирьох факторів. Отримані результати мають прогностичні значення для індивідуалізації та диференціації педагогічного процесу, а також оцінки впливу основних педагогічних засобів і методів в процесі фізичного виховання. фізичний виховання антропометричний студентський

Ключові слова: факторний аналіз, фізичний стан, дівчата.

Annotation

THE FACTOR STRUCTURE OF PHYSICAL CONDITION OF GIRLS OF 18-19 YEARS IN THE PHYSICAL EDUCATION PROCESS

The article is devoted to the actual problem of controlling the physical condition of young students in the process of physical education. The research was carried out on the basis of Belotserkovsky National Agrarian University of Bila Tserkva with girls of 18-19 years. 152 girls participated in the pedagogical experiment. The experimental research protocols were supported by the Bioethics Commission of the Belotserkov National Agrarian University. In accordance with ethical standards, students were voluntarily involved in the study with the written consent to participate in all stages of the pedagogical experiment, to further analyze and disclose their personal data during review and presentation of the research results.

The reliability and validity of the results of the pedagogical experiment is provided by a clear choice of the theoretical and methodological base of the research; the correct application of a set of complementary research methods adequate to the purpose of the research; the representativeness of the empirical data; mathematical-static processing and interpretation.

The factor structure of physical condition of girls of 18-19 years is considered in the article. The percentage contribution of each factor was defined, and it was fond that the overall physical condition was determined by a group of four factors: physical development has the highest contribution - 40,2%, the functional state of the cardiovascular and respiratory system contributes has 29,1%, physical performance and coordination abilities contribute have 11,7%, physical ability, including speed, muscle power, agility and flexibility, make up 3,5%, which together account for 84,5% of the explained variance. We have found that anthropometric status determines the physical state after the puberty period, too. The highest factor loadings have indicators that characterize the total body size: waist (r = -0.981 at p <0.01); chest (r = -0.972 at p <0.01); pelvic girth (r = -0.960 at p <0.01), as well as indicators that characterize the fat component: the sum of skin-fat creases under iliac bones (r = -0.982 at p <0.01); inner qastrocnemius fold (r= -0,953 at р<0,01).

The analysis of the studied indicators, which form the basis of all four factors, is presented. The received results have got prognostic value for the individualization and differentiation of the pedagogical process, as well as assessing the impact of basic pedagogical tools and methods in the process of physical education.

Key words: factor analysis, physical condition, girls.

Постановка проблеми у загальному вигляді

Потреба у постійному контролі фізичного стану студентів виникає за умов природного біологічного розвитку і вдосконалення рухових функцій у складних умовах взаємодії з навколишнім середовищем. З позиції фундаментальних положень біології, фізіології рухової активності, теорії діяльності функціональних систем, адаптації і здоров'я, фізичний стан характеризується сукупністю показників, які відображають статеві особливості, антропометричний профіль, фізичну підготовленість, функціональний стан м'язової і кардіо - респіраторної системи людини [3, с. 82; 10, с. 77; 18, с. 153]. В процесі індивідуального розвитку вклад цих перемінних у формуванні фізичного статусу людини міняється. Необхідність такого контролю ще гостріше відчувається в тих умовах, коли організм людини піддається штучно спрямованим впливам з метою реалізації тих чи інших соціальних, біологічних, фізичних або інших програм вдосконалення його окремих функцій або всієї системи в цілому [2, с. 25-27; 11, с. 187].

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Рухова активність - невід'ємна частина поведінки людини, яка повинна забезпечувати нормальне функціонування систем організму й збереження здоров'я [7, с. 148; 9, с. 75; 13, с. 11]. За останні роки значно зріс обсяг навчального навантаження студентів вищих навчальних закладів України. Вплив інноваційних освітніх навантажень з високим рівнем психоемоційного та інтелектуального навантаження, сприйняття і переробка різної інформації в умовах дефіциту часу, підвищені вимоги до об'єму і якості знань, інтенсивне використання комп'ютерної техніки у навчальному процесі негативно відображаються на функціональних можливостях організму [5, с. 40; 12, с. 85-94].У зв'язку з цим, у більшості студентів спостерігається виражене напруження всіх регуляторних механізмів та зниження функціональних можливостей організму на фоні явного дефіциту фізичних навантажень [4, с. 29-31]. Успішність оволодіння навчальною програмою обумовлена багатьма факторами, серед яких доволі значимими являються здоров'я студентів, їх фізичний розвиток, фізична працездатність та підготовленість [6, с. 94]). Період навчання у вищому навчальному закладі характеризується формуванням типових для дорослої людини параметрів тіла, зокрема довжини тіла, завершенням статевого розвитку, процесом закостеніння хребта і завершенням соматичного формування [8, с. 9; 15, с. 135-154].

Виникає науковий інтерес у дослідженні структури фізичного стану, зокрема фізичного розвитку дівчат 18-19 років, оскільки у даному віці закінчується біологічний розвиток і морфо-функціональні показники набувають оптимальних значень [1, с. 8; 14, с. 332; 16, с. 98-99; 17, с. 13-20]. У даному віці організм людини має найбільшу стабільність, економічність і реактивність у відповідь на дію стрес-фактора будь-якої модальності.

Мета статті - визначити факторну структуру фізичного стану дівчат 18-19 років.

Виклад основного матеріалу

В ході нашого дослідження були проаналізовані дані констатуючого експерименту. Для визначення структури фізичного стану дівчат 18-19 років нами був проведений факторний аналіз, який дозволив встановити, та оцінити відсотковий вклад кожного фактору. Отже, структуру фізичного тану дівчат детерміновано групою з чотирьох факторів: фізичний розвиток (40,2%), функціональний стан серцево- судинної та дихальної системи (29,1%), фізична працездатність та координаційні здібності (11,7%), фізична підготовленість, зокрема швидкісні, швидкісно-силові якості, спритність та гнучкість (3,5%).

Аналіз факторної структури фізичного стану дівчат 18-19 років підтвердив, що фізичний розвиток займає провідне місце серед факторів, що визначають фізичний стан людини. Перший фактор, ототожнений нами з фізичним розвитком дівчат 18-19 років має факторне навантаження показників, які характеризують тотальні розміри тіла: обхват талії (r= -0,981при р<0,01); обхват грудної клітки (r= -0,972 при р<0,01); обхват тазу (r= -0,960при р<0,01), довжина тіла (r=0,953 при р<0,01); маса тіла (r = -0,935при р<0,01), індекс маси тіла (r= -0,924 при р<0,01) обхват плеча (r= -0,867 при р<0,01), обхват стегна (r= -0,835 при р<0,01). Також перший фактор має факторне навантаження показників, які характеризують жировий компонент: сума шкірно жирових складок (r= -0,982при р<0,01), складка під підвздош- ною кісткою, (r=-0,977 при р<0,01), внутрішня ікро ножна складка (r= -0,953 при р<0,01), складка під лопаткою (r=-0,930 при р<0,01 ), складка біцепсу (r=-0,918 при р<0,01) складка тріцепсу (r=-0,876 при р<0,01). Усі вони складають основу першого фактору, який має найбільший внесок - 40,2% до загальної дисперсії. Середньо- статистичні результати показників, які складають основу першого фактору представлені в таблиці 1.

Таблиця 1

Показники фізичного розвитку дівчат 18-19 років, (n=152)