Сучасні тенденції розвитку студентського освітнього туризму як однієї з форм організації навчального процесу
Визначення сутності категорії освітній туризм. Характеристика типової програми мовного туру. Організація спеціалізованих екскурсійно-ознайомлювальних мандрівок і подорожей, що передбачають одержання вищої освіти у всесвітньовідомих навчальних центрах.
| Рубрика | Спорт и туризм |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 03.05.2023 |
| Размер файла | 139,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Вінницький державний педагогічний університет
імені Михайла Коцюбинського
Сучасні тенденції розвитку студентського освітнього туризму як однієї з форм організації навчального процесу
Сергій Загородній, кандидат педагогічних наук, доцент
Наталя Іванічкіна, аспірант кафедри педагогіки,
професійної освіти та управління освітніми закладами
м. Вінниця
Анотація
У статті розглядаються тенденції розвитку студентського освітнього туризму. Подано стислий огляд історичного підґрунтя виникнення освітнього туризму, охарактеризовано студентський освітній туризм як соціально-економічне явище, проаналізовано дефініцію «освітній туризм» з точки зору вітчизняних та зарубіжних науковців. Виокремлено певні міжнародні освітні програми та проекти, надано характеристику типової програми освітнього мовного туру. Наводяться порівняльні дані щодо кількості учасників міжнародних освітніх програм серед студентів Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Закцентовано увагу на потенціалі студентського освітнього туризму як потужному чинникові підсилення практико-орієнтованого компоненту навчання студента закладу вищої освіти.
Ключові слова: освітній туризм, педагогічно організована туристсько-освітня діяльність, міжнародна освітня програма, соціальна самореалізація, практико-орієнтований компонент навчання.
Abstract
Current trends in the development of student educational tourism as one of the forms of organization of the educational process
Serhii Zahorodnii Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Natalia Ivanichkina graduate student of the Department of Pedagogy, Vocational Education and Management of Educational Institutions
Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University Vinnytsia
The article considers the tendencies of development of student educational tourism. A brief overview of the historical basis of the emergence of educational tourism is given, student educational tourism is characterized as a socio-economic phenomenon, definition of "educational tourism" is analyzed from the point of view of domestic and foreign scientists. Certain international educational programs and projects are singled out, the characteristic of the typical program of the educational language tour is given. Leading role in the development of educational tourism belongs to specialists in the field of education. Pedagogically correctly organized tourist and educational activities of students contribute to the formation and development of professionally significant competencies of future professionals. Modern innovative processes in science and education are actively developing pedagogical theory and practice. Some educational technologies that have been successfully used before and today are relevant because they are based on the fundamental principles of education and upbringing. Such technologies, of course, include educational tourism, which is now widely used in various educational systems, is evaluated by teachers as a highly effective practice-oriented learning technology and at the same time as a form of organization of the educational process. Practically-oriented learning technology ensures the unity of theoretical knowledge and practical skills. Educational tourism can be considered both in terms of consumer activity and the quality of the economic category, which implies the stages of formation, distribution and consumption of tourism educational product. There are many approaches to the interpretation of the concept of educational tourism, reflecting its various components. Education and tourism, which complement each other and are present differently in certain cases of educational tourism, remain key. This area is especially important for students because it provides an opportunity to analyze, hone the acquired knowledge and skills, and apply them in practice, to master new ones necessary for successful development in their professional field. The growing popularity of foreign internships among students of Ukrainian free economic zones can be a factor in the development of educational tourism, if the main goal of students is to study. Comparative data on the number of participants in international educational programs among students of Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsyubynsky are given. Emphasis is placed on the potential of student educational tourism as a powerful factor in strengthening the practice-oriented component of higher education student learning.
Key words: educational tourism, pedagogically organized tourist-educational activity, international educational program, social self-realization, practice-oriented component of education.
Вступ
Природньою властивістю людини є прагнення до зміни місця, бажання подорожувати. Мета подорожі може бути найрізноманітнішою - для відпочинку, діловою, заради пошуку пригод, отримання сильних відчуттів, для відвернення від монотонності повсякденного життя, пізнавальною.
Туристична діяльність з'явилися ще в глибоку давнину. Мотивами переміщення людей найчастіше служили такі чинники, як торгівля, бажання пізнання, відкриття, навчання, релігія і просто відпочинок [6]. Історія освітнього туризму сягає часів античності, саме подорожі вчених греків та римлян, а також аристократії можна вважати прототипом сучасного освітнього туризму.
У історії стародавнього світу можна знайти перші факти подорожей з навчально-пізнавальною метою, зокрема, давньогрецький мудрець Фалес Мілетський більше 20 років навчався у Єгипті [6, с. 7]. Багато подорожував і Платон, який, повернувшись на батьківщину, заснував знамениту Афінську філософську школу.
Також історії відомо про арабського вченого Ідрісі (1100 - 1166). Він відвідав Малу Азію, Англію, Францію, Іспанію, а освіту здобув в Кордові. Особливо чітко розвиток освітнього туризму можна прослідкувати з виникненням у світі університетів. Найстаріший представник епохи європейського середньовіччя є Болонський університет (м. Болонья, Північна Італія). Тут вчилися в різні роки Данте Аліґ'єрі і Петрарка, Торквато Тассо, Карло Гольдоні, Альбрехт Дюрер. Одним з випускників був Микола Коперник - польський астроном і математик [2, с. 22].
В наші дні туризм перетворився на масове соціально-економічне явище світового масштабу. Туризм в уявленні людей пов'язаний з відпочинком, задоволенням, новими враженнями. Він став характерною рисою способу життя сучасної людини, що прагне до зміни вражень, пізнання яскравого і різноманітного світу, що підкреслює її успішність і статус. З економічної точки зору, туризм - це особливий вид споживання туристами матеріальних благ, послуг і товарів, який виділяється в окрему галузь господарства. Вона забезпечує туристів усім необхідним: транспортними засобами, об'єктами розміщення, харчуванням, культурними послугами, розвагами. Для багатьох країн туризм став вагомою, інколи навіть основною статтею державних доходів і входить до числа найбільш перспективних галузей економіки України.
Освітній туризм, у глобальному розумінні пов'язують з усім різноманіттям подорожей метою котрих є пізнавальна діяльність. В контексті туристичних послуг його пов'язують з туристичною подорожжю з метою поєднання відпочинку та навчання поза межами постійного місця перебування з конкретною метою, на протязі від доби до півріччя [2, с. 28]. Теоретичним підґрунтям, що ілюструє сутність і особливості освітнього туризму виступають вітчизняні та зарубіжні дослідження П. Бубенка, А. Лебедєва, А. Ніколаєвої, М. Певзнера, Б. Річі [2, с.28-29].
Визначення сутності категорії освітній туризм доцільно розпочати з підходів щодо трактування природи даного явища. У ході дослідження існуючого теоретичного апарату умовно можна виділити наступні найбільш поширені підходи щодо визначення дефініції «освітній туризм»: глобальний, управлінський, економічний, дуалістичний (сегментальний) [2, с. 29].
Важливу роль для дослідження та ефективного функціонування освітнього туризму відіграє його класифікація та її критерії. На думку Л.М. Устименко, освітній туризм слід класифікувати наступним чином:
• подорожі, що передбачають одержання освіти у всесвітньовідомих навчальних центрах (Оксфорд, Кембридж, Сорбонна), які тривають декілька років, але поділені на семестри;
• «мовні тури», що передбачають вивчення іноземної мови у відповідному мовному середовищі. В основному, такий тур триває від 1 до 6 місяців, туристи навчаються в мовних школах, а мешкають у сім'ях, щоб мати можливість спілкуватися з носіями певної мови;
• стажування передбачає навчання за відповідними програмами для одержання відповідної кваліфікації;
• навчання в майстер-класах, метою яких є обмін досвідом та одержання нової професійно важливої інформації;
• спеціалізовані екскурсійно-ознайомлювальні мандрівки за різними маршрутами, пов'язаними з відвіданням центрів краси, виноробства, етнографічного мистецтва тощо [8].
Останніми роками в Україні інтенсивно розвивається молодіжний освітній туризм. Під молодіжним освітнім туризмом ми розуміємо пізнавальні тури, що здійснюються з метою виконання завдань, визначених навчальними програмами освітніх установ, проекти обмінів студентами і особливо масовим є виїзд молоді для отримання освіти за кордоном.
Метою статті є аналіз сучасного стану молодіжного освітнього туризму та розробка практичних рекомендацій щодо формування стратегії розвитку молодіжного освітнього туризму закладів вищої освіти в Україні.
Виклад основного матеріалу
З давніх часів випускники елітних освітніх закладів вирушали за кордон, щоб доповнити свою освіту особистим знайомством з історією і сучасним станом інших культур. Як правило, це були претенденти на службу державного масштабу - наукову або дипломатичну, військову або управлінську.
Сьогодні, на жаль, освітній туризм все більше асоціюється тільки з навчанням в коледжі за кордоном або зануренням в іншу культуру через проживання у середовищі.
Освітній туризм, що має глибокі традиції, і сьогодні є перспективним напрямом міжнародного культурного обміну. Це чинник, що сприяє зростанню соціальної мобільності населення, вихованню толерантності та взаємоповаги до традицій і культури різних народів все більше набуває підтримки держави та наднаціональних інститутів.
Європейська Комісія впродовж 1990-2027-х рр. впроваджує цілий ряд міжнародних програм співпраці у сфері вищої освіти. У дослідженні «Євроінтеграційний аспект реформування системи вищої освіти України» В. Хвіст наводить наступний перелік програм:
• Програма Темпус, яка розроблена для підтримки соціальних та економічних перетворень в країнах-партнерах;
• Програма Еразмус Мундус - це програма співпраці та мобільності у сфері вищої освіти, спрямована на розвиток Європейського Союзу як всесвітнього центру досконалості освітнього процесу, розвиток партнерства між вищими навчальними закладами Європи і третіх країн та зміцнення міжнародних зв'язків у сфері вищої освіти через підтримку високоякісних європейських магістерських і докторських програм;
• Програма Жана Моне - це освітня програма, мета якої полягає у підвищенні рівня знань і поінформованості суспільства в ЄС і за його межами в питаннях європейської інтеграції через стимулювання викладання, дослідницької діяльності та дискусій на теми, що стосуються Європейського Союзу [9]. Згідно з інформацією розміщеною на інтернет-сторінці Представництва Європейського союзу в Україні, ЄС надає можливості українській молоді взяти участь у наступних програмах та проектах:
Еразмус+ Ця програма ЄС підтримує проекти, партнерства, мобільність та діалог у сфері освіти, молодіжних тренінгів та спорту. Вона має потужний міжнародний фокус та відкриває багато можливостей для фізичних осіб, вищих навчальних закладів, студентів, співробітників університетів, випускників та посадових осіб.
Напрям Жан Моне заохочує навчатися та досліджувати ЄС, а також сприяє діалогу між науковцями та відповідальними особами в ЄС та у всьому світі. Загальна сума виділеного гранту становить понад 1 200 000, 00 євро.
Дії Марії Склодовської-Кюрі - це основна програма ЄС для структурованої докторської підготовки, яка фінансує тисячі докторів філософії. Вона підтримує дослідження та інновації.
Інформаційні центри ЄС розповсюджують інформацію про ЄС та його політику, надаючи допомогу університетам та науково-дослідницьким центрам у навчанні студентів та дослідницьких роботах щодо європейської інтеграції, а також сприяння участі студентів у дебатах з європейських питань.
Школа європейських студій - це освітній проект Представництва ЄС для отримання нових знань студентами та випускниками від провідних європейських та українських експертів щодо перспектив та теперішніх відносин між ЄС та Україною.
Євроклуби зосереджують свою діяльність на школярах та молоді. їхні основні цілі - інформувати та навчати молодь про Європейський союз та питання, що стосуються відносин між ЄС та Україною, а також підтримувати прагнення України до європейської інтеграції.
Salto-Youth забезпечує неформальні навчальні ресурси для молодіжних працівників та молодіжних лідерів та організовує тренінги та активності для знаходження нових партнерів з метою підтримки організацій та Національних агентств [3]. Важко переоцінити роль освітнього туризму у вивченні іноземної мови. З'являється все більше і більше студентів, що бажають отримати поглиблені мовні знання в Німеччині, Великобританії, Франції, Італії, Польщі і інших країнах із старими університетськими традиціями. Тури з метою вивчення іноземних мов організовують туристичні фірми, які співпрацюють з мовними школами, коледжами та університетами за кордоном. Типова програми такого туру включає
3 щоденних заняття з іноземної мови, екскурсійну програму по визначних місцях, відвідування концертів, шоу-програм, театрів, кінотеатрів, музеїв, відвідування ЗВО. До вартості туру входить: навчання, проживання, харчування, навчальні матеріали, сертифікати. Пропонують різні можливості проживання: у студентських містечках, у сім'ях, готелях.
Програма навчання розрахована на різні рівні -- від початкового до професійного рівня. Тривалість навчання -- від 1 тижня до 9 місяців. Додатково після закінчення курсів турист має можливість скласти міжнародні мовні іспити (TOEFL, ТОЕІС, IELTS тощо). Довгострокові мовні курси (від 4 до 9 місяців) передбачають поглиблене вивчення мови з метою вступу у ЗВО за кордоном [4].
Провідна роль у процесі розвитку освітнього туризму належить фахівцям у сфері освіти. Педагогічно правильно організована туристсько-освітня діяльність студентів сприяє становленню і розвитку професійно значущих компетенцій майбутніх фахівців.
Сучасні інноваційні процеси в науці і освіті активно розвивають педагогічну теорію і практику. Деякі освітні технології, що успішно використалися раніше, і сьогодні є актуальними, оскільки в їх основі лежать фундаментальні принципи освіти і виховання.
До таких технологій, безумовно, відноситься освітній туризм, який нині широко використовується в різних освітніх системах, оцінюється педагогами як високоефективна практико-орієнтована технологія навчання і одночасно як форма організації навчального процесу. Практико-орієнтована технологія навчання забезпечує єдність теоретичних знань і практичних умінь. Навчально-практичні тури пропонують освоєння престижних і модних професій, а також підвищення кваліфікації, безпосередньої участі в професійних стажуваннях. Учасникам таких турів підбирається відповідне профільне підприємство або організація. Окрім необхідного освітнього рівня, студенти набирають досвід міжнародного спілкування. За наявної мовної практики в середовищі носіїв мови, у студентів з'являється додаткова перевага при отриманні цікавої престижної роботи, як в Україні, так і за кордоном. освіта туризм мандрівка тур
За даними аналітичного центру CEDOS, станом на 2017 рік студентами в інших країнах були понад 77 тисяч українців. Найчастіше вчитися вирушають до Польщі, Росії, Німеччини, Канади, Чехії, Італії, США, Іспанії, Австрії, Франції, Словаччини. Саме ці країни зібрали разом понад 90% усіх українців, що вчаться за кордоном. І кількість тих, хто їде вчитися до інших країн, постійно зростає: закордонні ЗВО голодні на іноземних студентів. Абітурієнтам пропонують безкоштовне навчання або ж стипендії, стажування та постійний розвиток.
А ще - те, що головне в молодому віці: нова атмосфера, знайомства, подорожі. За даними 2019 року щонайменше 83 тис. українців є студентами закордонних ЗВО, це близько 8,5% від сумарної кількості тих, хто навчається в Україні та за кордоном. Аналіз студентського туризму двох останніх років Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського показує стійке зростання цього напрямку навіть у час всесвітньої пандемії СОУГО-19. У 2021-2022 році кількість зацікавлених у отриманні другого диплому іноземного ЗВО зросла на 23%.
Рис.1. Кількість учасників міжнародних освітніх програм серед студентів Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського
Як бачимо, із наведених даних, українське студентство є важливим для закладів вищої освіти Європи та Америки, а для такої країни як Польща, де воно складає 55% від усього іноземного студентства - стратегічно важливим. Це важливі інвестиції для цієї країни, які компенсують демографічний спад та виїзд польської молоді до закладів вищої освіти в інші країни ЄС. Польські заклади будуть і надалі проводити активну рекрутацію в Україні, щоб втримати або навіть наростити її обсяги. Тому першочерговим завданням ЗВО України має бути провадження освітньої діяльності на високому рівні, що забезпечить здобуття вищої освіти відповідного ступеня за обраними ними спеціальностями і складе конкуренцію іноземним ЗВО.
В свою чергу студентський освітній туризм концентрує, а часто і пробуджує пізнавальну активність студентів, спонукає їх до самостійної творчої роботи, ініціативності, прищеплює уміння і навички самоосвіти, тим самим забезпечуючи якісну підготовку фахівців, здатних до ефективної соціальної самореалізації. Виходячи з цього, освітні тури для цієї цільової групи є необхідною умовою збереження студентського контингенту як нинішнього, так і майбутнього. Надалі ці тури можуть стати частиною навчальної програми. Безсумнівно, студенти прагнутимуть вдосконалення своїх знань, умінь та навичок, щоб отримати можливість взяти участь в освітньому турі в рамках обов'язкової дисципліни. У межах рамкових угод з ЗВО, які співпрацюють з метою обміну студентами, Вінницький державний університет імені Михайла Коцюбинського може теж виступати в ролі організатора освітніх турів. У рамках таких договорів партнери-замовники зможуть гарантовано одержувати необхідні послуги за зниженою вартістю або, за згодою сторін, частково послуги можуть бути надані і за рахунок приймаючої сторони.
Іншими словами, педуніверситет може налагодити співпрацю щодо організації та реалізації освітніх турів та за їх успішності пропонувати до уваги студентів вже знайомі їх попередникам маршрути як у межах України, так і за кордоном.
Висновки
Сьогодні туризм є сферою людської діяльності, яка пов'язана в тому числі і з процесами пізнання. Ця сфера особливо важлива для студентів, тому що дає можливість аналізувати, шліфувати отримані знання і вміння, та застосувати їх на практиці, опанувати нові, необхідні для успішного становлення у своїй професійній галузі. Зростання популярності зарубіжних стажувань серед студентів українських ЗВО може послужити фактором розвитку освітнього туризму, якщо основною метою студентів є навчання. Це підвищить інтерес та мотивацію студентів, а також сприятиме більш якісній їх підготовці.
Література
1. Киналь А.Ю. Формування інформаційної компетентності майбутніх учителів філологічних спеціальностей у процесі професійної підготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Вінниця, 2020. 338 с.
2. Клок О.П. Формування складових стратегії розвитку освітнього туризму в Україні : дис. ... канд. екон. наук : 08.00.03. Харків, 2016. 206 с.
3. 3.Навчання в ЄС і подорожі між ЄС та Україною. URL: https://eeas.europa.eu/delegations/ икгате/і0728/навчання-в-єс-і-подорожі-між-єс-та-україною_ик (дата звернення: 04.01.2022).
4. Рудакова С., Беднарська О. Характеристика напрямів та видів освітніх подорожей. День студентської науки : зб. тез доп. за результатами наук. конф. студентів ЛДУФК. Львів, 2016. С. 101-102.
5. Ritchie B. W., Carr N., Cooper N. School Excursion Tourism and Attraction Management. Oxford: Elsvier, 2008. Р. 280
6. Сокол Т. Г. Основи туристичної діяльності. Київ: Грамота, 2006. 263 с.
7. Ткачук Л.М. Освітній туризм у світі й в Україні. Науковий вісник Інституту міжнародних відносин НАУ. Серія: Економіка, право, політологія, туризм: зб. наук. статей. Київ: НАУ. 2010. Вип. 2. С. 137144.
8. Устименко Л. М. Освітній туризм як історико-культурне явище. Культура і мистецтво у сучасному світі. 2014. Вип. 15. С. 102-108. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Kmss_2014_15_17 (дата звернення: 04.01.2022).
9. Хвіст В. Євроінтеграційний аспект реформування системи вищої освіти України. Українознавчий альманах. 2013. № 11. С. 281 - 283. URL: http://nbuv.gov.ua/jpdf/Ukralm_2013_11_87.pdf. (дата звернення: 04.01.2022).
References
1. Kynal' A.Yu. Formuvannya informatsiynoyi kompetentnosti maybutnikh uchyteliv filolohichnykh spetsial'nostey u protsesi profesiynoyi pidhotovky [Formation of information competence of future teachers of philological specialties in the process of professional training] : dys. ... kand. ped. nauk : 13.00.04. Vinnytsya, 2020. 338 s.
2. Klok O.P. Formuvannya skladovykh stratehiyi rozvytku osvitn'oho turyzmu v Ukrayini [Formation of components of strategy of development of educational tourism in Ukraine] : dys. ... kand. ekon. nauk : 08.00.03. Kharkiv, 2016. 206 s.
3. Navchannya v YES i podorozhi mizh YES ta Ukrayinoyu.[ Studying in the EU and traveling between the EU and Ukraine]. URL: https: //eeas.europa.eu/delegations/ukraine/10728/navchannya-v-yes-i-podorozhi-mizh-yes-ta-ukrayinoyu_uk
4. Rudakova S., Bednars'ka O. Kharakterystyka napryamiv ta vydiv osvitnikh podorozhey [Characteristics of directions and types of educational trips]. Den' student-s'koyi nauky : zb. tez dop. za rezul'tatamy nauk. konf. studentiv LDUFK. L'viv, 2016. S. 101-102.
5. Ritchie B. W., Carr N., Cooper N. School Excursion Tourism and Attraction Management. Oxford: Elsvier, 2008. Р. 280
6. Sokol T. H. Osnovy turystychnoyi diyal'nosti. [Fundamentals of tourism]. Kyyiv: Hramota, 2006. 263 s.
7. Tkachuk L.M. Osvitniy turyzm u sviti y v Ukrayini [Educational tourism in the world and in Ukraine]. Naukovyy visnyk Instytutu mizhnarodnykh vidnosyn NAU. Seriya: Ekonomika, pravo, politolohiya, turyzm: zb. nauk. statey. Kyyiv: NAU. 2010. Vyp. 2. S. 137-144.
8. Ustymenko L. M. Osvitniy turyzm yak istoryko-kul'turne yavyshche [Educational tourism as a historical and cultural phenomenon]. Kul'tura i mystetstvo u suchasnomu sviti. 2014. Vyp. 15. S. 102-108. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Kmss_2014_15_17
9. Khvist V. Yevrointehratsiynyy aspekt reformuvannya systemy vyshchoyi osvity Ukrayiny [European integration aspect of reforming the system of higher education of Ukraine]. Ukrayinoznavchyy al'manakh. 2013. № 11. S. 281-283. URL: http://nbuv.gov.ua/jpdf/ Ukralm_2013_11_87.pdf.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність, історія зародження та етапи розвитку ділового туризму. Світовий досвід організації ділових подорожей. Ресурсна база та особливості організації туру ділового характеру в Україні. Узагальнення основних проблем і перспектив розвитку цього напряму.
курсовая работа [89,3 K], добавлен 26.03.2014Сутність лікувального туризму та його місце в загальній класифікації туризму, тенденції його розвитку, обґрунтування повного лікувального туру та технологія формування нового туру. Різновидності туризму і його значення, побажання і фінансові можливості.
курсовая работа [60,8 K], добавлен 23.05.2012Сутність рекреаційного туризму та його місце в загальній класифікації туризму. Тенденції розвитку туризму в Індонезії. Характеристика ресурсного потенціалу Індонезії для розвитку рекреаційного туризму. Обґрунтування нового рекреаційного туру в Індонезії.
курсовая работа [3,4 M], добавлен 02.04.2016Історія круїзного туризму. Опис і цінова класифікація морських круїзів: основні райони подорожей, особливості маршрутів і програми турів. П’ять найпопулярніших видів турів в світі. Огляд компаній, що надають послуги морських і річкових подорожей.
курсовая работа [623,0 K], добавлен 04.12.2013Аналіз сучасних підходів до тлумачення поняття "туризм для людей з інвалідністю". Розкриття сутності поняття туризму для інвалідів, визначення та характеристика споживачів туризму для інвалідів. Особливості "доступного" та "безбар'єрного" туризму.
статья [62,5 K], добавлен 11.09.2017Основні етапи виникнення теорії туризму і тенденції його розвитку в сучасності. Сутність та його головні функції, види та форми, взаємозв’язок з іншими науками. Класифікація подорожуючих осіб та подорожей. Індустрія туризму як міжгалузева система.
курс лекций [483,7 K], добавлен 02.03.2011Туризм як галузь. Агенти по організації подорожей. Туроператори. Оператори коротких поїздок. Організатори групових подорожей. Потреби туристичної галузі. Цінова політика і оплата замовлення. Шкільні поїздки і освітні подорожі. Зарубіжні ринки.
реферат [35,5 K], добавлен 14.07.2008Дослідження військового туризму, його сутності та видів. Надання специфічних туристських послуг в Україні при організації турів мілітаристичної тематики. Рекреаційні ресурси туристичної діяльності військового спрямування та перспективи їх розвитку.
дипломная работа [14,6 M], добавлен 24.03.2020Сутність спортивного туризму, його класифікація, особливості та характеристики різновидів. Категоріювання туристських маршрутів. Сучасний стан спортивного туризму в Україні, його специфічні риси, сучасні тенденції і оцінка перспектив подальшого розвитку.
курсовая работа [98,8 K], добавлен 20.12.2013Гастрономічний туризм, як різновид туризму, пов’язаний з ознайомленням і дегустацією національних кулінарних традицій країн світу. Особливості і правила організації програми винних турів, метою яких є дегустація, споживання, покупка вина на виноробництві.
курсовая работа [411,5 K], добавлен 09.05.2011Передумови та напрями туризму в Україні. Перспективи туризму як засобу розвитку здоров'я та безпеки суспільства, сучасні підходи до нього. Стан та перспективи ділового та яхтового туризму. Сільський туризм як перспективний напрямок розвитку індустрії.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 10.04.2011Дослідження соціальних, економічних передумов і особливостей розвитку туризму у Франції у сфері державної політики туризму. Географія туризму Франції і характеристика її культурного і історичного потенціалу. Аналіз французької моделі розвитку туризму.
реферат [17,3 K], добавлен 09.10.2010Формування спортивного туризму в Україні, його види та функції. Особливості та перспективи розвитку водного та пішохідного туризму на Закарпатті. Труднощі розвитку спортивного туризму в Україні, їх зв'язок з економічними проблемами розвитку суспільства.
курсовая работа [181,1 K], добавлен 11.07.2015Теорія та сутність іноземного туризму та його забезпечення. Основні світові тенденції розвитку міжнародного туризму. Аналіз розвитку іноземного туризму в Україні, особливості розвитку туристичного ринку в нашій країні. Інвестиційна політика в цій галузі.
реферат [29,3 K], добавлен 27.03.2012Сучасні тенденції розвитку туризму в Скандинавських країнах в контексті глобалізаційних процесів у світі. Характеристика туристичного потенціалу Швеції, Норвегії та Фінляндії. Оцінка конкурентоспроможності країн на міжнародному туристичному ринку.
дипломная работа [216,7 K], добавлен 20.03.2012Місце сучасної туристичної індустрії в економіці держави, перспективи та тенденції її розвитку. Предмет вивчення спеціальності "Туризм", розвиток туристської освіти за низкою пріоритетних напрямів в Київському університеті туризму, економіки і права.
реферат [15,7 K], добавлен 13.12.2009Поняття "діловий туризм", його класифікація. Історія ділового виду туризму, аналіз умов його розвитку в Україні та світі. Рекреаційні ресурси та інфраструктура ділового туризму. Проектування туру, розробленого для бізнесменів, які працюють в цій галузі.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 15.05.2015Аналіз стану розвитку замкового туризму, його ролі та значення для розвитку туризму в Україні. Європейський досвід організації замкового туризму, основні напрями його розвитку в Україні. Головні об'єкти замкового туризму та особливості їх збереження.
статья [22,0 K], добавлен 06.09.2017Екологічний туризм, його класифікація, спектр ознак та влив на різні галузі економіки. Умови функціонування ринку екологічного туризму. Розвиток туристичної галузі в Тверській області. Міста - туристські центри: типи, функції, сучасні тенденції розвитку.
контрольная работа [23,7 K], добавлен 16.06.2009Туризм, його види, класифікація. Методика розробки туру. Природні умови та історико-культурні ресурси. Динаміка розвитку туризму в Бразилії, проблеми та перспективи. Характеристика найбільш популярних туристичних потоків. Розробка туристичного маршруту.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 15.05.2014
