Мотивація досягнення успіху у спортсменів

Размещено на http://allbest.ru

Мотивація досягнення успіху у спортсменів

Овчарук В.Г. Овчарук Віра Григорівна старший викладач, кафедра фізичного виховання, Вінницький національний технічний університет, м. Вінниця, Полякова О.О. Полякова Оксана Олександрівна кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри фізичного виховання, Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут», м. Харків, Зубаль М.В. Зубаль Майя Вікторівна кандидат наук з фізичного виховання та спорту, доцент, доцент кафедри спорту і спортивних ігор, Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, м. Кам'янець- Подільський,

Калашник Д.С. Калашник Дмитро Сергійович вчитель фізичної культури Добропільського НВК№7, магістр здобувач освіти 1 курсу, факультету фізичного виховання та мистецтв, Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради, м. Харків, Яковлів В.Л. Яковлів Володимир Леонтійович кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії і методики фізичного виховання, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця,

Анотація

У статті досліджується мотивація досягнення успіху у спортсменів. Зазначено, що успішність особистості в діяльності, яку вона виконує завжди залежить від її індивідуально-психологічних особливостей, а саме: типу темпераменту, характеру, сили волі, спрямованості, мотивації та мотивів.

Визначено, що мотивація - це спонукання, що викликають активність організму і визначають її спрямованість. Усвідомлювані або неусвідомлювані психічні фактори, що спонукають індивіда до здійснення певних дій і визначають їхню спрямованість та цілі.

Акцентовано увагу на тому, що мотивація досягнення успіху у спортсменів є не просто мотивацією, а мотивацією «досягнення», тобто того чого насправді прагне досягти спортсмен, його бажання, мрії, результати та перемога. спортивний психологічний фізичний успіх

Обґрунтовано, що мотивація у спортсменів може супроводжуватися внутрішніми та зовнішніми чинниками. Внутрішня мотивація - це мотивація, яка спонукає спортсмена до діяльності з метою поліпшення його впевненості в собі та незалежності.

Мотивація зовнішня (або мотивація досягнення) - це різновид мотивації, який пов'язаний з потребою людини досягнути успіх та уникнути невдачі. Звернуто увагу на те, що коли людина починає займатися спортом, то вона ставить собі якусь певну мету і мотивує себе для досягнення цієї мети.

Розроблено структуру мотивації досягнення успіху у спортсменів. В основі цієї структури виділено чотири основні компоненти: емоційно-вольовий - цей компонент допоможе спортсмену формувати свій рівень вольових зусиль, який допоможе загартувати силу волі та витривалість та опанувати навички регуляції свого емоційного стану, як під час тренувань так і під час змагань; психологічний компонент - цей компонент містить в собі когнітивні здібності спортсмена (мислення, пам'ять, увагу, сприймання і т. д.), індивідуально-типологічні особливості (тип темпераменту, характер); ціннісний компонент - містить в собі пояснення причин спортивної діяльності (для чого він займається спортом; якого результату він хоче досягнути; що він зробить для досягнення успіху і т. д.); діяльнісний компонент - цей компонент передбачає виконання наполегливої та важкої праці задля досягнення успіху.

Ключові слова: спортсмени, мотивація, мотиви, успіх, тренування.

Abstract

Motivation to achieve success in athletes

Ovcharuk Vira Hryhorivna Senior Lecturer, Department of Physical Education, Vinnytsia National Technical University, Vinnitsa,

Poliakova Oksana Oleksandrivna Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Physical Education, National Technical University «Kharkiv Polytechnic Institute»

Zubal Maya Viktorivna Candidate of Sciences in Physical Culture and Sports, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Sports and Sports Games, Kamianets-Podilskyi Ivan Ohiienko National Universiti, Kamianets- Podilskyi,

Kalashnyk Dmytro Serhiiovych Teacher of Physical Culture of Dobropil Educational Complex .№7, Master's student of the 1 st year, F acuity of Physical Education and Arts, Municipal Institution «Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council, Kharkiv

Yakovliv Volodymyr Leontiiovych Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Mykhailo Kotsiubynskyi Vinnytsia State Pedagogical University, Vinnytsia,

The article examines the motivation for achieving success in athletes. It is noted that the success of a person in the activity he or she performs always depends on his or her individual psychological characteristics, namely: type of temperament, character, willpower, orientation, motivation and motives. It has been determined that motivation is the motivation that causes the activity of the body and determines its direction. Conscious or unconscious mental factors that motivate an individual to perform certain actions and determine their direction and goals. It is emphasized that the motivation to succeed in athletes is not just motivation, but the motivation of «achievement», that is, what the athlete really wants to achieve, his desires, dreams, results and victory. It is proved that motivation in athletes can be accompanied by internal and external factors. Intrinsic motivation is the motivation that drives an athlete to perform in order to improve their self-confidence and independence. Extrinsic motivation (or achievement motivation) is a type of motivation that is associated with a person's need to succeed and avoid failure. The author emphasizes that when a person starts playing sports, he or she sets a specific goal and motivates himself or herself to achieve this goal. The structure of motivation to achieve success in athletes is developed. This structure is based on four main components: emotional and volitional - this component will help the athlete to form his/her level of volitional efforts, which will help to temper willpower and endurance and master the skills of regulating his/her emotional state, both during training and during competitions; psychological component - this component includes the cognitive abilities of the athlete (thinking, memory, attention, perception, etc. ), individual-typological features (type of temperament, character); value component - includes explanation of the reasons for sports activity (why he/she does sports; what result he/she wants to achieve; what he/she will do to achieve success, etc.

Keywords: athletes, motivation, motives, success, training.

Вступ

Постановка проблеми. Будь-яка діяльність людини завжди вимагає мотивації. Але ще більшої мотивації потребує спортивна діяльність в якій жорстоко проявляється конкуренція з іншими спортсменами або цілою командою.

Саме мотивація допомагає покращувати результати досягнень у спорті та впевнено крокувати до перемоги. Заняття професійними видами спорту та участь у змаганнях потребують від спортсменів мобілізації сили волі, витривалості, розумових дій, бо саме під час змагань потрібно оптимізувати всі ресурси організму.

У зв'язку з тим, що українські спортсмени активно приймають участь у міжнародних змаганнях та олімпіадах, то гостро стоїть проблематика дослідження мотивації та підвищення її до високого рівня. Коли тренер розуміє та знає всі особливості мотиваційної сфери спортсменів це буде сприяти не тільки успіху його вихованців у спортивній діяльності, а й забезпечуватиме його особисте професійне зростання.

Мотивація є тією рушійною силою, яка забезпечує та підтримує необхідний рівень активності в процесі тренувань та під час змагань, вона виступає регулятором активності задля досягнення успіху та перемоги.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. В останні роки все більше науковців цікавляться проблематикою мотивації в життєдіяльності особистості.

Значний внесок у дослідження мотивації зробили закордонні психологи, які досліджували особистість. Серед найвідоміших є: Г. Олпорт, Г. Мюррей, Д. Макклелланд, Дж. Аткінсон, А. Маслоу, К. Роджерс, Р. Кеттел та інші. Л. Божович, О. Дашкевич, О. Родіонов, Є. Ільїн, О. Чернікова займалися питанням розвитку мотиваційної сфери особистості.

Окремо потрібно зазначити, що Є. Ільїн розкрив основні питання теорії та методології вивчення мотивації, де особливу увагу від приділив аналізу сутності мотиву та його структурі. Також науковець запропонував власну концепцію мотивації та мотивів, яка базується на критичному розгляді та синтезі наявних у психології поглядів на цю проблему [1].

Метою статті є аналіз дефініції «мотивація» з точки зору різних вчених; визначення основних особистісних чинників, які впливають на мотивацію досягнення успіху у спортсменів; розробка структури мотивації досягнення успіху у спортсменів.

Виклад основного матеріалу

Успішність особистості в діяльності, яку вона виконує завжди залежить від її індивідуально-психологічних особливостей, а саме: типу темпераменту, характеру, сили волі,спрямованості, мотивації та мотивів.

Розгляд та аналіз дефініції «мотивація» дозволив нам виявити наступне.

В психології під мотивацією розуміють спонукання, що викликають активність організму і визначають її спрямованість. Усвідомлювані або неусвідомлювані психічні фактори, що спонукають індивіда до здійснення певних дій і визначають їхню спрямованість та цілі. У широкому змісті термін використовується у всіх сферах психології, що досліджують причини та механізми цілеспрямованої поведінки людини.

За своїми проявами та функціями в регулюванні поведінки мотивуючі фактори можуть бути розділені на три відносно самостійних класи:

1) при аналізі питання про те, чому організм узагалі приходить у стан активності, розглядаються прояви потреб та інстинктів як джерел активності;

2) якщо вивчається питання, на що спрямована активність організму, заради чого зроблений вибір саме цих, а не інших актів поведінки, досліджують насамперед прояв мотивів як причин, що визначають вибір спрямованості поведінки;

3) при вирішенні питання про те, яким чином здійснюється регулювання динаміки поведінки, предметом дослідження є прояви емоцій, суб'єктивних переживань та установок у поведінці суб'єкта [2, с. 264-265].

Науковці стверджують, що «бути мотивованим» означає володіти низкою характеристик, що забезпечують процеси постановки цілей, реалізацію намірів, реагування на невдачі й в кінці - досягнення ефективного результату.

Більшість сучасних теорій мотивації присвячені окремим сторонам або складовим мотивації: зовнішній та внутрішній регуляції діяльності, процесам цілепокладання, особливостям уявлення суб'єкта про рівень особистісного контролю діяльності й т. д. У сучасних теоретичних парадигмах велику увагу приділено різним когнітивним складовим і предикторам мотиваційного процесу: уявленням суб'єкта про контрольованість процесу та результату діяльності (Е. Скіннер, Т. Літтл), уявленням про змінюваність здатностей і ролі зусиль у досягненні результату (К. Двек), уявленням про особисту відповідальність за успіхи й невдачі (Дж. Роттер), уявленням про причини успіхів і невдач (Б. Вайнер, М. Селігман). Всі ці теорії є взаємодоповнюючими одна одну [3, с. 32-33].

Потрібно зазначити, що мотивація досягнення успіху у спортсменів є не просто мотивацією, а мотивацією «досягнення», тобто того чого насправді прагне досягти спортсмен, його бажання, мрії, результати та перемога.

О. Чуйко під мотивацією досягнення розуміє сукупність цілей, потреб і мотивів, які стимулюють людину прагнути до досягнення нею поставленої мети у всіх сферах життєдіяльності і бути активною в її реалізації. Мотивація досягнень - це орієнтація людини та прагнення до успішного виконання завдання, наполегливість перед невдачами та відчування гордості за виконане завдання. У спортивному світі мотивацію досягнень називають змагальністю. В умовах занять спортом мотивація сфокусована на змаганнях із самим собою, тоді як змагальність впливає на поведінку в ситуаціях соціальної оцінки [4, с. 209].

Мотивація у спортсменів може супроводжуватися внутрішніми та зовнішніми чинниками.

Внутрішня мотивація - це мотивація, яка спонукає спортсмена до діяльності з метою поліпшення його впевненості в собі та незалежності.

Мотивація зовнішня (або мотивація досягнення) - це різновид мотивації, який пов'язаний з потребою людини досягнути успіх та уникнути невдачі [2].

Для того, що досягнути успіху спортсмену потрібно постійно здійснювати самомотивування. Під самомотивуванням, ми розуміємо, процес спонукання спортсменом самого себе або свою команду до дій, які спрямовані на досягнення успіху та поставленої мети (цілі).

Взагалі мотивація у спортсменів поділяється на дві категорії:

- мотивацію потреби;

- мотивацію винагороди.

Мотивація потреби виникає тоді, коли спортсмен відчуває фізіологічну або психологічну нестачу в своїй спортивній діяльності. наприклад: пропустивши тиждень тренувань з поважної причини у спортсмена виникає фізіологічна потреба у фізичному навантаженні свого організму, а також психологічна потреба у спілкуванні зі своїми колегами по спорту (або командою) та тренером.

Мотивація винагороди - це те, що спортсмен вважає цінним саме для себе. Це може бути здоров'я, догляд за фізичним станом свого тіла, це постійні тренування задля перемоги та досягнення успіху. Також потрібно звернути увагу на те, що у спортсмена мотивація винагороди може бути як внутрішньою, так і зовнішньою.

Внутрішня мотивація винагороди може містити самоповагу, життєві цінності, зміст та цілі спортивної діяльності. Зовнішня мотиваційна винагорода виникає на фоні того, що дають спортсмену заняття спортом: це може бути кар'єрне зростання, здобуття титулу чемпіону, успішність, визнання, авторитет, популярність [5, с.226].

Зазвичай коли людина починає займатися спортом, то вона ставить собі якусь певну мету і мотивує себе для досягнення цієї мети. В цьому випадку доречним буде як приклад навести дослідження М. Пруднікової, яка досліджуючи мотивацію до занять спортом на початкових етапах тренування зазначила, що на початковому етапі тренування у новачків причинами приходу в спорт можуть бути: прагнення до самовдосконалення (зміцнення здоров'я, поліпшення статури, розвиток фізичних і вольових якостей); прагнення до самовираження і самоствердження (бажання бути не гірше за інших, бути схожим на видатного спортсмена; прагнення до суспільного визнання, бажання захищати честь колективу, міста, країни, бути привабливим для протилежної статі); соціальні установки (мода на спорт, прагнення зберегти сімейні спортивні традиції, бажання бути готовим до праці і служби в армії); задоволення духовних і матеріальних потреб (прагнення відчувати себе членом референтної спортивної команди або спортивної школи, спілкуватися з товаришами, отримувати нові враження від поїздок по містах і країнах, бажання отримати матеріальні блага) [6, с. 205-206].

І дійсно це відбувається саме так, адже після того як людина усвідомлює, що в неї все виходить вона досягає певного успіху, то просте заняття спортом переростає у професійне. Адже займаючись спортом окрім фізичної складової, починає розвиватися і трансформуватися її психологічна складова (когнітивні здібності, емоційна сфера, підвищується рівень стресостійкості, а найголовніше, що формується сила волі).

На нашу думку, прагнення досягти успіху і високих результатів у спортивній діяльності свідчить про наявність у особистості сильної мотивації досягнення.

Для одних досягнення особистого успіху в спортивній діяльності є дуже важливим, для інших - менш важливим. Про спортсмена з сильною мотивацією досягнення кажуть, що він: наполегливий у досягненні мети; не задовольняється досягнутим результатом; що б він не робив, намагається зробити це краще, ніж раніше; головне в житті для нього - пережити радість успіху через досягнення високих результатів; схильний ставити перед собою віддалені цілі; не задовольняється нескладним завданням і легко досяжними цілями; з ентузіазмом ставиться до роботи, досягаючи все нових і нових цілей (відчуває радість успіху) [7].

Також актуальною є думка С. Лукової та К. Фоменко про те, що мотиви є рушійною силою діяльності. Потреби знаходять своє втілення у мотивах. З плином часу один домінуючий мотив змінюється іншим, зростає роль опосередкованих потреб, з'являється ієрархічність.

Мотивація до спорту зумовлена потребами, які можуть бути задоволені у цій діяльності. якщо потреба є джерелом активності, то мотиви надають діяльності певної спрямованості. Мотиви лежать в основі подолання фрустрації під час досягнення головної мети спортивної діяльності [8].

Дуже цікавий опис розвитку мотивів спортивної діяльності здійснив А. Пуні [9] в якому він виділив три стадії:

1) Початкова стадія заняття спортом. У цей період мають місце перші спроби включення в спортивну діяльність. Спільними для мотивів початкової стадії є такі особливості, як недостатня усвідомленість потреб, що лежать у їх основі, нестійкість, невизначеність, взаємозамінність різних способів задоволення.

У дітей віком 7-10 років мотиви до фізичної активності ще не переростають у стійкі та усвідомлені інтереси до спорту, проте звички, які регламентують систематичність занять фізичними вправами, вже можуть бути досить стійкими [9].

2) Стадія спеціалізації у вибраному виді спорту. На цій стадії мотивами спортивної діяльності є пробудження й розвиток спеціального інтересу до певного виду спорту, прояв здібностей до цього виду спорту й прагнення до їх розвитку, емоційно насичене переживання спортивного успіху й прагнення до його закріплення, розширення спеціальних знань, удосконалення спортивної техніки придбання більш високого рівня тренованості.

Ці нові за своєю якістю мотиви характеризуються низкою особливостей. Вони пов'язані зі спортивної спеціалізацією (спортсмен стає гімнастом, боксером, лижником, плавцем тощо) та придбанням спортивної кваліфікації 3-го, 2-го, 1-го розрядів. Водночас вони стають більш опосередкованими, переносяться із самої спортивної діяльності на її результат, виражаються в прагненні до певного спортивного успіху, рекорду. Часто ця стадія припадає на підлітковий вік [9].

3) Стадія спортивної майстерності. Під час досягнення спортсменом цієї стадії колишні мотиви можуть відступати на другий план. Домінуючим мотивом, що визначає поведінку спортсмена, стає мотив досягнення успіху.

Спортсмен відчуває потребу в граничних фізичних зусиллях, переживанні стану максимальної психічної напруженості, переживанні подолання суперника, самого себе, а головне, актуалізується потреба домогтися високих спортивних результатів.

4) У сучасному спорті високі спортивні досягнення неможливі без високої соціальної мотивації [9].

У своєму дослідженні ми розробили структуру мотивації досягнення успіху у спортсменів (рис.1).

Рис. 1. Структура мотивації досягнення успіху у спортсменів

В розробленій нами структурі ми виділили чотири основних компоненти, які, на нашу думку, найбільше допоможуть спортсмену досягти успіху. До цих компонентів ми віднесли:

- Емоційно-вольовий - цей компонент допоможе спортсмену формувати свій рівень вольових зусиль, який допоможе загартувати силу волі та витривалість та опанувати навички регуляції свого емоційного стану, як під час тренувань так і під час змагань.

- Психологічний компонент - цей компонент містить в собі когнітивні здібності спортсмена (мислення, пам'ять, увагу, сприймання і т. д.), індивідуально-типологічні особливості (тип темпераменту, характер).

- Ціннісний компонент - містить в собі пояснення причин спортивної діяльності (для чого він займається спортом; якого результату він хоче досягнути; що він зробить для досягнення успіху і т. д.).

- Діяльнісний компонент - цей компонент передбачає виконання наполегливої та важкої праці задля досягнення успіху.

В подальшому плануємо провести емпіричне дослідження на спортсменах з метою отримання статичних даних щодо сформованості у них виділених нами компонентів для перевірки розробленої нами структури мотивації досягнення успіху у спортсменів.

Висновки

Таким чином, здійснивши дослідження поставленої нами проблематики, ми можемо зробити низку висновків:

1. Аналіз існуючих підходів щодо вивчення мотивації досягнення успіху у спортсменів дозволив нам стверджувати, що дана проблематика є актуальною у сучасному суспільстві і активно досліджується вітчизняними та закордонними вченими (особливо психологами). В значній частині наукових праць дослідники дотримуються думки, що мотивація досягнення характеризується потребою особистості досягати успіху в певних видах діяльності. Мотивація досягнення включає такі підструктури, як прагнення до успіху й уникнення невдач. Мотивація досягнення успіху у спортсменів буває внутрішньою та зовнішньою.

2. Мотивація досягнення - це функціональна система інтегрованих у єдине ціле когнітивних та афективних процесів, яка регулює діяльність у ситуації досягнення. В основі мотивації досягнення лежить мотив досягнення. Мотив досягнення характеризується наполегливим прагненням, спонуканням особистості до активності, яка пов'язана з прагненням досягти успіху (уникнути невдачі) у відповідній діяльності й залежить від рівня домагань.

3. Розроблено структуру мотивації досягнення успіху у спортсменів, в якій виокремлено чотири компоненти: емоційно-вольовий, психологічний компонент, ціннісний компонент, діяльнісний компонент.

Література

1. Гриценко Т. П., Окопний А. М., Семеряк З. С., Палатний А. Л. Перспективи наукового обґрунтування формування мотивації спортсменів до занять фехтуванням на етапі початкової підготовки. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). 2019. Випуск 3 (111). С. 44-48.

2. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. X.: Прапор, 2007. 640 с.

3. Шаповалов Б. Б., Бажанюк В. С., Камишин В. В. Психологічні особливості роботи з спортивно обдарованими дітьми: монографія. Київ: Інститут обдарованої дитини, 2014. 230 с.

4. Чуйко О. М. Ґендерні особливості мотивації досягнення успіху серед студентів- спортсменів. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки. 2017. Випуск 5. Том 1. С. 208-212.

5. Шевченко В. В. Особливості мотиваційного компонента професійно- психологічної компетентності військовослужбовців Національної гвардії України на етапі фахової підготовки. Теоретичні і прикладні проблеми психології та соціальної роботи: збірн. наук. праць Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля. 2021. №3 (56). Том 3. С. 220-232.

6. Пруднікова М. С. Мотивація до занять спортом на початкових етапах тренування. Основи побудови тренувального процесу в циклічних та екстремальних видах спорту. 2019. Випуск 3. С. 205-208.

7. Berbets, T., Berbets, V., Babii, I., Chyrva, O., Malykhin, A., Sushentseva, L., Medynskii, S., Riaboshapka, O., Matviichuk, T., Solovyov, V., Maksymchuk, I., & Maksymchuk, B. (2021). Developing Independent Creativity in Pupils: Neuroscientific Discourse and Ukraine's Experience. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 12(4), 314-328. https://doi.org/10.18662/brain/12.47252

8. Лукова С., Фоменко К. Діагностичний інструментарій для вивчення актуальних мотивів спортивної діяльності підлітків. Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки. 2021. Випуск 9. С. 162-170.

9. Жданюк Л. О., Лукова С. В. Емпіричне дослідження мотивації досягнень у підлітків-спортсменів. Теорія і практика сучасної психології. 2019. №5. Том 2. С. 58-66.

References

1. Hrytsenko T. P., Okopnyi A. M., Semeriak Z. S., Palatnyi A. L. (2019). Perspektyvy naukovoho obgruntuvannia formuvannia motyvatsii sportsmeniv do zaniat fekhtuvanniam na etapi pochatkovoi pidhotovky [Prospects for the scientific substantiation of the formation of athletes' motivation to practice fencing at the stage of initial training]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport) - Scientific Journal of the National Pedagogical Dragomanov University. Series 15. Scientific and pedagogical problems ofphysical culture (physical culture and sports)., Vypusk 3 (111), 44-48.

2. Shapar V. B. (2007). Suchasnyi tlumachnyi psykholohichnyi slovnyk [A modern explanatory psychological dictionary]. X.: Prapor, 2007. 640 s.

3. Shapovalov B. B., Bazhaniuk V. S., Kamyshyn V. V. (2014). Psykholohichni osoblyvosti roboty z sportyvno obdarovanymy ditmy [Psychological peculiarities of working with sports gifted children]: monohrafiia. Kyiv: Instytut obdarovanoi dytyny, 2014. 230 s.

4. Chuiko O. M. (2017). Genderni osoblyvosti motyvatsii dosiahnennia uspikhu sered studentiv-sportsmeniv [Gender peculiarities of motivation to achieve success among student- athletes]. Naukovyi visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu. Seriia: Psykholohichni nauky - Scientific Bulletin of Kherson State University. Series: Psychological sciences, Vypusk 5, Tom 1, 208-212.

5. Shevchenko V. V. (2021). Osoblyvosti motyvatsiinoho komponenta profesiino- psykholohichnoi kompetentnosti viiskovosluzhbovtsiv Natsionalnoi hvardii Ukrainy na etapi fakhovoi pidhotovky [Features of the motivational component of the professional and psychological competence of the National Guard of Ukraine at the stage of professional training]. Teoretychni i prykladni problemy psykholohii ta sotsialnoi roboty: zbirn. nauk. prats Skhidnoukrainskoho natsionalnoho universytetu imeni Volodymyra Dalia - Theoretical and applied problems ofpsychology and social work: collection of scientific works of Volodymyr Dahl East Ukrainian National University, 3 (56), Tom 3, 220-232.

6. Prudnikova M. S. (2019). Motyvatsiia do zaniat sportom na pochatkovykh etapakh trenuvannia [Motivation for sports in the initial stages of training]. Osnovypobudovy trenuvalnoho protsesu v tsyklichnykh ta ekstremalnykh vydakh sportu - Basics of building a training process in cyclic and extreme sports, Vypusk 3, 205-208.

7. Berbets, T., Berbets, V., Babii, I., Chyrva, O., Malykhin, A., Sushentseva, L., Medynskii, S., Riaboshapka, O., Matviichuk, T., Solovyov, V., Maksymchuk, I., & Maksymchuk, B. (2021). Developing Independent Creativity in Pupils: Neuroscientific Discourse and Ukraine's Experience. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 12(4), 314-328. https://doi.org/10.18662/brain/12.47252

8. Lukova S., Fomenko K. (2021). Diahnostychnyi instrumentarii dlia vyvchennia aktualnykh motyviv sportyvnoi diialnosti pidlitkiv [Diagnostic tools for studying the actual motives of adolescents' sports activities]. Visnyk Lvivskoho universytetu. Seriia psykholohichni nauky - Bulletin of Lviv University. Series of psychological sciences, Vypusk 9, 162-170.

9. Zhdaniuk L. O., Lukova S. V. (2019). Empirychne doslidzhennia motyvatsii dosiahnen u pidlitkiv-sportsmeniv [An empirical study of achievement motivation in adolescent athletes]. Teoriia i praktyka suchasnoi psykholohii - Theory and practice of modern psychology, 5, Tom 2, 58-66.

Размещено на Allbest.ru